1000 resultados para Tutores e tutoria Ensino a distância
Resumo:
Mestrado (PES II), Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 18 de Junho de 2015, Universidade dos Aores.
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Mestrado (PES II), Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 22 de Junho de 2015, Universidade dos Aores.
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Mestrado (PES II), Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 18 de Junho de 2015, Universidade dos Aores.
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Mestrado (PES II), Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 23 de Junho de 2015, Universidade dos Aores.
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Mestrado (PES II), Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 24 de Junho de 2015, Universidade dos Aores.
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Mestrado (PES II), Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 16 de Junho de 2015, Universidade dos Aores.
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XII Congresso Internacional Galego-Portugus de Psicopedagogia, realizado nos dias 11, 12 e 13 de Setembro de 2013, na Universidade do Minho (Campus de Gualtar).
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Trabalho apresentado em XIII Congreso Internacional Galego-Portugus de Psicopedagoxa, rea 2 Conflictos y mediacin escolar. Universidad da Corua, 2 de Setembro de 2015.
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III Internacional Conference Learning and Teaching in Higher Education & I Congresso Ibero-Afro-Americano de Psicologia, 15, 16 e 17 de Abril de 2015, Universidade de vora.
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O presente ensaio considera o Boletim da Direo Geral do Ensino Primrio, Escola Portuguesa, como um importante meio de comunicao da poltica educativa do Estado Novo junto do professorado primrio, com objetivos de orientao e inculcao ideolgica. Uma anlise do lugar ocupado pela Histria de Portugal nas pginas da Escola Portuguesa esboada para o perodo compreendido entre 1934 e 1946. Os acontecimentos e as figuras da Histria portuguesa que so usados como elementos estruturantes do discurso polticoideolgico do Salazarismo so identificados. Estas prticas discursivas tm como principais objetivos a legitimao do regime e a operacionalizao do seu programa poltico junto dos agentes educativos, alunos e comunidade local.
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Com a crescente associao dos meios tecnolgicos aos mtodos de ensino, tem-se vindo a verificar uma mudana significativa na forma como o aluno adquire o conhecimento. Os meios digitais tornaram-se num meio cada vez mais apetecvel para os alunos e para os professores, que vem no suporte tecnolgico um precioso complemento para utilizar nas suas aulas. O aparecimento do ensino distância e mais recentemente do e-learning, veio revolucionar a forma como se adquire o conhecimento, deixando de ser importante a hora e o local aonde nos encontramos. Com estes novos tipos de ensino, surgem tambm os novos tipos de recursos disponveis. Uns dos recursos tecnolgicos em destaque na actualidade so os Objectos de Aprendizagem (OA), pequenos pedaos de informao que podem ser utilizados, reutilizados ou referenciados no apoio tecnolgico aprendizagem. Analisados os conceitos e as caractersticas dos OA foi efectuado o levantamento do estado da arte e feito um estudo sobre recursos educativos utilizados na rea da Medicina Dentria, sendo realizada uma anlise a cada um desses recursos, observando as suas carncias e os seus pontos fortes. Posteriormente partiu-se para a realizao de um OA que possa servir como suporte ao ensino da Medicina Dentria, mais concretamente sobre a realizao de incises e de suturas durante cirurgias dentrias. A sua validao revelou ser possvel a reutilizao em diferentes contextos de ensino e aprendizagem.
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Perante a evoluo constante da Internet, a sua utilizao quase obrigatria. Atravs da web, possvel conferir extractos bancrios, fazer compras em pases longnquos, pagar servios sem sair de casa, entre muitos outros. H inmeras alternativas de utilizao desta rede. Ao se tornar to til e prxima das pessoas, estas comearam tambm a ganhar mais conhecimentos informticos. Na Internet, esto tambm publicados vrios guias para intruso ilcita em sistemas, assim como manuais para outras prticas criminosas. Este tipo de informao, aliado crescente capacidade informtica do utilizador, teve como resultado uma alterao nos paradigmas de segurana informtica actual. Actualmente, em segurana informtica a preocupao com o hardware menor, sendo o principal objectivo a salvaguarda dos dados e continuidade dos servios. Isto deve-se fundamentalmente dependncia das organizaes nos seus dados digitais e, cada vez mais, dos servios que disponibilizam online. Dada a mudana dos perigos e do que se pretende proteger, tambm os mecanismos de segurana devem ser alterados. Torna-se necessrio conhecer o atacante, podendo prever o que o motiva e o que pretende atacar. Neste contexto, props-se a implementao de sistemas de registo de tentativas de acesso ilcitas em cinco instituies de ensino superior e posterior anlise da informao recolhida com auxlio de tcnicas de data mining (minerao de dados). Esta soluo pouco utilizada com este intuito em investigao, pelo que foi necessrio procurar analogias com outras reas de aplicao para recolher documentao relevante para a sua implementao. A soluo resultante revelou-se eficaz, tendo levado ao desenvolvimento de uma aplicao de fuso de logs das aplicaes Honeyd e Snort (responsvel tambm pelo seu tratamento, preparao e disponibilizao num ficheiro Comma Separated Values (CSV), acrescentando conhecimento sobre o que se pode obter estatisticamente e revelando caractersticas teis e previamente desconhecidas dos atacantes. Este conhecimento pode ser utilizado por um administrador de sistemas para melhorar o desempenho dos seus mecanismos de segurana, tais como firewalls e Intrusion Detection Systems (IDS).
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OBJETIVO: Avaliar o impacto da reforma de financiamento na produtividade de hospitais de ensino. MTODOS: A partir do Sistema de Informaes dos Hospitais Universitrios Federais, foram construdas fronteiras de eficincia e produtividade em 2003 e 2006 com tcnicas de programao linear, por meio de anlise envoltria de dados, considerando retornos variveis de escala e orientao a input. Calculou-se o ndice de Malmquist para identificar mudanas de desempenho ao longo dos anos quanto eficincia tcnica (razo entre os escores de eficincia em tempos distintos) e eficincia tecnolgica (deslocamento da fronteira no perodo considerado). RESULTADOS: Houve aumento do aporte financeiro em 51% e da eficincia tcnica dos hospitais de ensino (de 11, passaram a ser 17 na fronteira emprica de eficincia), o mesmo no ocorrendo com a fronteira tecnolgica. O uso de anlise envoltria de dados estabeleceu os benchmarks para as unidades ineficientes (antes e depois da reforma) e os escores de eficincia mostraram uma possvel correlao entre a eficincia tcnica encontrada e a intensidade e dedicao de ensino. CONCLUSES: A reforma permitiu o desenvolvimento de melhorias gerenciais, mas necessrio maior tempo de acompanhamento para observar mudanas mais efetivas do modelo de financiamento.
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Em Portugal, as instituies de ensino superior dispem de plataformas de e-learning que reflectem uma mais-valia para o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, estas plataformas caracterizam-se por serem de mbito privado expondo, desta forma, a tmida abertura das instituies na partilha do seu conhecimento, como tambm dos seus recursos. O paradigma Cloud Computing surge como uma soluo, por exemplo, para a criao de uma federao de nuvens capaz de contemplar solues heterogneas, garantindo a interoperabilidade entre as plataformas das vrias instituies de ensino, e promovendo os objectivos propostos pelo Processo de Bolonha, nomeadamente no que se refere partilha de informao, de plataformas e servios e promoo de projectos comuns. Neste mbito, necessrio desenvolver ferramentas que permitam aos decisores ponderar as mais-valias deste novo paradigma. Assim, conveniente quantificar o retorno esperado para o investimento, em recursos humanos e tecnolgicos, exigido pelo modelo Cloud Computing. Este trabalho contribui para o estudo da avaliao do retorno do investimento (ROI) em infra-estruturas e servios TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao), resultante da anlise de diferentes cenrios relativos introduo do paradigma Cloud Computing. Para tal, foi proposta uma metodologia de anlise baseada num questionrio, distribudo por diversas instituies de ensino superior portuguesas, contendo um conjunto de questes que permitiram identificar indicadores, e respectivas mtricas, a usar na elaborao de modelos de estimao do ROI.
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Mestrado, Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 24 de Junho de 2015, Universidade dos Aores.
