1000 resultados para formac ~ ao de professores
Resumo:
Ps-graduao em Educao - FFC
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Ps-graduao em Educao - FFC
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A presente Dissertao intitulada, Formao inicial de professores: uma anlise da experincia do Campus da UFPA de Breves/Maraj tem como finalidade investigar a poltica de formao de professores, tendo como questo de pesquisa: A formao inicial de professores do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Par, a partir da Interiorizao em especfico do Campus de Breves/Maraj estabelece uma conexo com a realidade dos sujeitos em formao, com vistas a sua atuao de forma crtica no exerccio da docncia? Partimos da perspectiva de que a anlise sobre a formao de professores pressupe considerarmos a conjuntura e estrutura social vigente. Assim sendo, fundamentou-se nas bases terico-metodolgicas do materialismo histrico dialtico para relacionar o singular com a totalidade social, buscando compreender o objeto de pesquisa em questo, em suas determinaes histricas contraditrias. A pesquisa se caracteriza como um estudo de caso tendo como lcus de investigao a Universidade Federal do Par, Campus de Breves/Maraj. Para realizao da pesquisa foi utilizado documentos que constituem a base legal que orientam as determinaes para formao do professor da educao bsica em nvel superior. Tambm, para a apreenso da totalidade, utilizaram-se documentos elaborados pelo Grupo de Trabalho de Formao de Professores da ANPED, alm de pesquisas produzidas no mbito deste GT, bem como documentos institucionais da UFPA, como o Documento do Programa REUNI, Relatrios da Unidade pesquisada, entre os anos de 2009 a 2012 e o Projeto Curricular do Curso de Pedagogia. Com objetivo de analisar se a formao recebida estabelece uma conexo com a realidade dos sujeitos em formao, com vistas a sua atuao de forma crtica no exerccio da docncia, realizou-se entrevistas com egressos do curso de Pedagogia dos anos de 1995 a 2006. De forma no conclusiva, considera-se que a Formao Inicial de Professores a partir da Interiorizao da UFPA foi ofertada sob condies precarizadas, provocada pelo falta de recursos para materializao das aes. Mesmo tendo sido redimensionada pelo Programa REUNI, a Formao Inicial de Professores da Interiorizao apresenta dificuldades para ofertar um ensino de qualidade com vista atuao crtica do egresso no campo de atuao do trabalho docente.
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A formao de professores est hoje no centro dos acontecimentos do mundo da educao, suscitando aprovaes e divergncias e apontando para a necessidade de se fazerem reformas na rea. Os motivos dessas reformas esto ligados, para alguns, aos resultados negativos do desempenho escolar, que no tm atendido s exigncias do mundo do trabalho. Este texto analisa a reforma na formao de professores como uma tendncia internacional, ligada s exigncias dos organismos multilaterais, que visam atender ao processo de globalizao/mundializao. A partir dessa lgica procuram-se identificar os postulados de base da reforma, o quadro conceitual, os aportes metodolgicos que vm dando suporte ao processo. O texto apresenta alguns eixos que sustentam as reformas na formao de professores, tais como: a "universitarizao" profissionalizao, a nfase na formao prtica/certificao de experincias, a formao contnua e a pedagogia das competncias, analisando a importncia de cada um no contexto internacional.
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A presente pesquisa investiga como os sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem de Portugus no curso de formao de professores do Bacharelato emergencial em Cincias Naturais, ofertado em Timor-Leste pela cooperao brasileira no perodo entre outubro/2009 e dezembro/2010, traduzem / interpretam o discurso de (re)introduo da lngua portuguesa nesse pas. A pesquisa baseia-se em dados produzidos ou reconstitudos a partir de minha experincia como professora do curso de formao de professores em lngua portuguesa, atravs do Programa de Qualificao e ensino da Lngua Portuguesa em Timor-Leste (PQLP), coordenado pela Fundao CAPES. Para proceder discusso, tomo como ferramentas terico-metodolgicas conceitos de Maingueneau (2008), especialmente os de interincompreenso e simulacro, como tambm os conceitos de estratgia e ttica de Michel de Certeau (2012), que compem seu modelo polemolgico das apropriaes culturais. As anlises apontam que a maneira como cursistas e formador se apropriam do discurso da poltica de (re)introduo da lngua portuguesa em Timor determinada por formaes discursivas diferentes, e que a relao interdiscursiva estabelecida entre elas desencadeia o fenmeno da interincompreenso. Compreender como essas formaes discursivas se traduzem mutuamente na sala de aula, dentro das atividades que a princpio se destinariam ao ensino e a aprendizagem do portugus, contribui para que se possa (re)definir as intervenes didticas das aulas de Portugus na formao de professores, assim como a poltica de (re)introduo do portugus em Timor-Leste. Defendemos que o ensinoaprendizagem do portugus, no contexto de Timor-Leste, precisa ser compreendido no apenas do ponto de vista didtico, no que diz respeito construo e mediao de saberes entre alunos e professores, como tambm do ponto de vista ideolgico, uma vez que nesse pas as propostas de formao atuais representam um projeto que pode conflitar com valores e crenas existentes na sociedade a respeito do idioma portugus e da relao entre a escola e outras instituies.
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Este estudo trata da Carreira Docente na Rede Municipal de Educao de Belm na Perspectiva dos professores. Buscou-se responder as seguintes questes: Como os professores avaliam a sua carreira? uma carreira atrativa? O estudo tem como objetivo geral: analisar a carreira dos professores no que concerne atratividade a partir da perspectiva de alguns professores, no perodo de 1991 at 2014. E como objetivos especficos: a) analisar o Estatuto do Magistrio da Rede Municipal de Educao de Belm e leis correlatas no que concerne ao movimento, estmulo formao, jornada de trabalho, condies de trabalho e remunerao; b) sistematizar a poltica educacional do muncipio de Belm no que se refere carreira dos professores; c) analisar a viso dos professores sobre sua carreira. Para a realizao da pesquisa foi feita uma reviso bibliogrfica sobre carreira e remunerao docente. Tambm foi realizada uma anlise da carreira dos professores a partir do Estatuto do Magistrio do Municpio de Belm (Lei n 7.528/1991) e leis correlatas. Para apreender a perspectiva dos professores foram realizadas entrevistas com professores e representantes do SINTEPP. A pesquisa permitiu concluir no que se refere ao movimento que a carreira na RMEB no atrativa, pois na prtica as progresses funcionais nunca foram efetivadas. No diz respeito ao estmulo formao, concluiu-se que no campo normativo a RMEB oferece atratividade, pois garante a licena remunerada para aperfeioamento e pagamento de gratificaes. No que se refere jornada de trabalho, podemos concluir que de acordo com os depoimentos dos professores, a composio da jornada no se constitui elemento atrativo, pois no h tempo suficiente para preparar suas aulas ou realizar outras atividades importantes dentro do tempo destinado Hora Atividade. No que se refere s condies de trabalho conclui-se que as mesmas no so adequadas, principalmente no que se refere s condies fsicas e materiais das unidades educativas, no se constituindo fator de atratividade da carreira. No que tange remunerao podemos considerar que a mesma no se traduz fator atrativo carreira, haja vista que a remunerao se constitui em sua maioria de gratificaes. Portanto, podemos concluir que os professores da RMEB no consideram suas carreiras atrativas.
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Este estudo tem por objeto as Representaes Sociais de egressos do curso de Licenciatura em Biologia do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Par IFPA acerca de sua formao docente na perspectiva da incluso escolar de alunos com deficincias. A problemtica se orientou com foco nas representaes sociais anunciadas pelos professores sobre sua formao para a incluso. O Objetivo principal do estudo foi Analisar o processo de construo das Representaes Sociais de egressos de licenciaturas do IFPA sobre sua formao docente com vistas incluso. A Metodologia seguiu a abordagem qualitativa descritiva interpretativa analtica com a inteno de ouvir o que esses professores tm a dizer sobre a incluso de alunos especiais, assim como essas representaes se constroem e qual o reflexo delas na ao do indivduo. Trata-se de uma pesquisa de campo e teve como finalidade aprofundar nosso conhecimento sobre o assunto estudado. Os sujeitos da pesquisa foram 10 professores egressos oriundos do campo das cincias naturais que aceitaram participar desse estudo. Os dados da pesquisa foram coletados por meio do questionrio para a realizao do levantamento socioeconmico, da entrevista na modalidade semi-estruturada com a inteno de apreender os discursos verbais dos professores que foram tomados como a fonte reveladora das representaes sociais; e Tcnica da Associao Livre de Palavras que teve como objetivo destacar imagens relevantes das possveis representaes dos docentes. Para a compreenso dos dados foi utilizada a tcnica de anlise de contedo categorial na perspectiva de Bardin. Ao analisarmos os dados que os sujeitos entrevistados apresentaram considerando as unidades de sentido sobre determinados aspectos que permeiam a Formao Docente e Educao Inclusiva, destacamos questes dialticas como as relaes entre incluso e excluso, afetividade e conhecimento, teoria e prtica, assim como apontamentos conflitantes que sinalizam determinadas angstias profissionais. Desta forma os resultados mostram que as representaes dos professores acerca do objeto de estudo apresentam-se de forma variada, revelando a necessidade de redimensionamento de aes pedaggicas, profissionais e estruturais e esto aliadas s crenas, s convenes e tradio que ao longo da histria e da cultura educacional vem reforando a imagem do aluno com necessidades educacionais especiais, associada concepo de deficincia e de aluno que foge ao modelo estabelecido pela sociedade. A pesquisa ainda revela representaes sociais que permeiam as construes psicossociais sobre formao e Educao Inclusiva, indicando que entre os valores e os conhecimentos priorizados para pensar e, conseqentemente agir esto fortemente vinculados aceitao das diferenas a partir de aes solitrias, ou seja, de um protagonismo individual.
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O presente estudo busca identificar as abordagens da morte no currculo de formao inicial de professores de Ensino Religioso no Par, partindo dos pressupostos metodolgicos da pesquisa qualitativa, de tradio fenomenolgico-hermenutica, aplicando a abordagem hermenutica filosfica de Hans Georg Gadamer (1900-2002), discutida na obra Verdade e mtodo (2011), para o qual a compreenso um dilogo entre pergunta e resposta, cuja finalidade estabelecer um acordo quanto ao assunto em discusso. Dessa forma, o assunto em discusso consiste em identificar essas abordagens e o dilogo estabelecido de modo mais especfico com o currculo de formao inicial desses professores. O dilogo entre o texto (currculo) e intrprete (pesquisa) permite pela linguagem identificar vrios preconceitos, que segundo Gadamer so herdados da tradio. A tarefa hermenutica, nesse aspecto, consiste em encontrar os preconceitos legtimos, sendo estes fundamentais para a compreenso. Dito isso, e a partir do estudo realizado, a ressurreio vem se mantendo como abordagem da morte predominante em relao s demais que no deixam de acontecer, haja vista a forte presena da tradio judaico-crist catlica na sociedade brasileira, servindo de base e manuteno de vrios preconceitos legtimos e ilegtimos alcanando as Cincias da Religio e o Ensino Religioso, restringindo a importncia de outras abordagens tanto na formao inicial quanto na prtica do componente curricular, implicando no dilogo e na prpria compreenso do ser que pode ser compreendido como linguagem.
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Esta pesquisa versa sobre a formao inicial de professores em exerccio na Educao Infantil, realizada aps a concluso da formao por meio do Programa PROINAFNTIL, no municpio de Ponta de Pedras - PA. O objetivo principal do estudo identificar as contribuies do PROINFANTIL na formao dos professores ribeirinhos do referido municpio, o qual ser norteado pela seguinte questo: quais contribuies o Programa Proinfantil proporcionou Formao dos Professores ribeirinhos do municpio de Ponta de Pedras- PA? A opo por desenvolver a pesquisa no municpio de Ponta de Pedras se deu, sobretudo, devido ao fato de o municpio ter apresentado mais problemas administrativos e de deslocamento, no perodo de implantao e execuo do programa em questo. O estudo pauta-se na abordagem qualitativa, utilizando-se, como fontes de pesquisa, documentos oficiais referentes implantao do Programa no Estado do Par e memoriais dos dez professores cursistas de Ponta de Pedras, material que representa o corpus principal do trabalho. Categorias analticas com base na matriz terica Histrias de Vida foram elencadas, aps anlise do corpus, na perspectiva da Anlise Interpretativa. A relevncia da presente dissertao est no carter indito que o estudo engendra, considerando que at o momento nenhuma pesquisa stricto sensu foi realizada na perspectiva do PROINFANTIL no Estado do Par; alm da importncia social do estudo por dar visibilidade regio do Maraj e a seus problemas socioeconmicos e educacionais no contexto da Amaznia paraense.
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Ps-graduao em Psicologia - FCLAS
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educao para a Cincia - FC
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O tema conscincia corporal ocupa um espao restrito na rea da Educao. Normalmente o associamos s atividades fsicas sem saber bem o seu significado em um sentido mais amplo. Propomos, a partir deste ensaio, a reflexo sobre a importncia do desenvolvimento da conscincia corporal, tanto no nvel existencial, quanto no nvel da aprendizagem em si. Pretendemos tambm demonstrar o papel do professor neste processo e a importncia de ele trabalhar a prpria conscincia. corporal.
