The relationship between chemical bond properties and Stokes shift of Eu2+ in some silicate host lattices

The covalency of each bond in divalent europium doped hosts CaSiO3, SrSiO3, BaSiO3, Sr2LiSiO4F, Ba5SiO4Cl6 and Ba5SiO4Br6 were calculated by using the complicate crystal chemical bond theory. The relationship between the Stokes shift and the bond properties of Eu2+ in these crystals was discussed. The result demonstrates that, in the isostructural crystals that being doped with Eu2+, there is a more precise connection between the magnitude of Stokes shift and the mean covalency of the dopant site.

Third-order Stokes wave solutions for interfacial internal waves in a three-layer density-stratified fluid

Interfacial internal waves in a three-layer density-stratified fluid are investigated using a singular method, and third-order asymptotic solutions of the velocity potentials and third-order Stokes wave solutions of the associated elevations of the interfacial waves are presented based on the small amplitude wave theory. as expected, the third-order solutions describe the third-order nonlinear modification and the third-order nonlinear interactions between the interfacial waves. The wave velocity depends on not only the wave number and the depth of each layer but also on the wave amplitude.

Second-order Stokes solutions for internal waves in three-layer density-stratified fluid

In this paper, internal waves in three-layer stratified fluid are investigated by using a perturbation method, and the second-order asymptotic solutions of the velocity potentials and the second-order Stokes solutions of the associated elevations of the interfacial waves are presented based on the small amplitude wave theory. As expected, the first-order solutions are consistent with ordinary linear theoretical results, and the second-order solutions describe the second-order modification on the linear theory and the interactions between the two interfacial waves. Both the first-order and second-order solutions derived depend on the depths and densities of the three-layer fluid. It is also noted that the solutions obtained from the present work include the theoretical results derived by Umeyama as special cases.

Effect of Stokes drift on upper ocean mixing

Stokes drift is the main source of vertical vorticity in the ocean mixed layer. In the ways of Coriolis - Stokes forcing and Langmuir circulations, Stokes drift can substantially affect the whole mixed layer. A modified Mellor-Yamada 2.5 level turbulence closure model is used to parameterize its effect on upper ocean mixing conventionally. Results show that comparing surface heating with wave breaking, Stokes drift plays the most important role in the entire ocean mixed layer, especially in the subsurface layer. As expected, Stokes drift elevates both the dissipation rate and the turbulence energy in the upper ocean mixing. Also, influence of the surface heating, wave breaking and wind speed on Stokes drift is investigated respectively. Research shows that it is significant and important to assessing the Stokes drift into ocean mixed layer studying. The laboratory observations are supporting numerical experiments quantitatively.

Second-order Stokes wave solutions for intefacial waves in three-layer stratified fluid with background current

In this paper, interfacial waves in three-layer stratified fluid with background current are investigated using a perturbation method, and the second-order asymptotic solutions of the velocity potentials and the second-order Stokes wave solutions of the associated elevations of the interfacial waves are presented based on the small amplitude wave theory, and the Kelvin-Helmholtz instability of interfacial waves is studied. As expected, for three-layer stratified fluid with background current, the first-order asymptotic solutions (linear wave solutions), dispersion relation and the second-order asymptotic solutions derived depend on not only the depths and densities of the three-layer fluid but also the background current of the fluids, and the second-order Stokes wave solutions of the associated elevations of the interfacial waves describe not only the second-order nonlinear wave-wave interactions between the interfacial waves but also the second-order nonlinear interactions between the interfacial waves and currents. It is also noted that the solutions obtained from the present work include the theoretical results derived by Chen et al (2005) as a special case. It also shows that with the given wave number k (real number) the interfacial waves may show Kelvin-Helmholtz instability.

The Stokes experiment in a foam - a summary

Sponsorship: EPSRC

Inline holographic coherent anti-Stokes Raman microscopy.

We demonstrate a simple approach for inline holographic coherent anti-Stokes Raman scattering (CARS) microscopy, in which a layer of uniform nonlinear medium is placed in front of a specimen to be imaged. The reference wave created by four-wave mixing in the nonlinear medium can interfere with the CARS signal generated in the specimen to result in an inline hologram. We experimentally and theoretically investigate the inline CARS holography and show that it has chemical selectivity and can allow for three-dimensional imaging.

Una propuesta para abordar el teorema de Pitágoras en clase

En este artículo se expone una propuesta de enseñanza para presentar el teorema de Pitágoras a alumnos de educación media. También se refieren algunos detalles del análisis que fundamentó la propuesta. Esta incluye trabajo de los estudiantes en torno a la desigualdad triangular, a la relación pitagórica y a expresiones algebraicas.

El teorema de Pitágoras en la escuela

Este taller estará dirigido a docentes de la educación básica y media y personas en general que estén interesados en conocer estrategias para la enseñanza del teorema de Pitágoras, en este se mostrarán algunos rompecabezas y se estudiaran, además se mostraran a través de una metodología llamada Aula Taller y finalmente se harán reflexiones alrededor de la enseñanza de la geometría en la escuela.

Deducciones del teorema de Pitágoras a lo largo de la historia como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática

Las deducciones que a lo largo de la historia se han realizado en torno al teorema de Pitágoras pueden ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje que realmente necesitan nuestros estudiantes, con el fin de que comprendan los conceptos a través de la reconstrucción de un método, de tal manera que no mecanicen reglas sino mas bien se logre aumentar y relacionar los conceptos adquiridos previamente de tal manera que se logre una mejor comprensión. Usaremos el enfoque histórico como una propuesta metodológica que actué como motivación para el alumno, ya que por medio de ella el estudiante descubrirá como generar los conceptos a través de métodos que aprenderá en clase. Discutiremos los conceptos y propiedades fundamentales de magnitudes, tales como la longitud y el área de figuras geométricas dadas en una y dos dimensiones, repasaremos los conceptos del producto notable del cuadrado de la suma de dos cantidades desde el punto de vista geométrico lo cual nos ayudara a inducir la demostración del teorema de Pitágoras a través de triángulos rectángulos notables e isósceles rectángulos, tomando en consideración el área de los cuadrados que se encuentra en los lados de dichos triángulos. Esto nos ayudara a recalcar la generalización del teorema de Pitágoras a través de figuras regulares. Las deducciones se harán pasando de la rama de la matemática llamada Algebra, conjugándola o dándole soporte con otra que muestra la forma estructural, como lo es la Geometría.

Deducciones del Teorema de Pitágoras a lo largo de la historia como recurso didáctico en el proceso enseñanza-aprendizaje de la matemática

Las deducciones que a lo largo de la historia se han realizado en torno al Teorema de Pitágoras pueden ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje que realmente necesitan nuestros estudiantes, con el fin de que comprendan los conceptos a través de la reconstrucción de un método, de tal manera que no mecanicen reglas sino mas bien se logre aumentar y relacionar los conceptos adquiridos previamente de tal manera que se logre una mejor comprensión. Usaremos el enfoque histórico como una propuesta metodológica que actué como motivación para el alumno, ya que por medio de ella el estudiante descubrirá como generar los conceptos a través de métodos que aprenderá en clase. Discutiremos los conceptos y propiedades fundamentales de magnitudes, tales como la longitud y el área de figuras geométricas dadas en una y dos dimensiones, repasaremos los conceptos del producto notable del cuadrado de la suma de dos cantidades desde el punto de vista geométrico lo cual nos ayudara a inducir la demostración del Teorema de Pitágoras a través de triángulos rectángulos notables e isósceles rectángulos, tomando en consideración el área de los cuadrados que se encuentra en los lados de dichos triángulos. Esto nos ayudara a recalcar la generalización del Teorema de Pitágoras a través de figuras regulares. Las deducciones se harán pasando de la rama de la matemática llamada Álgebra, conjugándola o dándole soporte con otra que muestra la forma estructural, como lo es la Geometría.

Otras deducciones o extensiones del teorema de Pitágoras a lo largo de la historia como recurso didáctico

En este artículo mostraremos unas extensiones del Teorema de Pitágoras en su acepción geométrica, tomando en consideración el área de las figuras geométricas que están sobre los lados de un triángulo rectángulo y de esta manera ver que se cumple la relación Pitagórica para cualquier tipo de figuras que cumplan cierta condición. En particular, esta extensión la vamos a realizar usando las cuadraturas del rectángulo o del triángulo, como por ejemplo para el triángulo equilátero y luego para los semicírculos o las lúnulas, para lo cual cuadratura es lo mismo que decir área.

De la serie aritmética a los irracionales un enfoque heurístico teorema de Lida

En el presente trabajo se expone un manera novedosa para generar números irracionales a partir del concepto de cortadura relativo a una serie aritmética natural e infinita. Se enuncia un teorema respectivo.