El área de Educación Física y el alumnado con discapacidad motora.

Con este documento se intenta ayudar al profesorado a reflexionar sobre el sentido del área de Educación Física para el alumnado con discapacidad motora, a la vez que se pretende ofrecer algunas pautas de actuación que puedan facilitar el trabajo con estos alumnos. Se propone una lectura global del área desde el marco del nuevo diseño curricular, en particular desde la atención a la diversidad. Se presentan algunas características del alumnado con discapacidad motora, de forma que la información pueda resultar útil para encontrar el sentido del área para estos alumnos. Se apuntan algunas posibles decisiones en los niveles más generales de planificación de un centro, desde el Proyecto Curricular a las Programaciones, con un carácter global. Por último, se ejemplifica el último nivel de ajuste del currículum por medio de una unidad didáctica completa, en la que se plasman muchas posibles adaptaciones, organizadas y vinculadas al trabajo de objetivos, contenidos y actividades de la unidad. De esta forma, permitirá al profesorado organizar y planificar actuaciones similares.

Catorce años de investigación sobre las desigualdades en educación en España.

Este trabajo es una investigación publicada

Leer periódicos en clase : una programación para EGB, Medias, Adultos y Compensatoria.

Se recoge la experiencia de 15 años de utilización diaria de la prensa española en la Casa-Escuela Santiago Uno de Salamanca. Contiene más de un centenar de ejercicios didácticos encaminados a ver la realidad como un todo vivo y cambiante. Para la lectura crítica se propone el ejercicio de hacer y deshacer noticias. El primer objetivo del libro es que los maestros se defiendan de los periódicos y los dominen. Lo cual equivale a crear autonomía y espíritu crítico a su alrededor, así como capacidad real para el segundo objetivo : usar en la escuela los medios de comunicación como fuente habitual de conocimientos actualizados y globalizados de una realidad vital.

Educación intercultural en la escuela. Apuntes para las unidades didácticas que incluyan cultura gitana : proyecto educativo de centro-zona.

Es un ejemplar fotocopiado. Fecha de publicación aproximada

Guía didáctica del núcleo generador trabajo-paro : educación semipresencial.

Incluye anexos. Material incompleto

Guía didáctica del núcleo temático vivienda : educación semipresencial.

Incluye anexos. Material incompleto

Marco teórico y guía didáctica del documento 0 : educación semipresencial.

Incluye anexos. Material incompleto

Guía didáctica del núcleo temático juventud : educación semipresencial.

Incluye anexos. Material incompleto

Guía didáctica del núcleo temático alimentación : educación semipresencial.

Incluye anexos. Material incompleto

Guía didáctica del núcleo temático droga : educación semipresencial.

Incluye anexos. Material incompleto

Guía didáctica del núcleo temático sexualidad : educación semipresencial.

Incluye anexos. Material incompleto

Guía didáctica del núcleo temático mujer : educación semipresencial.

Incluye anexos. Material incompleto

El río : unidad didáctica para educación primaria.

En la Port.: Proyecto de Formación en Centros 90-91. Escuelas Rurales y Equipos de Educación Compensatoria

Nosotros, vosotros, ellos : libro de lectura : documentos de apoyo didáctico al diseño curricular de educación de adultos.

1990 año internacional de la alfabetización

Educación intercultural en centros con minorías.

La presente obra es el resultado del trabajo de un grupo de profesores que durante el curso 92/93 constituyeron un Seminario dentro del Plan Provincial de Formación del Programa de Educación Compensatoria de Madrid. La finalidad del documento es: A) Reflexionar en torno al tema de la Educación intercultural y su tratamiento en la escuela. B) Analizar las necesidades y posibilidades de abordar la práctica educativa con un tratamiento intercultural. C) Elaborar propuestas de trabajo intercultural que se puedan incorporar a los distintos niveles de la planificación educativa de un centro. Se define el mapa de necesidades y la definición de objetivos para el trabajo intercultural.