1000 resultados para Contos brasileiros Estudo e ensino
Resumo:
Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educao Fsica
Resumo:
Este estudo foi elaborado a partir da proposta de fortalecimento das relaes comunitrias entre a Universidade Federal do Esprito Santo e as comunidades jongueiras e caxambuzeiras. Destina-se a apresentar a pesquisa realizada em territrios negros sob a inspirao do Jongo e do Caxambu, reconhecidos como Patrimnio Imaterial do Brasil pelo Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (Iphan). A pesquisa foi desenvolvida no norte do Estado do Esprito Santo e tem como recurso analtico e conceitual estudos sobre etnicidade no campo da educao. Sua proposta ampliar e constituir-se como base para a implementao da Lei n. 10.639/2003, considerando a descrio das categorias religiosidade, territorialidade, memrias, cultura negra, cultura popular e tradio, com base nas narrativas dos sujeitos. Relaciona as prticas culturais do jongo e do caxambu como elementos importantes para a reconstruo da histria do negro no Sudeste brasileiro. O tema de investigao foi construdo sob a inspirao terica dos estudos culturais referenciados em Stuart Hall (2008), Canclini (1997), Santos (2008, 2009), Certeau (2005) e na produo simblica das interpretaes sociais, das fronteiras tnicas para descrever as diferenas percebidas pelos sujeitos. Trabalhou-se basicamente propondo as mltiplas interpretaes a partir do vivido. O estudo refora a importncia das africanidades na formao de professores e a discusso do Patrimnio Imaterial do Jongo como possibilidades de saberes-fazeres no campo do currculo escolar. Os caminhos da pesquisa partem de uma base etnogrfica, conjugando a metodologia da histria oral temtica com a pesquisa participante e a pesquisa ao, interligando as memrias dos sujeitos, suas narrativas e vivncias ao fazer pedaggico no cotidiano das comunidades. Ressalta a relao intercultural e territorial que identifica jongueiros e caxambuzeiros. Os resultados da pesquisa descrevem as condies dessas prticas, da visibilidade das polticas culturais, da produo das identidades jongueiras no norte do Estado do Esprito Santo, sob o ponto de vista dos sujeitos elencados.
Resumo:
O objetivo da pesquisa descrever o cenrio da imigrao germnica no sculo XIX, tratando tambm, de trilhar o caminho da educao por meio de educadores e das comunidades na Colnia de Santa Leopoldina, criada em 1857, na Provncia do Esprito Santo, considerando 50 anos a partir do incio da imigrao (1857-1907). A pesquisa histrica ancorou-se em consultas a documentos oficiais do Imprio, documentos e relatrios oficiais dos Presidentes da Provncia do Esprito Santo, jornais de circulao da poca, fotografias, mapas geogrficos, mapas estatsticos, livros didticos antigos e livros de autores que abordaram o processo imigratrio do Esprito Santo. O dilogo com Marc Bloch ajudou a entender essa multiplicidade de documentos, na complexa relao entre o passado e o presente da educao do Esprito Santo. O trabalho apresenta uma trajetria do imigrante germnico vindo da Europa at a ex-colnia e como a administrao da provncia tratou a imigrao e a educao. O ensino primrio iniciou-se a partir de iniciativas pblicas e particulares. Foram identificados as primeiras escolas e os nomes de muitos professores que atuaram no perodo estudado. Os livros utilizados nas escolas das comunidades teuto-brasileiras eram oriundos da Alemanha e posteriormente foram produzidos no sul do Brasil. Entre os livros escritos em alemo encontrados destacam-se o livro texto de alfabetizao Lese Schule I fr Deutsche Kinder in Brasilien, editado na Alemanha no final do sculo XIX, de autoria do diretor de uma escola particular em Santa Leopoldina, Albert Richard Dietze, e o primeiro volume do livro de matemtica Rechenbuch fr Deutsch-Brasilianische Volksschulen, de Ferdinand Hackbart, Konrad Glaus e Hermann Lange. Foi feita uma anlise sob os aspectos fsicos e formais, o processo de ensino e os contedos do livro de matemtica. A anlise evidenciou que a proposta de ensino apoia-se no clculo mental e o escrito, com a repetio dos contedos, envolvendo o treino intensivo. Os conceitos de matemtica so apresentados partindo de problemas com situaes concretas do aluno para a aquisio de competncias necessrias para inserir o aluno em sua comunidade. Levando-se em conta que o livro foi editado em 1906, conclui-se que se trata de uma obra relevante com uma proposta de ensino que se manteve presente nos livros didticos de matemtica at os dias atuais.
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Esta pesquisa de mestrado teve como principal objetivo investigar estratgias de clculo mental, utilizadas por alunos de uma 5 srie/6 ano do ensino fundamental ao resolver clculos de adio e subtrao. Para atingir este objetivo procuramos responder aos questionamentos: Quais estratgias de clculo mental, alunos da 5 srie/6 ano empregam na resoluo de clculos de adio e subtrao? Que relaes existem entre o tipo de clculo envolvido e a estratgia adotada para resolv-lo? Para respondermos a essas questes, seguimos uma metodologia de natureza qualitativa, configurada como estudo de caso do tipo etnogrfico. O trabalho de campo foi desenvolvido em uma turma de 5 srie/6 ano do ensino fundamental de uma escola pblica da rede estadual de ensino do municpio de Serra. A pesquisa aconteceu de maio a dezembro de 2013. Oito alunos resolveram uma atividade diagnstica composta de quatro sequncias de clculos mentais, a saber, fatos fundamentais do nmero 5, do nmero 10, do nmero 20 e do nmero 100, dentre adies e subtraes prximas a esses resultados. Todos alunos participaram da etapa de entrevistas. Dos oito alunos, foram escolhidos dados de trs que participaram de outras etapas da pesquisa. Os registros realizados pelos alunos na etapa de observao da turma, na etapa diagnstica e na etapa de interveno didtica, as anotaes no caderno de campo e algumas gravaes em udio serviram como fontes de coleta de dados. Utilizamos as estratgias identificadas por Beishuizen (1997), Klein e Beishuizen (1998), Thompson (1999, 2000) e Lucangeli et al. (2003), como categorias de anlise. Atravs da anlise de dados, constatamos que as escolhas das estratgias de clculo mental pelos alunos variaram de acordo com o tipo de sequncia de clculos, a operao aritmtica (adio ou subtrao) e o estado emocional deles durante a atividade. Foi possvel identificar o uso de duas estratgias combinadas, o algoritmo mental e estratgias de contagens nos dedos para grande parte dos clculos. O uso do algoritmo mental mostrou-se um procedimento de grande sobrecarga mental e, em alguns clculos de adio sem reserva, serviu apenas como apoio visualizao numrica, sendo executado pelo aluno da esquerda para a direita, semelhantemente estratgia de decomposio numrica. Os dados deste estudo apontam para: (i) a necessidade de se trabalhar fatos numricos fundamentais de adio e subtrao via clculo mental de maneira sistemtica em sala de aula; (ii) a necessidade de se ensinar estratgias autnticas de clculo mental para que os alunos no se tornem dependentes de estratgias como contagens e algoritmo mental, que so mais difceis de serem executadas com xito; (iii) a importncia de entrevistar, individualmente, os alunos a fim de compreender e avaliar o desenvolvimento destes em tarefas de clculo mental.
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Organizadores, Karen Lois Currie; Jos Mauriene Arajo Felipe
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O presente trabalho teve como objetivo central a elaborao de uma unidade de ensino sobre conceitos de eletricidade e validao desse material como uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS). Assim, foi desenvolvida uma unidade de ensino sobre os temas diferena de potencial, corrente eltrica e suas aplicaes sob a luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e aplicada em seis turmas do terceiro ano do ensino mdio de uma escola estadual do Esprito Santo. A fim de investigao das potencialidades desse mtodo de ensino, utilizou-se metodologias de pesquisa qualitativa descritiva interpretativa e quantitativa prexperimental. Tendo em vista a importncia dos conhecimentos prvios dos estudantes para promover aprendizagem significativa, no incio do estudo foram aplicados questionrios de opinio, realizados dilogos prvios e construes de mapas conceituais, sendo esses importantes instrumentos para a adequao do material apresentado ao aluno em relao ao seu perfil e sua estrutura cognitiva. Para coleta de dados da pesquisa foram feitas gravaes em udio das principais etapas, dirios de bordo, fotografias dos trabalhos, questionrios e mapas conceituais prvios e finais e, finalmente, avaliao escrita. A anlise dos mapas conceituais constituiu um dos principais instrumentos para avaliao sob o ponto de vista do desenvolvimento cognitivo dos estudantes, no sentido de classificar os mapas, associ-los s estruturas cognitivas de quem os construiu e identificar variaes estatisticamente vlidas em relao s construes de novos significados. A investigao revelou que, de modo geral, a unidade foi responsvel por melhorias significativas na predisposio dos alunos em aprender e na promoo da aprendizagem significativa, possibilitando sua a validao como uma UEPS.
Resumo:
Esta pesquisa teve por objetivo avaliar o desempenho em ingls como L2 de alunos submetidos a atividades em uma abordagem hbrida com o uso de ferramentas da internet na Escola de Aprendizes-Marinheiros do Esprito Santo. Quarenta alunos de duas turmas intactas foram divididos em dois grupos, o experimental (ensino tradicional + ambiente virtual) e o controle (ensino tradicional apenas). O referencial terico revisou a literatura sobre a abordagem de ensino de lnguas estrangeiras baseada em tarefas, metodologias hbridas de ensino de L2, multiletramentos e novas tecnologias. A metodologia de pesquisa usada foi mista com dados qualitativos e quantitativos. O estudo avaliou o impacto de atividades on-line na aprendizagem de L2 e no desenvolvimento da autonomia e do letramento digital. Trs tarefas usando variados stios da internet foram administradas ao grupo experimental, seguidas de um questionrio para cada uma, usado para a avaliao qualitativa. A anlise quantitativa foi feita por meio de pr e ps-testes analisados estatisticamente. Para esta pesquisa-ao, foram utilizados questionrios, entrevistas semiestruturadas e o dirio da professora-pesquisadora como instrumentos de coleta de dados. De forma geral, os resultados no mostraram ganhos estatisticamente significativos no tratamento, porm a anlise qualitativa das impresses dos alunos-participantes sobre as tarefas realizadas revelou que a abordagem hbrida de ensino de L2 pode ajudar os alunos a desenvolver a autonomia, motivao, um maior contato com a lngua-alvo e o letramento digital.
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Coleo II Prmio Ufes de Literatura. Categoria Coletnea de Contos e Crnicas. Editora da Universidade Federal do Esprito Santo (org.).
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Instituto de Fsica, Programa de Ps-Graduao em Fsica, 2015.
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Em maro de 1983 detectou-se uma epidemia de malria por Plasmodium falciparum na tribu indgena Nadb-Maku localizada s margens do Rio Uneiuxi, alto Rio Negro, no Estado do Amazonas (Brasil). Foram obtidas e examinadas para hematozorios amostras de sangue perifrico de 76 indgenas. Vinte e sete (35,5%) dessas amostras estavam positivas para plasmdios. A infeco malrica foi tratada com Fansidar (pirimetamina + sulfadoxina), mefloquina e/ou primaquina. A nica espcie de anofelino coletada na aldeia durante o perodo da epidemia foi Anopheles mediopunctatus. Amostras de fezes obtidas de 49 indgenas foram examinadas para parasitas intestinais e 100% delas estavam positivas. A maioria dos indgenas estavam parasitada por mais de uma espcie de parasita.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Este estudo destina-se obteno do Estatuto de Especialista na Escola Superior de Msica, Artes do Instituto Politcnico do Porto. Constitui objectivo principal tratar a msica portuguesa para fagote, levando uma srie de compositores portugueses da actualidade a escrever para o mesmo. Pretende-se, com isto, abordar as mais variadas correntes estticas e musicais que circulam no pas, assim como agilizar um catlogo editorial de repertrio nacional para o instrumento. A histria do fagote remonta ao sculo XVI, evoluindo ao longo do percurso da histria da msica, ganhando notoriedade no s no que respeita sua constituio organolgica, mas tambm pelo papel solstico e concertstico conquistado. O projecto que iremos apresentar, teve incio em 2008 e ainda se encontra em pleno desenvolvimento, tendo a pretenso de realizar doutoramento, ainda sobre esta temtica. Ao longo da actividade docente, tenho vindo assistir a uma crescente preocupao e debate nos meios educativos sobre msica. O ensino artstico tem vindo a abordar diversas questes que vo desde a histria e organizao do ensino vocacional em Portugal prtica pedaggica e os demais currculos em vigor. Tal facto despertou em ns uma curiosidade sobre os motivos para ausncia de uma escola de fagote em Portugal, bem como a evoluo das polticas educativas e de aprendizagem do instrumento. Tambm na qualidade de instrumentista, vrias tem sido as dificuldades para aquisio/interpretao de partituras para fagote que possam colmatar a prtica pedaggica, acadmica e performativa, em grande medida motivadas pela falta de uma estruturao curricular slida e eficaz como iremos debater no captulo dedicado ao currculo, ponto I do presente trabalho. Partituras para o referido instrumento so escassas e no remetam o intrprete para um repertrio portugus devidamente documentado e que possa integrar os currculos nacionais, ou at mesmo o plano internacional. As condies para realizao deste projecto surgiram da realizao de uma dissertao de Mestrado em Interpretao Artstica, e da ansiedade de ver circular um repertrio nacional. No mbito da performance musical e enquanto profissional do instrumento, temos desenvolvido uma actividade regular, nomeadamente em msica de cmara portuguesa, que a seu tempo se veio a revelar extremamente deficitria no plano de um repertrio erudito portugus, sem j questionarmos que programa musical vigorou ao longo de varias dcadas para a disciplina do instrumento ento j existentes desde 1835. No entanto, reconhecemos um amplo e notvel investimento na investigao, estudos e publicaes de natureza cientfico-artstica, retirando do anonimato compositores, obras e esplios de vrios autores portugueses, e a seu tempo, com a formao continua dos estudos de 2 ciclo h j uma preocupao assistida sobre o ensino da msica em Portugal, tomemos como exemplo o estudo de Carlos Gomes, Contributos para o estudo do ensino especializado em Portugal e de Alexei Iria O ensino da Msica em Portugal desde 25 de Abril de 1974, ou at mesmo o Estudo de Avaliao do Ensino Artstico Relatrio Final Revisto, fevereiro de 2007. Assim, recrutamos um conjunto de obras musicais, produzidas por: Srgio Azevedo, Telmo Marques, Jean Franois Lez, Fernando Lapa, Carlos Azevedo e Jos Lus Ferreira, privilegiando e promovendo a diversidade da linguagem musical que caracteriza cada um dos convidados, lembrando desde j que encontra em processo de finalizao uma obra de Alexandre Delgado, Daniel Moreira, Paulo Perfeito, Pedro Faria Gomes e Lus Tinoco. Do convite formalizado a uma vasto nmero de compositores, pensamos haver reunido as condies essenciais tratar este tema, dado que tambm os compositores se sentiram motivados pela escrita para o fagote, sabendo que o produto que da surgisse iria ter um intrprete e uma edio musical j no mercado. O objectivo final deste projecto ser editar um disco com todas as obras reunidas, dado das j por mim interpretadas se encontram editadas e em circulao, integrando no s programas acadmicos, mas tambm concursos nacionais, cite-se: Concurso Terras de LASalete (nvel mdio e superior) e Prmio Jovens Msicos, nvel Superior (2012). Os compositores por mim escolhidos, reflectem no s uma aproximao pessoal e musical, mas tambm uma observao de conceitos estticos, estilsticos, tcnicos e mtodos utilizados pelos compositores, no dissociados claro do acto performativo. Ao enunciarmos a performance musical esta pressupe a interpretao, um dos objectos de estudo no presente trabalho, o mesmo dizer que actividade performativa no domnio da arte musical, implica uma personificao do intrprete. Este trabalho pretende-se elaborar uma resenha das obras e explorar dois aspectos que parecem pertinentes neste tipo de repertrio: por um lado, a relao indispensvel entre o intrprete/compositor para a criao de um repertrio para fagote, que como sabemos pouco o nenhum interesse tem revelado no decurso da histria da msica portuguesa, e por outro analisar os diferentes modos de nomenclatura musical empregues, estabelecendo pontos de conexo com a motivao, a criatividade, sem descorar o papel do pblico com o compositor e o acto performativo. Com a realizao de um pequeno questionrio, a cada um dos intervenientes, ambicionmos apurar e envolver os compositores na anlise e no envolvimento directo com este projecto. 1- Qual ou qual a(s) preocupao principal que julga ter na composio para este instrumento (fagote)? 2- No seu trabalho preocupa-se em escrever para um pblico que se identifica com determinados padres musicais, ou pelo contrrio segue o seu, independentemente de qualquer reaco menos agradvel? 3- O que considera ser uma escrita contempornea? (Ter que ter efeitos, electrnica, instrumentaes menos convencionais, ou pelo contrrio, o escrever at em linguagem tonal sem qualquer destes efeitos pode ser considerado um meio deste mesmo chavo? 4- Qual o seu entendimento sobre o caminho e as vrias direces da msica do nosso tempo? Pretendeu-se, com este questionrio, explorar questes relacionadas com o processo de escrita para o instrumento e o conhecimento sobre as suas potencialidades, analisando seguidamente ausncia de um catlogo em conformidade com os padres musicais e o pblico em causa. Inserimos, ainda, uma entrevista gravada concedida por Pascal Gallois como testemunho para as peas de Luciano Berio e Pierre Boulez. Focamos ainda aspectos relacionados com a escrita contempornea, para assim inserir, ou no, o compositor na msica actual e o seu entendimento sobre o que poder ser a msica hoje, acreditando que o trabalho que vimos a desenvolver se insere em contexto acadmico, formativo e performativo no seio das principais escolas (Secundrias e Superiores de Msica), inscrevendo neste contexto os contedos programticos e organizao curricular por ns elaborada e em vigor nas Escolas de Msica do ensino vocacional artstico: Viana do castelo e Vale do Ave.
Resumo:
Dissertao de Mestrado em Gesto Integrada da Qualidade, Ambiente e Segurana
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Estudos Portugueses
Resumo:
O nosso trabalho tem como objectivo apresentar uma organizao de um Vocabulrio de Base no Ensino Primrio em Angola, numa perspectiva de ensino e aprendizagem do Portugus, em contexto angolano, com vista contribuio e melhoria das estratgias do ensino e aprendizagem do vocabulrio, no s em sala de aula, como tambm a sua aplicao em materiais didcticos, como em dicionrios de aprendizagem. Apresentmos, de uma forma sucinta, a organizao e o contexto de desenvolvimento dos Sistema de Educao de Angola, com a finalidade de fazer um enquadramento dos planos de estudo do Ensino Primrio. Foram importantes as abordagens sobre os conceitos bsicos de Lexicologia, Lexicografia, lxico, cultura, vocabulrio, Lexicultura. Usmos o software Hyperbase como metodologia para o levantamento, seleco e organizao dos vocbulos nos manuais escolares. O software serviu para anlise dos dados dos textos, de modo a propor um dicionrio de aprendizagem, conforme o modelo apresentado no final do trabalho.
