O ensino de filosofia no Brasil: a sua forma����o discursiva no contexto universit��rio de 1930 a 1968

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

A intersec����o da psicologia com a lei: problematizando a psicologia jur��dica na pr��tica profissional dos psic��logos

P��s-gradua����o em Psicologia - FCLAS

A genealogia em Foucault: uma trajet��ria

Este artigo tem o objetivo de realizar uma trajet��ria da genealogia enquanto modo de escrever a hist��ria como pergunta/problema, de acordo com Michel Foucault, rompendo com uma hist��ria cont��nua, linear, teleol��gica, que buscava origens e semelhan��as entre os objetos e as tentativas de estabelecer rela����es causais entre os acontecimentos. Uma hist��ria das pr��ticas discursivas, de poder e subjetiva����o era a empreitada proposta por Foucault. A an��lise da proveni��ncia e da emerg��ncia rompia com toda uma tradi����o historiogr��fica que fazia dos eventos mem��ria e monumentos constru��dos e interpretados por categorias de semelhan��a. Foucault questiona este modelo de fazer hist��ria, trabalhando com novos temas e problemas e operando com a multiplicidade de acontecimentos dispersos, raros, heterog��neos, em recortes de s��ries de enunciados em arquivos, sem busca de origens primeiras e sem fins utilitaristas a alcan��ar.

Controv��rsias religiosas e esfera p��blica: repensando as religi��es como discurso

Este texto se prop��e a aceitar o desafio proposto por Cristina Pompa em seu texto de apresenta����o da Mesa Redonda "Religi��o e Espa��o P��blico", realizada na XXXV Reuni��o da Anpocs de 2011. A autora nos incita a repensar as abordagens e os conceitos que norteiam os estudos atuais sobre os fen��menos religiosos contempor��neos. Em primeiro lugar cabe reiterar os termos que fundamentaram a justificativa daquele encontro cuja proposi����o geral compartilho inteiramente. A saber: o debate sobre a esfera religiosa no Brasil tem se articulado, grosso modo, em torno de duas leituras, uma de cunho mais antropol��gica, outra mais sociol��gica, que pouco dialogam entre si. A primeira privilegiou a interpreta����o cosmol��gica dos universos religiosos e a defini����o do "sagrado", enquanto a segunda ocupou-se do problema da seculariza����o e moderniza����o das sociedades contempor��neas. No intuito de articular as duas perspectivas em um novo marco te��rico, argumento neste trabalho que, para superar o vi��s normativo impl��cito nas teorias da seculariza����o sem cair na valoriza����o sacralizadora das cosmologias, propomos repensar o problema das rela����es entre a esfera religiosa e a esfera p��blica do ponto de vista das pr��ticas discursivas dos atores, enfatizando o modo como interagem em controv��rsias espec��ficas. Desse modo, trataremos a no����o de esfera p��blica, n��o como uma entidade emp��rica observ��vel, mas como um espa��o de interlocu����o que ganha visibilidade, em parte, por meio de controv��rsias e se constitui discursivamente em contraposi����o a outras esferas.

Epidemia midi��tica: produ����o de sentidos e configura����o social da febre amarela na cobertura jornal��stica, 2007-2008

O objetivo deste artigo, situado no campo da comunica����o em sa��de, �� analisar os sentidos atribu��dos discursivamente �� febre amarela silvestre durante a cobertura jornal��stica da epizootia da doen��a, ocorrida no Brasil no ver��o 2007-2008. Utilizando o referencial te��rico das pr��ticas discursivas e da produ����o de sentidos no cotidiano e as hip��teses de agendamento (agenda-setting) e enquadramento (framing) da not��cia, foram analisadas todas as mat��rias sobre febre amarela veiculadas pelo jornal Folha de S. Paulo, no per��odo de 21 de dezembro de 2007 a 29 de fevereiro de 2008, e todos os documentos oficiais sobre a epizootia emitidos pela autoridade brasileira de sa��de p��blica entre 3 de janeiro e 28 de fevereiro de 2008. Os achados indicam que as estrat��gias discursivas da cobertura jornal��stica relativizaram o discurso da autoridade de sa��de p��blica; priorizaram a divulga����o do n��mero de casos; enfatizaram a vacina����o como o limite entre a vida e a morte, omitindo riscos do uso indiscriminado do imunobiol��gico; e propagaram a imin��ncia de uma epidemia de febre amarela de grandes propor����es. Essas estrat��gias deram novos sentidos �� doen��a, deslocando o evento de sua forma silvestre, espacialmente restrita e de gravidade limitada, para a urbana, de car��ter epid��mico e potencialmente mais grave. Secundariamente, o estudo permitiu identificar os impactos desse discurso midi��tico sobre o sistema nacional de imuniza����o e os riscos a que a popula����o foi exposta em fun����o dos sentidos produzidos: em 2008, foram registrados 8 casos de rea����o grave �� vacina, dos quais 6 foram a ��bito.

Sentidos de fam��lia constru��dos por profissionais de sa��de na estrat��gia de sa��de da fam��lia

Na constru����o de pol��ticas sociais atribuiu-se um papel central �� fam��lia na prote����o social e no cuidado com os seus membros. Na sa��de, a fam��lia assume essa centralidade na Estrat��gia de Sa��de da Fam��lia (ESF), sendo compreendida como objeto da aten����o em sa��de. Essa centralidade se deu a partir de uma pretens��o de mudan��a no modelo assistencial que visasse a integralidade do cuidado e um olhar para as condi����es de vida como fundamentais no processo sa��de-doen��a. Tais transforma����es nos sentidos e pr��ticas de sa��de t��m sido desafiadoras. A partir da perspectiva Construcionista Social, que orienta esse estudo, compreendemos que os sentidos s��o constru��dos nas intera����es entre as pessoas e que esses configuram pr��ticas sociais. Diante deste quadro de desafios na ESF e a partir da perspectiva adotada, temos como objetivo compreender os sentidos produzidos por profissionais de equipes de sa��de sobre fam��lias em contextos de reuni��es de discuss��o de fam��lia/caso na ESF, buscando analisar como esses configuram a produ����o de pr��ticas de cuidado e tamb��m como se d�� a din��mica de constru����o desses sentidos a partir das negocia����es entre os participantes. A constitui����o do corpus foi feita a partir da observa����o e registros em ��udio de 16 reuni��es de duas equipes de sa��de da fam��lia, contando com 26 participantes, dentre eles profissionais e estagi��rios de diferentes especialidades. A an��lise foi feita a partir da perspectiva das pr��ticas discursivas, com os seguintes passos: 1) transcri����o do material; 2) leitura intensiva e organiza����o do material; 3) constru����o de sentidos sobre a fam��lia, e an��lise dos repert��rios interpretativos, discursos usados, e implica����es para a����o; e 4) narrativa ilustrativa da din��mica dos sentidos. Os sentidos constru��dos na an��lise foram: a) Fam��lia como pessoas que moram juntas: os repert��rios usados descreviam os modos de ser fam��lia a partir do ambiente em que ela vive, entendendo a fam��lia como informante e cuidadora dos seus membros; b) Fam��lia como respons��vel pelo cuidado: repert��rios de fam��lia como aquela que d�� suporte aos seus membros e �� respons��vel por eles; e, por vezes, est�� sobrecarregada com esses cuidados; c) Fam��lia como problema: repert��rios que configuravam a fam��lia como aquela que �� respons��vel pelo problema de sa��de dos seus membros, como aquela que funciona como um estressor para eles ou como aquela que est�� em situa����o de risco; e d) Fam��lia como rede de rela����es, sentido que foi usado, mais comumente, em conversas sobre casos complexos, com discuss��es voltadas para configura����es, estruturas e din��micas familiares. A partir da an��lise do processo de discuss��o da equipe em torno de um \"caso\", foi poss��vel ilustrar o dinamismo desses sentidos nas conversas e como esses s��o negociados a todo momento. A an��lise nos permite considerar que h�� esfor��os dos profissionais em voltar a aten����o do cuidado para a fam��lia, por��m ainda s��o comuns pr��ticas centradas no indiv��duo e pouco pautadas no contexto e nas condi����es de vida das fam��lias. Compreendemos que dar visibilidade a esses diferentes sentidos e seu uso permite reflex��es sobre como cada forma de descrever as fam��lias possibilita a constru����o de pr��ticas distintas, o que pode contribuir para uma maior reflex��o dos profissionais de sa��de sobre sua pr��tica cotidiana (Apoio Capes e Fapesp- 2014/08618-6).

(Santa) Rita de C��ssia na boca do povo de Santa Cruz/RN: identidades culturais em constru����o

The purpose of this study is to investigate the cultural identities of Santa Rita de Cassia constructed from the representations contained in the speech of Santa Cruz urban area residents, which is located in a harsh part of the State of Rio Grande do Norte. These residents make the story of the Saint full of meaning for themselves, in their daily lives, as well as to the society. This is observed in the narration of Rita de Cassia’s story which has been told in the city over the past one hundred and eighty years, the number of women's names and commercial establishments named “Santa Rita”. In 2010, with the inauguration of the Alto de Santa Rita – a space for worshiping the saint –, the amount of visitors increased in the city, due to the construction and inauguration of a colossal monument representing the image of Rita de Cassia. Then, new social, cultural, religious and political aspects became part of the local reality of the city of Santa Cruz, what made residents have something in common to talk about. According to the interdisciplinary approach of Applied Linguistics, our theoretical background is based on the socio-historical language concept, which understands language as discursive practice. Still theoretically speaking, this study establishes an interface with cultural studies, taking into account the concept of cultural identity in post-modernity society. Discourse analysis proved plural, with a multiplicity of cultural identities ranging from very obedient daughter to wife who suffered because of the husband, from very religious woman to the widow who entered the convent, on to the Saint of the miracles and healings interceding in the lives of the ones who seek for help. It was also observed in the above mentioned investigative path that these identities can be constructed and reconstructed if immersed in a different set of social practices historically determined

Consumo c(l)iente: abordagem do g��nero an��ncio publicit��rio em livros did��ticos de l��ngua portuguesa do ensino m��dio

Portuguese language textbooks, according to what has been preconized on the official document to education, have been configured on discursive genres imported from diverse spheres of human activity. Adverts, genre of ample social circulation, spread from the Advertising sphere to the schools and started being approached by these collectaneas as an object and a tool for teaching. Therefore, this research deals with the approach of ads in Portugese textbooks. These discursive practices matter for the impact or appeal they exert over the (new) consumers, among which High School students; for their representation in the capitalist system, which guides us on our relationships and social practices; and for the mix of languages that end up at their composition, once they encapsulate the spirit of our time, par excellence, the one from the verbal-visual genres. To understand the treatment given to these advertising pieces, from questions/commentaries related to them, two collections were selected by the Programa Nacional do Livro Did��tico – Textbook National Program (PNLD 2012) among the ones more used by public High Schools in Natal/RN. From Applied Linguistics, from mestizo, nomadic and inter/transdisciplinary identity (MOITA LOPES, 2009), this study falls within the discursive chain of the interpretive tradition of historical-cultural approach (FREITAS, 2010) and names the Bakhtin Circle and its language‟s dialogical conception as inescapable partners. The data of the colletaneas show that the genre approach can happen as concrete utterance, as linguistic artifact and as hybrid, at work with questions and without questions, with the predominance of its occurrence in the portion of the volume devoted to the study of grammar. In the literature chapters and production/interpretation of compositions, it insert is incipient or it doesn‟t happen in the volume. Such a provision has implications for multiliteracies (ROJO, 2012) of the citizen student, once the lack or the abundance of critical reading proposals for this genre, that demand from the student the exercise of knowledge that is necessary to the construction of linguistic and social meanings, can be responsible for guide to a more conscious consumerism (material and cultural) by the chief customers of the work under review. The approaches of the genres seems to indicate a gradual transition that such material have undergone, which means, from the focus on clauses to the focus on utterances, or even the approach as linguistic artifact to hybrid and the concrete utterance, in search of overcoming the traditional tendency of taking advantage of formal aspects of the language, to the detriment of enunciative ones, and for coming into harmony with the guidelines and parameters of teaching in contemporary times, bringing the school duties close to the rights in life.

Identidades coletivas de estudiosos da linguagem no curr��culo lattes: doc��ncia, perten��a social e capital cultural-acad��mico

The discussion involving the identity of social actors has taken place for some years, however, it has become significant for the discourse studies over the last years due to the fragmentation of postmodern actors. Understanding the identity as a symbolic concept that can aid in the detection of certain realities - a kind of mechanism / a magnifying glass (MERLUCCI, 1985) - you can check the linguistic materiality of the introductory text of the lattes resume as a adequate place for the formation of collective identities . The aim of this dissertation is to reflect, in a time of postmodernity, through the lattes introductory curriculum texts, the collective identities of the language researchers are portrayed in discursive and social practices based on the accumulation of cultural and academic capital. For analysis, surrounding the indisciplinary posture in Applied Linguistics (MOITA-LOPES, 2006), the descriptive / interpretive methodology was used (MAGALH��ES, 2001). Whereas the study method and the social theory, as state reasons of the research makes use of the Sociological Approach and Communicational Discourse, chain linked to the assumptions of Critical Discourse Analysis (PEDROSA, 2012a). The corpus is constituted of twenty-seven introductory texts from the lattes curriculum of language researchers, connected to three institutions of higher learning in Sergipe. After the collection, on the lattes platform, and the numbering of the curriculum in order to achieve the research objective, we performed the analysis based on three identity themes: teaching, social belonging (BAJOIT, 2006; DESCHAMPS; MOLINER, 2009) and the accumulation of academic-cultural capital (BOURDIEU, 2004; HEY, 2008). The data show that the texts of the lattes curriculum are based on hegemonic and ideological principals, referring to the accumulation of academic assets, the valuation of actors and the hierarchical positions, recognized and ratified by couples who socialize among themselves Right now, the research allows us to infer that, in postmodernity, some collective identity assumptions, contribute to the understanding of the academic reality, around the the lattes curriculum.

Inter-discourse, Pre-constructed and meaning effects in Advertisin

This study is the result of observations and reflections that do not, and are not intended to be, deriving from a single area of ​​scientific knowledge, or from certain sets of disciplines guided by a specific field of knowledge. Here, five points (although distinct) intersect and complement each other on the matter of (re)production of the advertising discursive practices. The first two points deal with outlines and theoretical routes related to the development of fundamental concepts of the French School of Discourse Analysis. The third point aims to make a theoretical approach between issues of discourse and copywriting techniques. Afterwards, we weave some discursive analysis, starting from a particular case study. And finally, in the section Notes on Copywriting from the discourse, we present a set of considerations regarding the problem of understanding the copywriting as a discursive practice from the perspective of the materialist theory of discourse.

VESTIR-SE DE SI: SOBRE IDENTIDADE E REPRESENTA����O NAS TIRAS DE MURIEL/LAERTE

The question of identity is in vogue, in social theory, in the political practices, and for sure, in language studies. In many ways and under various approaches, it has been problematized. In this paper, we are especially interested in the relationship between identity and its representation as a discursive production. The identity refers to a set of own characteristics for those the subject is recognizable and known in society, while the subject is constructed by the speeches that forms itself. Thus, under the bias of Discourse Analysis and considering the perspective of Cultural Studies, we will observe the speech about the identity of genre in some strips of Muriel, a character created by Laertes, a cartoonist who in 2009 adopted the practice of crossdressing. The choice for this subject was mainly motivated by the current thematic aspects exposed in the strips, for mobilizing various discourses and discuss, through art and humor, a remarkable and controversial experience in our society. Our goal is to observe in which ways their strips reveal a need for exposure, information and affirmation about a certain identity practice, and from that, examine the discursive practices that constitute - and also contribute -  to an specific identity. We understand that Laertes’ personal experience has motivated the discourse conveyed in his recent work. An expression and exposure about his identity that tells from himself and also to himself and from many people to many others.

Strategies as Discursive Constructions: The Case of Airline Alliances

In this paper, we argue that by examining the discursive elements in strategy talk we can contribute to our understanding of the myriad of microprocesses and practices that make up strategies. We focus on airline alliances as a particularly illustrative case. Based on a critical discourse analysis of an extensive material of strategy talk on airline alliances, we point to five types of discursive practices that characterize strategizing in this context in 1995–2000: (1) problematization of traditional strategies; (2) rationalization, objectification and factualization of alliance benefits; (3) fixation of ambiguous independence concerns; (4) reframing of cooperation problems as ‘implementation’ issues; and (5) naturalization of alliance strategies. While we want to emphasize the context-specificity of these practices, we claim that similar types of discursive practices are also likely to be an inherent part of strategizing in other settings.

Discurso e ensino: o curso de Letras e a forma����o docente

Esta tese tem por objetivo discutir a pol��tica cient��fico-educacional do curso de Letras, por meio da an��lise do projeto pol��tico-pedag��gico (PPP) que norteia a forma����o do acad��mico e do futuro professor de L��ngua Portuguesa. A compreens��o de que toda esfera da atividade humana elabora os seus g��neros mais ou menos est��veis, segundo os quais os sujeitos se relacionam e interagem socialmente (BAKHTIN, 1997) �� significativa, pois permite afirmar que o PPP �� um documento norteador de uma pol��tica cient��fico-educacional, podendo se manifestar nas pr��ticas discursivas pr��prias da vida universit��ria de um curso. No PPP se delineiam, entre outros princ��pios, concep����es filos��fico-educacionais e abordagens te��ricas e metodol��gicas que fundamentam o discurso cient��fico-educacional e os saberes institu��dos do curso de Letras. Em virtude disso, procurou-se tra��ar um percurso hist��rico das refer��ncias locais e globais, a partir de concep����es sobre ser, tempo, acontecimento e alteridade, advindas do saber liter��rio (BARTHES, 1992 e BAKHTIN, 2010) e da trajet��ria universit��ria em foco, articuladas �� conjuntura que vem marcando o movimento por mudan��as nas ci��ncias e na educa����o. Investigou-se, em seguida, o PPP do curso de Letras, analisando esse g��nero do discurso acad��mico-universit��rio, consoante a forma e tipo de intera����o em rela����o com a situa����o concreta de enuncia����o e com o horizonte hist��rico e social mais amplo (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1992), em que se configuram novos sentidos que convergem e/ou confrontam com discursos e saberes historicamente institu��dos do curso. Refletiu-se, pois, se a introdu����o de novas disciplinas em estudos da linguagem resulta de uma transi����o consensual de uma Lingu��stica do enunciado para uma Lingu��stica da enuncia����o ou marca uma crise de paradigma(s) no ��mbito da Lingu��stica. Procedeu-se, por fim, a uma an��lise dos discursos dos acad��micos de Letras da UFPA-Marab��, a fim de compreender os sentidos que constroem sobre o curso, sobre o projeto pol��tico-pedag��gico, a imagem que constroem da institui����o, de si mesmos, como acad��micos e futuros professores de L��ngua Portuguesa. Objetivou-se, com isso, confrontar a pol��tica cient��fico-educacional proposta pelo PPP com o discurso desses sujeitos, a fim de compreender seus posicionamentos diante da forma����o que permeia o projeto, bem como sua avalia����o a respeito do discurso de integra����o curricular. Procurou-se, por fim, focalizar outras refer��ncias de cursos de Letras, com o objetivo de cotejar os posicionamentos de diferentes PPP em rela����o ao perfil que pretendem construir de professor de L��ngua Portuguesa, consoante o quadro curricular proposto em estudos da linguagem. Toma-se como c��rpus os PPPs dos Cursos de Letras do C��mpus Universit��rio de Marab�� e de Bel��m, da Universidade Federal do Par�� e, da Universidade Federal de Goi��s (C��mpus de Catal��o e C��mpus de Goi��nia), para ent��o compar��-los com depoimentos escritos dos acad��micos de Letras da UFPA-Marab��

O encapsulamento anaf��rico em reda����es de vestibular da UEMA

Tomando como base reda����es produzidas por candidatos que participaram do processo seletivo realizado em 2012 para o preenchimento a vagas de diferentes cursos de gradua����o oferecidos na Universidade Estadual do Maranh��o - UEMA, corpus desta pesquisa, tem-se o objetivo de analisar as ocorr��ncias das retomadas de por����es textuais produzidas por pronomes demonstrativos e express��es nominais definidas, constitu��das por esses pronomes, denominadas encapsulamentos anaf��ricos, que contribuem para a progress��o referencial dos textos. A abordagem proposta fundamenta-se nos estudos de Referencia����o, postulados por Koch (2002, 2006,2009, 2010, 2011), Marcuschi (1998, 2008), Cavalcante (2003, 2011, 2012) e Tedesco (2002). Foram levantadas categorias de an��lise para a observa����o do fen��meno em estudo, sob tr��s perspectivas: as formas morfossem��nticas que podem assumir as express��es de retomadas no texto; as fun����es sem��ntico-discursivas exercidas por essas express��es e a localiza����o das express��es de retomada na estrutura textual das reda����es. O corpus desta pesquisa 45 (quarenta e cinco) reda����es de vestibular UEMA/2012, que corresponde a 10% da amostra de 450 (quatrocentos e cinquenta) reda����es analisadas constitui-se em textos dissertativo-argumentativos, o que propiciou a discuss��o te��rica dos conceitos de g��neros discursivos e tipos textuais, no que tange �� natureza estrutural dos textos analisados, fundamentando-se em Marcuschi (2008), Koch (2002, 2011), Rojo (2012). O estudo nos leva a afirmar que o pronome demonstrativo e as denominadas express��es nominais definidas constituem-se em um recurso discursivo bastante utilizado nas referidas produ����es de texto, promovendo n��o s�� a liga����o entre as diferentes partes do texto, mas tamb��m contribuindo para a progress��o textual por meio da referencia����o

Technology on screen: projections, paranoia and discursive practice

This paper explores the extent to which film can be viewed as a discursive practice and as such the extent to which it can be seen as an element central to the essence of technology more universally defined. Our analysis of recurring visual and narrative motifs and metaphors around the representation of technology in specific films will consider how these representations are part of wider discursive practices around conceptualising technology.