993 resultados para årskurs 9
Resumo:
Studiens huvudsakliga syfte är att få kunskap kring om och hur elever i skolår 9 stimuleras till reflektion i matematikundervisningen. Den tidigare forskning som presenteras i litteraturgenomgången visar på reflektionens betydelse i lärprocessen och ger riktlinjer för vilka aktiviteter som uppmanar till respektive hämmar elevers reflektion. Genom en kvalitativ fallstudie, med i huvudsak lektionsobservationer som utgångspunkt och med efterföljande lärarintervjuer som stöd, har syftet uppnåtts genom att kartlägga den aktivitet som förekommer i praktiken. Undervisningsaktiviteter som kan uppvisa en positiv respektive negativ effekt på elevers möjlighet till reflektion har vid bearbetning och analys av materialet kunnat urskiljas. Resultatet visar att trots att lärare är positivt inställda till metakognition och ett reflekterande arbetssätt förekommer endast i vissa fall tillfällen då eleven stimuleras till reflektion och denna får ske. Vanligt förekommande i lärares undervisning är situationer som skulle kunna fungera som reflektionsstimulerande om de ges utrymme och reflektionen följs upp. Studiens resultat kan bidra till att påminna och göra lärare medvetna om vilka aktiviteter som stödjer reflektion samt förmedla vikten av att eleverna redan i grundskolans tidigare år undervisas om och utsättas för en undervisningspraktik som kontinuerligt kräver förekomsten av reflektion.
Resumo:
Syftet med uppsatsen var att undersöka elevers attityder till litteratur i årskurs 9, i skolan och på fritiden. Metoden som användes var en undersökning där svaren har analyserats utifrån två olika genusteorier, Raewyn Connells teori om maskuliniteter och Yvonne Hirdmans teori om genuskontrakt. Analysen visar att det finns fyra olika kategorier av attityder till litteratur: den positiva pojken, den negativa pojken, den positiva flickan och den negativa flickan. I undersökningen framkom det inga attityder som var neutralt inställda till skönlitteratur. Analysen bygger på de resultat som eleverna gav sina svar i enkäten och detta har sedan analyserats. Det har då visat sig att eleverna försökte relatera till de olika regler och paragrafer i relation till sitt kön. Pojkarna försöker framför allt att forma sin egen maskulinitet. Diskussionen visar att eleverna kan ha bakomliggande problem som påverkar deras attityder till litteratur negativt. Om eleverna har en positiv attityd är en av anledningarna till att den förväntas ha en sådan inställning till litteratur, och de försöker relatera den attityden till sitt kön.
Resumo:
Drawing onobservations in texts from the national test in Swedish, the report discusses tworelated questions: 1) whether students develop their writing abilities betweengrades 5 and 9, two measuring points in the system of national tests in Swedish,and 2) how this development might be measured. In the study, two samples ofschool texts – from grades 5 and 9 respectively – were compared in terms of textlength, sentence length and genre match at a macro level. A more detailedanalysis of lexical concentration and text structure was performed on a narrowersample of twenty texts from each school grade. The comparison showed that theolder pupils write longer texts, with longer sentences and a more varied textstructure. The younger children, however, produce texts with higher lexicalconcentration – which might be construed as a higher degree of textual content –and they follow the given genre instructions more closely.
Resumo:
Den här studien syftar till att ta reda på vad elever i årskurs 9 och årskurs 1 på gymnasiet anser om bildämnet. Intresset för de olika åldrarna kommer av att eleverna i årskurs 9 läser bild som ett obligatoriskt ämne medan eleverna i årskurs 1 har gjort ett aktivt val för att läsa bild, och studien önskar att belysa eventuella skillnader i elevernas uppfattningar om bildämnet på grund av detta. Studiens utgångspunkt tar avstamp i det sociokulturella perspektivets syn på lärande, estetiska ämnens betydelse för identitetsskapande, skolans uppdrag genom läroplanernas övergripande syften och mål och elevers egna åsikter om ämnet. Genom dessa perspektiv presenteras bildämnets bakgrund i samhället och tidigare forskning inom området, vilket sedan ställs mot elevernas egna utsagor om bildämnets betydelse. Studien bygger på kvalitativa intervjuer där eleverna har intervjuats i mindre grupper och har diskuterat och reflekterat över bildämnets betydelse. Resultatet visar att eleverna menar att bildämnet har störst betydelse som en kreativ paus bland annan undervisning, men att bildämnet också har en viss betydelse för annat lärande, personligt uttryck och som grundläggande kunskaper i framtiden.
"Tekniken fångar mig" : Hur högstadie- och gymnasieflickor tänker om biologi, kemi, fysik och teknik
Resumo:
Den här studien tar sin utgångspunkt i genusteorier och de naturvetenskapliga och tekniska ämnesområdena i skolsammanhang. Syftet är att undersöka vad flickor tänker om ämnena biologi, kemi, fysik och teknik och hur det påverkar valet av fortsatta studier. I undersökningen deltar flickor i grundskolans årskurs 9 och gymnasiets årskurs 3. I undersökningen användes intervjuer, fokussamtal och enkäter. Resultaten visar att ett personligt ämnesintresse, den egna förmågan och förebilder i familj och kamrater bidrar till att flickor väljer naturvetenskapliga och tekniska studier. Betydelsefullt är att ämnesintresset på något sätt finns i flickornas vardagsliv exempelvis ett naturintresse. Av vikt för att flickorna väljer dessa studier är att de befinner sig i en omgivning, ex familj, som stödjer och främjar naturvetenskapliga och tekniska intressen och studier. Resultaten visar också några av de egenskaper som behövs för att göra gränsöverskridande studieval. Däremot visar resultatet att arbetssätten påverkar i mindre grad till ett personligt intresse för fortsatta studier. Identifieringen med en grupp för att känna tillhörighet är av betydelse i val av ämnesstudier.
Resumo:
Diskussionen kring homosexuellas lämplighet som föräldrar och deras rätt att bilda familj är nu aktuell i samhällsdebatten. Trots att det idag finns lagstiftning som jämställer homosexuellas och heterosexuellas rättigheter att bilda familj genom exempelvis provrörsbefruktning och adoption finns negativa röster om detta. Syftet med studien var att undersöka attityder hos högstadieungdomar i årskurs 9 vid tre skolor, i frågor om homosexuellas rätt att bilda familj och om det kan vara kopplat till attityder till homosexuella generellt. Dessa attityder studerades i förhållande till könstillhörighet och social klass. Målgruppen valdes utifrån att ungdomar i den åldern ifrågasätter föräldrarnas påverkan och skapar sig egna värderingar. En inblick i detta kan lägga fokus på att även vuxna bör reflektera över sina attityder kring dessa frågor då barn och ungdomar i stor utsträckning påverkas av vuxna. Uppsatsens primärdata har insamlats genom enkätundersökning i kontaktade skolor under vecka 48, 2007. Undersökningen utfördes med kvantitativ forskningsmetod och elevenkäten bestod av 25 flervalsfrågor med slutna svar. Resultaten visade att elevernas könstillhörighet har betydelse för attityder till homosexuellas rätt att bilda familj. I de undersökta skolorna var flickorna mer accepterande än pojkarna, både till homosexuella generellt och till deras rätt att bli föräldrar. Om detta beror på verkliga skillnader i attityder mellan könen eller om flickorna i högre grad än pojkarna svarar vad som anses som ”politiskt korrekt” är svårt att avgöra. I denna studie konstaterades att könstillhörigheten har betydelse medan elevernas sociala klasstillhörighet inte hade någon påverkan för acceptansen till homosexuella och deras familjebildande.
Resumo:
Föreliggande studie har projektet Det handlar om kärlek i fokus. Det är ett projekt i Rädda Barnens regi som tar sin utgångspunkt i Barnkonventionen och mänskliga rättigheter. Projek-tet har genomförts med medel från Länsstyrelsen Dalarna på tre skolor i Dalarna. Denna stu-die rör dock endast Maserskolan i Borlänge kommun. Målgruppen är årskurs 7-9. Syftet är att förebygga hedersrelaterat våld och förtryck, något som emellertid inte uttrycks officiellt, då en del i projektidén är att inte någon ska känna sig utpekad. Man kan diskutera att ha ett un-derliggande syfte som finns med i det material som skolans ledning får ta del av, men som inte delges eleverna. De vuxna som varit involverade i projektet har dock inte sett detta som så problematiskt. De framhåller att den komplexitet som omger elever som lever i hederskulturer i sitt privatliv och som samtidigt i sitt offentliga liv ständigt konfronteras med en helt annorlunda samhällskultur, skapar en situation som måste hanteras på specifika sätt och att detta förfarande föll väl ut för elevernas del. Detta sågs som det väsentliga i den här projekt-idén. Studiens underlag har insamlats via triangulering, vilket innebär att flera olika metoder använts. I detta fall observation vid olika aktiviteter inom projektets ram, informella samtal, elevenkäter och intervjuer. Resultatet visar att projektidén fungerade väl med avseende på dess intentioner och syfte. Eleverna fick ökade kunskaper om barns och ungas rättigheter och majoriteten av eleverna visade intresse och engagemang i de aktiviteter som genomfördes. Skolan som en viktigt arena för att sprida kunskap om mänskliga rättigheter synliggjordes.
Resumo:
Skolan har en lång tradition av att arbeta förebyggande gentemot olika former av droger. ANDT-undervisning kan i en del avseenden vara framgångsrik, samtidigt som det är viktigt att förväntningarna på de resultat som kan uppnås är realistiskt ställda. Lokalt bedrivs projekt för att få in undervisning om ANDT-frågor i skolan. Ett sådant exempel är ”ANDT på schemat” som den här rapporten handlar om. Projektet genomfördes under höstterminen 2015 med medverkan av elever i årskurs sju i två kommunala skolor. Syftet med utvärderingen är att ur ett pedagogiskt perspektiv beskriva och tolka på vilka sätt ett kursmaterial om alkohol, narkotika, droger och tobak (”ANDT-pärmen”) uppfattades fungera av de lärare och elever som medverkade i projektet. Med utgångspunkt i vad utvärderingsresultatet visar är ett ytterligare syfte att beskriva och diskutera pedagogiskt problematiska aspekter och därmed i förlängningen förhoppningsvis även bidra till uppslag för att utveckla skolans ANDT-undervisning i allmänhet. Utvärderingen bygger på en deskriptiv fallstudie. Insamlingen av data har skett genom att flera datainsamlingsmetoder användes. Projektet ”ANDT på schemat” har initierats av en arbetsgrupp med representanter från Länsstyrelsen Dalarna och Borlänge kommun. Det undervisningsmaterial som arbetsgruppen arbetade fram byggs upp med samma struktur oavsett om temat är alkohol, narkotika, doping och tobak utifrån sju grundläggande frågeställningar. Arbetet är i första hand tänkt att ske ämnesövergripande och att lärarna kan välja att arbeta med ett eller flera av dessa teman samtidigt, liksom välja om de vill arbeta med alla sju frågeställningar eller välja ut några av dessa. Det är således ett flexibelt undervisningsmaterial som kan användas på en rad olika sätt. Förutom de sju frågeställningarna som är i fokus ska undervisningen också utveckla elevernas förmåga att söka information på internet och att träna en källkritisk hållning, liksom att förbättra förmågan att reflektera över egna värderingar och attityder till droger av olika slag. Enligt de ursprungliga planerna skulle projektet innehålla medverkan av fem skolor. En skola föll bort redan innan projektet startade, senare föll ytterligare en andra skola bort och i ett tredje fall skulle ”ANDT-pärmen” används på ett sätt som skulle göra det svårt att utvärdera resultatet. Med tanke på att det bara var en av de fem ursprungliga skolorna i projektet som kom att genomföra projektet ”ANDT-på schemat” pekar det på att det finns organistoriska svårigheter att hantera. Det visade sig att det även fanns olika förutsättningar på de två skolorna som provade att använda ”ANDT-pärmen”. En slutsats av detta är att det krävs lång framförhållning i planeringen och att det är rektor som är ansvarig för att skapa nödvändiga förutsättningar, men även att det kan finnas behov av ”eldsjälar” som driver denna fråga bland kollegorna och på så sätt skapar ett intresse. En annan slutsats är att det måste finnas tid avsatt för lärare att planera hur undervisningen ska genomföras. Å andra sidan är det kanske inte alltid realistiskt att kunde göra det på det sätt som skulle vara önskvärt genom alla aktiviteter som konkurrerar med varandra om utrymme i skolans vardag. Detta kan ses som ett generellt problem som skolor i gemen har att hantera. I de två skolor som provade ”ANDT-pärmen” verkar det som att lärarna uppfattade innehållet som användbart, vare sig att undervisningen skedde i projektform eller genomfördes som en temadag. Bland de fördelar som nämndes av de lärare som genomförde temadagen var att det fanns fakta, referenser och litteraturtips samlat på ett sådant sätt som att det underlättade planeringen. Det gör att det samtidigt finns ett stort utrymme för de involverade lärarna att skapa sin egen undervisning utifrån de lokala förutsättningar som råder. I skola B där undervisningen genomfördes i projektform utifrån ”ANDT-pärmen” beskrev lärarna detta som ett funderande sätt att arbeta. De nämnde samtidigt brist på tid för att hinna samplanera, men att det samtidigt trots detta gav en möjlighet till pedagogiska samtal. Här finns också ett annat problem i form av att det visade sig svårt att få arbetet i grupp att fungera. Lärarna framhöll å andra sidan den fördel som det innebar att använda filmproduktion som en del av undervisningsprocessen. När elever bearbetar det material de har samlat in och presenterar en film så kan detta ses som en viktig del av elevers lärande. I en digitaliserad värld där eleverna lätt kan hämta information behöver de inte bara lära sig att söka information, de behöver också på olika sätt värdera denna. ANDT-temat verkar väl lämpat för att öva elevernas källkritiska förmåga. En sammanfattande slutsats är att undervisning om alkohol, narkotika, droger och tobak med fördel kan genomföras i projektform. Ett sådant arbetssätt involverar både lärare och elever, vilket även kan ses som att det har potential för att skapa goda relationer mellan elever och lärare och på så sätt även skapa ett bättre arbetsklimat i skolan. Vad som samtidigt framstår som ett problem är att det kan vara svårt att implementera undervisning i projektform på bred front i en skolvardag som fortfarande i hög grad styrs av traditionella undervisningsformer och schemaläggningsstrukturer.
Resumo:
five:fashion musings is an upcoming 2009 publicaton to celebrate the fashion discipline's five-year milestone at the Queensland Unviesity of Technology. it represents a body of work by fashion practitioners, aceademic and educators commissioned to explore their research in fashion theory, practice and pedogogy through five key themes.
Resumo:
In this study, Lampert examines how cultural identities are constructed within fictional texts for young people written about the attacks on the Twin Towers. It identifi es three significant identity categories encoded in 9/11 books for children:ethnic identities, national identities, and heroic identities,arguing that the identities formed within the selected children’s texts are in flux, privileging performances of identities that are contingent on post-9/11 politics. Looking at texts including picture books, young adult fiction, and a selection of DC Comics, Lampert finds in post-9/11 children’s literature a co-mingling of xenophobia and tolerance; a binaried competition between good and evil and global harmony and national insularity; and a lauding of both the commonplace hero and the super-human. The shifting identities evident in texts that are being produced for children about 9/11 offer implicit and explicit accounts of what constitutes good citizenship, loyalty to nation and community, and desirable attributes in a Western post-9/11 context. This book makes an original contribution to the field of children’s literature by providing a focused and sustained analysis of how texts for children about 9/11 contribute to formations of identity in these complex times of cultural unease and global unrest.
Resumo:
This paper reports on Years 8, 9 and 10 students’ knowledge of percent problem types, use of diagrams, and type of solution strategy. Non- and semi-proficient students displayed the expected inflexible formula approach to solution but proficient students used a flexible mixture of estimation, number sense and trial and error instead of expected schema based methods.
Resumo:
Radio Program. Talkin with Tiga Bayles, 98.9 AM National Indigenous Radio Service (NIRS), 9.00-10.00am, Wednesday 21 July 2010. (1 hour program).----- Bronwyn Fredericks discssed the National Aboriginal and Torres Strait Islander Women’s Health Strategy was launched at the Australian Women’s Health Network (AWHN) National Conference in Hobart on the 19 May 2010. Within this radio interview the background of the Strategy is discussed, funding, who did the consultations and the writing. In the interview Bronwyn Fredericks outlines the process of the Strategy’s development and its uses for the future.----- It is important to note that this Strategy does not replace other national or State and Territory documents which identify priorities and needs. The aim is to supplement existing work.
Resumo:
International assessments of student science achievement, and growing evidence of students' waning interest in school science, have ensured that the development of scientific literacy continues to remain an important educational priority. Furthermore, researchers have called for teaching and learning strategies to engage students in the learning of science, particularly in the middle years of schooling. This study extends previous national and international research that has established a link between writing and learning science. Specifically, it investigates the learning experiences of eight intact Year 9 science classes as they engage in the writing of short stories that merge scientific and narrative genres (i.e., hybridised scientific narratives) about the socioscientific issue of biosecurity. This study employed a triangulation mixed methods research design, generating both quantitative and qualitative data, in order to investigate three research questions that examined the extent to which the students' participation in the study enhanced their scientific literacy; the extent to which the students demonstrated conceptual understanding of related scientific concepts through their written artefacts and in interviews about the artefacts; and the extent to which the students' participation in the project influenced their attitudes toward science and science learning. Three aspects of scientific literacy were investigated in this study: conceptual science understandings (a derived sense of scientific literacy), the students' transformation of scientific information in written stories about biosecurity (simple and expanded fundamental senses of scientific literacy), and attitudes toward science and science learning. The stories written by students in a selected case study class (N=26) were analysed quantitatively using a series of specifically-designed matrices that produce numerical scores that reflect students' developing fundamental and derived senses of scientific literacy. All students (N=152) also completed a Likert-style instrument (i.e., BioQuiz), pretest and posttest, that examined their interest in learning science, science self-efficacy, their perceived personal and general value of science, their familiarity with biosecurity issues, and their attitudes toward biosecurity. Socioscientific issues (SSI) education served as a theoretical framework for this study. It sought to investigate an alternative discourse with which students can engage in the context of SSI education, and the role of positive attitudes in engaging students in the negotiation of socioscientific issues. Results of the study have revealed that writing BioStories enhanced selected aspects of the participants' attitudes toward science and science learning, and their awareness and conceptual understanding of issues relating to biosecurity. Furthermore, the students' written artefacts alone did not provide an accurate representation of the level of their conceptual science understandings. An examination of these artefacts in combination with interviews about the students' written work provided a more comprehensive assessment of their developing scientific literacy. These findings support extensive calls for the utilisation of diversified writing-to-learn strategies in the science classroom, and therefore make a significant contribution to the writing-to-learn science literature, particularly in relation to the use of hybridised scientific genres. At the same time, this study presents the argument that the writing of hybridised scientific narratives such as BioStories can be used to complement the types of written discourse with which students engage in the negotiation of socioscientific issues, namely, argumentation, as the development of positive attitudes toward science and science learning can encourage students' participation in the discourse of science. The implications of this study for curricular design and implementation, and for further research, are also discussed.
Resumo:
Prostrate Cancer(PCa)is the most common cause of cancer death amongst Western males. PCa occurs in two distinct stages. In its early stage, growth and development is dependent primarily on male sex hormones (androgens) such as testosterone, although other growth factors have roles maintaining PCa cell survival in this stage. In the later stage of PCa development, growth and.maintenance is independent of androgen stimulation and growth factors including Insulin-like Growth Factor -1 (IGf.:·l) and Epidermal Growth Factor (EGF) are thought to have more crucial roles in cell survival and PCa progression. PCa, in its late stages, is highly aggressive and metastatic, that is, tumorigenic cells migrate from the primary site of the body (prostate) and travel via the systemic and lymphatic circulation, residing and colonising in the bone, lymph node, lung, and in more rare cases, the brain. Metastasis involves both cell migration and tissue degradation activities. The degradation of the extracellular matrix (ECM), the tissue surrounding the organ, is mediated in part by members of a family of 26 proteins called the Matrix Metalloproteases (MMPs), whilst ceil adhesion molecules, of which proteins known as Integrins are included, mediate ce11 migration. A family of proteins known as the ADAMs (A Disintegrin . And Metalloprotease domain) were a recently characterised family at the commencement of this study and now comprise 34 members. Because of their dual nature, possessing an active metaiioprotease domain, homologous to that of the MMPs, and an integrin-binding domain capable of regulating cell-cell and cell-ECM contacts, it was thought likely that members of the ADAMs family may have implications for the progression of aggressive cancers such as those ofthe prostate. This study focussed on two particular ADAMs -9 and -10. ADAM-9 has an active metalloprotease domain, which has been shown to degrade constituents of the ECM, including fibronectin, in vitro. It also has an integrin-binding capacity through association with key integrins involved in PCa progression, such as a6~1. ADAM-10 has no such integrin binding activities, but its bovine orthologue, MADM, is able to degrade coHagen type IV, a major component of basement membranes. It is likely human ADAM-10 has the same activity. It is also known to cleave Ll -a protein involved in cell anchorage activities - and collagen type XVII - which is a principal component of the hemidesmosomes of cellular tight junctions. The cleavage of these proteins enables the cell to be released from the surrounding environment and commence migratory activities, as required in metastasis. Previous studies in this laboratory showed the mRNA expression of the five ADAMs -9,- 10, -11, -15 and -17 in PCa cell lines, characteristic of androgen-dependent and androgen independent disease. These studies were furthered by the characterisation of AD AM-9, -10 and -17 mRNA regulation by Dihydrotestosterone (DHT) in the androgen-responsive cell line (LNCaP). ADAM-9 and -10 mRNA levels were elevated in response to DHT stimulation. Further to these observations, the expression of ADAM-9 and -10 was shown in primary prostate biopsies from patients with PCa. ADAM-1 0 was expressed in the cytoplasm and on the ceH membrane in epithelial and basal cells ofbenign prostate glands, but in high-grade PCa glands, ADAM-I 0 expression was localised to the nucleus and its expression levels appeared to be elevated when compared to low-grade PCa glands. These studies provided a strong background for the hypothesis that ADAM-9 and -10 have key roles in the development ofPCa and provided a basis for further studies.The aims of this study were to: 1) characterise the expression, localisation and levels, of ADAM-9 and -10 mRNA and protein in cell models representing characteristics of normal through androgen-dependent to androgen-independent PCa, as well as to expand the primary PCa biopsy data for ADAM-9 and ADAM-10 to encompass PCa bone metastases 2) establish an in vitro cell system, which could express elevated levels of ADAM-1 0 so that functional cell-based assays such as cell migration, invasion and attachment could be carried out, and 3) to extend the previous hormonal regulation data, to fully characterise the response of ADAM-9 and -10 mRNA and protein levels to DHT, IGF-1, DHT plus IGF-1 and EGF in the hormonal/growth factor responsive cell line LNCaP. For aim 1 (expression of ADAM-9 and -10 mRNA and protein), ADAM-9 and -10 mRNA were characterised by R T -PCR, while their protein products were analysed by Western blot. Both ADAM-9 and -10 mRNA and protein were expressed at readily detectable levels across progressively metastatic PCa cell lines model that represent characteristics of low-grade,. androgen-dependent (LNCaP and C4) to high-grade, androgen-independent (C4-2 and C4-2B) PCa. When the non-tumorigenic prostate cell line RWPE-1 was compared with the metastatic PCa cell line PC-3, differential expression patterns were seen by Western blot analysis. For ADAM-9, the active form was expressed at higher levels in RWPE-1, whilst subcellular fractionation showed that the active form of ADAM-9 was predominantly located in the cell nucleus. For ADAM-I 0, in both of the cell Jines, a nuclear specific isoform of the mature, catalytically active ADAM-I 0 was found. This isoforrn differed by -2 kDa in Mr (smaller) than the cytoplasmic specific isoform. Unprocessed ADAM-I 0 was readily detected in R WPE-1 cell lines but only occasionally detected in PC-3 cell lines. Immunocytochemistry using ADAM-9 and -10 specific antibodies confirmed nuclear, cytoplasmic and membrane expression of both ADAMs in these two cell lines. To examine the possibility of ADAM-9 and -10 being shed into the extracellular environment, membrane vesicles that are constitutively shed from the cell surface and contain membrane-associated proteins were collected from the media of the prostate cell lines RWPE-1, LNCaP and PC-3. ADAM-9 was readily detectable in RWPE- 1 and LNCaP cell membrane vesicles by Western blot analysis, but not in PC-3 cells, whilst the expression of ADAM-I 0 was detected in shed vesicles from each of these prostate cell lines. By Laser Capture Microdissection (LCM), secretory epithelial cells of primary prostate gland biopsies were isolated from benign and malignant glands. These secretory cells, by Western blot analysis, expressed similar Mr bands for ADAM-9 and -10 that were found in PCa cell lines in vitro, indicating that the nuclear specific isoforrn of ADAM-I 0 was present in PCa primary tumours and may represent the predominantly nuclear form of ADAM-I 0 expression, previously shown in high-grade PCa by immunohistochemistry (IHC). ADAM-9 and -10 were also examined by IHC in bone metastases taken from PCa patients at biopsy. Both ADAMs could be detected at levels similar to those shown for Prostate Specific Antigen (PSA) in these biopsies. Furthermore, both ADAM-9 and -10 were predominantly membrane- bound with occasional nuclear expression. For aim 2, to establish a cell system that over-expressed levels of ADAM-10, two fulllength ADAM-I 0 mammalian expression vectors were constructed; ADAM-I 0 was cloned into pcDNA3.1, which contains a CMV promoter, and into pMEP4, containing an inducible metallothionine promoter, whose activity is stimulated by the addition of CdC}z. The efficiency of these two constructs was tested by way of transient transfection in the PCa cell line PC-3, whilst the pcDNA3.1 construct was also tested in the RWPE-1 prostate cell line. Resultant Western blot analysis for all transient transfection assays showed that levels of ADAM-I 0 were not significantly elevated in any case, when compared to levels of the housekeeping gene ~-Tubulin, despite testing various levels of vector DNA, and, for pMEP4, the induction of the transfected cell system with different degrees of stimulation with CdCh to activate the metallothionine promoter post-transfection. Another study in this laboratory found similar results when the same full length ADAM-10 sequence was cloned into a Green Fluorescent Protein (GFP) expressing vector, as no fluorescence was observed by means of transient tran sfection in the same, and other, PCa cell lines. It was hypothesised that the Kozak sequence included in the full-length construct (human ADAMI 0 naturally occurring sequence) is not strong enough to initiate translation in an artificial system, in cells, which, as described in Aim 1, are already expressing readily detectable levels of endogenous ADAM-10. As a result, time constraints prevented any further progress with Aim 2 and functional studies including cell attachment, invasion and migration were unable to be explored. For Aim 3, to characterise the response of ADAM-9 and -10 mRNA and protein levels to DHT, IGF-1, DHT plus IGF-1 and EGF in LNCaP cells, the levels of ADAM-9 and -10 mRNA were not stimulated by DHT or IGF-I alone, despite our previous observations that initially characterised ADAM-9 and -10 mRNA as being responsive to DHT. However, IGF-1 in synergy with DHT did significantly elevate mRNA levels ofboth ADAMs. In the case of ADAM-9 and -10 protein, the same trends of stimulation as found at the rnRNA level were shown by Western blot analysis when ADAM-9 and -10 signal intensity was normalised with the housekeeping protein ~-Tubulin. For EGF treatment, both ADAM-9 and -10 mRNA and protein levels were significantly elevated, and further investigation vm found this to be the case for each of these ADAMs proteins in the nuclear fractions of LNCaP cells. These studies are the first to describe extensively, the expression and hormonal/growth factor regulation of two members of the ADAMs family ( -9 and -1 0) in PCa. These observations imply that the expression of ADAM-9 and -10 have varied roles in PCa whilst it develops from androgen-sensitive (early stage disease), through to an androgeninsensitive (late-stage), metastatic disease. Further studies are now required to investigate the several key areas of focus that this research has revealed, including: • Investigation of the cellular mechanisms that are involved in actively transporting the ADAMs to the cell's nuclear compartment and the ADAMs functional roles in the cell nucleus. • The construction of a full-length human ADAM-10 mammalian expression construct with the introduction of a new Kozak sequence, that elevates ADAM-I 0 expression in an in vitro cell system are required, so that functional assays such as cell invasion, migration and attachment may be carried out to fmd the functional consequences of ADAM expression on cellular behaviour. • The regulation studies also need to be extended by confirming the preliminary observations that the nuclear levels of ADAMs may also be elevated by hormones and growth factors such as DHT, IGF-1 and EGF, as well as the regulation of levels of plasma membrany vesicle associated ADAM expression. Given the data presented in this study, it is likely the ADAMs have differential roles throughout the development of PCa due to their differential cellular localisation and synergistic growth-factor regulation. These observations, along with those further studies outlined above, are necessary in identifying these specific components ofPCa metastasis to which the ADAMs may contribute.