Estatutos de la Real Academia de Ciencias Naturales, y Artes de la Ciudad de Barcelona

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Discursos pronunciados en la sesión inaugural de la Real Academia de Medicina de Castilla La Vieja, en el año de 1868 : [reseña histórica de los trabajos desempeñados por esta corporación en el año de 1867] /

Contiene el discurso pronunciado en la inauguración de las sesiones de la Real Academia de Medicina de Castilla la Vieja...por el doctor don Victoriano Díez Martín, titulado: Los conocimientos suministrados por las ciencias médicas son necesarios...

Aos Illmos. e Exmos. senhores Diogo [sic] de Mendoça Corte Real e Sebastiao Joze de Carvalho e Mello ... /

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Estatutos de la Real Academia de ambas jurisprudencias de la Purísima Concepción, sita en la casa de los Reales Estudios de esta corte, por resolución del Consejo Real de 18 de abril de 1815.

Escudo de la Academia en port.

Discursos pronunciados en la tribuna cívica, en la Cámara de Diputados, en varias sociedades científicas y literarias y en otros lugares, desde el año de 1859 hasta el de 1884, coleccionados por la primera vez.

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Entre la escuela y la universidad : la enseñanza secundaria en el siglo XVIII.

En la España de la Ilustración, el espacio intermedio entre la enseñanza primaria y la universitaria, ocupado por la gramática latina, se amplía a otras materias, en centros diferenciados, sin plan previo y sin una visión clara de futuro. Se pretende adaptar la educación a los nuevos tiempos pero falta voluntad política para atacar a la raíz de los problemas, que son sociales y económicos. El Estado absolutista ordena y legisla para animar a los particulares a intervenir con sus caudales y su dedicación personal en la reforma educativa. Se fomenta la asociación de los españoles, así, nacen academias y sociedades, colegios profesionales, instituciones científicas y culturales, escuelas privadas y nuevas enseñanzas extrauniversitarias. Pero todo ello, sin un plan concebido y sin apoyo económico, con lo cual, el balance es negativo y no se puede hablar de una verdadera reforma pedagógica duradera. Hasta la época liberal, el Estado español no llega a comprender su responsabilidad en la educación de la juventud.

Documentos de constitución y sociedades comerciales

Servicios Registrales

Flor de Academias y Diente del Parnaso

UANL

Ciudades y sociedades en mutación. Lecturas cruzadas sobre Colombia

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Argumentación y concepciones científicas de los estudiantes. Una interpretación y orientación didáctica desde una teoría retórico-argumentativa

Resumen tomado de la publicación

Las materias optativas en ciencias experimentales : optatividad y enseñanzas científicas en la educación secundaria obligatoria.

En este artículo se describe en primer lugar cómo se ha legislado el espacio de optatividad en la zona denominada territorio MEC. A continuación se indican algunos ejemplos de organización de este espacio en centros de Madrid y se aportan datos concretos sobre las materias que se cursan como optativas. Por último se apuntan algunas reflexiones personales sobre los objetivos que dicho espacio de optatividad está cumpliendo.

Sistemas educativos y sociedades en vías de transición : los casos español y cubano.

Determinar la efectividad que tiene la planificación educativa en los procesos de transición social y el papel que le corresponde en el atraso o avance de ese proceso. Se toman como ejemplo los casos de España y Cuba dada la relevancia internacional de sus procesos de transición y por el importante papel de la educación en ellos. Se analizan los sistemas educativos desde el punto de vista de la planificación educativa en sociedades en vías de transición para trazar las bases de posibles alternativas. Aborda la relación entre el enfoque sistemático de la educación y las sociedades en vías de transición. Después ubica los parámetros críticos y de sustentación desde los cuales se coloca la planificación educativa para poder efectuar su acción. Sobre esa base conceptual se pasa al análisis de casos concretos, diferenciando el caso cubano del español. Pese a tratarse de dos gobiernos socialistas, el de Cuba y el de España, se trata de socialismos totalmente diferentes y sus sistemas educativos difieren en cuanto al avance, freno o retroceso de sus respectivas sociedades.