Toxic effects of cadmium and zinc on ectomycorrhizal colonization of scots pine (Pinus sylvestris L.) from soil inoculum

Scots pine seedlings colonized by ectomycorrhizal (ECM) fungi from natural soil inoculum were exposed to a range of Cd or Zn concentrations to investigate the effects of metals on ECM fungi-Scots pine associations in a realistic soil environment. Experiments focused on the relationship between the sensitivity of ECM fungi and their host plants, the influence of metals on ECM community dynamics on Scots pine roots, and the effects of metal exposure on ECM colonization from soil-borne propagules. Ectomycorrhizal colonization was inhibited by Cd and Zn, with a decrease in the proportion of ECM-colonized root tips. Shoot and root biomass, total root length, and total root-tip density, however, were unaffected by Cd or Zn. A decrease in the diversity of ECM morphotypes also occurred, which could have a negative effect on tree vigor. Overall, colonization by ECM fungi was more sensitive than seedling growth to Cd and Zn, and this could have serious implications for successful tree establishment on metal-contaminated soils.

Cross-colonization of scots pine (Pinus sylvestris) seedlings by the ectomycorrhizal fungus Paxillus involutus in the presence of inhibitory levels of Cd and Zn

The effects of Cd and Zn on cross-colonization by Paxillus involutus of Scots pine seedlings was examined by using pairs of ectomycorrhizal (ECM) and non-mycorrhizal (NM) seedlings grown in the same vessel. This was done to assess, first, the ability of P. involutus to colonize NM Scots pine seedlings by growth from colonized roots of other Scots pine seedlings in the presence of Cd or Zn, and, second whether ECM colonization of Scots pine by P. involutus provided a competitive advantage over NM seedlings. Ectomycorrhizal colonization of Scots pine was shown to be more sensitive than Scots pine itself to Cd and Zn, but prior colonization did provide a competitive advantage with respect to biomass production. This beneficial effect over NM seedlings was, however, equal in the control, Cd and Zn treatments, and was due simply to growth stimulation in the presence of ECM colonization. Cross-colonization from an ECM to a NM seedling was reduced but not prevented by Cd and Zn. Cd had a more negative effect on cross-colonization than on initial colonization of seedlings, whereas Zn had an equally inhibitory effect on both parameters. These results have important implications for plant establishment on metal-contaminated sites. If cross-colonization between plants is reduced by toxic metals, plant establishment on contaminated sites might be retarded.

Objects of Transcendence: Scots Protestantism and an Anthropology of Things

This anthropological essay takes as its ethnographic point of departure two apparently contrasting deployments of the Bible within contemporary Scotland, one as observed among Brethren and Presbyterian fisher-families in Gamrie, coastal Aberdeenshire, and the other as observed among the Orange Order, a Protestant marching fraternity, in Airdrie and Glasgow. By examining how and with what effects the Bible and other objects (plastic crowns, ‘Sunday clothes’, Orange regalia) enter into and extend beyond the everyday practices of fishermen and Orangemen, my aim is to sketch different aspects of the material life of Scottish Protestantism. By offering a critique of Bruno Latour’s early writing on ‘quasi-objects’ via Alfred Gell’s notion of ‘distributed personhood’, I seek to undermine the sociological assumption that modernity and enchantment are mutually exclusive.

Compte rendu: Johann Wolfgang Unger (2013), The Discursive Construction of the Scots Language : Education, Politics and Everyday Life, Amsterdam, John Benjamins, coll. « Discourse Approaches to Politics, Society and Culture, 51 », 178 p. [ISBN : 978-9-027-20642-8]

Résumé non disponible

Canções / Songs: Fernando Pessoa traduz António Botto

Dissertação apresentada com vista à obtenção do grau de Mestre em Tradução e Interpretação Especializada. Instituto Politécnico do Porto (Portaria nº 602/2003 de 21 Julho)

Practice english and music with songs and games

Cuaderno de trabajo dirigido a alumnos de Ense??anza Primaria que puede ser utilizado como material de apoyo y complementario. Se presenta un total de 22 unidades organizadas en dos partes: la primera presenta la canci??n o rima y la segunda una partitura con la melod??a. Se incluye un cap??tulo dedicado a la autoevaluaci??n con un total de 100 preguntas y otro dedicado al vocabulario. Se complementa este trabajo con un CD cuyo objetivo es combinar el aprendizaje y la pr??ctica del idioma ingl??s con el uso de las nuevas tecnolog??as.

Yasmin Levy's Ladino ballads and flamenco songs : background for students of Spanish. 'Yasmin Levy canta romances ladinos y canciones flamencas : orientación para los estudiantes de hispánicas'.

Resumen en español

50 songs for helping and enjoying... the teaching of English.

Esta recopilación pretende servir de ejemplo de distintas formas de explotación de canciones en el aula. La mayoría de las canciones seleccionadas contienen elementos para el desarrollo más amplio de ciertos temas, algunas son ejemplos para la repetición de estructuras muy básicas y útiles para los planteamientos pedagógicos. Los objetivos que se pretenden trabajar con cada una de las canciones se especifican en una ficha adjunta y son ampliables en función de las necesidades o conocimientos de la clase en que vaya a trabajarse. La aplicación de estas técnicas y actividades al Segundo Ciclo de Secundaria y BUP es muy aconsejable, ya que los intereses de los alumnos y sus conocimientos gramaticales se acercan más al mundo de la canción.

The scots pine.

Material de apoyo para la enseñanza de la lectura en la educación primaria. El texto tiene dos niveles de dificultad y dos tamaños de letra. El segundo nivel es para lectores más expertos. Ilustrado con una selección de fotografías para animar a los niños a hacer sus propias observaciones del mundo natural. Apropiado para niños a partir de seis años.

Creating chants and songs.

Los cantos y canciones son una parte esencial de la enseñanza del idioma: ayuda a la pronunciación, al aprendizaje del vocabulario y a las estructuras gramaticales, así como proporcionar variedad y diversión a la experiencia. Da modelos y sugerencias para el desempeño de la clase y a los niños oportunidades para crear sus propias canciones. Cada canto o canción incluye las actividades de orientación para el nivel apropiado: nivel 1 básico de palabras, simples estructuras de base; nivel 2 estructuras de frases de nivel básico, algunos con uso del presente; nivel 3 ampliación del vocabulario, en colaboración con tiempos del presente, pasado simple, las formas de futuro y otros patrones funcionales, como por ejemplo 'So i do'. Contiene orientación para el profesor con mas de sesenta actividades para niños de primaria, y hojas fotocopiables. Las actividades se explican con objetivos, edades y niveles claramente diferenciados. El CD de audio ofrece melodías y ritmos, y ejemplos de los cantos producidos en el libro.

Songs of ourselves : the University of Cambridge International Examinations anthology of poetry in english.

Antología de poesías pertenecientes a cien poetas de todo el mundo de habla inglesa. Es una introducción a una gran variedad de formas, estilos y contenidos de versos de los últimos cuatro siglos, desde el siglo XVI hasta la actualidad. Su contenido se adapta al estudio del CIE, IGCSE y al programa de estudios del nivel AS y nivel avanzado de literatura en inglés.

Singing grammar : teaching grammar through songs.

Recurso para enseñar gramática por medio de canciones, y adecuado para estudiantes de primaria en los niveles elemental e intermedio. Contiene dieciocho canciones, cada una con un enfoque específico de gramática. Cada unidad incluye notas para el profesor con sugerencias para utilizar el material, gramática y juego, y partitura de las canciones. El material también puede ser utilizado con adultos. Las canciones del cd-audio tienen variedad de estilos musicales: glosario de música pop; karaoke alternativo o versión lenta para cada canción; cancionero con letras y acordes. Incluye hojas fotocopiables e instrucciones y consejos para los profesores.