999 resultados para Ensino Meios auxiliares - Crianças com deficiências do desenvolvimento
Resumo:
As profundas transformaes ocorridas na sociedade portuguesa, em geral, e na educao e na msica, em particular, durante as duas ltimas dcadas, tm suscitado inmeros debates nos meios educativos e nos rgos de comunicao social. A expanso do ensino da msica parece ter estimulado o desenvolvimento de uma maior conscincia do papel da educao musical, bem como da necessidade de investigao nesta rea. Nesta apresentao so abordadas diversas questes relativas investigao em educao musical em geral e, em particular, no nosso pas. So salientadas a necessidade e a importncia da investigao no contexto educativo portugus, referindo-se o desenvolvimento recente da investigao em educao musical em Portugal. Algumas metodologias de investigao so apresentadas sumariamente e so tambm sugeridos temas e reas de investigao considerados pertinentes.
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OBJETIVO: Analisar a evoluo do dficit estatural em crianças e adolescentes e identificar seus fatores associados. MTODOS: Estudo transversal, com dados das Pesquisas Estaduais de Sade e Nutrio realizadas em Pernambuco nos anos de 1997 e 2006. A amostra do tipo probabilstica (aleatria estratificada), com representatividade para os estratos urbanos e rurais do estado. Para a coleta de dados foram utilizados questionrios com perguntas pr-codificadas referentes a informaes sobre as variveis socioeconmicas, demogrficas e antropomtricas (das mes, crianças e adolescentes). A populao estudada foi de, respectivamente, 1.853 e 1.484 crianças e adolescentes de cinco a 19 anos. A anlise de regresso mltipla com seleo hierarquizada foi utilizada para avaliar a associao das variveis explanatrias sobre o dficit estatural. RESULTADOS: A prevalncia do dficit de estatura apresentou reduo significante de 43% (de 16,9% em 1997 para 9,6% em 2006). As variveis socioeconmicas e a estatura materna estiveram associadas a este declnio, com redues variando de 39% a 60% entre os estratos analisados. Na anlise dos determinantes do dficit estatural, no ano de 2006, permaneceram como significantes: a renda familiar per capita (<0,25 salrio mnimo), a posse de bens domsticos (< trs), o maior nmero de pessoas por domiclio, a menor escolaridade e menor estatura materna. CONCLUSES: A reduo do dficit de estatura refletiu a melhoria nas condies sociais e econmicas. Entretanto, permanecem necessrios a manuteno e incremento de polticas pblicas, de modo a aumentar o poder aquisitivo dos mais pobres e universalizar o acesso da populao a servios de sade e educao.
Resumo:
O estudo analisou o papel que o iPad pode desempenhar no desenvolvimento de crianças com atraso global do desenvolvimento psicomotor (AGDPM), em contexto teraputico. Neste sentido procurou explorar o potencial do iPad para promover o desenvolvimento cognitivo e motor de crianças com AGDPM; descrever o modo como estas reagem utilizao do iPad e conhecer as perspetivas de pais e profissionais face utilizao do iPad. Participaram no estudo de caso nove crianças com AGDPM, com uma mdia de idade de 32 meses, nove pais e um profissional de terapia ocupacional. As crianças encontravam-se em perodo de interveno em terapia ocupacional, num contexto hospitalar. Efetuaram-se entrevistas semidiretivas aos pais e ao terapeuta ocupacional para conhecer as suas opinies, procedeu-se a pesquisa documental para caracterizar as crianças e a observaes naturalistas para se caracterizar o envolvimento e atividade e participao das crianças com o iPad. Os resultados evidenciam reaes muito positivas por parte das crianças utilizao do iPad, salientando-se os elevados nveis de envolvimento com o iPad e de atividade e participao, mormente na dimenso experincias sensoriais intencionais. Os pais e o profissional de sade fizeram um balano muito positivo da utilizao do iPad pelas crianças. Os resultados sugerem que a utilizao do iPad em contexto teraputico poder contribuir para o desenvolvimento cognitivo e motor de crianças com diagnstico de AGDPM.
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbaes da Linguagem na Criana rea de Especializao em Terapia da Fala e Perturbaes da Linguagem
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As crianças evidenciam uma atitude de curiosidade e de questionamento, procurando encontrar respostas para as suas dvidas. Nesta atitude reside j a sua predisposio para a pesquisa. Torna-se, por isso, importante que os professores estimulem e integrem a pesquisa no processo educativo. Este artigo relata o percurso investigativo no contexto da interveno pedaggica concretizado numa turma do 4. ano de escolaridade do 1. ciclo do ensino bsico. As crianças foram confrontadas com a complexidade do processo de pesquisa trabalhando com diferentes meios, nomeadamente internet, livros e entrevista. Metodologicamente tratou-se de um estudo de caso de carter descrito-interpretativo.
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Tese de Doutoramento em Estudos da Criana (Especialidade em Educao Musical)
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Este estudo busca demonstrar atravs de um modelo de regresso mltipla, a relao do nvel socioeconmico com o desempenho escolar dos alunos da educao bsica brasileira. A educao no Brasil sofreu mudanas profundas em sua poltica durante a dcada de 90, norteada pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996. Com praticamente todas as crianças na escola, o problema que ressurge a qualidade do ensino oferecido. O desempenho dos alunos do ensino pblico no Brasil fraco. As avaliaes criadas pelo INEP objetivam monitorar a qualidade fornecendo informaes sobre o desempenho dos alunos e fatores associados a esse desempenho, com finalidade de reorientar polticas pblicas voltadas para a educao. A busca por fatores determinantes do fraco desempenho dos alunos brasileiros bastante recorrente no meio acadmico. Essa investigao leva em considerao uma srie de fatores do aluno, escola, professor, famlia entre outros. A grande maioria destaca a condio socioeconmica como um dos fatores que mais determina o desempenho escolar. Os dados selecionados para este estudo retrataram informaes do nvel socioeconmico e do professor ndice de Desenvolvimento Humano (IDH), remunerao dos docentes e proporo de docentes com formao superior de todos estados brasileiros e do DF. Observou-se que o nvel socioeconmico se relaciona altamente (0,827) com o desempenho escolar dos alunos da escola pblica do ensino fundamental brasileiro. As variveis referentes ao professor no apresentaram relaes significativas com o desempenho escolar.
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Este trabalho apresenta uma proposta metodolgica para o ensino de Cincia da Computao para Crianças, elaborada, a partir de pesquisas e estudos, tendo, como objetivo, a aplicao dessa metodologia para correo e testes. Devido disseminao dos computadores e de seu uso como parte da formao dos alunos, muito se tem discutido sobre a unio entre os recursos tecnolgicos e a educao. A incluso da informtica no processo educativo vem sendo direcionada para a utilizao e classificao de produtos de software educacional, em tcnicas de comunicao distncia, no uso de recursos de multimdia ou de realidade virtual para apoio ao contedo abordado pelo professor e, tambm, para a construo de ambientes computacionais, que possam proporcionar uma mudana de paradigma educacional. No entanto no adianta tornar disponvel toda essa tecnologia, se, rapidamente, so abandonadas e so substitudas ferramentas e tcnicas dentro da Computao. Por isto, to importante quanto o ensino das tecnologias correntes o ensino dos conceitos fundamentais da Cincia da Computao. Esses conceitos, alm de proporcionarem um embasamento terico para entendimento da cincia envolvida na computao, tambm propiciam o desenvolvimento de um raciocnio lgico e formal, assim como de habilidades que so exigidas no mundo atual. Este trabalho apresenta pesquisas de campo sobre o uso da Informtica Educativa em algumas escolas, a identificao, atravs de professores da graduao e ps-graduao, de alguns dos conceitos fundamentais da Cincia da Computao e uma pesquisa sobre o que crianças gostariam de aprender sobre Cincia da Computao. A partir dos resultados, so elaboradas teorias, demonstraes e exerccios para o ensino destes para crianças. Essa metodologia aplicada a duas turmas heterogneas de crianças para sua validao. Pretende-se que o estudo desses conceitos aguce o senso crtico e capacite as crianças no s a usarem as tecnologias mas tambm a entenderem seu funcionamento.
Resumo:
O relatrio de estgio apresentado insere-se no segundo ano do Mestrado em Educao Pr Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico e visa a obteno do grau de mestre. O desenvolvimento da prtica profissional incidiu na Educao de Infncia na sala Azul com 12 crianças do infantrio O Carrocel e no 1. Ciclo de Ensino Bsico na turma 3. C com 22 alunos da Escola Bsica do 1. Ciclo com Pr-Escolar do Tanque. Neste relatrio so expostos os dados obtidos atravs do processo de investigao-ao, que permitiram conhecer os contextos educativos e a sua contextualizao, possibilitando fundamentar a prxis numa dimenso reflexiva, expondo todo o percurso de ensino-aprendizagem das crianças e do docente estagirio. A prtica pedaggica teve como base de interveno trs linhas orientadoras: a pedagogia participativa, a aprendizagem pela ao e a utilizao de estratgias de ensino como ferramentas de aprendizagem. Para efetiva-las realizou-se um planeamento semanal a fim de delinear e de reestruturar as opes pedaggicas, com o intuito de promover aprendizagens e uma construo social significativa. Durante a interveno pedaggica realizou-se a avaliao, em ambas as vertentes, que foi importante para recolher dados, que depois de analisados, se revelaram essenciais para o conhecimento do desenvolvimento, dos interesses e das necessidades das crianças e, ainda, permitiram projetar a prtica pedaggica. , tambm, apresentada a interveno realizada com a comunidade educativa que compreende vrias atividades e intercmbios sociais. Acresce dizer que o cerne do presente relatrio o desenvolvimento da ao e da reflexo, onde exposto a fundamentao e a intencionalidade educativa das atividades realizadas em ambas as vertentes e os seus resultados, que se revelaram positivos, designadamente no aumento do bem-estar e da implicao das crianças na creche e na aquisio de conhecimentos, atravs de novas estratgias de ensino-aprendizagem no 1. Ciclo do Ensino Bsico.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
Resumo:
Este artigo discute aspectos do processo de sade e doena entre crianças assistidas em um abrigo infantil de Belm, entre 2004 a 2005. Os dados foram coletados em fontes documentais e por meio de entrevista com tcnicos da instituio. De um total de 287 crianças, constatou-se que 49,47% apresentavam doenas, deficiências e leses corporais quando do seu encaminhamento ao abrigo, que podem ser associadas situao de pobreza e negligncia familiar experimentadas desde o nascimento. Em relao ao perodo de permanncia na instituio, verificou-se que as crianças contraram doenas infecto-contagiosas (42,5%) e manifestaram problemas de ordem emocional (18,83%), que podem estar relacionados s caractersticas ambientais da instituio proporo adulto/criana inadequada (1:8), superlotao do espao (75/ms). Os resultados permitem concluir que a condio de sade das crianças traduz as situaes de privao material e emocional a que foram submetidas no convvio com a famlia e ao longo de sua permanncia no abrigo. Nesses termos, os processos de sade e doena so discutidos a partir de uma perspectiva ecolgica, que reconhece fatores biolgicos, sociais e culturais que constituem a famlia e o abrigo como contextos de desenvolvimento da criana institucionalizada.
