1000 resultados para Inclusão em educação Brasil
Resumo:
O objetivo foi analisar a relao entre desempenho motor (DM) e variveis antropomtricas de crianas e adolescentes de escolas pblicas de Florianpolis. Metodologia: 300 alunos do 3 ao 5 ano e da 4 a 6 srie do Ensino Fundamental, entre os 8 e 16 anos. Os resultados vo ao encontro literatura, que indicam correlaes negativas entre DM e variveis antropomtricas em crianas e adolescentes.
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Tese de Doutoramento em Cincias da Educação (rea de especializao em Tecnologia Educativa).
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Durante os ltimos 30 anos, o aumento da populao humana no Amazonas introduziu a necessidade de produo adicional de alimentos e levou o governo do estado a desenvolver programas para aumentar e melhorar a produo agrcola. A produo de hortalias no tradicionais apresentou vrios problemas desconhecidos para os agricultores da regio, uma vez que estas culturas no so bem adaptadas s condies locais. A suscetibilidade a insetos, fungos e outras pragas, e a competio com vegetao nativa vem forando os agricultores a usar intensivamente os agrotxicos. Os agricultores no estavam preparados para o uso adequado desta tecnologia ignorando os riscos dos agrotxicos para sade humana e o ambiente. Os agricultores no usam equipamento de proteo individual, porque caro, desconfortvel e inadequado para o clima quente da regio. A falta treinamento e o escasso conhecimento sobre os perigos dos agrotxicos contribuem para a manipulao incorreta durante a preparao, aplicao e disposio das embalagens vazias. Nestas condies, a exposio dos agricultores, suas famlias, consumidores e ambiente alta. Como um primeiro passo para o entendimento deste problema e a proposio de solues proposta a realizao de uma avaliao integrada de risco. As trs fases do processo, formulao de problema, avaliao da exposio, e caracterizao de risco so detalhadas. Programas de educação, treinamento e informao fazem parte das estratgias para a reduo do risco do uso de agrotxicos permitindo o desenvolvimento de uma agricultura ambientalmente sustentvel.
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Este trabalho busca apresentar uma proposta de investigao sobre a temtica da infncia, propondo uma discusso que entrelaa as noes de cultura ldica no campo da Educação Fsica. A nfase recai em compreender o processo de produo das brincadeiras de crianas a partir de uma perspectiva que se desenvolve em interface com a cultura miditica e a imaginao. Neste projeto de tese, o objetivo principal identificar jogos e atividades ldicas que as crianas constroem em suas interaes com as heris e discurso da mdia, descrever as mudanas nelas ocorridas em funo das relaes estabelecidas com as personagens que se destacam na cultura miditica, de modo a compreender o processo de produo de suas brincadeiras nas aulas de Educação Fsica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, a desenvolver-se com uma turma de crianas, entre 4 e 5 anos, da Educação Infantil, no Brasil. A proposta metodolgica de abordagem etnogrfica e com carter de interveno, e tem como principais recursos oficinas desenvolvidas com as crianas, entrevistas e registros por meio de dirio de campo. Pretende-se, com esta investigao, contribuir com as pesquisas no campo Educação, sobretudo da Educação Fsica, no sentido de compreender as transformaes que ocorrem na escola e respeito das experincias ldicas infantis e os significados que as crianas constroem em meio as referncias simblicas que circulam na cultura miditica.
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Este projeto prope um aprofundamento cientifico sobre a temtica da infncia buscando uma discusso que entrelaa as noes de cultura ldica e mdias no campo da Educação Fsica. A nfase recai em analisar o processo de produo das brincadeiras das crianas a partir de uma perspectiva que se desenvolve em interface com a cultura miditica, em que objetivo principal conhecer as representaes e as prticas motoras das crianas que acontecem na escola a partir das interaes estabelecidas com as personagens da mdia. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, a desenvolver-se com uma turma de crianas, entre 4 e 5 anos, da Educação Infantil, no Brasil. A pesquisa possui um delineamento de cunho etnogrfica em razo das circunstancias que os objetivos exigem. A proposta metodolgica, com carter de interveno e observao participante, ter como principais recursos oficinas desenvolvidas com as crianas, entrevistas e registros por meio de dirio de campo. Pretende-se com esta investigao, contribuir com as pesquisas no campo das cincias humanas e sociais, no sentido de compreender as transformaes que ocorrem nas experincias ldicas infantis, sobretudo as identidades motoras, que as crianas constroem em meio s referencias simblicas que circulam na cultura miditica.
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O projeto de investigao-interveno aqui apresentado, denominado O outro lado da guerra colonial. Memrias na primeira pessoa, fundamenta-se nas concees da Educação e Aprendizagem ao Longo da Vida, sendo direcionado para a rea da Educação para a Sade. Remete-nos para uma perspetiva salutognica de sade, de acordo com A. Antonovsky. Ao nvel metodolgico incorre no Paradigma da Complexidade. Utilizam-se mtodos diversificados consoante os casos concretos, nomeadamente o mtodo narrativo. Neste estudo, destacam-se as narrativas como forma de ao/interveno junto de 11 participantes, veteranos da guerra colonial portuguesa. As narrativas foram determinantes, constituindo o modo de construo, de atribuio de significado e partilha de memrias pessoais subjetivas, que revelam perspetivas diversificadas e modos nicos de interpretar e compreender um evento histrico importante. A partir dos dados recolhidos foram-se descobrindo os Recursos Gerais de Resistncia e foi-se conhecendo/reconhecendo o Sentido Interno de Coerncia de cada participante, construindo-se planos de ao pessoais. Os participantes compreenderam o papel que desempenham na promoo da sua prpria sade e a importncia que esta compreenso representa nas suas vidas. Neste sentido, este projeto de investigao/interveno permitiu-nos analisar, comprender e valorizar as experincias de vida de carter transformador que culminaram em momentos de grande aprendizagem pessoal; forneceu-nos elementos importantes para o estudo qualitativo dos veteranos de guerra, revelando dados significativos acerca das vivncias da guerra colonial e acerca do modo como essas vivncias influenciaram a vida dos participantes at aos das de hoje. A utilizao de mtodos exclusivamente qualitativos tornou-se essencial neste projeto de investigao/interveno. Atravs da subjetividade discursiva tivemos acesso a mundos de significado prprios que proporcionaram um ambiente investigativo de proximidade e intimidade. Conclui-se que este estudo foi revelador porque permitiu a recolha de dados que contriburam para a valorizao das memrias pessoais mas tambm para a construo de futuros planos de ao e de investigao.
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O projeto de investigao-interveno aqui apresentado, denominado O outro lado da guerra colonial. Memrias na primeira pessoa, fundamenta-se nas concees da Educação e Aprendizagem ao Longo da Vida, sendo direcionado para a rea da Educação para a Sade. Remete-nos para uma perspetiva salutognica de sade, de acordo com A. Antonovsky. Ao nvel metodolgico incorre no Paradigma da Complexidade. Utilizam-se mtodos diversificados consoante os casos concretos, nomeadamente o mtodo narrativo. Neste estudo, destacam-se as narrativas como forma de ao/interveno junto de 11 participantes, veteranos da guerra colonial portuguesa. As narrativas foram determinantes, constituindo o modo de construo, de atribuio de significado e partilha de memrias pessoais subjetivas, que revelam perspetivas diversificadas e modos nicos de interpretar e compreender um evento histrico importante. A partir dos dados recolhidos foram-se descobrindo os Recursos Gerais de Resistncia e foi-se conhecendo/reconhecendo o Sentido Interno de Coerncia de cada participante, construindo-se planos de ao pessoais. Os participantes compreenderam o papel que desempenham na promoo da sua prpria sade e a importncia que esta compreenso representa nas suas vidas. Neste sentido, este projeto de investigao/interveno permitiu-nos analisar, comprender e valorizar as experincias de vida de carter transformador que culminaram em momentos de grande aprendizagem pessoal; forneceu-nos elementos importantes para o estudo qualitativo dos veteranos de guerra, revelando dados significativos acerca das vivncias da guerra colonial e acerca do modo como essas vivncias influenciaram a vida dos participantes at aos das de hoje. A utilizao de mtodos exclusivamente qualitativos tornou-se essencial neste projeto de investigao/interveno. Atravs da subjetividade discursiva tivemos acesso a mundos de significado prprios que proporcionaram um ambiente investigativo de proximidade e intimidade. Conclui-se que este estudo foi revelador porque permitiu a recolha de dados que contriburam para a valorizao das memrias pessoais mas tambm para a construo de futuros planos de ao e de investigao.
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O presente texto resultado de uma pesquisa terica, em que foram analisadas as polticas de formao de professores no Brasil e em Portugal, em que se procurou caracterizar as polticas educacionais de formao de professores no Brasil e em Portugal, com o objetivo de compreender como tem se comportado essas polticas de formao de professores nesses pases. Foi realizada pesquisa terica acerca das polticas de formao de professores, em Portugal e no Brasil, pesquisa terica sobre as polticas de formao de professores nas investigaes e produes portuguesas e brasileiras, alm de pesquisa e anlise da legislao portuguesa e brasileira com relao formao de professores, culminando com o estudo terico de autores com produo sobre a formao de professores nos dois pases. Percebem-se algumas semelhanas e diferenas nessas polticas, respeitando e levando em considerao as caractersticas histricas e sociais de cada um dos dois pases. A formao de professores tambm considerada elemento essencial no desenvolvimento da qualidade da educação, e sua estrutura precisa ser levada em conta. Os resultados finais mostram que a formao de professores tem se configurado de forma frgil e complexa nos dois pases, em virtude das polticas educacionais e de regulao efetivada, atendendo por vezes interesses que no se articulam com a realidade que est presente no cotidiano escolar.
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Este trabalho traz uma reflexo sobre a Educação Indgena no Brasil, com base em dados histricos e estatsticos, de forma a melhor compreender e adequar o currculo escolar s diferentes realidades contextuais. Compreender a educação dos ndios nos dias atuais requer uma breve recomposio da historicidade desse povo. Exige o reconhecimento dos 500 anos de histria do Brasil, onde os povos indgenas foram expostos a um violento processo civilizatrio que implicou em transformaes na cultura e identidade desses povos. Mesmo com o desenvolvimento de poltica de proteo ao ndio e com leis voltadas para lhes assegurar a cidadania, observa-se um quadro de excluso social e cultural.. Entretanto, a cidadania indgena vem sendo negada ao mesmo tempo em que se legitimam discursos de respeito diversidade e a diferena. A Escola indgena especfica e diferenciada surge como um projeto pensado pelos movimentos indgenas com a finalidade de reparar a lacuna existente na histria da educação nacional.
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RESUMOO plano de utilizao sustentvel de Produtos Florestais, especialmente as espcies oleaginosas nativas tem como funo a manuteno da floresta, a preservao do meio ambiente e a gerao de renda em comunidades rurais. Neste sentido, este trabalho teve como objetivo avaliar a potencialidade de produo de biodiesel a partir de espcies oleaginosas nativas do estado de Rondnia. Para a identificao das espcies oleaginosas foram selecionadas cinco unidades amostrais em reas com mata primria com o auxlio do mtodo da rea Fixa. A extrao do leo das espcies oleaginosas foi realizada e aquelas com maior teor de lipdeos foram usadas para a produo de biodiesel. Os resultados mostraram que as espcies andiroba (Carapa guianensis), babau (Orbignya phalerata), castanha do Brasil (Bertholletia excelsa), tucum-do-Amazonas (Astrocaryum tucuma) possuem potencial de produo de biodiesel. Especialmente o tucum-do-Amazonas, por seu alto teor de lipdios (21,5%) e a qualidade do biodiesel produzido. Alm disso, j havia um comrcio para esta oleaginosa na regio. Entretanto, torna-se imprescindvel o estudo da cadeia produtiva destas espcies como estratgia para minimizao na perda da cobertura vegetal nativa e na manuteno da funo ambiental das reas a serem exploradas.
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O trabalho reconhecidamente importante veculo de inclusão social e exerccio de cidadania. Entretanto, poucas oportunidades so oferecidas queles portadores de transtornos mentais. OBJETIVO: Este estudo objetivou conhecer as atitudes de empresrios, em relao aos portadores de transtornos mentais, filiados ao Centro Empresarial, em uma cidade do Rio Grande do Sul, Brasil (n = 536). MTODO: Delineamento transversal censitrio. Foram estudadas as variveis sociodemogrficas e as atitudes diante dos portadores de transtornos mentais. Como instrumento de medida, foi utilizado questionrio, annimo, auto-aplicado, e a escala de atitudes e opinies sobre a doena mental (ODM). Na anlise dos dados foi utilizada estatstica descritiva e ANOVA. RESULTADOS: Encontrou-se que 89,7% dos empresrios denotam atitudes que caracterizam idias protecionistas; 75,5% acreditam na irrecuperabilidade e na periculosidade dessas pessoas e 73,2% manifestaram-se favorveis restrio social dos que sofrem de transtorno mental grave. CONCLUSO: Para efetiva reabilitao psicossocial do portador de transtorno mental, h necessidade de campanhas educativas com o intuito de sensibilizar os empresrios para a inclusão laboral dessa populao.
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Este artigo relata uma interveno pedaggica levada a cabo junto de alunos do 4 ano de escolaridade do Ensino Bsico, em Portugal, com dois objetivos: (1) desenvolver competncias litercitas, especificamente ao nvel da leitura e compreenso leitora; e (2) construir o conhecimento histrico, recorrendo a obras de literatura infanto-juvenil que recriam eventos histricos. O referencial terico baseou-se quer no conceito de Content Area Literacy (MOSS, 2005; BROZO, 2010), quer no Programa de Leitura Fundamentado na Literatura (YOOP; YOOP, 2006).
Resumo:
Dissertao de mestrado em Educação Especial (rea de especializao em Dificuldades de Aprendizagem Especficas)
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Dissertao de mestrado em Educação Especial (rea de especializao em Dificuldades de Aprendizagem Especficas)
Resumo:
Dissertao de mestrado em Cincias da Educação (rea de especializao em Desenvolvimento Curricular e Inovao Educativa)
