Comparing three CPR feedback devices and standard BLS in a single rescuer scenario: a randomised simulation study

BACKGROUND Efficiently performed basic life support (BLS) after cardiac arrest is proven to be effective. However, cardiopulmonary resuscitation (CPR) is strenuous and rescuers' performance declines rapidly over time. Audio-visual feedback devices reporting CPR quality may prevent this decline. We aimed to investigate the effect of various CPR feedback devices on CPR quality. METHODS In this open, prospective, randomised, controlled trial we compared three CPR feedback devices (PocketCPR, CPRmeter, iPhone app PocketCPR) with standard BLS without feedback in a simulated scenario. 240 trained medical students performed single rescuer BLS on a manikin for 8min. Effective compression (compressions with correct depth, pressure point and sufficient decompression) as well as compression rate, flow time fraction and ventilation parameters were compared between the four groups. RESULTS Study participants using the PocketCPR performed 17±19% effective compressions compared to 32±28% with CPRmeter, 25±27% with the iPhone app PocketCPR, and 35±30% applying standard BLS (PocketCPR vs. CPRmeter p=0.007, PocketCPR vs. standard BLS p=0.001, others: ns). PocketCPR and CPRmeter prevented a decline in effective compression over time, but overall performance in the PocketCPR group was considerably inferior to standard BLS. Compression depth and rate were within the range recommended in the guidelines in all groups. CONCLUSION While we found differences between the investigated CPR feedback devices, overall BLS quality was suboptimal in all groups. Surprisingly, effective compression was not improved by any CPR feedback device compared to standard BLS. All feedback devices caused substantial delay in starting CPR, which may worsen outcome.

A heteromeric potassium channel involved in the modulation of the plasma membrane potential is essential for the survival of African trypanosomes.

Discovery of novel drug targets may lead to improved treatment of trypanosomiasis. We characterize here 2 gene products of Trypanosoma brucei that are essential for the growth of bloodstream form (BSF) parasites, as shown by RNA interference (RNAi)-mediated down-regulation of the individual mRNAs. The primary sequences of the 2 proteins--protein encoded by gene Tb927.1.4450 (TbK1) and protein encoded by gene Tb927.9.4820 (TbK2)--indicate that both belong to the family of putative, Ca(2+)-activated potassium channels. The proteins were expressed in Xenopus laevis oocytes and their functions investigated by use of electrophysiological techniques. Only combined expression of TbK1 and TbK2 results in the formation of sizeable currents, indicating that these proteins probably assemble into a heteromeric ion channel. The current mediated by this channel shows little time and voltage dependence and displays a permeability ratio of K(+)/Na(+) of >20. The known potassium channel blocker barium inhibits this channel with a half-maximal inhibitory concentration (IC50) of 98 ± 15 μM. The membrane potential of trypanosomes was measured with a fluorescent dye. Individual RNAi-mediated down-regulation of TbK1 or TbK2 eliminates a potassium conductance in the plasma membrane of BSF. Thus, this heteromeric potassium channel is involved in the modulation of the plasma membrane potential and represents a novel drug target in T. brucei.

En búsqueda de una industria perdida : : estudio de la vajilla cerámica de Mendoza entre 1950 y 1990

Entre 1950 y 1990, la fabricación seriada de cerámica mendocina era de consumo popular. Su producción era artesanal y semi-industrial fabricándose, mayormente, objetos de adorno. Muchos establecimientos incorporaban algunos utilitarios relacionados a la vajilla; aproximadamente el 40% hacía juegos de té y café; pero sólo un pequeño porcentaje se dedicaba principalmente a la fabricación de vajilla, con una producción más completa. Luego del relevamiento de las piezas y a partir de la reconstrucción del contexto, se realizó un análisis formal, funcional y tecnológico, detectándose dos tendencias en cuanto al aspecto formal y diseño utilizado.

El cuerpo y sus lenguajes : Una mirada al interior de la escuela

Este trabajo expresa una mirada respecto al tratamiento del cuerpo al interior de la escuela. Pretende, a modo de relato, develar algunos rasgos que aparecen como una constante respecto al abordaje de las prácticas corporales, los saberes que se evidencian con una fuerte presencia y aquellos que, no están contemplados en las propuestas de Educación Física escolar, o se manifiestan en mínimas expresiones. El lenguaje del cuerpo y sus posibilidades expresivas y comunicativas, son materia pendiente en lo que hace a la formación corporal, es poco habitual observar el tratamiento de estos contenidos en las clases de Educación Física, en cualquiera de sus niveles, tal vez reflejado con más intensidad en la escuela media. Si historizamos esta asignatura escolar, encontramos algunas respuestas que nos permiten comprender lo que hoy ocurre. Aquellas premisas que configuraron cuerpos objetivos, medibles, regulados, dóciles, en los que se inscribieron sentidos y significados, tienen su correlato hoy en tecnicimos, estereotipos corporales y una concepción estrictamente biologista del cuerpo, en el cual los componentes expresivos y comunicativos no tienen cabida. Este trabajo procura instalar la pregunta, que posibilite pensar y analizar estas recurrencias, a modo de presencias y ausencias al interior de la escuela, con el objeto de encausar nuevos códigos de interlocución, nuevos sentidos y significados que trasciendan a las marcas de origen de esta asignatura escolar

El cuerpo y sus lenguajes : Una mirada al interior de la escuela

Este trabajo expresa una mirada respecto al tratamiento del cuerpo al interior de la escuela. Pretende, a modo de relato, develar algunos rasgos que aparecen como una constante respecto al abordaje de las prácticas corporales, los saberes que se evidencian con una fuerte presencia y aquellos que, no están contemplados en las propuestas de Educación Física escolar, o se manifiestan en mínimas expresiones. El lenguaje del cuerpo y sus posibilidades expresivas y comunicativas, son materia pendiente en lo que hace a la formación corporal, es poco habitual observar el tratamiento de estos contenidos en las clases de Educación Física, en cualquiera de sus niveles, tal vez reflejado con más intensidad en la escuela media. Si historizamos esta asignatura escolar, encontramos algunas respuestas que nos permiten comprender lo que hoy ocurre. Aquellas premisas que configuraron cuerpos objetivos, medibles, regulados, dóciles, en los que se inscribieron sentidos y significados, tienen su correlato hoy en tecnicimos, estereotipos corporales y una concepción estrictamente biologista del cuerpo, en el cual los componentes expresivos y comunicativos no tienen cabida. Este trabajo procura instalar la pregunta, que posibilite pensar y analizar estas recurrencias, a modo de presencias y ausencias al interior de la escuela, con el objeto de encausar nuevos códigos de interlocución, nuevos sentidos y significados que trasciendan a las marcas de origen de esta asignatura escolar

El cuerpo y sus lenguajes : Una mirada al interior de la escuela

Este trabajo expresa una mirada respecto al tratamiento del cuerpo al interior de la escuela. Pretende, a modo de relato, develar algunos rasgos que aparecen como una constante respecto al abordaje de las prácticas corporales, los saberes que se evidencian con una fuerte presencia y aquellos que, no están contemplados en las propuestas de Educación Física escolar, o se manifiestan en mínimas expresiones. El lenguaje del cuerpo y sus posibilidades expresivas y comunicativas, son materia pendiente en lo que hace a la formación corporal, es poco habitual observar el tratamiento de estos contenidos en las clases de Educación Física, en cualquiera de sus niveles, tal vez reflejado con más intensidad en la escuela media. Si historizamos esta asignatura escolar, encontramos algunas respuestas que nos permiten comprender lo que hoy ocurre. Aquellas premisas que configuraron cuerpos objetivos, medibles, regulados, dóciles, en los que se inscribieron sentidos y significados, tienen su correlato hoy en tecnicimos, estereotipos corporales y una concepción estrictamente biologista del cuerpo, en el cual los componentes expresivos y comunicativos no tienen cabida. Este trabajo procura instalar la pregunta, que posibilite pensar y analizar estas recurrencias, a modo de presencias y ausencias al interior de la escuela, con el objeto de encausar nuevos códigos de interlocución, nuevos sentidos y significados que trasciendan a las marcas de origen de esta asignatura escolar

Mineral and chemical compositions of hydrothermal ores and sediments from the Menez Gwen Hydrothermal Field, Mid-Atlantic Ridge

Mineralogy and geochemistry of sulfide-bearing rocks and ores discovered within the Menez Gwen Hydrothermal Field are studied. Samples were taken during Cruise 49 of R/V Akademik Mstislav Keldysh of the p.p. Shirshov Institute of Oceanology. Mineral composition of rocks and ores were studied by traditional methods of optical microscopy, scanning electron microscopy (CAMSCAN), and microprobe analysis (EPMA SX-50). Contents of trace elements were determined by laser ablation inductively coupled plasma - mass spectrometry (LA-ICP-MS). Zn-Cu ore comprises zonal sulfide chimney intergrowths. Numerous Se-rich copper ore fragments occur in volcanomictic layered gritstones and/or barite slabs. Mineral composition, zonality and association of trace elements in ore are typical of black smokers formed at the basalt base near the Azores Triple Junction in the MAR. Obtained results make it possible to reconstruct formation history of the Menez Gwen Hydrothermal Field into the high-temperature (Cu-Se association in ore clasts), medium-temperature (Zn-Cu-As association in ore), and recent (Ba-SiO2 association) stages.

Geological, geochemical and biogeochemical data on boundary zones of the Atlantic Ocean

Results of studies in two biogeochemically active zones of the Atlantic Ocean (the Benguela upwelling waters and the region influenced by the Congo River run-off) are reported in the book. A multidisciplinary approach included studies of the major elements of the ocean ecosystem: sea water, plankton, suspended matter, bottom sediments, interstitial waters, aerosols, as well as a wide complex of oceanographic studies carried out under a common program. Such an approach, as well as a use of new methodical solutions led to obtaining principally new information on different aspects of oceanology.