1000 resultados para discussões matemáticas
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En la Cub.: Materials didàctics
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Trabajo que describe y justifica las diferencias que se establecen en la enseñanza interactiva entre profesores de EGB con experiencia y estudiantes para profesores. Se compara la conducta docente del profesorado con la de los alumnos en formación o maestros noveles y se analizan las decisiones, las diversas situaciones y factores que inciden en el desarrollo de la clase y en las prácticas de enseñanza de los alumnos en formación..
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Los ejemplares correspondientes a los Documentos 48/2 y 48/3 están publicados en el año 1978
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Material para la asignatura de matemáticas destinado al alumnado de bachillerato en la modalidad a distancia. Consta de un total de 15 unidades temáticas en las que se desarrollan los contenidos teóricos referentes a la trigonometría, funciones y vectores. Cada unidad se estructura en las siguientes partes: objetivos, resumen de conocimientos, control de estudio y ejercicios orientados de los que se ofrece la solución al final de cada tema.
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El documento 1 tiene un anexo en el que se facilita la solución a los problemas titulado Matemáticas Solucionario : COU : Anexo al Documento 1
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Material de trabajo para la asignatura de matemáticas destinado al alumnado de COU en la modalidad a distancia. El volumen 1 contiene ejercicios resueltos de los siguientes temas: sistemas de ecuaciones lineales, espacios afín y euclídeo y ampliación de cálculo diferencial e integral. En el volumen 2 los ejercicios resueltos son de los siguientes temas: ampliación de cálculo diferencial (raíces reales de una ecuación, aproximación de las raíces reales, interpolación, integral definida, integración numérica), probabilidad (ampliación de combinatoria, álgebra de sucesos, ampliación de la teoría de probabilidad).
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Material para la asignatura de matemáticas destinado al alumnado de bachillerato en la modalidad a distancia. Consta de un total de 67 unidades distribuidas en tres volúmenes. Cada unidad consta de una parte teórica y otra práctica. Después de un número de unidades hay unos ejercicios de autoevaluación y al final de cada volumen se encuentra el solucionario.
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Material de trabajo para la asignatura de matemáticas comunes destinado al alumnado de COU en la modalidad a distancia. Consta de cuatro temas titulados: álgebra elemental de las partes de un conjunto, lógica elemental y lógica formal, álgebra de Boole y combinatoria. En cada unidad se abordan unos contenidos teóricos y se acompañan de ejercicios prácticos con orientaciones para el estudio y numerosos ejemplos.
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Resumen tomado de la publicación
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Está formado por los siguientes componentes: 1 CD para el profesores, 14 CD iguales para el alumno y 5 cuadernillos -Guía, Ayuda, Fichas imprimibles, Unidades didácticas y Descripción de actividades-
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Está formado por los siguientes componentes: 1 CD para el profesores, 14 CD iguales para el alumno y 5 cuadernillos -Guía, Ayuda, Fichas imprimibles, Unidades didácticas y Descripción de actividades-
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Está formado por los siguientes componentes: 1 CD para el profesores, 14 CD iguales para el alumno y 5 cuadernillos -Guía, Ayuda, Fichas imprimibles, Unidades didácticas y Descripción de actividades-
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Consta de 3 fascículos: El primero de ellos trata sobre los objetivos, contenidos y evaluación contemplados en la asignatura optativa 'Taller de Matemáticas', para educación secundaria obligatoria. Incluye una propuesta metodológica, la guía de uso de las actividades del profesor/a y las soluciones a los problemas, juegos y cuestiones. Cierra el fascículo una bibliografía estructurada y diferenciada por temas. El segundo contiene las actividades desarrolladas referidas al núcleo 'Formas y Figuras'. Y el tercero aporta actividades sobre resolución de problemas y juegos de lógica y estrategia. Se cierra con un anexo de enunciados de problemas y juegos.
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Se mezclan dos temas aparentemente opuestos, el humor y las matemáticas. Pablo Flores lleva mucho tiempo recogiendo viñetas humorísticas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, no sólo como coleccionista, sino para analizarlas y sacar de ellas conclusiones que, de vez en cuando, utilizamos sus propios compañeros del Departamento de Didáctica de la Matemática. El libro es el resultado de esas reflexiones y experiencias. Por ello, en primer lugar, va dirigido al profesorado de matemáticas de todos los niveles, tanto en ejercicio como en formación; la visión crítica de los humoristas pretende, entre otras cosas, destacar y denunciar deficiencias y perversiones que se producen en determinadas situaciones, en este caso relacionadas con la enseñanza de las matemáticas; este texto quiere mostrar al profesor de matemáticas cómo se ve la educación matemática desde la perspectiva del resto de la sociedad, representada por los humoristas que se atreven con las matemáticas. El humor es, pues, un recurso para hacer ver al profesor de matemáticas algunos problemas que concurren en su enseñanza. También es intención del libroayudar al profesorado para que use el humor como recurso didáctico; he vivido esta experiencia a la que uno en principio puede mostrarse reacio, pero que los elementos que el autor destaca, la función afectiva y la función pedagógica.... irigido a cualquier persona a la que le agrade el humor y sienta cierta atracción por las matemáticas.
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Ejemplares disponibles: Unidades didácticas 1 y 2. Contiene fichas para utilizar en la escuela de los guiones radiofónicos en 2 v. titulados: matemáticas : ciencias químicas e ingeniería industrial : rama electrónica
