Educação comprometida: vicissitudes de aprendizagem de um grupo de estudantes de uma escola pública na cidade de Campo Maior - Piauí

A educação não pode se caracterizar como sendo algo que estabelece diferenças e prioridades levando-se em consideração as vantagens de grupos de alunos que possuem excelente estrutura familiar, melhores condições de vida e freqüentam escolas particulares, com toda infraestrutura de ensino e dotadas de recursos didáticos avançados em detrimento de uma maioria da população que freqüenta escola pública, recebe ensino de péssima qualidade e ainda tem que trabalhar para sobreviver. Mesmo que sejam questionadas, tais diferenças existem, estão comprovadas e identificadas nos diversos relatórios e dados a respeito da educação e do sistema educacional brasileiro, principalmente os de caráter público. Os reflexos das distorções sociais e das dificuldades de acesso à escola púbica retratam uma realidade cruel acerca de um percentual considerável de alunos que tentam fazer da educação um instrumento de melhoria da qualidade de vida, superação de obstáculos e das dificuldades enfrentadas com a exclusão social, se forem retratados os aspectos sócio-culturais e econômicos. Em um contexto que envolve a realidade educacional dos alunos da Unidade Escolar José Olimpio da Paz, as dificuldades são visíveis, entretanto a superação dos obstáculos e das dificuldades se dá pelo comprometimento dos alunos em participar ativamente do processo ensino-aprendizagem no intuito de melhorarem e aumentarem cada vez mais seus conhecimentos, ao mesmo tempo em que o envolvimento dos professores em promover educação com qualidade, fazendo de sua prática pedagógica um instrumento de luta pelas transformações educacionais, culturais e sociais da comunidade, com foco direcionado para a melhoria da qualidade de vida dos alunos através da educação e da aprendizagem contribui, também e de modo decisivo, para a obtenção de resultados positivos através dos quais todos tenham razões de ganho com o envolvimento compromissado com educação de qualidade.

Education can not be characterized as being something that establishes differences and priorities taking into consideration the advantages of student groups that have excellent family structure, and better living conditions in private schools, with all infrastructure and education of gifted advanced educational resources at the expense of a majority of the population that attends public school, receive poor quality education and still have to work to survive. Even if they are questioned, such differences exist, are proven and identified in various reports and data about education and the Brazilian educational system, especially of a public character. The reflections of social distortions and difficulties of access to public school depict a stark reality about a considerable percentage of students who try to make education an instrument of improving quality of life, overcoming obstacles and difficulties with social exclusion, if depicted the socio-cultural and economic. In a context in which the educational reality of the students of Unity School of Peace José Olimpio, the difficulties are visible, but the overcoming of obstacles and difficulties is through the commitment of students to participate actively in the teaching-learning process in order to improve and increasingly raise their knowledge, while the involvement of teachers in promoting quality education, making her a pedagogical tool in the fight for educational changes, cultural and social community, with focus directed towards improving the quality of students' lives through education and learning has also contributed in a decisive manner and to obtain positive results through which all have reason to gain the involvement committed to quality education.

Orientação: Óscar Conceição de Sousa