Geopolítica, estrategia marítima e inteligencia estratégica en la definición de los intereses marítimos colombianos

Este trabajo de investigación tiene como objetivo realizar un estudio de la realidad nacional frente a los intereses marítimos, de manera que se puedan determinar si las realidades de los conceptos están bien formulados frente a la concepción marítima del país para la definición de políticas en torno al tema, por lo que se hará énfasis en los campos temáticos de la geopolítica, la estrategia marítima y la inteligencia naval estratégica, para determinar su vigencia o deficiencia en la aplicación de los mismos frente a los intereses de Colombia. Además, se revisará el concepto relativamente nuevo de oceanopolítica, que incluye los argumentos actuales y clásicos de la geopolítica aplicados específicamente al mar, el aprovechamiento de sus recursos y los factores sociales, políticos, económicos y culturales que en él se manifiestan y que particularmente en el caso colombiano a través de la Comisión Colombiana del Océano – CCO, busca unificar los criterios necesarios para entender el ámbito estratégico marino del país, con el fin de facilitar la interacción entre funcionarios e instituciones nacionales en pro de dirigir eficazmente los esfuerzos para el desarrollo marítimo nacional. Asimismo, se efectuará una revisión y análisis histórico del desarrollo de la Armada Nacional con el fin de identificar los postulados geopolíticos y estratégicos que han dado forma organizacional y funcional a la Institución Naval en Colombia. Finalmente, se estudiarán proyecciones y tendencias de los campos temáticos, buscando la forma de adaptarlos a la construcción de poder marítimo y de la estrategia nacional como parte fundamental de la formulación de políticas del país.

Why do family firms congregate in certain industries?

We propose that family firm involvement and performance across industries is not random and is related to specific industry conditions. Using the population of listed companies on the Taiwan Stock Exchange over the period 1997-2007 we find that family firms are more involved in industries with more fixed assets, consistent with the long-term view of family owners, and in industry conditions that make it potentially easier for family owners to consume private benefits of control. Overall, we document a positive relationship between family firm involvement and performance, which indicates a net advantage for family firm shareholders in industries where family firms congregate. However, we also find that family firm performance is negatively affected when family firms use more debt and maintain a higher control wedge than their industry counterparts.

Developing a model of embedding academic numeracy in university programs : a case study from nursing

This is a study of the academic numeracy of nursing students. This study develops a theoretical model for the design and delivery of university courses in academic numeracy. The following objectives are addressed: 1. To investigate nursing students' current knowledge of academic numeracy; 2. To investigate how nursing students’ knowledge and skills in academic numeracy can be enhanced using a developmental psychology framework; and 3. To utilise data derived from meeting objectives 1 and 2 to develop a theoretical model to embed academic numeracy in university programs. This study draws from Valsiner’s Human Development Theory (Valsiner, 1997, 2007). It is a quasi-experimental intervention case study (Faltis, 1997) and takes a multimethod approach using pre- and post-tests; observation notes; and semi-structured teaching sessions to document a series of microgenetic studies of student numeracy. Each microgenetic study is centered on the lived experience of students becoming more numerate. The method for this section is based on Vygotsky’s double stimulation (Valsiner, 2000a; 2007). Data collection includes interviews on students’ past experience with mathematics; their present feelings and experiences and how these present feelings and experiences are transformed. The findings from this study have provided evidence that the course developed for nursing students, underpinned by an appropriate framework, does improve academic numeracy. More specifically, students improved their content knowledge of and confidence in mathematics in areas that were directly related to their degree. The study used Valsiner’s microgenetic approach to development to trace the course as it was being taught and two students’ personal academic numeracy journeys. It highlighted particularly troublesome concepts, then outlined scaffolding and pathways used to develop understanding. This approach to academic numeracy development was summarised into a four-faceted model at the university, program, course and individual level. This model can be applied successfully to similar contexts. Thus the thesis advances both theory and practice in this under-researched and under-theorised area.

Colección, Año XIX, Nº 24, 2014

Contenido: Apuntes sobre el exilio antiperonista en Montevideo entre 1943 y 1945 / Benjamín García Holgado -- Heteronomía, articulación de intereses y prácticas informales en el partido socialista de la provincia de Buenos Aires (2013) / Fernando Manuel Suárez -- Trayectorias, contexto emigratorio y formas de inscripción social entre migrantes paraguayos en el Gran Rosario (Santa Fe, Argentina) / María Georgina Granero -- Ajuste estatal sin equilibrio político : la gestión de López Murphy como ministro de economía de la Alianza en marzo de 2001 / Julián Norberto Zícari -- "Eli, Eli, Lama Shabaqtani" la condición cristiana en el Medio Oriente / Khatchik Derghougassian -- Conferencia: Antiamericanismo y la política exterior estadounidense / Max Paul Friedman -- Reseñas

The impact of the great recession on employment polarization in Spain

This article analyzes changes in the occupational employment share in Spain for the period 1997-2012 and the way particular sociodemographic groups adapt to those changes. There seems to be clear evidence of employment polarization between 1997 and 2012 that accelerates over the recession. Changes in the composition of the labour supply cannot explain the increase in the share of occupations at the low end of the wage distribution. Sector reallocation may have partially contributed to explain the polarization process in Spain during the years of expansion (1997-2007) but it is a minor factor during the recession. The polarization of occupations within sectors observed, especially during the recession, appears to be related to a decline in routine tasks which is compensated by an increase in occupations with non-routine service contents, which are found both in the low and high end of the wage distribution. Instead, jobs with a higher degree of abstract contents do not appear to increase their share in total employment during these 15 years. The paper finds that this process has affected males more strongly than females because of their higher concentration in occupations more focused on routine tasks. Among males, for workers under 30 years old, we find a decrease in the share of occupations with more routine tasks which turns into increases in those with more abstract content and particularly with more non-routine service content. Instead, male workers over 30 years old seem to remain in declining occupations to a greater extent. Females of different ages are not affected by the abovementioned changes.

鸟类宏观分类和区系地理学研究概述

据Dickinson，E．C．，主编，2003年出版的“m Howard and Moore Gomplete Q蛐ofthe Birds of the World'’一书和2000。2008年的有关文献的记载，在1958～2008年的50年期间，全世界所描述发表鸟类的新种，计 有171种。以每10年中所发表的新种数进行统计比较，以1997～2007年期间所发表的新种为最多；按发现新种所属 目级分类阶元的统计比较，以雀形目发现的新种为最多；按地区进行统计比较，以南美洲发现的新种数为最多，非洲中南部地区和太平洋诸岛为次；在中国境内描记的新种有台湾短翅莺西哟脚嬲旋渤删、峨嵋柳莺场皿瞰灿mzden面、海南柳莺崩砌蚴‰肠砌船、峨嵋鹪莺岛匆船硎豳面、淡尾鹅莺崩锄船．．toror、弄岗穗鹛＆叻帕御赠删、 四川旋木雀眺砌婶删等7种，其中由中国鸟类学者描记的有四川旋木雀和弄岗穗鹛两种。这说明鸟类的宏 观分类研究，时至今日仍有研究的必要和发展空间。种下分类，是探讨同一个物种，随着分布区域的扩大，自然地 理环境条件的变化，而产生地区性分布种群的变异，以致新物种形成的途径，是宏观分类学研究一个物种的演化发 展。所以是当今鸟类分类研究的热点之一。据统计，1958—2008年的50年间，新描述发表的亚种数，约为1 129亚 种。繁殖区域分布较为广泛的种类，所描记的亚种较多。如岛鸫Turd．sp，hbcephaha分化有5l亚种之多。中国鸟类的 分类与区系地理学研究，大致可分为起步时期(1949年以前)、新中国建立之后的考察及宏观分类研究的总结整理 时期(1950—2005)和宏观与微观相结合的发展研究时期(1999年以后)等3个时期。郑作新所出版的《中国鸟类 分布名录》和《中国鸟类区系纲要》等专著，是中国鸟类宏观分类和区系地理学研究较为翔实的阶段性总结，为进 一步研究奠定了坚实的基础。

五种毛壳霉属和曲霉属真菌代谢产物及细胞毒活性

毛壳霉属(Chaetomium)和曲霉属(Aspergillus)真菌产生多种具有生物活性的化合物。为系统阐明两属微生物的次生代谢物，对三种毛壳霉、两种曲霉真菌分别进行固态发酵，以色谱和波谱技术研究发酵物中的成分，分离鉴定了51个化合物，其中23个为新化合物，测试了部分化合物对肿瘤细胞的活性。 1、从螺卷毛壳霉（C. cochloides）固态发酵物中分离鉴定了11个化合物，3个新化合物为螺卷毛壳霉素A~C（1~3）。化合物1、3及dethio-tetra (methylthio) chetomin（4）对Bre-04、Lu-04和N-04细胞株生长抑制的GI50值为0.05~7.0 μg/mL。 2、从印度毛壳霉（C. indicum）固态发酵物中鉴定的三个异喹啉生物碱印度毛壳霉素A~C（12~14）代表两类骨架新颖的异喹啉生物碱。 3、从巴西毛壳霉（C. brasiliense）固态发酵物中鉴定了11个化合物，其中Mollicellins I~J（15~16）、2-Hydroxymethyl-6-methylmethyleugenin（19）为新化合物。化合物16和Mollicellin H（18）对Bre-04、Lu-04、N-04细胞株生长抑制的GI50值在2.5~8.6 μg/mL。 4、从土曲霉（A. terreus）固态发酵物中鉴定了18个化合物。5个为新化合物为Terretonin A~D（24~27）和Asterrelenin（28），24~27为二倍半萜化合物，28为吲哚生物碱。 5、从杂色曲霉(A. versicolor）固态发酵物中鉴定了16个化合物。9个新的化合物Brevianamides K~N (40~43)、Averins A~C (44~46)和Glyanphenines A~B (47~48)代表三种类型的生物碱。 6、综述了1997－2007年间新的二倍半萜的研究进展。 The fungi of the genera Chaetomium and Aspergillus produce various secondary metabolites with biological activities. In order to systematically study the secondary metabolites, the solid-state fermented rice culture of three species of Chaetomium and two of Aspergillus were chemically studied. By the means of chromatograhy and spectroscopy, 55 compounds were isolated and identified, among of them 23 were new ones. The biological activities of some compounds were investigated. 1. From the fungus C. cochliodes, three new epipolythiodioxopiperazines, chaetocochins A-C (1-3) were isolated, together with 8 known ones (4-11). Compounds 1, 3 and 4 showed growth inhibitory effects against cancer cell lines Bre-04, Lu-04 and N-04 with GI50 values from 0.05 to 7.0 μg/mL. 2. Three novel isoquinolines Chaetoindicins A-C (12-14) were isolated and identified from the fungus C. indicum. Chaetoindicin A, Chaetoindicins B-C represented two classes of novel carbon skeletons. 3. Three new compounds, Mollicellins I-J (15-16), and 2-hydroxymethyl-6-methylmethyleugenin (19), were isolated from C. brasiliense. Compound 16 and Mollicellin H (18) showed growth inhibitory effects against cancer cell lines Bre-04, Lu-04 and N-04 with GI50 values from 2.5 to 8.6 μg/mL. 4. Eighteen compounds were isolated from the fungus A. terreus. Terretonin A-D（24 - 27）and Asterrelenin（28） are new compounds belonging to sesterterpoids and indole-ralated alkaloid, respectively. 5. From the fungus A. versicolor, sixteen secondary metabolites, including nine new ones, Brevianamides K-N (40-43), Averins A-C (44-46), and Glyanphenines A-B (47-48), were isolated and identified. Brevianamides K-N (40-43), Averins A-C (44-46), and Glyanphenines A-B (47-48) represented three classes of alkaloids. 6. New sesterterpenes and their bioactivities reported from 1997 to 2007 were summarized.

Opportunity cost based analysis of corporate eco-efficiency: A methodology and its application to the CO2-efficiency of German companies

In this paper, we propose the return-to-cost-ratio (RCR) as an alternative approach to the analysis of operational eco-efficiency of companies based on the notion of opportunity costs. RCR helps to overcome two fundamental deficits of existing approaches to eco-efficiency. (1) It translates eco-efficiency into managerial terms by applying the well-established notion of opportunity costs to eco-efficiency analysis. (2) RCR allows to identify and quantify the drivers behind changes in corporate eco-efficiency. RCR is applied to the analysis of the CO2-efficiency of German companies in order to illustrate its usefulness for a detailed analysis of changes in corporate eco-efficiency as well as for the development of effective environmental strategies. (C) 2010 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Residential consumption of gas and electricity in the U.S.: The role of prices and income

We study the residential demand for electricity and gas, working with nationwide household-level data that cover recent years, namely 1997-2007. Our dataset is a mixed panel/multi-year cross-sections of dwellings/households in the 50 largest metropolitan areas in the United States as of 2008. We estimate static and dynamic models of electricity and gas demand. We find strong household response to energy prices, both in the short and long term. From the static models, we get estimates of the own price elasticity of electricity demand in the -0.860 to -0.667 range, while the own price elasticity of gas demand is -0.693 to -0.566. These results are robust to a variety of checks. Contrary to earlier literature (Metcalf and Hassett, 1999; Reiss and White, 2005), we find no evidence of significantly different elasticities across households with electric and gas heat. The price elasticity of electricity demand declines with income, but the magnitude of this effect is small. These results are in sharp contrast to much of the literature on residential energy consumption in the United States, and with the figures used in current government agency practice. Our results suggest that there might be greater potential for policies which affect energy price than may have been previously appreciated. (C) 2011 Elsevier B.V. All rights reserved.

A comparison between accelerated hypofractionation and stereotactic ablative radiotherapy (SABR) for early-stage non-small cell lung cancer (NSCLC): Results of a propensity score-matched analysis

BACKGROUND AND PURPOSE: Stereotactic ablative radiotherapy (SABR) has become standard for inoperable early-stage non-small cell lung cancer (NSCLC). However, there is no randomized evidence demonstrating benefit over more fractionated radiotherapy. We compared accelerated hypofractionation (AH) and SABR using a propensity score-matched analysis.

MATERIALS AND METHODS: From 1997-2007, 119 patients (T1-3N0M0 NSCLC) were treated with AH (48-60Gy, 12-15 fractions). Prior to SABR, this represented our institutional standard. From 2008-2012, 192 patients (T1-3N0M0 NSCLC) were treated with SABR (48-52Gy, 4-5 fractions). A total of 114 patients (57 per cohort) were matched (1:1 ratio, caliper: 0.10) using propensity scores.

RESULTS: Median follow-up (range) for the AH cohort was 36.3 (2.5-109.1) months, while that for the SABR group was 32.5 (0.3-62.6)months. Three-year overall survival (OS) and local control (LC) rates were 49.5% vs. 72.4% [p=0.024; hazard ratio (HR): 2.33 (1.28, 4.23), p=0.006] and 71.9% vs. 89.3% [p=0.077; HR: 5.56 (1.53, 20.2), p=0.009], respectively. On multivariable analysis, tumour diameter and PET staging were predictive for OS, while the only predictive factor for LC was treatment cohort.

CONCLUSIONS: OS and LC were improved with SABR, although OS is more closely related to non-treatment factors. This represents one of the few studies comparing AH to SABR for early-stage lung cancer.

Arqueologia das aprendizagens de âmbito profissional no concelho de Alandroal

Esta dissertação enquadra-se no âmbito do projeto de investigação “Arqueologia das Aprendizagens no Concelho de Alandroal”1, promovido pelo Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora. Este projeto visa apurar quais as aprendizagens disponíveis neste concelho entre 1997 e 2007, bem como determinar o que foi aprendido pela população em contextos formais e não-formais. É também objetivo deste projeto descobrir o que mudou na vidas das pessoas e da comunidade, ou seja verificar qual o impacto das aprendizagens e dos investimentos realizados num território que apresenta uma das mais elevadas taxas de analfabetismo e uma baixa taxa de qualificação. A presente dissertação partilha destes objetivos mas centra-se na dimensão das aprendizagens de âmbito profissional. O principal contributo deste trabalho de investigação é a apresentação do estudo relativo às aprendizagens de âmbito profissional concretizadas pela população do Alandroal, no período 1997-2007 e respetivas consequências a nível das trajetórias pessoais e profissionais. Este estudo é completado pela apresentação de importantes conclusões, retiradas da análise dos dados que foram recolhidos durante a realização do projeto “Arqueologia das Aprendizagens no Concelho de Alandroal”; ABSTRACT:This thesis is included in the research project, with the title: “Learning Arqueology in Alandroal”2, promoted by the Centre for Research in Education and Psychology of the University of Évora, in Portugal. That project targets the identification of which learning processes were available in Alandroal, during the period between 1997 and 2007, and to determine what has been learned by the population in formal and non-formal contexts. Also, that study aims to discover, what were the changes, in persons ‘lives and within the community. In summary, the project aims to verify the impact of the learning processes, as well as the impact of the investments made, on a territory that presents one of the highest levels of illiteracy, followed by a low qualification level. Now, the research work here presented, shares those same objectives, but it’s focused on the professional education. The main contribute of this research study, is to present the consequences of those professional’s learning, developed by the population of Alandroal, for the personal and professional choices and trajectories of that same population, between the years of 1997 and 2007. This study is also completed with the presentation of important conclusions, inferred from the analysis of data collected throughout the realization of the “Learning Arqueology in Alandroal” project.

Da avaliação do impacte à articulação da investigação - práticas - o caso da articulação na formação didáctica pós-graduada de professores de ciências e desafios futuros

A linha de investigação deste estudo é a ‘articulação da Investigação em Didáctica das Ciências e Práticas de Ensino dos Professores de Ciências’. O seu enquadramento teórico e metodológico inicial assentou nos estudos das áreas ‘Relações entre Investigação e as Práticas’ e ‘Avaliação da Formação Pós-Graduada – vertente impacte/articulação’. Inicialmente, fez-se uma análise histórico-epistemológica da Didáctica desde a sua génese até aos dias de hoje, para se compreender quer as raízes do gap entre académicos e práticos em geral, quer a crescente necessidade de articulação. Posteriormente, avançou-se para a primeira área, partindo da polémica despoletada por Hargreaves, ao defender que o ensino deveria ser uma profissão baseada na investigação. Em seguida, partiu-se de uma análise mais geral sobre a Investigação e as Práticas no contexto educacional em vários países antes se centrar especificamente no contexto da Didáctica das Ciências (impacte da IDC nas Práticas e constrangimentos na articulação). Analisou-se também brevemente as relações entre a IDC e Práticas no contexto da Formação de Professores, e não a área da Formação de Professores, para mantermos sempre o foco nas questões inerentes à articulação. Culminou-se na análise das culturas e epistemologias da acção e da investigação, com especial destaque para o conceito de professorinvestigador na actualidade e para a descrição das barreiras epistemológicas e ontológicas. Concluiu-se que as comunidades da investigação e da acção utilizavam o conceito ‘articulação’ indiscriminadamente como sinónimo de interacções, contacto, aproximação, impacte, etc., o que acabou esvaziando-o do seu verdadeiro significado. No que diz respeito à segunda área, a sua análise partiu da descrição da evolução de dez anos (1997-2007) de estudos sobre a Avaliação do Impacte dos CM nas práticas por ser considerada uma forma eficaz de articular as dimensões da Didáctica em direcção a um novo olhar sobre o conceito ‘articulação’. Além disso, apontou a dificuldade de se avaliar o impacte ao nível macro, por um lado, por não se tratar de uma prática investigativa institucionalizada no estatuto da carreira dos professores dos EB e ES e, por outro, por ainda colidir com diferentes concepções da natureza das investigações realizadas por Professores encontradas em ambas as comunidades, entendida ora como processo cognitivo (para o desenvolvimento profissional dos professores), ora como prática social (para construção de conhecimento no campo da Didáctica). Foram compiladas ainda as sugestões para se potenciar o impacte da IDC nas Práticas e/ou a articulação entre a IDC-Práticas em contexto formativo de diversos estudos avaliativos. Finalizou-se a análise chamando a atenção para cinco aspectos que ainda carecem de maior aprofundamento nesta área. Este longo enquadramento evidenciou a complexidade da problemática ‘articulação’ decorrente da interdependência das várias dimensões (epistemológica, política, ontológica, psicológica, ética, entre outras). Por exemplo, a ausência de consenso sobre critérios para a avaliação da qualidade da investigação produzida por professores (dimensões política e epistemológica) acaba, por vezes, por não conferir legitimidade às mesmas e por influenciar a legitimação pela comunidade académica, o que resulta na necessidade de diferenciação dos contributos e no maior afastamento entre as comunidades (dimensão ontológica), entre outros. Assim, optou-se por iniciar a análise do fenómeno ‘articulação entre IDCPráticas’ através dos primeiros modelos de articulação investigação-ensino, os quais visavam, contudo, fundamentalmente o impacte da IDC nas Práticas de Ensino das Ciências. Posteriormente, foram apresentadas as potencialidades da Avaliação ↔ Feedback, TIC e Colaboração (estratégias/métodos) para potenciar a articulação entre Investigação- Práticas. No que diz respeito à investigação empírica, realizou-se um estudo de caso descritivo e explorativo de natureza mista. O caso único, crítico e instrumental foi o fenómeno “articulação entre a IDC-Práticas na Formação Didáctica Pós- Graduada” no contexto da unidade curricular ‘Metodologia do Ensino da Física’ (MEF) do Curso de Mestrado em Ensino de Física. A técnica de análise geral utilizada foi a “descrição do caso” pelo facto de não se ter um referencial teórico especificamente sobre o caso. O caso contemplou três unidades de análise, a saber: Caracterização dos Professores-Formandos; Funcionamento da Unidade Curricular e Dinâmica dos currículos dos módulos articuladores. Estas unidades de análises permitiram evidenciar de que forma as características e/ou alterações implementadas na disciplina MEF contribuíram (ou podem contribuir) para a articulação da IDC-Práticas e descrever as dinâmicas do currículo (intencional – negociado – acção), evidenciando em que medida promoveram (ou inibiram) a articulação IDC – práticas. O estudo de caso aqui descrito revelou, ainda, a existência de dois níveis de articulação entre a Investigação e as Práticas no contexto formativo. O primeiro nível foi a articulação entre a Investigação sobre o Ensino Superior/Formação de Professores de Ciências (patente nas estratégias/métodos utilizados na disciplina) e a prática formativa dos IF no contexto da disciplina. O segundo nível centrou-se na articulação entre a Investigação sobre o Ensino não-Superior/Didáctica das Ciências e as práticas de Ensino das Ciências, base orientadora do currículo da disciplina aqui analisada, concretizado nos dois módulos articuladores descritos. Destacam-se algumas dimensões de análise descritas na presente investigação empírica, a saber: Utilização das TIC; Avaliação do Ensino baseada no feedback dos alunos; Avaliação Formativa das Aprendizagens e feedback; Trabalho de grupo realizado nos módulos articuladores; Currículo centrado na IDC; Currículo centrado na articulação da IDC-Práticas de Ensino das Ciências; Currículo centrado nas Práticas de Ensino das Ciências; Currículo centrado na articulação da Investigação-Práticas formativas e Currículo centrado nas Políticas Educativas. Relativamente a dinâmica dos currículos (intencional - negociado - acção) dos dois módulos articuladores, foram definidos quatro construtos (objectos de ensino, objectos de aprendizagem, objectivos de ensino e objectivos de aprendizagem) que culminaram na discussão de vários aspectos a serem considerados nos próximos cursos como, por exemplo: 1) Importância de o contrato didáctico prever a inclusão de objectos de aprendizagem; 2) Incompatibilidade do objectivo de aprendizagem ‘compreender a importância da IDC e a sua relevância para as práticas lectivas em contextos específicos’ num quadro formativo articulador; e 3) Importância de os cursos de formação de professores explicitarem quais ferramentas investigativas são necessárias à produção autónoma de conhecimento no contexto escolar e académico (mesmo que não sejam mobilizadas), de forma a que os professores possam delinear previamente planos individuais de formação/investigação. O estudo termina com a apropriação do modelo de articulação entre a Investigação Educacional e Práticas de McIntyre (2005) ao contexto da Didáctica das Ciências evidenciando uma relação dialógica com a investigação empírica. Apesar de este modelo priorizar a dimensão epistemológica (que aceita o gap pela impossibilidade epistemológica do seu total desaparecimento), na sua apropriação foi considerada a influência das outras dimensões. Esta apropriação assentou, portanto, numa visão moderada de articulação e na complexidade inerente à interdependência das dimensões. Foram propostos três caminhos epistemológicos complementares para a articulação entre a IDC-Práticas: 1º) Interacções entre Didáctica Investigativa – Didáctica Profissional; 2º) Utilização de estratégias na IDC especialmente desenhadas para informar as práticas de ensino; e 3º) Realização de IDC pela escola. Em cada um destes caminhos procurou-se enquadrar algumas sugestões e iniciativas já levadas a cabo para potenciar o impacte e/ou articulação e que se encontravam referenciadas na literatura em geral e no contexto português em particular. O primeiro caminho (composto por cinco etapas) evidenciou-se como aquele que leva a maior vantagem pelas inúmeras intervenções possíveis. A investigação empírica aqui apresentada enquadrou-se inclusivamente neste primeiro caminho pelo facto de ter sido uma iniciativa com a intencionalidade explícita de articular a Didáctica Investigativa e Profissional e por ter sido realizada no contexto da Formação Pós-Graduada (cenário considerado privilegiado para a promoção de interacções). Esta iniciativa foi realizada exclusivamente no âmbito curricular da Formação Pós-Graduada (Didáctica Curricular) e procurou articular as dimensões epistemológicas da Didáctica através da utilização de ‘mecanismos potencialmente articuladores’ (Avaliação - feedback, TIC e Colaboração). Foram descritas as quatro etapas deste primeiro caminho percorridas empiricamente com variações no grau de concretização, com excepção da quinta etapa ‘Investigação sobre a prática de ensino com generalização situada’ porque a vertente dissertativa do respectivo curso não fez parte do corpus. Assim, a articulação ocorreu fundamentalmente no nível epistemológico (currículo da disciplina). No que diz respeito ao 2º caminho, é aquele em que a comunidade académica mais tem investido, quer pelas críticas voltadas especificamente para a investigação, quer pelo sucesso na potenciação do impacte nas propostas até agora implementadas. Deve ser utilizado de forma complementar ao 1º, envolvendo, de preferência, os Professores que percorrem frequentemente o 1º caminho na sua prática diária. Esta condição justifica-se pela necessidade de se integrar legitimamente os professores nas equipas de investigação, aumentando concomitantemente a contribuição das Práticas para a construção de conhecimento no campo educacional. Finalmente, o 3º caminho é aquele que ainda não pode ser concretizado porque, para as Escolas serem diferentes das actuais na dimensão epistemológica (tornando-se produtoras de conhecimento didáctico), seriam necessárias medidas estruturais e articuladas nas várias dimensões anteriormente referidas. Entretanto, foram apontadas algumas soluções como, por exemplo, a utilização de investigações de generalização situada nas Escolas e a ligação das Escolas em redes. Estas investigações locais não substituiriam, mas mobilizariam a IDC produzida nas Universidades (centradas na construção do campo Didáctica das Ciências). Este caminho visionário culmina por um lado, com uma análise prospectiva assente na relação de complementaridade entre as evidências científicas e experienciais porque uma prática sem suporte investigativo é imprudente e uma investigação sem suporte experiencial é imatura. Por outro com uma constatação tardia (deveras reconfortante) que os estudos centrados na relação entre a Investigação e Práticas são estudos voltados para a Formação de Investigadores-Seniores por exigirem uma meta-reflexão da prática investigativa e do processo investigativo. As implicações do estudo são: (i) futuras iniciativas de articulação entre IDCPráticas; (ii) implementar e avaliar as sugestões advindas em novos contextos formativos; e (iii) na Educação a distância na área da Didáctica e Formação Didáctica de Professores. Assume-se a limitação estrutural da investigação resultante da alteração do projecto inicial que o restringiu a uma única etapa. Faz-se ainda uma reflexão do processo formativo-investigativo mediante a descrição dos constrangimentos de natureza interna e externa. Explicitam-se as limitações de carácter geral e específico e algumas tentativas de minimização dos respectivos efeitos no estudo. Finaliza-se o estudo com algumas sugestões de trabalhos futuros, a saber: (i) Continuidade dos estudos centrados na articulação entre IDC-Práticas; (ii) Continuidade dos estudos de Avaliação da Formação Pós-Graduada em termos de eficiência, eficácia, impacte e articulação; (iii) Análise da Epistemologia da Prática Docente em comunidades de práticas escolares; (iv) Articulação entre a Investigação sobre a Formação de Professores e as práticas dos formadores e futuros-formadores; e (v) Constituição de “Scholarship of teaching” na Formação de Professores.

Les traductions du Daode jing (道德經) de Julien (1842), Duyvendak (1953) et Mathieu (2008) : intentions, interventions, fonctionnalité

Étude de maîtrise sponsorisée par le Fonds québécois de recherche Société et Culture (gouvernement du Québec), le programme Renforcement du secteur langagier au Canada (gouvernement du Canada), ainsi que par diverses bourses octroyées par l'Université de Montréal.

Learning From Cross Country Experiences In Housing: A Micro Finance Approach For Inclusive Housing In India

Housing is one of the primary human needs. It is second only to the need for food and clothing. From a macro perspective, housing is an industry that can prove itself to be a growth engine for a nation, particularly a developing nation like India. Housing has been one of the top priorities for the various governments in India since the seventies. The need for housing has been increasing at a phenomenal pace in India and so also the need for housing finance. Since the growth in supply of housing could not keep pace with the growth in its demand, housing shortage has been on the rise over the years. Housing finance industry which was relatively dormant till the early nineties underwent sweeping changes ever since the initiation of financial sector deregulation measures. Financial deregulation measures brought about several changes in this industry, the first and foremost being the fast growth rate in the industry coupled with cutthroat competition among the industry players. This trend has been quite prominent since the entry of commercial banks into this arena. Accordingly, there has been a surge in the growth of retail (personal) loans segment, particularly in respect of housing loans. This is evident from the fact that housing loans disbursed by banks as a percentage of their total loans has increased from just 2.79% as of end-March 1997 to as high as 12.52% as of end-March 2007. Thus, there has been an unprecedented growth rate in the disbursement of housing loans by banks, and as of 31 March 2007 the outstanding balance of housing loans by all banks in India stands at Rs.230689 Crore, as against just Rs.7946 Crore as of 31 March 1997, the growth rate being 35.82 %CAGR (for the eleven years’ period, FY 1997-‘2007). However, in spite of the impressive growth in housing finance over the years, there are growing apprehensions regarding its inclusiveness, i.e. accessibility to the common man, the underprivileged sections of the society to housing finance etc. Of late, it is widely recognized that formal housing finance system, particularly the commercial banks (CBs) – most dominant among the players – is fast becoming exclusive in operations, with nearly 90% of the total housing credit going to the rich and upper middle income group, primarily the salaried class. The case of housing finance companies (HFCs) is quite similar in this regard. The poor and other marginalized sections are often deprived of adequate credit facilities for housing purpose. Studies have revealed that urban housing poverty is much more acute than the rural probably because of the very fast process of urbanization coupled with constant rural to urban migration