Sobrino aumentado o Nuevo Diccionario de las lenguas española, francesa y latina : compuesto de los mejores Diccionarios que hasta ahora han salido à luz : dividido en tres tomos, los dos primeros contienen el español explicado por el francès y el latín y el tercero el francès explicado por el español y el latin : con un Diccionario abreviado de Geographia /

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Adiciones a la gramatica francesa /

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Compendio nuevo de gramatica francesa /

Aguilar,

Diccionario nuevo de las lenguas española y francesa... : en dos partes con las phrases y modos de hablar particulares, sacadas de diferentes autores españoles /

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Gramatica francesa : dividida en tres partes : la primera contiene los primeros rudimentos ... sobre las partes de la oracion, y nueuamente añadidas en esta tercera edicion : la segunda comprehende vn tratado ... de la oracion, ò construccion, mas amplio que el de la primera edicion, con un paralelo de la eloquencia española, y francesa, y francesa y española, aumentado de mas de una tercia parte en esta segunda edicion de las expressiones mas cortesanas de el idioma frances : la tercera contiene un arte poetica, o breve compendio de la poesia francesa /

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Compendio de la gramática francesa para uso de los españoles /

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Gramática francesa y método para aprenderla : clave de los temas o correcta versión al francés de los ejercicios contenidos en la gramática francesa /

Precede al tít.: Ollendorff reformado.

Gramática francesa para uso de los españoles /

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Gramática francesa titulada el nuevo Chantreau : reformada, corregida, aumentada y arreglada a los progresos del idioma en las lecciones /

Ej. de una ed. firmada por el aut.

Llave del nuevo método para aprender a leer, escribir y hablar una lengua en seis meses, aplicado al francés /

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Gramática francesa para uso de los españoles /

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Tesoro de las tres lenguas española, francesa, y italiana = Thresor des trois langues, espagnole, françoise, et italienne : auquel est contenue l'explication de toutes les trois respectiuement l'vne par l'autre : diuisé en trois parties ... /

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Tesoro de las tres lenguas francesa, italiana, y española = Thresor des trois langues, francoise, italiene, et espagnolle, auquel est contenue l'explication de toutes les trois respectiuement l'vne par l'autre : diuisé en deux parties /

Seconde partie du Thresor des trois langues francoise, italienne et espagnolle ..., [478] p., con port. y sign. propias.

Paul Perny y el aprendizaje de la lengua china : estudio del Dictionnaire français-latin-chinois de la langue mandarine parlée como parte de una obra didáctica

This paper defends the idea that the Dictionnaire français-latin-chinois de la langue mandarine parlée (1869), written by French clergyman Paul Perny, represents a groundbreaking work within the French to Chinese multilingual lexicography based on its strong communicative stance. It outlines the relationship between Perny’s work and the sinological tradition initiated by the Jesuits in China, and further analyzes the dictionary’s organizational structure, including the nature of its lexical inventory. It is noteworthy that this dictionary features a large number of terms belonging to the Catholic religion, even though it is possible to identify a significant and systematic presence of vocabulary specific to pagan Chinese tradition. The Dictionnaire français-latin-chinois de la langue mandarine parlée also stands out for including the vocabulary of modern Chinese along with numerous expressions and terms related to Chinese culture which enable a closer understanding of the Chinese cultural universe.

Evaluaci?n de una secuencia did?ctica para la ense?anza de la pronunciaci?n del franc?s como lengua extranjera en el colegio Jorge Isaacs "INEM" de la ciudad de Cali [recurso electr?nico]

Esta investigaci?n surge en el marco de la pr?ctica docente realizada para optar al t?tulo de Licenciada en lenguas extranjeras, en la Universidad del Valle. Dicha instituci?n permiti? un acercamiento al colegio INEM de la ciudad de Cali, con el fin de apoyar como ?docente practicante? la clase de franc?s en los grupos de grado d?cimo, que hac?an parte de la modalidad de idiomas del colegio .As?, se evidenci? que las actividades propuestas para la ense?anza del Franc?s como lengua extranjera (FLE) requer?an de un mayor ?nfasis en los ejercicios que destacaran el desarrollo de las competencias ling??sticas1 en el aula. La presente investigaci?n muestra el dise?o, implementaci?n y evaluaci?n de una secuencia did?ctica para fomentar el desarrollo de la pronunciaci?n de FLE en el aula. El trabajo se realiz? en dos etapas: la primera, de observaci?n y ayudant?a, permiti? evidenciar el desconocimiento de algunos sonidos del franc?s por parte de los estudiantes; la segunda, de dise?o e implementaci?n de la propuesta did?ctica, demostr? el desarrollo de la competencia ling??stica en los estudiantes, por medio de la pronunciaci?n correcta de algunos fonemas que representaban dificultad en los principiantes. Dada la complejidad fon?tica de la lengua francesa, es indispensable que los profesores de franc?s dise?en programas de ense?anza y aprendizaje que contribuyan a desarrollar Efectivamente las competencias ling??sticas de los estudiantes de bachillerato sin descuidar los aspectos fon?ticos fundamentales del FLE. Es, pues, ?se el enfoque que este trabajo propone en tanto que fruto de la investigaci?n orientada a la acci?n2 en el aula con estudiantes de d?cimo grado de un colegio p?blico de Cali.