Adhesion of microbes using 3-aminopropyl triethoxy silane and specimen stabilisation techniques for analytical transmission electron microscopy

A variety of adhesive support-films were tested for their ability to adhere various biological specimens for transmission electron microscopy. Support films primed with 3-amino-propyl triethoxy silane (APTES), poly-L-lysine, carbon and ultraviolet-B (UV-B)-irradiated carbon were tested for their ability to adhere a variety of biological specimens including axenic cultures of Bacillus subtilis and Escherichia coli and wild-type magnetotactic bacteria. The effects of UV-B irradiation on the support film in the presence of air and electrostatic charge on primer deposition were tested and the stability of adhered specimens on various surfaces was also compared. APTES-primed UV-B-irradiated Pioloform(TM) was consistently the best adhesive, especially for large cells, and when adhered specimens were UV-B irradiated they became remarkably stable under an electron beam. This assisted the acquisition of in situ phase-contrast lattice images from a variety of biominerals in magnetotactic bacteria, in particular metastable greigite magnetosomes. Washing tests indicated that specimens adhering to APTES-primed UV-B-irradiated Pioloform(TM) were covalently coupled. The electron beam stability was hypothesised to be the result of mechanical strengthening of the specimen and support film and the reduced electrical resistance in the specimen and support film due to their polymerization and covalent coupling.

Twelve-month Outcomes After Coronary Stenting With the Genous (TM) Bio-Engineered R Stent (TM) in Diabetic Patients from the e-HEALING Registry

Objectives: We compared 12-month outcomes, regarding ischemic events, repeat intervention, and ST, between diabetic and nondiabetic patients treated with the Genous (TM) EPC capturing R stent (TM) during routine nonurgent percutaneous coronary intervention (PCI) using data from the multicenter, prospective worldwide e-HEALING registry. Background: Diabetic patients have an increased risk for restenosis and stent thrombosis (ST). Methods: In the 4,996 patient e-HEALING registry, 273 were insulin requiring diabetics (IRD), 963 were non-IRD (NIRD), and 3,703 were nondiabetics. The 12-month primary outcome was target vessel failure (TVF), defined as target vessel-related cardiac death or myocardial infarction (MI) and target vessel revascularization. Secondary outcomes were the composite of cardiac death, MI or target lesion revascularization (TLR), and individual outcomes including ST. Cumulative event rates were estimated with the Kaplan-Meier method and compared with a log-rank test. Results: TVF rates were respectively 13.4% in IRD, 9.0% in NIRD, and 7.9% in nondiabetics (P < 0.01). This was mainly driven by a higher mortality hazard in IRD (P < 0.001) and NIRD (P = 0.07), compared with nondiabetics. TLR rates were comparable in NIRD and nondiabetics, but significantly higher in IRD (P = 0.04). No difference was observed in ST. Conclusion: The 1-year results of the Genous stent in a real-world population of diabetics show higher TVF rates in diabetics compared with nondiabetics, mainly driven by a higher mortality hazard. IRD is associated with a significant higher TLR hazard. Definite or probable ST in all diabetic patients was comparable with nondiabetics. (J Interven Cardiol 2011;24:285-294)

Kinetics of elimination and distribution in blood and liver of biocompatible ferrofluids based on Fe(3)O(4) nanoparticles: An EPR and XRF study

In this study, we evaluated the biodistribution and the elimination kinetics of a biocompatible magnetic fluid, Endorem (TM), based on dextrancoated Fe(3)O(4) nanoparticles endovenously injected into Winstar rats. The iron content in blood and liver samples was recorded using electron paramagnetic resonance (EPR) and X-ray fluorescence (XRF) techniques. The EPR line intensity at g=2.1 was found to be proportional to the concentration of magnetic nanoparticles and the best temperature for spectra acquisition was 298 K. Both EPR and XRF analysis indicated that the maximum concentration of iron in the liver occurred 95 min after the ferrofluid administration. The half-life of the magnetic nanoparticles (MNP) in the blood was (11.6 +/- 0.6) min measured by EPR and (12.6 +/- 0.6) min determined by XRF. These results indicate that both EPR and XRF are very useful and appropriate techniques for the study of kinetics of ferrofluid elimination and biodistribution after its administration into the organism. (c) 2007 Elsevier B.V. All rights reserved.

Characterization of the Biocompatible Magnetic Colloid on the Basis of Fe(3)O(4) Nanoparticles Coated with Dextran, Used as Contrast Agent in Magnetic Resonance Imaging

The magnetic resonance imaging contrast agent, the so-called Endorem (TM) colloidal suspension on the basis of superparamagnetic iron oxide nanoparticles (mean diameter of 5.5 nm) coated with dextran, were characterized on the basis of several measurement techniques to determine the parameters of their most important physical and chemical properties. It is assumed that each nanoparticle is consisted of Fe(3)O(4) monodomain and it was observed that its oxidation to gamma-Fe(2)O(3) occurs at 253.1 degrees C. The Mossbauer spectroscopy have shown a superparamagnetic behavior of the magnetic nanoparticles. The Magnetic Resonance results show an increase of the relaxation times T(1), T(2), and T(2)* with decreasing concentration of iron oxide nanoparticles. The relaxation effects of SPIONs contrast agents are influenced by their local concentration as well as the applied field strength and the environment in which these agents interact with surrounding protons. The proton relaxation rates presented a linear behavior with concentration. The measured values of thermooptic coefficient partial derivative n/partial derivative T, thermal conductivity K, optical birefringence Delta n(0), nonlinear refractive index n(2), nonlinear absorption beta` and third-order nonlinear susceptibility vertical bar chi((3))vertical bar are also reported.

Caries-preventive Efficacy and Retention of a Resin-modified Glass lonomer Cement and a Resin-based Fissure Sealant: A 3-year Split-mouth Randomised Clinical Trial

Purpose: This prospective clinical trial compared the retention rate and caries-preventive efficacy of two types of sealant modalities over a 3-year period. Materials and Methods: Using a split-mouth randomised design, 1280 sealants were randomly applied on sound permanent second molars of 320 young patients aged between 12 and 16 years. Half of the teeth (n = 640) were sealed with a resin-modified glass ionomer cement (RMGIC) (Vitremer (TM), 3M ESPE) and the other half (n = 640) with a conventional light-cure, resin-based fissure sealant (LCRB) (Fluoroshield (R), Dentsply Caulk). Teeth were evaluated at baseline, 6-, 12-, 18-, 24-, 30- and 36-month intervals with regard to retention and new caries development. Results: On the sealed occlusal surfaces after 3 years, 5.10% of RMGIC and 91.08% of LCRB sealants were totally intact and 6.37% of RMGIC and 7.65% of LCRB sealants were partially intact. New caries lesions were found in 20.06% of RMGIC sealed occlusal surfaces, compared to 8.91% for LCRB sealants. Conclusions: The findings of the present clinical study suggest that RMGIC should be used only as a transitional sealant that can be applied to newly erupting teeth throughout the eruptive process, whereas LCRB sealants are used to successfully prevent occlusal caries lesions once an effective rubber dam can be achieved. It can be concluded that there are differences between the RMGIC and LCRB sealants over a 3-year period in terms of the retention rate and caries-preventive efficacy. RMGIC can serve as a simple and economic sealing solution, however provisional. Due to its poor retention rate, periodic recalls are necessary, even after 6 months, to eventually replace the lost sealant.

Tuna fishmeal as a source of DHA for n-3 PUFA enrichment of pork, chicken, and eggs

Enriching foods with long-chain n-3 PUFA (LC n-3 PUFA) is an important approach to increasing the dietary intake of these beneficial nutrients. Enrichment of meat and eggs can be achieved by adding flaxseed, fish oil, or fishmeal to pig or poultry feeds. However, utilization of these sources, particularly fishmeal, has been limited by concerns about adverse effects on sensory qualities, In this study, we evaluated the use of PorcOmega(TM) (POM), a stabilized tuna fishmeal formulation, as a source of DHA for enrichment of park and poultry products, Pigs, broilers, and laying hens were fed rations containing varying levels of POM for varying time periods, and its impact on the LC n-3 PUFA content and sensory qualities of cooked meat and eggs was examined. Pork and chicken products, including chops, sausages, and eggs, with substantially increased (up to sevenfold) levels of LC n-3 PUFA (predominantly DHA) were achieved by including up to 10% POM in rations. The increases were retained after cooking. Some sensory deficits were noted when using higher levels of POM (exceeding 15% in meat and 10% in eggs). However, at modest rates of feeding (5-10% POM), palatable meat and eggs were obtained with worthwhile levels of enrichment. The fishmeal feeding strategy used in this study offers a viable means of producing a range of alternative dietary sources of LC n-3 PUFA. Paper no.

Compreensões de experiências em ciências por crianças de 3º e 6º de escolaridade

A identificação de experiências correctas e controladas para testar uma dada hipótese científica exige processos mentais complexos, sendo uma tarefa exigente para crianças. Foram formuladas as seguintes hipóteses: (1) as crianças compreendem o que é uma boa experiência para testar uma dada hipótese, e conseguem justificar correctamente as suas escolhas de forma clara e rigorosa; (2) as crianças têm um melhor desempenho quando as experiências correctas e incorrectas são apresentadas em dois grupos distintos (condição passiva), do que quando estão misturadas (condição activa); (3) o desempenho das crianças é influen¬ciado pelo seu conhecimento e/ou crenças acerca do fenómeno a ser expe¬rimentado; (4) o desempenho melhora com a idade; e (5) que o mecanismo do controle de variáveis é facilmente aprendido. Crianças do 3º e 6º anos de escolaridade (N = 36 de cada grupo etário) avaliaram experi¬ências em seis tarefas diferentes, sendo-lhes pedido para escolherem a experiência mais correcta e rigorosa para testar uma dada hipótese e para justificarem essa escolha. Os resultados mostraram que a maior parte dos participantes conseguiam distinguir uma experiência correcta em algumas das seis tarefas. O desempenho foi superior na condição passiva do que na activa. Em algumas tarefas, a natureza do fenómeno usado levou as crianças a manterem as suas ideias e crenças e responder incorrectamente. Também a relevância que as variáveis apresentavam para os participantes influenciou as suas escolhas de experiências correctas. Foram apenas encontradas pequenas diferenças entre os dois grupos etários. Quando o mecanismo de controle de variáveis lhes foi ensinado de forma directa e explicita, as crianças aprenderam e conseguiram transferir a sua aprendiza¬gem para outras situações científicas.

A competência que as crianças pequenas têm para contar e fazer inferências numéricas entre conjuntos

Este projecto de investigação apresenta um estudo experimental relacionado com a competência das crianças na contagem de conjuntos, em diferentes condições de contagem, e procura analisar se estas crianças têm já uma compreensão do significado das suas contagens, quando fazem julgamentos em que a numerosidade de dois conjuntos está em correspondência perfeita e é igual; ou diferente, quando os conjuntos estão em não correspondência, fazendo inferências. Neste estudo foram apresentadas duas tarefas principais como forma de examinar as duas principais propostas: “ Tarefas de contagem” e “Tarefas de inferência”. As crianças foram testadas e tiveram que responder a vinte e quatro questões relacionadas com as diferentes condições de contagem, bem como com as questões de inferência. Os resultados deste estudo parecem indicar que a maioria das crianças, que conseguiam contar correctamente, eram capazes de fazer inferências, quando os conjuntos estavam em correspondência perfeita, principalmente as de 4 e 5 anos. No entanto, contar parece não ter muito significado para as crianças mais pequenas, principalmente as de 3 anos que muito embora já demonstrem formas correctas de contagem, eram pouco capazes de inferir. Muitas das crianças de 4 e 5 anos que sabiam já contar perfeitamente, não conseguiam inferir em situações de relação de não correspondência.

Analisador de espectro de baixo custo com frequência de operação entre 2 e 3 GHz

Com o surgimento de novos sistemas de telecomunicações sem fios, que necessitam de maiores potências de emissão e largura de banda disponível, surgem os regulamentos que controlam as emissões rádio. Só assim estas tecnologias podem coexistir em bandas próximas, com o máximo desempenho e com a garantia que os níveis de poluição electromagnética não são ultrapassados. Cada vez mais, regulamentos que limitam a potência da transmissão têm em vista questões de saúde pública e por isso devem ser estritamente respeitados. Para se poder controlar as emissões rádio é necessário um dispositivo que consiga analisar o espectro rádio. Um dos instrumentos fundamentais na metrologia de radiofrequência é o analisador de espectros, que tem como principal função apresentar a potência de porções do espectro em função da frequência. Existem vários tipos de analisadores espectrais, que se baseiam em arquitecturas de recepção distintas. O tipo de analisador define a sua complexidade e o tipo de análises que consegue fazer. Com esta dissertação pretende-se mostrar a implementação de um analisador de espectro portátil, de baixo custo, baseado num receptor heteródino e com uma frequência de operação compreendida entre os 2 e os 3 GHz. Este projecto abrange diversas áreas, desde o hardware de recepção rádio, passando pelo microcontrolador que faz a aquisição de dados e comunicação com o computador, acabando na aplicação que foi desenvolvida em Java para permitir ao utilizador uma interface de utilização simples e funcional. Foi também desenvolvida com sucesso uma antena impressa adequada à banda de frequência referida. Embora tenham existidos problemas simples, um na localização do filtro passa-banda e o outro na resposta do filtro intermédio, os objectivos foram alcançados obtendo-se um analisador de espectro portátil, funcional e de baixo custo, conforme pretendido. O analisador tem um erro máximo na detecção de potência de 2,5 dB e o tempo de varrimento máximo é cerca de 16 segundos com 500 pontos de resolução. Foram realizadas várias medições e uma comparação com um analisador de espectros comercial, para demonstrar o funcionamento e desempenho do analisador desenvolvido, tendo os resultados sido bastante promissores. A funcionalidade deste analisador medir a potência do sinal ao longo do tempo é uma mais-valia face ao analisador comercial utilizado para a comparação.

O Contributo do sistema SAP R/3 no controlo interno na REFER

Dissertação apresentada ao Instituto Superior de Contabilidade para a obtenção do Grau de Mestre em Auditoria Orientador: Mestre Agostinho Sousa Pinto

O desenvolvimento do conceito de área: um estudo com alunos do 3.º ano de escolaridade

O objetivo desta investigação é compreender como é que alunos do 3.º ano de escolaridade desenvolvem o conceito de área com ênfase em conhecimentos sobre figuras e propriedades geométricas. Para melhor objetivar o estudo, formulei três questões que orientaram a investigação. Pretendo (1) compreender como é que os alunos mobilizam conhecimentos sobre as propriedades das figuras geométricas no estudo da área de uma figura plana? A que estratégias recorrem? Que dificuldades sentem? (2) que compreensão é que os alunos têm sobre o processo de medição? e (3) que ideias e/ou experiências são relevantes no desenvolvimento do conceito de área? Este é um estudo que se insere no paradigma interpretativo e que segue uma abordagem qualitativa, pelo que não visa generalização de resultados, mas uma descrição compreensiva dos processos vivenciados, tendo em conta os contextos pessoais e sociais. Optei por realizar dois Estudos de Caso. Os dados foram recolhidos através de fontes diversificadas, donde se destacam a observação participante e a análise de registos audiovisuais e escritos dos alunos. A análise dos dados teve por referência categorias criadas com base em contributos da literatura de referência. As conclusões desta investigação centram-se numa análise acerca das estratégias a que os alunos em estudo tendencialmente mais recorrem, visando também algumas das suas dificuldades mais relevantes e sobre as quais importa refletir. Destaca-se que ambos os alunos foram capazes de recorrer a raciocínios baseados e não baseados na medida, embora seja evidente uma tendência para raciocínios baseados na medida. É igualmente importante referir que os dois alunos revelaram um bom conhecimento acerca do processo de medição, mesmo quando ele implicava a definição de uma unidade de medida adequada e/ou mudança de unidade. É dado, também, destaque às experiências matemáticas que devem ser proporcionadas aos alunos no sentido do desenvolvimento de um conhecimento amplo e flexível do conceito de área. - Abstract The purpose of this investigation is to understand the development of 3rd year students’ concept of area based on their knowledge of geometrical properties and figures. As means to orientate the present study, the following investigation questions were formulated: 1) how do students use their knowledge about geometrical properties in order to understand geometrical shape’s areas? Which strategies do they use? What do they struggle with? (2) What is their understanding about measurement? And (3) what are the most relevant mathematical reasonings and classroom tasks in the development of the concept of area? This is a study that follows a qualitative approach: it does not intend to be a generalization, but a fully comprehensive description of the witnessed learning processes, bearing in mind the social and personal contexts. As such, two study-cases were developed. The data were collected through various sources, such as direct observation and analysis of audiovisual records or written worksheets. The scrutiny of the generated data was undertaken following criteria based on the literature of reference. The conclusions of this investigation are centered on the most used strategies as well as the students’ difficulties upon which it is important to discuss. It was noticed that the two students were able to use both measurement and non measurement thinking – although, preferably, they tend to use the first one. On the other hand, it is equally demonstrated that the two students have shown good acquaintance about measurement, even if obliged to the establishment of a suitable unit of measurement and/or change of units. At last, it is also referred which mathematical classroom tasks are important to develop a sustained and comprehensive concept of area.

Inclusão e currículo - as práticas curriculares dos professores dos 2º e 3º ciclos do ensino básico, decorrentes da inclusão de alunos com N.E..E.

Dissertação de mestrado em ciências da educação especialidade educação especial

Indisciplina na sala de aula: a perspetiva de professores do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ciências da Educação

Imitações cantadas por crianças de 2 a 3 anos

Uma das actividades musicais mais importantes na nossa cultura é o canto: cantamos juntos numa festa de aniversário, de casamento, ou cantamos a um bebé no berço ou até quando estamos sozinhos. O canto per - mite ao indivíduo exprimir-se, comunicar, partilhar. Quando é que as crianças começam a cantar? Quando é que podem aprender as primeiras canções, isto é, repeti-las com uma certa aproximação? Quando é que começam a inventar? Depois de muitos estudos centrados na faixa etária dos 3 aos 6 anos, começou a investi - gar-se o que pode acontecer antes, ou seja, a partir do primeiro funcionamento do ouvido. No presente estudo, depois de fazer algumas referências aos estudos sobre as primeiras produções vocais, apresentarei uma fase intermediária da investigação longitudinal de seis anos que estou a realizar com a minha colega Donatella Villa. Trata-se de um projecto investigativo que pretende estudar as consequências de um programa educativo sobre o desenvolvimento das capacidades musicais e, em particular, da capacidade de cantar afinado. O programa tem sido começado pelas mães já desde os últimos meses de gravidez e continua a desenvolver-se em encontros semanais com as crianças. As mães têm a tarefa de continuar as actividades em casa, anotar no diário preparado por nós as reacções das crianças, e gravar cassetes com as produções vocais delas. Aqui apresentar-se-ão as capacidades demonstradas pelas crianças na etapa dos 2 aos 3 anos de idade em repetir canções conhecidas, inventar palavras sobre as mesmas e inventar canções.

Conhecimento dos alunos sobre geometria no início do 3.º ciclo

Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Educação Matemática na Educação Pré-Escolar e nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico