A escola portuguesa ao servi��o do Estado Novo: as li����es de hist��ria de Portugal do boletim do ensino prim��rio oficial e o projeto ideol��gico do salazarismo

O presente ensaio considera o Boletim da Dire����o Geral do Ensino Prim��rio, Escola Portuguesa, como um importante meio de comunica����o da pol��tica educativa do Estado Novo junto do professorado prim��rio, com objetivos de orienta����o e inculca����o ideol��gica. Uma an��lise do lugar ocupado pela Hist��ria de Portugal nas p��ginas da Escola Portuguesa �� esbo��ada para o per��odo compreendido entre 1934 e 1946. Os acontecimentos e as figuras da Hist��ria portuguesa que s��o usados como elementos estruturantes do discurso pol��ticoideol��gico do Salazarismo s��o identificados. Estas pr��ticas discursivas t��m como principais objetivos a legitima����o do regime e a operacionaliza����o do seu programa pol��tico junto dos agentes educativos, alunos e comunidade local.

Pr��ticas de avalia����o formativa na aula de matem��tica: um estudo no 2º ciclo

Disserta����o apresentada �� Escola Superior de Educa����o de Lisboa para obten����o de grau de mestre em Educa����o Matem��tica na Educa����o Pr��- Escolar e nos 1º e 2º Ciclo do Ensino B��sico

DEL FESTIVAL A LA ACADEMIA. Informe sobre la institucionalizaci��n de una disciplina h��brida (arte digital)

Aquest document ��s un esborrany. Amb l'objectiu d'aprofundir en el proc��s d'institucionalitzaci��, vam dissenyar una investigaci�� emp��rica que permet��s visualitzar les tend��ncies discursives i ��mbits d'activitats de les pr��ctiques relacionades amb les interseccions entre l'art, la ci��ncia i la tecnologia. La metodologia va consistir en la implementaci�� de tres bases de dades que recullen l'activitat dels ��ltims anys en relaci�� a: 1) els congressos (i festivals associats) realitzats a nivell internacional 2) les publicacions acad��miques i divulgatives centrades en aquest ��mbit interdisciplinar 3) els programes acad��mics.

Le jeune t��l��spectateur, objet de discours social : le cas du Chili «post-1990»

Cette th��se s’interroge sur le ph��nom��ne du jeune t��l��spectateur contemporain. Je questionne cette « r��alit�� », qui fait l’objet de discours et de pratiques sociales au quotidien. L’id��e de l’existence « objective » de l’enfant t��l��spectateur depuis l’av��nement de la t��l��vision est si fertile, qu’elle a m��me contribu�� au d��veloppement d’un sous-domaine de recherche en communication : la communication jeunesse. J’inclus ��galement ce sous-domaine dans la probl��matique. Ce faisant, je tente d’esquisser une th��orisation de l’enfant t��l��spectateur, en le comprenant comme une formation discursive et sociale. Suivant le point de vue de l’analyse de discours de Michel Foucault (1969), j’axe son ��tude en articulant deux ��l��ments qui forment les objets sociaux : le r��gime de v��rit�� et les formations discursives. Ainsi, je r��fl��chis au jeune t��l��spectateur comme objet de savoir et de v��rit��, et comme fruit d’un ensemble de formations discursives. J’ancre empiriquement le questionnement du jeune t��l��spectateur contemporain dans le Chili « post-1990 ». Je propose une approche m��thodologique et analytique me permettant de rendre compte de l’articulation d’��l��ments h��t��rog��nes qui participent au fa��onnement discursif et social de celui-ci. Cet outil exploratoire est « le rhizome », que j’emprunte �� Gilles Deleuze et �� F��lix Guattari (1976). Le rhizome m’est utile pour rendre compte des multiples portes d’entr��e dans la formation discursive de l’enfant t��l��spectateur, du d��placement comme chercheuse �� l’int��rieur de celle-ci, et des figures qui se forment par l’articulation du discours et des pratiques entreprises �� son ��gard. Ce faisant, je propose une archive d’��poque de l’enfant t��l��spectateur du Chili « post-1990 ». Dans celle-ci, je montre des modalit��s particuli��res de sa formation discursive et des figures h��t��roclites de celui-ci qui ont ��merg�� dans les analyses. Finalement, je pr��sente un ensemble de pratiques discursives qui ont ��galement fait surface dans les analyses. Ces pratiques emploient la figure de l’enfant t��l��spectateur pour instaurer discursivement d’autres « r��alit��s », qui ne le concernent pas directement. M’appuyant sur Jean-Michel Berthelot (1992), notamment sur son concept d’« op��rateur discursif », je qualifie ainsi ces pratiques observ��es.

A cultura do pol��grafo : pr��ticas de leitura no ensino superior privado

Esta investiga����o busca compreender as rela����es de saber-poder nas pr��ticas de leitura de estudantes do ensino superior privado. A pesquisa de campo foi composta por entrevistas individuais com alunos e professores, pela realiza����o de discuss��es coletivas com um grupo de estudantes e pela an��lise de documentos de uma faculdade privada na cidade de Porto Alegre. A partir do referencial te��rico da an��lise das pr��ticas discursivas de Michel Foucault, discute-se as rela����es entre os percursos de vida das estudantes que participaram das entrevistas coletivas, o contexto s��cio-hist��rico, os discursos universit��rios sobre a leitura e a identifica����o dos dispositivos presentes nas institui����es escolares que afetam os modos de ler dos estudantes. Os resultados apontam a exist��ncia de regularidades nas pr��ticas de leitura no ensino superior privado, as quais acabam por constituir a "Cultura do Pol��grafo". Essa pr��tica �� caracterizada pela indica����o de leitura por parte dos docentes, de textos, geralmente retirados de livros e/ou revistas, para serem fotocopiados pelos alunos. A Cultura do Pol��grafo �� atravessada pela l��gica da fragmenta����o e do consumo de leituras. Constatou-se que a maioria dos alunos chega ao ensino superior com poucas experi��ncias com a leitura de textos complexos e conceituais, assim sendo, os estudantes t��m enfrentado muitas dificuldades para compreenderem a linguagem dos textos cient��ficos. Uma das estrat��gias que os alunos lan��am m��o para lidarem com as tarefas de leitura exigidas �� a fragmenta����o dos textos, na qual os alunos dividem os textos em partes, ficando cada um respons��vel pela leitura de apenas um peda��o do texto fotocopiado. O suporte fotoc��pia afeta a qualidade das leituras e a rela����o dos estudantes com o espa��o da biblioteca. A Cultura do Pol��grafo tem funcionado como um dispositivo de banaliza����o e de esvaziamento do sentido das pr��ticas de leitura, as quais s��o percebidas pelos discentes, principalmente, como uma obriga����o para o cumprimento das tarefas universit��rias.

O masculino em revista: m��dia, discurso e modos de subjetiva����o afetivos-sexuais

This dissertation has the thematic of the sexual affection of the masculine subjectivity within texts of Universo Masculino and Men‟s Health magazines as object of analysis. The central objective was to describe and interpret the theme on the masculine subjectivity in discourses about the affection of sexuality materialized in discourse practices in those magazines. The main point of the research matters how the discourse structures of texts in those magazines make it possible to comprehend the meanings produced about the masculinity nowadays. On the perspective of the thematic trajectory what consists the main aspect that concerns the leading of corpus in the research under the French discourse analysis, we have searched, in reports of those magazines, an arch-genealogy of masculinity, from a specific sexual-affection disposable of our mediate culture. The analytic trajectory enables us to conclude that the thematic trajectory about the sexual affection of the masculine subjectivity produces a semantic way that confirms hegemony and hetero-normative ideals, rather than what proposes new performances on the masculine subjectivity experiences. In its real effects, such mediate discourse practice pursues to link certain sexual affection knowledge to the male individual‟s lifestyle today, from the thematic choices, enunciation modalities and discourse strategies which are specific to the masculine media

Cidade e identidade: discursividades imag��tico-espaciais e a constru����o da identidade espacial do Recife, Veneza Brasileira

This treatise analyzes the identitary setting called Veneza Brasileira (Brazilian Venice) which is subscribed to the discoursive materialization related to the imagetic setting (literary and mediatic) produced about the city of Recife. The main investigation of this research is to examine the way how the identitary setting called Veneza Brasileira has been constructed in the imagetic setting practices about the city of Recife in the nineteenth and twentieth centuries. This study is subscribed to the Applied Linguistics and considers the theoretical perspectives that come from the Cultural Studies which investigation basis is focused on authors such as: Hall (2006); Bauman (1999; 2001;2005); Silva (2000); and Castells (2000) related to the discussion over identity, as well as the discussion over Urban Studies presented in Santos (1997; 1999); Ferrara (1998); and Pesavento (2001). Moreover it is also based on the theoretical basis found in Foucault (2004; 2006; 2007). Furthermore theoretical-methodological approaches rely on the French Discourse Analysis (DA) found in Orlandi (2001); Gregolin (2007); and Courtine (2006). On being so, this treatise aims to: analyze the meaning effects over the production of the identitary setting, especially the so-called Veneza Brasileira, in the imagetic setting discoursive practices (Poems, Post Cards and Touristic Guides) which are produced over the urban setting of the city of Recife. This research is characterized by being qualitative and interpretative and the theoretical analytical approaches contributed to the reading of both poetic and iconic images presented in the excerpts of poems from the nineteenth century and early twentieth century in: Manuel Bandeira s poems, Carlos Pena Filho s poems, and Jo��o Cabral de Melo Neto s poems which were produced in the early and late twentieth century. Moreover, this study observed some photographic images in Post Cards and Touristic Guides related to the visiting of historical sites in Recife. One could conclude that the imagetic setting discourse about Recife produced different identitary effects over the so-called Veneza Brasileira along these three centuries: in the nineteenth century, the poetry constructed the utopia city along with the meaning effect of identitary unit; as for the twentieth century, one observed an oscillation between a utopia/heteroutopia city meaning effect of both united and fragmented identity, the latter one is prevalent. As for the twenty-first century, the media reconstructed over again the utopia city, and consequently, produced meaning effect of identitary unit. These same meaning effects of identity either corroborate or contradict to/with the concepts of the postmodernism over identity along these three centuries. In other words, considering the imagetic setting, this oscillation occurs in the proportion of one finds an (ex) inclusion of social agents that construct these same identities.

Produ����o de subjetividade em trabalhadores rurais na condi����o de luta pela terra no Rio Grande do Norte

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior

O acolhimento como promo����o da sa��de entre pacientes com c��ncer

Cancer has been affecting people all around the world; disregard sex, ethnicity or social class. Despite the fact it is not always deadly, to be diagnosed and treated of cancer brings a lot of physical, emotional and social suffering, specially for those with less economic resources. Considering the complexity of the problem, there has been perceived that medical treatment is not enough to support cancer patients. There is an increasing understanding about their necessity of integral care, supposed to be given by a multidisciplinary health care equip that can consider all the different aspects involved in the illness process. Everyone has a particular way of been ill or healthy, and gives different meanings to the experienced events. The starting point of the research was the contact with a called work `group of shelter', developed with cancer patients by a multidisciplinary health care equip working on the LIGA Norte Riograndense Contra o C��ncer. The research goal is to identify meanings people give to the shelter they receive in the group and to understand the way they experience the disease. Considering it singularity of this process, one worked with individually half-structuralized interviews, carried through with nine patients of the chemotherapy clinics and suck, that they had passed for the experience of the group of shelter, having approached getting ill, the treatment, the shelter and the recreation of the psychosocial processes (or not) after all this process. It was chosen as focus of analysis the creation of psychosocial processes and production of felt of these social actors through its discourse analysis perspective, boarded in accordance with the following thematic axles: the experience of the cancer, the shelter and recreation of the psychosocial processes the life. It was found that shelter has an extensive meaning going beyond the the group and involving others besides the multidisciplinary health care equip, and being important to give each patient the best possible benefit. It was also identified the importance of other social actors, such as relatives, friends and neighbors; added of religious faith, mentioned by all interviewees. It is to be considered the recovering capacity shown by eight interviewees, demonstrated by changing the way of interacting with others, getting new values and behaviors, and demonstrating more wisdom. We can consider the possibility of making this strategy to become part of the everyday practices of others health services working with cancer patients, what we think can help to minimize their suffering

Pr��ticas letradas/escritas na internet: marcas do outro no processo de textualiza����o via MSN

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

Pr��ticas pedag��gicas em educa����o f��sica e o tratamento da dimens��o conceitual dos conte��dos

P��s-gradua����o em Ci��ncias da Motricidade - IBRC

Pr��ticas de leitura na licenciatura em letras: a forma����o do leitor

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

Pr��ticas de g��nero e sexualidade: a produ����o discursiva sobre o/a professor/a homossexual na doc��ncia prim��ria

A tessitura textual ora apresentada incursiona no entrecruzamento das quest��es de g��nero, sexualidade e doc��ncia em sua produ����o em um movimento investigativo de cunho p��scr��tico. A abordagem da tem��tica tem como base te��rico-metodol��gica, as possibilidades de tratamento dos discursos proposta por Michel Foucault, como referencial que orienta a investiga����o e an��lise das pr��ticas discursivas sobre a sexualidade produzidas por professores/as homossexuais que atuam na doc��ncia nos anos iniciais do ensino fundamental. Tornam-se, portanto, objeto investigativo, as pr��ticas discursivas produzidas por esses docentes. A investiga����o parte da seguinte quest��o central: quais pr��ticas discursivas sobre a sexualidade s��o produzidas por professores/as homossexuais que atuam na doc��ncia dos anos iniciais do ensino fundamental de escolas p��blicas de Bel��m - PA? O objetivo geral do estudo voltou-se para analisar a constitui����o discursiva da sexualidade examinada do ponto de vista das rela����es de g��nero, a partir da an��lise das pr��ticas discursivas de docentes homossexuais que atuam na doc��ncia dos anos iniciais do ensino fundamental de escolas. A partir da an��lise discursiva dos enunciados sobre g��nero e sexualidade produzidos por professores/as homossexuais da doc��ncia prim��ria, pude constatar que essa ambi��ncia docente �� produzida por discursos que constituem esses docentes homossexuais a partir de pr��ticas e a����es normatizadoras e hegem��nicas de g��nero e sexualidade que tentam, sobretudo, ocultar a sexualidade homossexual no ambiente escolar, produzida a partir de discursos de silenciamento, nega����o, controle e vigil��ncia sobre esses sujeitos ditos “anormais”. H��, portanto, uma maior vigil��ncia e controle por parte da escola quando se trata desses professores/as homossexuais, as exig��ncias institucionais s��o redobradas, seus dispositivos institucionais t��m maior efeito e, agem na manuten����o de uma suposta heteronormatividade sexual na escola.

A constru����o da identidade do professor de l��ngua portuguesa na imprensa: uma abordagem discursiva

Esta pesquisa tem como objetivo analisar processos de constru����o da identidade do professor de l��ngua materna na imprensa, legitimada n��o apenas por seus discursos, mas como uma constru����o que se estabelece socialmente e encontra na m��dia um lugar privilegiado para sua emerg��ncia. O corpus �� composto por textos coletados de revistas, jornais, blogs e sites, que tratam de ensino de l��ngua portuguesa, assinados por professores ou por outros profissionais. Este trabalho de pesquisa se baseia nos postulados da An��lise do Discurso e das Ci��ncias Sociais, por meio dos conceitos de Discurso, Hegemonia e Mem��ria Discursiva, abordados no primeiro cap��tulo desta disserta����o, em que perceberemos como estes conceitos ajudam na reprodu����o dos discursos (p��blicos) e na constru����o identit��ria do professor de l��ngua portuguesa. A no����o de Forma����o Discursiva �� abordada no segundo cap��tulo, com base nos postulados te��ricos de Foucault (2004) e P��cheux (2009), bem como a circularidade nas posi����es de Identifica����o e Contra-identifica����o. As Forma����es Imagin��rias (P��CHEUX, 1997) servem de ancoragem te��rica para o terceiro cap��tulo, em que analisamos como os professores ocupam lugares (A, B e R) nos discursos, validados por eles mesmos ou por aqueles que enunciam publicamente. No quarto cap��tulo discutimos a pol��mica estabelecida entre as duas Forma����es Discursivas por meio da no����o Simulacro MAINGUENEAU, 2005), abordada no mesmo cap��tulo, em que percebemos imagens distorcidas projetadas nos discursos. Buscamos demonstrar a import��ncia dos estudos discursivos no campo do ensino-aprendizagem, partindo do pressuposto de que a forma����o dos professores tem se dado n��o apenas por pr��ticas pedag��gicas, mas tamb��m em pr��ticas discursivas. Na an��lise destes dados, estamos buscando o lugar discursivo do professor e a maneira que este professor, ao tomar a palavra na imprensa, forja sua identidade. Espera-se com este trabalho verificar como o professor de l��ngua portuguesa tem legitimado sua(s) identidade(s) no ambiente midi��tico, que tem se mostrado um lugar de grande efervesc��ncia discursiva e inst��ncia de forma����o e reprodu����o de discursos sobre ensino de l��ngua materna.