Report.

Included also are reports of the Metropolitan School of Art at Somerset House; Metropolitan Female School; Museum of Ornamental Art; Library of Art; Royal Dublin Society; Derby School of art; London Navigation School; Central School of Art; Geological Survey and Museum of Practical Geology; Registrar of Designs; Museum of Irish Industry; Royal Zoological Society of Ireland; Normal Lace School, Dublin; Industrial Museum of Scotland; National Art Training School, South Kensington; Mining Record Office; Royal Hibernian Academy of Arts; South Kensington Museum; Edinburgh Museum of Science and Art; Royal College of Chemistry; Science and Art Museum, Dublin; National Library of Ireland; Royal School of Mines; Royal College of Science, London; Royal College of Science for Ireland; Council of the Royal Hibernian Academy of Arts; Board of Visitors of the Science and Art Museum, and Royal Botanic Gardens, Dublin.

The species composition of true bug assemblages extracted with Berlese funnels (Data to the knowledge on the ground-living Heteroptera of Hungary, No 1)

A rich collection of Heteroptera extracted with Berlese funnel by Dr. I. Loksa between 1953–1974 in Hungary, has been examined. Altogether 157 true bug species have been identified. The great majority of them have been found in very low number, there are only 27 species of which more than 10 adult individuals have been found. Some species considered to be rare or very rare in Hungary have been collected in relatively great number (Ceratocombus coleoptratus, Cryptostemma pusillimum, C. waltli, Acalypta carinata, A. platycheila, Loricula ruficeps, Myrmedobia exilis). The three families, which are more or less rich in species and have the highest ratio of extracted species, were Rhyparochromidae, Tingidae and Nabidae. Out of them, the family Rhyparochromidae has been found to be most diverse and most characteristic at the ground-level. Individuals of the families Tingidae, Hebridae and Rhyparochromidae have been found in greatest number. The occurrence of the lace bug Campylosteira orientalis Horváth, 1881 in Hungary has been verified by a voucher specimen. In respect to the environmental changes through the country, parallel changes have been observed in the zoogeographical distribution of the ground-living bugs.

Ecology of the Acalypta species occurring in Hungary Insecta Heteroptera Tingidae data to the knowledge on the ground-living Heteroptera of Hungary, No 3

As a third part of a series of papers on the ground-living true bugs of Hungary, the species belonging to the lace bug genus Acalypta Westwood, 1840 (Insecta: Heteroptera: Tingidae) were studied. Extensive materials collected with Berlese funnels during about 20 years all over Hungary were identified. Based on these sporadic data of many years, faunistic notes are given on some Hungarian species. The seasonal occurrence of the species are discussed. The numbers of specimens of different Acalypta species collected in diverse plant communities are compared with multivariate methods. Materials collected with pitfall traps between 1979–1982 at Bugac, Kiskunság National Park were also processed. In this area, only A. marginata and A. gracilis occurred, both in great number. The temporal changes of the populations are discussed. Significant differences could be observed between the microhabitat distribution of the two species: both species occurred in very low number in traps placed out in patches colonized by dune-slack purple moorgrass meadow; Acalypta gracilis preferred distinctly the Pannonic dune open grassland patches; A. marginata occurred in almost equal number in Pannonic dune open grassland and in Pannonic sand puszta patches.

Redefinición de las TIC en el museo: del discurso invasivo al inclusivo

Las TIC son inseparables de la museografía in situ e imprescindibles en la museografía en red fija y móvil. En demasiados casos se han instalado prótesis tecnológicas para barnizar de modernidad el espacio cultural, olvidando que la tecnología debe estar al servicio de los contenidos de manera que resulte invisible y perfectamente imbricada con la museografía tradicional. Las interfaces móviles pueden fusionar museo in situ y en red y acompañar a las personas más allá del espacio físico. Esa fusión debe partir de una base de datos narrativa y abierta a obras materiales e inmateriales de otros museos de manera que no se trasladen las limitaciones del museo físico al virtual. En el museo in situ tienen sentido las instalaciones hipermedia inmersivas que faciliten experiencias culturales innovadoras. La interactividad (relaciones virtuales) debe convivir con la interacción (relaciones físicas y personales) y estar al servicio de todas las personas, partiendo de que todas, todos tenemos limitaciones. Trabajar interdisciplinarmente ayuda a comprender mejor el museo para ponerlo al servicio de las personas.

O blended-learning aplicado à formação para o empreendedorismo nas indústrias criativas

O Projeto ‘CINet – Redes para o empreendedorismo nas indústrias criativas’ (Programa Leonardo DaVinci) baseia-se na experiência de Lace Market em Nottingham, uma comunidade de empreendedores criativos independentes que tem crescido significativamente devida à forte dinâmica das suas redes de colaboração. Neste sentido, o projeto começou por identificar as vertentes-chave de transferência de inovação com base no ambiente de aprendizagem formal e informal local, com o intuito de desenvolver uma rede de empreendedores criativos, adaptada à realidade encontrada nos países participantes: Portugal, Espanha e Grécia. Com esta base foi possível conceber e implementar o “Programa CINet de aceleração em rede do Empreendedorismo nas Indústrias Criativas” que foi promovido através do lançamento de uma formação desenvolvida na plataforma Moodle da Universidade Aberta, e assente na modalidade de blended-learning (bLearning). Consideramos que a experiência obtida com a conceção e desenvolvimento deste programa apresentou importantes desafios e traduziu-se em significativas vantagens cujo relato e sistematização permitirão enriquecer modelos pedagógicos de aprendizagem centrados nos formandos e nas comunidades colaborativas. A disponibilidade de recursos vídeo e de texto simples de apreender e virados para a prática e a dinamização de fora assíncronos possibilita aos formandos tirar partido da flexibilidade espácio-temporal do eLearning. A possibilidade de partilhar informação e experiências com os colegas, bem como de clarificar dúvidas nos fora permitiu uma experiência da aprendizagem colaborativa em ambiente Moodle. As sessões presenciais neste particular constituíram um complemento útil ao eLearning na medida em que permitiram apresentar o guia de curso, explicar o modelo pedagógico, marcar o ritmo do curso, esclarecer dúvidas relativas os objectivos de cada atividade em cada módulo, contactar de forma síncrona com empreendedores das indústrias criativas de outros países e com empreendedores incubados na DNA Cascais e refletir de forma crítica sobre vertentes-chave específicas do modelo de negócio dos formandos. Neste sentido, elas foram um dos elementos cruciais do desenvolvimento da rede, até porque, a ambientação à plataforma Moodle e a ‘apreensão’ e ‘absorção’ do modelo pedagógico afigura-se como um dos principais desafios, face a formandos que estão habituados a ambientes presenciais de aprendizagem. A ligação deste tipo de cursos a instituições vocacionadas para o apoio a empreendedores revela-se crucial dado que na construção do projeto empresarial deve ser incutida logo de início a predisposição para a ligação ao mercado e às diversas dimensões do ecossistema empreendedor.