Datos de validación del cuestionario reducido de locus de control para adolescentes (LUCAD-R3).

Contiene tablas y dos anexos, uno con las puntuaciones del cuestionario y otro con las claves de corrección. Resumen tomado de la revista

Relevancia del género y de las variables sociodemográfica en locus de control y en factores motivacionales relativos al área laboral.

Resumen tomado de la publicación

Estudio de la excepcionalidad : la personalidad de los niños superdotados, rasgos, autoestima y locus de control.

Estudia la autoestima y el locus de control en niños superdotados. El grupo experimental se compone de 87 sujetos superdotados: 2 chicos y 2 chicas de 9 años,19 chicos y 10 chicas de 10 años, 18 chicos y 13 chicas de 11 años y 11 chicos y 12 chicas de 12 años. El grupo de control se escogió al azar pero seleccionando por cada sujeto superdotado, dos de su misma clase con un total de 107 chicos y 68 chicas. Se inicia el estudio de los niños superdotados intentando un primer lugar determinar el marco teórico del mismo estudiando teorías y modelos de superdotación, así como las características reconocidas por los estudiosos del tema y el enfoque psicosocial. Se realiza un recorrido histórico de la literatura sobre la personalidad de estos niños, desde su inicio hasta nuestros días. Se estudia ya las características de rasgos de personalidad, autoestima y logro de control, tanto a nivel teórico como práctico (Investigaciones que se han realizado). El trabajo empírico trata de conocer los rasgos de autoestima y locus de control en los niños superdotados, teniendo en cuenta el rendimiento y el nivel socioeconómico. Siempre comparando a niños identificados como superdotados con niños promedio. Piers.Harris Cildren's Self-Concept Scale (P-H), Cuestionario de índice sociométrico (CIS), Escala Locus de control de Crandall, Cuestionario de Personalidad para niños (CPQ) de Porter y Cattell, Escala de Inteligencia de Wchsler (WISC), Escala de Inteligencia de W. P. Alexaner, Test de Inteligencia general factor 'g' de Cattell. Paquete informático BMDP. Investigación ex post facto. Se hallan las medias y desviaciones típicas de las variables independientes. Los resultados obtenidos nos permiten concluir que no hay diferencias significtivas entre los superdotados, los niños no superdotados excepto en el rasgo intelectual y el rendimiento hemos obtenido también correlaciones entre estas variantes entre si (rasgos, autoestima y locus de control) y entre rendimiento y estas variables.

Locus de control y causas de satisfacción e insatisfacción en estudiantes universitarios.

Averiguar si existen diferencias en las causas de la satisfacción e insatisfacción de los estudiantes universitarios en función de su locus de control y de la carrera que estudian, el turno en que la realizan y el curso al que pertenecen. También se investiga si las causas de satisfacción e insatisfacción pueden ser medidas mediante el uso de distintos métodos. Un grupo de 965 estudiantes de las facultades de Veterinaria y Ciencias Matemáticas de la Universidad Complutense de Madrid. Se mide el locus de control de los estudiantes mediante la aplicación del Inventario de Reacción Social, de Rotter. Además, se utilizan dos cuestionarios para averiguar las causas de satisfacción e insatisfacción de los alumnos. Uno de ellos sigue la metodología del Incidente Crítico, de Herzberg, y el otro consta de tres preguntas: una relativa al grado de satisfacción general en la vida universitaria y las otras dos, divididas en 25 ítems, con los factores incluidos en el otro cuestionario además de cinco nuevos. Se utilizan cuestionarios para recopilar información. El locus de control de los estudiantes determina pequeñas diferencias en cuanto a los aspectos de la vida universitaria que causan satisfacción e insatisfacción a los estudiantes. La carrera estudiada, el turno en que se realiza y el curso al que se pertenece también producen diferencias, pero sólo en los alumnos que presentan locus de control interno o externo. Por otra parte, la combinación del locus de control con alguno de estos últimos aspectos también determina los factores que pueden ser causa de satisfacción o insatisfacción para los estudiantes. Además, se aprecia una tendencia general a considerar como satisfactores los factores intrínsecos a la labor como universitarios, y como insatisfactores los extrínsecos. Por último, es indiferente la utilización de una u otra metodología para determinar las causas de satisfacción e insatisfacción.

Ansiedad y locus de control en relación con el autoconcepto y rendimiento académico de los alumnos.

El estudio parte de los supuestos siguientes: A) El autoconcepto que el sujeto elabora como alumno, guarda relación con el rendimiento académico. B) Variables como ansiedad, y locus de control, deben mediar en esta relación acentuándola o debilitándola en función de las características que configuran la personalidad de los sujetos. Compuesta por 189 alumnos de 12 a 16 años, pertenecientes a octavo de EGB, distribuídos en 7 unidades mixtas de 3 colegios rurales y un colegio de enclave urbano de Albacete. Las variables con las que se trabaja son: autoconcepto global, autoconcepto académico, imágen académica global, rendimiento académico, ansiedad y locus de control. Cuestionario de Piers y Harris adaptado por Valero Zamora, para el autoconcepto global; procedimiento de Gimeno para el autoconcepto académico; calificaciones obtenidas por los alumnos en: Lenguaje, Idioma, Matemáticas, Naturales y Sociales; cuestionario de ansiedad estado-rasgo de Spielberger y otros para la ansiedad y escala ECNC de Palenzuela para el locus de control. El trabajo se ha realizado mediante la aplicación de los instrumentos o pruebas mencionadas en el apartado anterior y el análisis de los datos en función de los objetivos a través de: análisis estadístico de cada variable para sus características globales; análisis de varianza para establecer las diferencias de cada variable en función del sexo, medio e interacción de ambos y un análisis correlacional para estudiar las relaciones en el conjunto de variables estudiadas. El autoconcepto global se relaciona negativamente con las variables de ansiedad y factores externalidad y suerte del locus de control. El autoconcepto académico se relaciona con el autoconcepto global. La ansiedad tiene una debil relación negativa con el autoconcepto académico y con el rendimiento. Los rendimientos están muy relacionados entre sí y correlacionan significativamente con el rendimiento académico. Correlacionan positivamente los rendimientos totales y el autoconcepto académico comparado, y con la imágen académica grupal. Teniendo en cuenta que en esta fase evolutiva la acción orientadora tutorial tiene especial relieve, no sólo propone el autor la intervención para reducir ansiedad o incentivación positiva en alumnos problemáticos, sino que expone la necesidad de una estructuración de actividades que posibiliten resultados exitosos en los alumnos insuficientes, y una programación adecuada de acciones preventivas.

Expectativas, locus de controlo e auto-eficácia face à actual crise : uma realidade em estudantes universitários

O objectivo principal desta dissertação foi estudar a questão das expectativas de empregabilidade em estudantes universitários, no contexto actual de dificuldades do mercado de trabalho. Serão também abordados os conceitos de Locus de Controlo e a Auto-Eficácia, como variavéis determinantes neste processo. Foi feito um estudo com 141 participantes, dos quais 48 são alunos que frequentam a licenciatura e 93 frequentam o mestrado, os quais responderam a um questionário que incluía abordagens face à empregabilidade actual, à procura de emprego na área de formação e à visão global de um emprego. Os resultados vão ao encontro das hipóteses formuladas e acabam por traduzir que mesmo perante o panorama actual de dificuldades, os jovens não desistem e pretendem conseguir um emprego na sua área de formação.

Mapping and controlling molecular processes: The application of control theory and system identification algorithms to ASOPS and other fast pulse spectroscopies

Asynchronous Optical Sampling (ASOPS) [1,2] and frequency comb spectrometry [3] based on dual Ti:saphire resonators operated in a master/slave mode have the potential to improve signal to noise ratio in THz transient and IR sperctrometry. The multimode Brownian oscillator time-domain response function described by state-space models is a mathematically robust framework that can be used to describe the dispersive phenomena governed by Lorentzian, Debye and Drude responses. In addition, the optical properties of an arbitrary medium can be expressed as a linear combination of simple multimode Brownian oscillator functions. The suitability of a range of signal processing schemes adopted from the Systems Identification and Control Theory community for further processing the recorded THz transients in the time or frequency domain will be outlined [4,5]. Since a femtosecond duration pulse is capable of persistent excitation of the medium within which it propagates, such approach is perfectly justifiable. Several de-noising routines based on system identification will be shown. Furthermore, specifically developed apodization structures will be discussed. These are necessary because due to dispersion issues, the time-domain background and sample interferograms are non-symmetrical [6-8]. These procedures can lead to a more precise estimation of the complex insertion loss function. The algorithms are applicable to femtosecond spectroscopies across the EM spectrum. Finally, a methodology for femtosecond pulse shaping using genetic algorithms aiming to map and control molecular relaxation processes will be mentioned.

Parents' cognitions and expectations about their pre-school children: the contribution of parental anxiety and child anxiety

This study investigated the relative associations between parent and child anxiety and parents' cognitions about their children. One hundred and four parents of children aged 3-5 years completed questionnaires regarding their own anxiety level, their child's anxiety level and their cognitions about the child, specifically parents' expectations about child distress and avoidance, and parents' perceived control over child mood and behaviour. Both parent anxiety and parent report of child anxiety were significantly associated with parents' cognitions. Specifically, parent report of child anxiety correlated significantly with parent locus of control generally and, more specifically, with parental expectations and perceived control of child anxious mood and behaviour. Parent anxiety correlated significantly with locus of control and parents' expectations of child anxious mood and behaviour. Furthermore, when both child and parent anxiety were taken into account, only parental anxiety remained significantly associated with parental locus of control and perceived control of child anxious behaviour. For parents' perceived control of child anxious mood, only child anxiety remained significantly associated. The results suggest that parents' perceived control over their children's behaviour may primarily reflect parental anxiety, rather than child anxiety. Parental anxiety may, therefore, present an important target for interventions that aim to change parent's cognitions and behaviour.

Correlations of control variables in variational data assimilation

Variational data assimilation systems for numerical weather prediction rely on a transformation of model variables to a set of control variables that are assumed to be uncorrelated. Most implementations of this transformation are based on the assumption that the balanced part of the flow can be represented by the vorticity. However, this assumption is likely to break down in dynamical regimes characterized by low Burger number. It has recently been proposed that a variable transformation based on potential vorticity should lead to control variables that are uncorrelated over a wider range of regimes. In this paper we test the assumption that a transform based on vorticity and one based on potential vorticity produce an uncorrelated set of control variables. Using a shallow-water model we calculate the correlations between the transformed variables in the different methods. We show that the control variables resulting from a vorticity-based transformation may retain large correlations in some dynamical regimes, whereas a potential vorticity based transformation successfully produces a set of uncorrelated control variables. Calculations of spatial correlations show that the benefit of the potential vorticity transformation is linked to its ability to capture more accurately the balanced component of the flow.

The Mathematics of Control Theory

This text contains papers presented at the Institute of Mathematics and its Applications Conference on Control Theory, held at the University of Strathclyde in Glasgow. The contributions cover a wide range of topics of current interest to theoreticians and practitioners including algebraic systems theory, nonlinear control systems, adaptive control, robustness issues, infinite dimensional systems, applications studies and connections to mathematical aspects of information theory and data-fusion.

Mutation of toxB and a truncated version of the efa-1 gene in Escherichia coli O157 : H7 influences the expression and secretion of locus of enterocyte effacement-encoded proteins but not intestinal colonization in calves or sheep

Enterohemorrhagic Escherichia coli (EHEC) strains comprise a broad group of bacteria, some of which cause attaching and effacing (AE) lesions and enteritis in humans and animals. Non-O157:H7 EHEC strains contain the gene efa-1 (referred to in previous publications as efa1), which influences adherence to cultured epithelial cells. An almost identical gene in enteropathogenic E. coli (lifA) mediates the inhibition of lymphocyte proliferation and proinflammatory cytokine synthesis. We have shown previously that significantly lower numbers of EHEC 05 and 0111 efa-1 mutants are shed in feces following experimental infection in calves and that these mutants exhibit reduced adherence to intestinal epithelia compared with isogenic wild-type strains. E. coli O157:H7 strains lack efa-1 but encode a homolog on the pO157 plasmid (toxB/l7095) and contain a truncated version of the efa-1 gene (efa-1'/z4332 in O island 122 of the EDL933 chromosome). Here we report that E. coli O157:H7 toxB and efa-1' single and double mutants exhibit reduced adherence to cultured epithelial cells and show reduced expression and secretion of proteins encoded by the locus of enterocyte effacement (LEE), which plays a key role in the host-cell interactions of EHEC. The activity of LEE1, LEE4, and LEE5 promoters was not significantly altered in E. coli O157:H7 strains harboring toxB or efa-1' mutations, indicating that the effect on the expression of LEE-encoded secreted proteins occurs at a posttranscriptional level. Despite affecting type III secretion, mutation of toxB and efa-1' did not significantly affect the course of fecal shedding of E. coli O157:H7 following experimental inoculation of 10- to 14-day-old calves or 6-week-old sheep. Mutation of tir caused a significant reduction in fecal shedding of E. coli O157:H7 in calves, indicating that the formation of AE lesions is important for colonization of the bovine intestine.