1000 resultados para Educação, investimento, Brasil
Resumo:
A instituio Recolhimento Feminino surgiu em todo o Imprio Portugus e foram de suma importncia para a soluo de mltiplas problemticas que envolveram as mulheres. Questes que vo desde os desejos de devoo ao salvador, passando pela educao pura e simples at os enclausuramentos forados. Seus perfis foram diferenciados. O mais famoso que abrigou as filhas dos funcionrios reais que feneceram nas conquistas, o do Castelo de Lisboa, at os mais simples, como o da Paraba. Houve aqueles que buscaram recuperar as prostitutas e mulheres perdidas, chamados de Recolhimento das Convertidas e aqueles que se esmeraram em promover uma educao para o casamento. No importa qual a configurao que cada casa dessas alcanou ao longo do tempo, todas sem exceo estiveram voltadas a proteger a honra feminina e consequentemente a da famlia no Antigo Regime.
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A educao no pode se caracterizar como sendo algo que estabelece diferenas e prioridades levando-se em considerao as vantagens de grupos de alunos que possuem excelente estrutura familiar, melhores condies de vida e freqentam escolas particulares, com toda infraestrutura de ensino e dotadas de recursos didticos avanados em detrimento de uma maioria da populao que freqenta escola pblica, recebe ensino de pssima qualidade e ainda tem que trabalhar para sobreviver. Mesmo que sejam questionadas, tais diferenas existem, esto comprovadas e identificadas nos diversos relatrios e dados a respeito da educao e do sistema educacional brasileiro, principalmente os de carter pblico. Os reflexos das distores sociais e das dificuldades de acesso escola pbica retratam uma realidade cruel acerca de um percentual considervel de alunos que tentam fazer da educao um instrumento de melhoria da qualidade de vida, superao de obstculos e das dificuldades enfrentadas com a excluso social, se forem retratados os aspectos scio-culturais e econmicos. Em um contexto que envolve a realidade educacional dos alunos da Unidade Escolar Jos Olimpio da Paz, as dificuldades so visveis, entretanto a superao dos obstculos e das dificuldades se d pelo comprometimento dos alunos em participar ativamente do processo ensino-aprendizagem no intuito de melhorarem e aumentarem cada vez mais seus conhecimentos, ao mesmo tempo em que o envolvimento dos professores em promover educao com qualidade, fazendo de sua prtica pedaggica um instrumento de luta pelas transformaes educacionais, culturais e sociais da comunidade, com foco direcionado para a melhoria da qualidade de vida dos alunos atravs da educao e da aprendizagem contribui, tambm e de modo decisivo, para a obteno de resultados positivos atravs dos quais todos tenham razes de ganho com o envolvimento compromissado com educao de qualidade.
Resumo:
Esta investigao teve como objetivo descrever o percurso de aquisio da Lngua Portuguesa falada no Brasil. Como base terica, adotamos um referencial mltiplo, com abordagem das teorias behaviorista, inatista, cognitivista piagetiana, scio-interacionista e emergentista, no intuito de buscar em cada uma delas as contribuies que nos auxiliassem no estudo da aquisio da linguagem. Trata-se de um estudo longitudinal em que registramos quinzenalmente em udio o desenvolvimento lingustico de duas crianas brasileiras, desde a idade de 1;00 at 5;00. Os dados obtidos receberam transcrio fontica e/ou ortogrfica e foram analisados nos aspectos fonolgico, morfolgico e sinttico. Na rea da fonologia, apresentamos o percurso de aquisio dos fonemas, os fonemas de difcil pronunciao e as estratgias de reparo usadas pelas crianas. Na morfologia, descrevemos o processo de aprendizagem dos morfemas flexivos nominais e verbais. Na sintaxe, apresentamos o caminho percorrido pelas crianas na construo das oraes simples e dos diversos tipos de oraes compostas. De modo geral, observamos um processo de aprendizagem lenta e gradual, em que provavelmente interatuam fatores de ordem biolgica, cognitiva, social e lingustica, marcado por elevaes e regresses indicativas de uma auto-regulao do sistema-que-aprende.
Resumo:
Em incio do sculo XX, no ano de 1905, no momento que se afigurou promissor, foi fundado o Colgio Americano Batista-C.A.B. J predominava no Brasil o ensino religioso ministrado pelos Jesutas vindos de Portugal. Fora um trabalho evangelstico-educacional, numa concepo de reeligere, numa cosmoviso unirreligiosa. Os contedos dessa disciplina ficavam sob a responsabilidade da igreja, visto ser ela considerada nica com habilidades plausveis. Jos Eduardo Franco, (2006, p.311), em seu artigo O mito dos Jesutas em Portugal - sculo XVI-XX menciona que Portugal no teve, no seu territrio, nenhuma origem religiosa que tivesse obtido em to elevado grau, o prestgio e o renome, que a partir de 1540, os Jesutas conquistaram. Mas tambm nenhuma outra instituio religiosa foi julgada de forma to dupla contraditria. A despeito das possveis qualidades do trabalho efetuado pelos Jesutas, ou porventura, o aflorar de suas limitaes, no o que neste trabalho de pesquisa pretendemos analisar particularmente. Propomos investigar como o ensino religioso protestante tem influenciado a educao do Colgio Americano Batista desde as suas origens atualidade sem excluir a promulgao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional-9.394/96 e com a estrutura do ensino religioso mediante a produo dos Parmetros Curriculares Nacionais-PCNs. Utilizamos como material emprico os depoimentos de docentes, discentes, e de toda a equipe tcnica e pedaggica desta instituio. Pretendemos com tal metodologia assegurar a dimenso da influncia do Ensino Religioso na educao como agente transformador na sociedade. Compreendemos a relevncia desta pesquisa, medida que observamos a interao do dilogo interreligioso e o avano obtido quanto concepo catequtica numa passagem para uma nova concepo de ensino religioso, na concepo do sentido para a vida.
Resumo:
O nosso estudo props analisar os significados atribuidos pelos servidores que integraram o Programa de Educao Bsica (PEB), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atravs dos relatos de servidores e gestores, se prope o impacto que a frequncia do Programa de Educao Bsica teve junto dos mesmos, no mbito pessoal, social e profissional. Pretende igualmente verificar se as expectativas iniciais ficaram satisfeitas. Para tanto, a investigao fez um percurso de pesquisa terica de levantamento de opinies junto dos intervenientes. As teorias fundamentaram-se em referenciais que reconhecem os esforos realizados na EJA, como os investimentos e avanos que diminuiram o analfabetismo no Brasil. Para tanto, a investigao fez um percurso metodolgico em bases tericas e prticas. As teorias so elucidadas em literaturas que reconhecem os esforos realizados na EJA, como os investimentos e avanos que diminuram o analfabetismo no Brasil. Na prtica, o trajeto estrutura-se em um estudo qualitativo, exploratrio indutivo, com anlise interpretativa de 60 servidores e 12 gestores, atravs de questionrios com perguntas abertas, e aplicados em entrevistas realizadas pela pesquisadora. Como resultados, a pesquisa aponta que a escolarizao do PEB produziu significados substantivos, para os servidores, ambiente coletivo e profisso, contribuindo sobremaneira para o exerccio da cidadania. Como reflexes conclusivas, mas no definitivas, a produo dissertativa fortalece a EJA, reconhece sujeitos e favorece a prtica educativa, ao elucidar aes concretas de escolarizao, com propostas de novos olhares para o campo da educao.
Resumo:
O presente trabalho tem como objetivo investigar as concepes escolares, apresentando uma discusso do ponto de vista terico-metodolgico acerca destas construes produzidas no mbito escolar, atravs de pesquisa etnogrfica, utilizando o grupo focal, levando em conta a formao ideolgica (ideias sobre si, o interlocutor e o assunto) e a formao discursiva (as marcas lingusticas, temticas e de posio ideolgica) dos participantes desta pesquisa. Por meio dos posicionamentos nas categorias: identidade, cotidiano e imaginrio; pudemos observar que os discursos adquirem sentido medida que so produzidos e que carregam em si os significados que expressam idias, sentimentos e comportamentos. As mudanas de sentido ocorrem atravs de outros discursos que dialogam em um processo de construo e reconstruo. Neste entremeio o indivduo revela-se inserido scio-culturalmente. E a escola como espao dinmico preenchida de sentido e d novos sentidos, ora reproduzindo discursos, ora reconstruindo-os, ora formulando novos. Analisando os dados da pesquisa realizada, apreendemos que os discursos de educadores e educandos so influenciados uns pelos outros, formados pelas prticas cotidianas e pela bagagem social que cada indivduo tem. Nessa construo mtua no processo de convvio, os papeis estabelecidos pela instituio escolar ganham novos contornos e limites no percalo do ensino-aprendizagem, no podendo separar deste contexto os elementos individuais que a escola torna coletivo e que traam um caminho discursivo novo e ao mesmo tempo pertencente desde antes aos que fazem parte da escola.
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Este artculo tiene como objetivo examinar promocin de la salud en la escuela, en particular en la educacin profesional. Se supone que este es un trabajo pionero, ya que los estudios existentes en Brasil sobre el trabajo social en promocin de la salud en las redes de formacin profesional federales todava estn incompletos. El texto est construido en dos secciones. En la primera tiene que ver con la educacin para la salud con un enfoque preventivo, como resultado del concepto de salud, presentado por el Instituto Brasileo de Reforma Sanitaria, y fortalecido por la Ley Orgnica de Salud y Servicios Sociales de papel en este contexto. Y en las conversaciones de la seccin segunda y definitiva sobre la inclusin de la educacin sanitaria en el Centro Federal de Educacin Tecnolgica de Baha (CEFET-BA), Salvador a travs de proyectos piloto "CEFET-BA y el Da Mundial para la Prevencin del SIDA "y" El CEFET-BA y el Da Nacional de la Salud ", sistematizada por el Servicio Social desde 2004. En conclusin, se presenta la proposicin de que la educacin sanitaria en CEFET-BA / Sede se producen de manera permanente y no puntual, el proyecto apoyado por el Ministerio de Salud en colaboracin con el Ministerio de Educacin para la Salud y Prevencin en las Escuelas".
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Este trabalho tem como objetivo descrever e analisar informaes sobre os cursos de Matemtica do Estado de So Paulo, relacionadas s respectivas modalidades e estruturas. Predominantemente quantitativo, este estudo, que faz parte de uma pesquisa de doutoramento em desenvolvimento, apresenta, tambm, um panorama sntese dos dados dos cursos de formao de professores de Matemtica identificados no Estado de So Paulo e prope questionamentos para possveis reflexes que relacionam leis que os normatizam com as informaes, insuficientes, disponibilizadas pelas Instituies de Ensino Superior deste Estado.
Resumo:
Dissertao apresentada ao Programa de Mestrado em Administrao da Universidade Municipal de So Caetano do Sul - USCS
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JUSTO, Alexandra Martins Benedetti. A gesto da diversidade nas companhias areas que atuam no Brasil. 2012. 195f. Dissertao (Mestrado em Administrao) - Universidade Municipal de So Caetano do Sul, So Caetano do Sul, 2012.
Resumo:
TEIXEIRA, Carlos Alberto Chagas. A rede de empresas voltada viabilizao de aes estratgicas de sustentabilidade em grandes bancos privados atuantes no Brasil. 2013. 159f. Dissertao (Mestrado em Administrao)-Universidade Municipal de So Caetano do Sul, So Caetano do Sul, 2013.
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Artigo publicado na revista Comunicao & Inovao de dez/2013
Resumo:
Dissertao apresentada ao Programa de Ps-graduao em Comunicao da Universidade Municipal de so Caetano do
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o Instituto Nacional do Livro - INL como organismo governamental responsvel pela promoo do livro, pela concepo e coordenao das polticas de bibliotecas pblicas implantadas no Brasil, entre 1937 e 1989. Influncias dos Planos Nacionais de Desenvolvimento e dos Planos Setoriais de Educao e Cultura no planejamento das politicas de bibliotecas. Anlise do desempenho da Seo das Bibliotecas e de suas sucessoras, em relao a seu objetivo de desenvolver a biblioteca pblica no pais. ldentificao da politica do livro concebida pelo INL, como poltica para as bibliotecas. Estudo da literatura publicada sobre bibliotecas pblicas, para estabelecer a vinculao entre as politicas e a sua aplicao no dia-a-dia das bibliotecas.
