Experi��ncia, mem��ria e humor: representações sociais em as filhas do arco-��ris e em primeiras est��rias.

Este trabalho analisa rela����es da experi��ncia, mem��ria e humor e investiga representações da inf��ncia, da velhice, da loucura e do alcoolismo no romance As Filhas do Arco-��ris, de Eul��cio Farias de Lacerda e em contos de Primeiras Est��rias, de Guimar��es Rosa, destacando-se que meninos, velhos, cegos e loucos, mesmo marginalizados, podem ser encarados como atores sociais na forma����o das comunidades. Verifica-se que essas personagens constituem uma coletividade no sentido de evocar a representa����o de indiv��duos. Tamb��m se procura examinar pr��ticas liter��rias e culturais no ��mbito do sistema liter��rio brasileiro, com ��nfase em regionalismos, oralidade e considera����es sobre literatura e sociedade. �� desse modo que se busca observar que as obras destacadas est��o inseridas numa discuss��o moderna acerca do desenvolvimento sociocultural. Portanto, a preocupa����o desta pesquisa deriva da discuss��o moderna acerca do desenvolvimento social. Diante disso, observa-se nos textos de Guimar��es Rosa e de Eul��cio Farias um tratamento narrativo em torno dessas personagens, enfatizando que as situa����es vividas por eles envolvem experi��ncias que os levam a construir, em rela����o ao contexto social, aspectos de amadurecimento, rememora����o, compartilhamento, encantamento, viagem ao desconhecido, movimentos hist��ricos, alegrias e tristezas, sempre demonstrando uma sintonia com a tem��tica da modernidade. Assim, as condi����es sociais s��o interpretadas para evidenciar e confrontar: discrimina����o, amizade, conflito, respeito, marginaliza����o, mem��ria social. Ainda s��o estabelecidas compara����es entre personagens do romance As Filhas do Arco-��ris com as de alguns contos de Primeiras Est��rias, salientando-se considera����es sobre o narrador, as inter-rela����es, regionalismo e rela����es entre literatura, organiza����o e processo social. Esta pesquisa tem por base o conceito de sistema liter��rio consolidado idealizado por Antonio Candido e os postulados de estudiosos e te��ricos como: Walter Benjamin, Jacqueline Held, Mikhail Bakhtin, Roland Barthes, Ana Paula Pacheco, Serge Moscovici, Fran��ois Laplantine, Liane Trindade

O tratamento odontol��gico sob o olhar da crian��a :um estudo de representações sociais

Oral health measures directed to children are characterized by the lack of policies that consider the individual and his biopsychosocial aspects. As a consequence, it can be observed that a child��s dental experience has normally been prejudged as unpleasant and threatening. Thus, this study is aimed at investigating dental treatment from the child��s viewpoint using the theory of social representations for theoretical/methodological support. This theory was selected for being able to build practical knowledge surrounding the interrelations between social actors, the phenomenon and the world around them. The investigation was performed at the Professor Jos�� Fernandes Machado State School, located in the Ponta Negra district of Natal-RN-Brazil. The participants consisted of 30 children from the public elementary school system in the 6-10 year age group, who had undergone dental treatment within the previous year or were being treated at the time of data collection. An in-depth interview and story drawing within a theme were used as collection instruments. Thematic Content Analysis (Bardin, 2002) was used to analyze the material collected in the interviews, whereas for story drawing within a theme, in addition to content analysis, the data were also analyzed by the Coutinho model (2001). The two instruments demonstrated similarity of content as well as complementarity and contained categories associated to the model for dental treatment in children, the description of the dental office environment., the perception of the image of the dentist, as well as psychological and behavioral manifestations. The results enable us to understand determinate reactions of the children in relation to dental treatment, which has been characterized by its technical-curative approach, where the motive for seeking treatment, the manner in which it is performed and the relation of the dentist with the child are all in evidence. Thus, this study intends not only to reveal the viewpoint of children faced with dental treatment, but also to contribute to a dental practice directed towards them, in this way instilling in the professionals who attend them a more concrete awareness of the needs, anxieties and feelings of these young patients

O planejamento tur��stico e o com��rcio ambulante : uma an��lise �� luz da teoria das representações sociais

The Social Representation Theory provides subsidies to scientifically analyze what is called common sense, suggesting that thought be given credibility to the individual, from the assignment of logic to it. The Representations allow us to interpret, understand, explain and thus classify information, events and people. In this sense, this study aimed to analyze how social representations of the actors of the intinerant traders who operate in Ponta Negra/RN can be used as an element for tourism planning. To achieve the desired goals, we conducted a qualitative study, from a descriptive study, using methods of data collection the research literature, the technique of free association of words and the questionnaire, applied with 90 intinerant traders who work in Ponta Negra/RN beach. As tools of data analysis were used to analyze literature, and software EVOC and SPHINX. This research has revealed the predominance of people in itinerant male, between 18 and 28 years, with incomplete primary education, no contributors of Previd��ncia Social and working seven days a week. The core elements of representations brings that explain that their knowledge is guided by collectively shared knowledge in the culture of tourism, which is seen as something that brings economics benefits (money) to the society, from the travel and entertainment. The plan represents the forward thinking, based on development plans that seek improvements and organization. The structure and operation of tourism planning in Natal/RN, there were no representation of intinerant traders. It is concluded that understanding the needs of itinerant traders provides grants to developing strategies for the development of tourism. This is achieved from its inclusion in tourism planning, since it enables tourism managers to understand how they are capturing, interpreting and acting on their next reality, since these representations are fundamental in forming opinions and the establishment of individual attitudes and collective. Thus, it is an important theory to be used to subsidize social research with individuals living reality and local needs, but which is the margin of decision-making processes of economic in the Brazil

As representações sociais da Geografia escolar: um olhar sobre a pr��tica did��tico-pedag��gica

To present research had for study object to understand the social representations of the school geography for the students of the Municipal Schools Lions Prata and Dr. Francisco Brasileiro, located in the neighborhood of Catol��, and in Santa Terezinha District, respectively, in the municipal district of Campina Grande/PB. The objective of that study consisted of identifying, to understand and to analyze those apprehensions in the form as they are communicated and executed at the school and in the society. That search is due to the fact that the constant reproduction of the same ones in the current world context in that we are inserted doesn't to the understanding of the being's complexity and of the knowledge in the educational and social extent. Like this, we considered urgent their dialogues in practice didactic-pedagogic of the geography for ressignificar the geographical knowledge produced in the city. Authors as Moscovici; Jodelet; Bourdieu; Tuan; Foucault; Castoriadis; Morin among others contributed in the reflexive mediation of the imaginary symbolic emitted by the interior speeches of the 281 (two hundred and eighty and a) researched students. Those corresponded to 64,0% (sixty four) integral of the enrolled ones in the two schools of the municipal public system of teaching (INEP, 2005). A qualitative-quantitative survey was used and its answers were categorized by using the statistical description of the Statistical Package for the Social Sciences SPSS Program. The freeassociation of words technique was also used in order to verify some information. The results revealed that the social representations of geography are still grounded in fragmented, content-based, positivistic and functional conceptions of man, society and the world. Manifestation of a traditional and organicistic teaching, this unveiling excludes the historical capacity of the students creative construction of knowledge, as well as a competent and demanding educational mediation

A teoria das representações sociais nos estudos sobre representações de professores

A pesquisa apresentada analisou 27 teses de doutorado e disserta����es de mestrado de programas brasileiros de P��s-Gradua����o em Educa����o que usam a teoria de representações sociais para estudar representações de ou sobre professor. Para a realiza����o dessa an��lise foram investigados, principalmente, aspectos metodol��gicos relacionados ao uso da TRS, tais como: modo de descri����o dos sujeitos da pesquisa e vari��veis selecionadas nessa caracteriza����o; descri����o do objeto de estudo, sua contextualiza����o e justifica����o como objeto de representa����o social; procedimentos de coleta de dados, sua adequa����o e justifica����o; tratamento dos dados; procedimentos de an��lise; s��ntese dos resultados e sua contribui����o para a educa����o, para a forma����o de professores e para a TRS. Concluiu-se que a TRS �� pouco explorada nos trabalhos, embora, de modo geral, eles contribuam para aclarar as representações que professores t��m a respeito de v��rios campos que comp��em sua vida profissional.

Representa����o social e estere��tipo: a zona muda das representações sociais

Neste artigo, a partir da defini����o do conceito de zona muda das representações sociais, descrevemos as t��cnicas de substitui����o e de descontextualiza����o normativa desenvolvidas pela Escola de Aix-en-Provence para revelar as representações escondidas ou mascaradas em fun����o de sua inadequa����o ��s normas sociais vigentes no grupo de refer��ncia dos respondentes de question��rios. A seguir, relatamos os primeiros estudos realizados com a inten����o de revelar elementos representacionais da zona muda de representações e os estudos atuais sobre esse conceito e descrevemos e discutimos tr��s poss��veis explica����es para a mudan��a de representações em situa����es de substitui����o ou de descontextualiza����o normativa: a proje����o de representações conden��veis pelas normas sociais a outros grupos de representa����o quando os sujeitos falam por outros grupos e n��o por si mesmo; o efeito da transpar��ncia de representações quando s��o descritas as representações de grupos conhecidos; o efeito da influ��ncia social de normas ou de representações proeminentes no grupo de perten��a.

Atitudes de adolescentes frente �� delinq����ncia como representações sociais

Esta pesquisa apresenta a avalia����o de 18 infra����es que 480 adolescentes realizaram numa escala de 6 pontos. An��lises de correspond��ncia entre as formas de avaliar as infra����es e v��rias caracter��sticas da amostra evidenciaram que os meninos, os adolescentes de escolas particulares e os de melhor renda tenderam a avaliar as infra����es com mais notas m��dias que altas e atribu��ram ��s infra����es que amea��am a vida humana as notas mais altas. As meninas, os adolescentes de classes sociais mais baixas tenderam a atribuir notas mais altas a todas as infra����es, avaliando-as mais severamente. Os dados foram discutidos com base na teoria de Representa����o Social.

Representações sociais de lei, justi��a e injusti��a: uma pesquisa com jovens argentinos e brasileiros utilizando a t��cnica de evoca����o livre de palavras

Este estudo teve como objetivo analisar as principais representações sociais de lei, justi��a e injusti��a apresentadas por jovens argentinos e brasileiros. O grupo de brasileiros constituiu-se de 621 pesquisandos, de tr��s regi��es distintas: Floriano/PI, Erechim/RS e Mar��lia/SP. da Argentina, participaram 200 jovens da cidade de Avellaneda (regi��o metropolitana de Buenos Aires). Os grupos foram proporcionalmente divididos conforme o tipo de escola (p��blica e particular) e o ano escolar freq��entado (8�� ano do Ensino Fundamental e 3�� ano do Ensino M��dio, considerando-se os graus equivalentes na Argentina). O instrumento de coleta de dados constituiu-se de um question��rio semidirigido, composto pela t��cnica de evoca����o livre de palavras. O procedimento utilizado para a avalia����o dos resultados foi a An��lise de Correspond��ncia (ANACOR). Os resultados demonstraram varia����es importantes relacionadas �� nacionalidade dos jovens e foram discutidos de forma a contextualizarem-se as representações apresentadas.

O fazer te��rico-pr��tico do nutricionista na estrat��gia sa��de da fam��lia: representações sociais dos profissionais das equipes

P��s-gradua����o em Alimentos e Nutri����o - FCFAR

O poder local em Presidente Prudente - SP, o comerciante e suas representações sociais

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Exclus��o social, pol��ticas p��blicas e representações sociais na cidade de Londrina - PR: um olhar sobre o assentamento urbano Jardim Maracan��

P��s-gradua����o em Geografia - FCT

Representações sociais: rupturas e protagonismos nas pr��ticas docentes no ensino superior

P��s-gradua����o em Educa����o Escolar - FCLAR

Representações sociais de profissionais da educa����o f��sica sobre a psicologia aplicada ao esporte

P��s-gradua����o em Educa����o - FCT

G��nero e profiss��o docente: as representações sociais das alunas egressas do curso de pedagogia da Faculdade de Ci��ncias e Tecnologia/UNESP, Campus de Presidente Prudente

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O Significado do projeto pedag��gico a partir das representações sociais dos professores

P��s-gradua����o em Educa����o - FCT