L'Oliver : organitzaci?? i gesti?? d'una Zona Escolar Rural. 'L'Oliver : organizaci??n y gesti??n de una Zona Escolar Rural'

La ZER l'Oliver est?? formada por 3 CEIP, y desde sus inicios en 1994 se propuso, como objetivo prioritario, la gesti??n compartida y unificada, manteniendo el respeto a la identidad de cada centro y sus respectivas comunidades. Se explica c??mo fue necesario rehacer los proyectos prescriptivos de centro, con la intenci??n de definir de manera conjunta un marco de convivencia y una l??nea de trabajo comunes para el desarrollo del Proyecto de Zona.

El Fòrum a una escola rural : una experiencia intercicles. 'El Fórum en una escuela rural : una experiencia interciclos'.

Resumen de la revista en catalán

El régimen de propiedad rural como factor determinante en la concentración de tierra. Estudio de caso: norte del valle del cauca (periodo: 1990-2005)

El objetivo de este estudio de caso es identificar las variables institucionales y normativas que permitieron el aumento de la concentración de tierra en el norte del Valle del Cauca, a partir del despojo sistemático de tierras durante 1990 y 2005. El presente trabajo muestra las implicaciones sociales y económicas impuestas desde el escenario de violencia en un área regional. La debilidad del Estado colombiano y el funcionamiento de sus instituciones terminan por configurarse como factores determinantes en la estrategia militar de los cuerpos alzados en armas. Se pretende brindar una visión local que permita reconocer la complejidad y la variedad en las dinámicas de concentración de tierras.

Els centres de la zona escolar rural : Els Castells som escoles verdes. 'Los centros de la zona escolar rural : Els Castells somos escuelas verdes'.

Resumen del autor

English Corners : una experi??ncia d'aprenentatge l??dic de l'angl??s a l'escola rural. 'English Corners : una experiencia de aprendizaje l??dico del ingl??s en la escuela rural'

Actividad l??dica dirigida a todos los alumnos de ciclo medio de la zona escolar rural de Poblet; est?? basada en el aprendizaje del ingl??s organizada por rincones para realizar actividades diversas como canciones, juegos, expresi??n y compresi??n oral y escrita.

Tecnofobia como d??ficit formativo : investigando la integraci??n curricular de las TIC en centros p??blicos de ??mbito rural y urbano

Resumen basado en el de la publicaci??n

Más allá de la infraestructura: el impacto de las bibliotecas públicas en la calidad de la educación

La literatura sobre la calidad de la educación ha prestado poca atención al papel que tienen las bibliotecas públicas dentro de los determinantes del desempeño educativo. Las bibliotecas públicas son activos externos al colegio y al hogar del estudiante, pero hacen parte del entorno social que les rodea. La puesta en marcha a finales de 2001 de tres bibliotecas de gran tamaño en Bogotá, conocidas como megabibliotecas, nos permite analizar el impacto de estas iniciativas sobre la calidad de la educación en los colegios aledaños. Dicho impacto se daría a través de mecanismos adicionales a la simple reducción de costos al acceso a la información: las bibliotecas renovaron el espacio público mediante la generación de espacios agradables y amigables hacia la educación, además ofrecen regularmente actividades lúdicas dirigidas a las habitantes del sector. Aprovechando la distancia del plantel educativo a la biblioteca como una aproximación al costo de acceso a la misma, utilizando para ello Diferencia en Diferencias junto a la descomposición Blinder Oaxaca. Encontramos que las mismas parecen no tener un impacto significativo sobre el desempeño académico general en los exámenes oficiales SABER 11 durante los años posteriores a su implementación. Se recomienda analizar programas específicos que aprovechen las bibliotecas para actividades escolares y otras posibles variables de impacto como actitudes hacia el estudio y aspiraciones a la educación superior.

L'escola rural a Catalunya, avui.'La escuela rural en Cataluña, hoy'.

Análisis de los principales temas que según el autor deben continuarse reflexionando en las escuelas rurales, dando principal importancia a la gestión y el funcionamiento de la ZER.

Parlen els mestres, cap a on va l'escola rural? Problemática, perspectives i reptes.'Hablan los maestros, ¿hacia dónde va la escuela rural? Problemáticas, perspectivas y retos'.

Análisis sobre los cambios que pueden producirse en las escuelas rurales. Las opiniones se recogen a partir de la experiencia de cuatro docentes de diferentes zonas de Cataluña, sin pretensión de que estas opiniones sirvan a modo de todo el colectivo docente que trabaja en la zona rural.