Implementing interactive computing in an object-oriented environment

Statistical computing when input/output is driven by a Graphical User Interface is considered. A proposal is made for automatic control ofcomputational flow to ensure that only strictly required computationsare actually carried on. The computational flow is modeled by a directed graph for implementation in any object-oriented programming language with symbolic manipulation capabilities. A complete implementation example is presented to compute and display frequency based piecewise linear density estimators such as histograms or frequency polygons.

Concepções, Práxis e Tendências de Desenvolvimento Curricular no Ensino Superior Público em Cabo Verde: um Estudo de Caso Sobre a Universidade de Cabo Verde

A tese enquadra-se nas discussões sobre as concepções do currículo, como problemática central nos processos de educação e formação, e o papel da Universidade ao longo dos tempos, mormente nos contextos actuais da globalização, conferindo especial relevo às concepções, práxis e tendências que caracterizam a experiência de desenvolvimento curricular na Universidade de Cabo Verde (Uni-CV), desde a sua criação, em Novembro de 2006, no seguimento de um percurso de quase três décadas do ensino superior público cabo-verdiano Com o enquadramento teórico da problemática da investigação faz-se uma ampla cartografia da literatura relevante no campo científico dos estudos curriculares, numa abordagem que patenteia a diversidade de conceptualizações do currículo e do desenvolvimento curricular, os principais traços característicos das teorias curriculares que se têm sucedido e ou que rivalizam na busca de hegemonia no sector da educação, bem como as políticas educativas e curriculares que vêm sendo concebidas e realizadas à escala global, dispensando atenção particular às dimensões instituinte e instituída do processo curricular. Ainda que fortemente condicionado pelas concepções e políticas de globalização da educação, a tendência para a uniformização educativa e curricular não constitui uma inevitabilidade, demonstrando-se, pelo contrário, que o processo de desenvolvimento curricular deixa espaços de apropriação e inovação ao nível das instituições educativas, atendendo à diversidade de contextos, expectativas e perspectivas inerentes à dinâmica da realização do currículo. Ainda no plano teórico, ao analisar-se a evolução do conceito ou ideia de Universidade, desde a sua génese até aos tempos actuais, coloca-se em relevo a natureza específica da instituição no âmbito do ensino superior, patenteando o modo como, nos diferentes contextos, a mesma tem procurado afirmar a centralidade do conhecimento e do currículo no cumprimento da sua missão, a despeito de factores e condicionalismos diversos, de entre os quais releva o tipo de relacionamento predominante entre a Universidade, o Estado e o mercado, no âmbito do qual se deve entender a complexidade da crise institucional, na triplicidade das suas manifestações (crise de legitimidade, de hegemonia e de identidade) que atravessa a academia, com reflexos ao nível das tendências para o condicionamento da autonomia, missão e funções da academia, assim como da própria natureza do conhecimento universitário. Na procura de saídas para a crise, que é global e, como tal, se reflecte nas universidades do continente africano, em que se insere Cabo Verde, a Universidade é desafiada a afirmar a sua especificidade institucional, enquanto promotora da alta cultura e da capacidade de pensamento de longo prazo, conciliando, deste modo, as suas funções essenciais ou simbólicas com as que se prendem com a satisfação das necessidades imediatas ou de curto prazo da economia e do mercado. Com base nos pertinentes subsídios teóricos, os estudos empíricos desenvolvem-se segundo a abordagem metodológica de estudo de caso, em que a análise documental e as técnicas de investigação qualitativa e quantitativa permitiram consolidar as evidências sobre: (i) os antecedentes da criação da Uni-CV, através do mapeamento do percurso académico e curricular dos diversos estabelecimentos públicos de ensino superior que precederam a universidade pública, legando a esta o seu património científico, tecnológico e logístico, com as inerentes potencialidades e limitações; (ii) o processo de institucionalização da Uni-CV, com a referencialização das opções estruturantes da organização e gestão da Universidade assim como da política educativa e curricular da Universidade; (iii) a experiência multifacetada de desenvolvimento curricular na novel instituição durante os cinco primeiros anos de funcionamento (2006-2011), correlacionando opções e práxis e evidenciando tendências da sua evolução. Da análise interpretativa dos estudos empíricos realizados, mediante a triangulação dos dados de arquivo e de perspectiva, resulta que a Uni-CV, não obstante as fragilidades persistentes no processo de seu desenvolvimento institucional, tem cumprido a sua missão de forma satisfatória, facto que fica a dever-se quer à adequação das opções, normas e directivas conformadoras da dimensão instituinte do processo curricular, quer ao esforço de realização das prescrições curriculares, sendo, todavia, evidentes os desafios a serem vencidos tendo em vista a consecução da almejada excelência académica, que os Estatutos propugnam, e que passa, nomeadamente, pela melhoria do nível da qualificação do seu corpo docente, pela implementação ou funcionamento efectivo de alguns dos órgãos da academia e pela afirmação da investigação científica como função incontornável para o desempenho cabal das funções de ensino e extensão. De entre as conclusões, sustenta-se que, no processo de integração de Cabo Verde nas redes internacionais de investigação e excelência científica e tecnológica, como, de resto, propugnam os Estatutos da Uni-CV, deve atender-se à especificidade deste pequeno país do Atlântico Médio, tendo em conta as suas fragilidades estruturais, pelo que se impõe algum distanciamento crítico em relação à incorporação de certas opções de política educativa e curricular que emanam de instâncias internacionais, independentemente do seu carácter inovador ou mesmo da sua possível consistência científica e técnica, comprovada em outros contextos.

O Dualismo Cultural: os Luso-Caboverdianos entre a Escola a Família e a Comunidade (Estudo de Caso)

A tese que ora findamos visa a obtenção do grau de doutora em Educação, na Especialidade de Desenvolvimento Curricular, pelo Departamento do Currículo e Tecnologia Educativa, do Instituto de Educação e Psicologia, da Universidade do Minho. Intitulado o dualismo cultural: os luso-caboverdianos entre a escola, a família e a comunidade, o presente estudo centra-se numa abordagem crítica da escolaridade básica obrigatória, no qual procurámos compreender e explicar as condições de realização deste nível de ensino pelos jovens de ascendência caboverdiana, nascidos em Portugal, na qualidade de sujeitos biculturais em consequência da simbiose das culturas caboverdeana e portuguesa. Isto para concluirmos se na oferta do serviço educativo e de formação estão acautelados os seus direitos de cidadania e de participação na sociedade em que se encontram inseridos e a que pertencem de facto. Nesta investigação foi fundamental analisar a oferta de educação básica, entender as representações de alunos lusocaboverdeanos acerca da sua identidade cultural e das suas percepções sobre a formação académica que recebem; reconhecer representações e percepções de professores acerca da realidade educativa portuguesa, o enquadramento da multiculturalidade e a docência em turmas com alunos luso-caboverdianos, e compreender as percepções de pais e encarregados da educação caboverdeanos acerca da realidade educativa portuguesa e do enquadramento dos seus filhos na escola, para perceber se o insucesso educativo dos luso-caboverdeanos está relacionado com a condição de aluno “culturalmente diferente” ou se tem a sua origem na escola e no currículo da escolaridade obrigatória e, assim, contribuir com subsídios teóricos e práticos para o aprofundamento da problemática da multiculturalidade em Portugal, com vista à sua potenciação e normalização no sistema educativo. Estando perante uma sociedade de formação multicultural reafirmada com a colonização, justifica-se, em Portugal, a preocupação com a temática da diversidade cultural nas políticas educativas, resultante da consciencialização da manifestação da diversidade cultural no contexto escolar, podendo a sua omissão constituir num factor de insucesso educativo. Por isso, integramos nesta investigação matérias como: uma conceptualização do multiculturalismo com vista a questionar e clarificar os conceitos e as perspectivas inerentes a este fenómeno. Uma tentativa de desocultar para perceber o conteúdo simbólico e os porquês das políticas de integração das minorias etnicoculturais que, ao que parece, nos tempos que correm, por quase toda a parte, se converteram numa prioridade absoluta e inadiável. Estabelecemos uma ponte entre a génese do campo curricular e a construção de um currículo multi e/ou intercultural, merecendo devida atenção as tendências que dominam as discussões e a produção científica actuais nestes domínios. Problematizámos o currículo e identidade na escolaridade obrigatória nas dimensões inserção sociocultural, promoção da igualdade de sucesso educativo e inclusão dos sujeitos e o currículo e a educação para o exercício da cidadania numa escola que se quer plural. Neste último debatemos o conteúdo político da educação para a cidadania, as políticas educativas e curriculares e a escolaridade básica obrigatória como uma proposta que continua em aberto, por isso, passível de adequação às necessidades de uma educação da e para a diversidade. Procurámos fazer uma análise das políticas de integração socioeducativa da diversidade cultural, com destaque para o quadro legal que regula a integração das minorias étnicas na escola básica portuguesa, com particular incidência sobre as crianças pertencentes à comunidade caboverdeana nascidas em território português, procurando concluir acerca da existência, ou não, de posições e opções de políticas educativas concretas face à necessidade de dar prosseguimento à educação multicultural neste contexto. Tratou-se de uma investigação qualitativa holística, que permitiu desenvolver compreensões profundas dos fenómenos a partir das evidências reunidas, do estudo das representações dos sujeitos sobre quem recaem os resultados da investigação, mas também de sujeitos que, assim como o meio envolvente, estabelecem uma relação indirecta com os mesmos resultados. Circunscrito a um estudo de caso, a reflexão e a partilha de conhecimento e informações possibilitou desenvolver uma compreensão sobre a problemática estudada. Dos resultados obtidos, destacámos aqui que, em Portugal, apesar da absorvência da diversidade cultural nas política educativa, não se concretizou, ainda, uma proposta que, na prática, crie a reciprocidade entre as questões etnicoculturais e o sucesso e/ou insucesso educativos das minorias em educação com ganhos decisivos no combate ao insucesso e ao abandono escolar. Continua-se a desenvolver uma educação igualitarista monocultural pela via da homogeneização curricular, assente na noção de que povos e grupos podem estar em condições de igualdade se reunidos numa cultura comum. Aparentemente sob pilares democráticos, esta educação multicultural segue a concepção liberal associando essencialismo, universalismo e igualitarismo, resultando num propósito civilizacional excludente das minorias etnicoculturais. As conclusões chegadas permitem-nos defender a dessacralização do currículo nacional comum e uniforme e a defesa de uma proposta curricular baseada numa cultura científica global e necessária, de acordo com as faixas etárias e níveis de ensino, com campos de integração obrigatória de conteúdos territorializados alicerçados no interculturalismo como estratégia promotora da interacção crítica e solidária entre diferentes sujeitos e grupos culturais, permissiva da construção de identidades próprias e da confissão da diferença cultural, associada ao intraculturalismo como uma via permeabilizadora da educação democrática como garante da cidadania plena a todos os indivíduos, como condição fundamental para o estabelecimento das condições de igualdade e de garantia de sucesso em educação.

Education, growth and income inequality

Estimates of the e¤ect of education on GDP (the social return to education)have been hard to reconcile with micro evidence on the private return. We present a simple explanation that combines two ideas: imperfect substitution between worker types and endogenous skill biased technological progress. When types of workers are imperfect substitutes, the supply of human capital is negatively related to its return, and a higher education level compresses wage di¤erentials. We use cross-country panel data on income inequality to estimate the private return and GDP data to estimate the social return. The results show that the private return falls by 2 percentage points when the average education level increases by a year, which is consistent with Katz and Murphy's [1992] estimate of the elasticity of substitution between worker types. We find no evidence for dynamics in the private return, and certainly not for a reversal of the negative e¤ect as described in Acemoglu [2002]. The short run social return equals the private return.

Openness, government size and the terms of trade

This paper investigates the relationship between trade openness and the size of government, both theoretically and empirically. We show that openness can increase the size of governments through two channels: (1) a terms of trade externality, whereby trade lowers the domestic cost of taxation and (2) the demand for insurance, whereby trade raises risk and public transfers. We provide a unified framework for studying and testing these two mechanisms. First, we show how their relative strength depends on a key parameter, the elasticity of substitution between domestic and foreign goods. Second, while the terms of trade externality leads to inefficiently large governments, the increase in public spending due to the demand for insurance is optimal. We show that large volumes of trade may result in welfare losses if the terms of trade externality is strong enough while small volumes of trade are always beneficial. Third, we provide new evidence on the positive association between openness and the size of government and test whether it is consistent with the terms of trade externality or the demand for insurance. Our findings suggest that the positive relationship is remarkably robust and that the terms of trade externality may be the driving force behind it, thus raising warnings that globalization may have led to inefficiently large governments.

Capital goods imports and investments in Latin America in the mid 1920s

The assessment of Latin American long term economic performance is in urgent need ofmobilizing more data to match the pressing demands of growth analysts. We present asystematic comparison of capital goods imports for 20 Latin American countries in 1925. It relies on both the foreign trade data of the importing countries and of the major exporting countries the industrialized economies of the time. The quality of foreign trade figures is tested; an homogeneous estimate of capital goods imported is derived, and its per capita ranking is discussed providing new light on Latin American development levels before import substitution.

Stable sunspot equilibria in a cash-in-advance economy

We analyze a monetary model with flexible labor supply, cash-inadvance constraints and seigniorage-financed government deficits. If the intertemporal elasticity of substitution of labor is greater than one, there are two steady states, one determinate and the other indeterminate. If the elasticity is less than one, there is a unique steady state, which can be indeterminate. Only in the latter case do there exist sunspot equilibria that are stable under adaptive learning. A sufficient reduction in government purchases can in many cases eliminate the sunspot equilibria while raising consumption/labor taxes even enough to balance the budget may fail to achieve determinacy.

Liddle's syndrome caused by a novel missense mutation (P617L) of the epithelial sodium channel beta subunit.

OBJECTIVE: The aim of the study was to search for mutations of SCNN1B and SCNN1G in an Italian family with apparently dominant autosomal transmission of a clinical phenotype consistent with Liddle's syndrome. METHODS: Genetic analysis was performed in the proband, his relatives, and 100 control subjects. To determine the functional role of the mutation identified in the proband, we expressed the mutant or wild-type epithelial sodium channel in Xenopus laevis oocytes. RESULTS: A novel point mutation, causing an expected substitution of a leucine residue for the second proline residue of the conserved PY motif (PPP x Y) of the beta subunit was identified in the proband. The functional expression of the mutant epithelial sodium channel in X. laevis oocytes showed a three-fold increase in the amiloride-sensitive current as compared with that of the wild-type channel. CONCLUSION: This newly identified mutation adds to other missense mutations of the PY motif of the beta subunit of the epithelial sodium channel, thus confirming its crucial role in the regulation of the epithelial sodium channel. To our knowledge, this is the first report of Liddle's syndrome in the Italian population, confirmed by genetic and functional analysis, with the identification of a gain-of-function mutation not previously reported.

Cannabis use trajectories among Swiss adolescents

Introduction: Swiss data indicate that one fifth of current 16-20 yearold cannabis users do not use tobacco and seem to do better than those smoking both substances. The aim of this research is to assess the substance use trajectories of cannabis users who do not use tobacco and those who use both substances from age 17 to age 23. Methods: Using data from the TREE longitudinal data base, 328 out of 1796 youth 18.3%; 45% females) who smoked cannabis only (Group CAN; N = 46; 36% females) or concurrently with tobacco (Group CANTAB; N = 284; 46% females) at T1 (2001; age 17) were followed at T4 (2004; age 20) and T7 (2007; age 23). Two additional outcome groups were included at T4 and T7: those using only tobacco (Group TOB) and those not using any of these substances (Group NONE). Data were analyzed separately by gender. Results: Females in group CAN at T1 were as likely to be in group TOB (35%) or NONE (35%) at T4 and the percentages increased to 41% and 47%, respectively, at T7. Males in group CAN at T1 were more likely to be in group TOB at T4 (33%) and T7 (61%) than in group NONE (23% and 15%, respectively). Females in group CANTOB at T1 were mainly in group TOB at T4 (52%) and T7 (61%), while males in CANTOB at T1 remained mainly in the same group at T4 (75%) and T7 (61%). Only 10% of females and 5% of males in group CANTOB at T1 were in group NONE at T4 and 15% and 12%, respectively, at T7. Conclusions: Adolescents using only cannabis are globally less likely to continue using cannabis in young adulthood than those using both substances, although a fair percentage (specially males) switch to tobacco use. This result confirms previous research indicating that nicotine dependence and persistent cigarette smoking may be the main public health consequences of cannabis use. A gender difference arises among those using tobacco and cannabis at age 17: while females become mainly tobacco smokers, the majority of males continue to use both substances. Although these results could be explained by a substitution effect, teenagers using both substances seem to have gone beyond the experimentation phase and should be a motive for concern.

Insuffisance corticosurrénalienne précipitée par un traitement de lévothyroxine [Adrenal insufficiency caused by treatment with levothyroxine]

Primary adrenal insufficiency is a rare disease. Its diagnosis remains a clinical challenge since the signs and symptoms of the disease are insidious in onset and non specific in nature. A case report of Addison's crisis induced by levothyroxine substitution therapy is described. This clinical case is discussed in details with a special emphasis to the published literature regarding the strategy of diagnosis and the specific therapy of primary adrenal insufficiency.

Variable phenotypic expressivity in a Swiss family with autosomal dominant retinitis pigmentosa due to a T494M mutation in the PRPF3 gene.

PURPOSE: To characterize the clinical, psychophysical, and electrophysiological phenotypes in a five-generation Swiss family with dominantly inherited retinitis pigmentosa caused by a T494M mutation in the Precursor mRNA-Processing factor 3 (PRPF3) gene, and to relate the phenotype to the underlying genetic mutation. METHODS: Eleven affected patients were ascertained for phenotypic and genotypic characterization. Ophthalmologic evaluations included color vision testing, Goldmann perimetry, and digital fundus photography. Some patients had autofluorescence imaging, Optical Coherence Tomography, and ISCEV-standard full-field electroretinography. All affected patients had genetic testing. RESULTS: The age of onset of night blindness and the severity of the progression of the disease varied between members of the family. Some patients reported early onset of night blindness at age three, with subsequent severe deterioration of visual acuity, which was 0.4 in the best eye after their fifties. The second group of patients had a later onset of night blindness, in the mid-twenties, with a milder disease progression and a visual acuity of 0.8 at age 70. Fundus autofluorescence imaging and electrophysiological and visual field abnormalities also showed some degree of varying phenotypes. The autofluorescence imaging showed a large high-density ring bilaterally. Myopia (range: -0.75 to -8) was found in 10/11 affected subjects. Fundus findings showed areas of atrophy along the arcades. A T494M change was found in exon 11 of the PRPF3 gene. The change segregates with the disease in the family. CONCLUSIONS: A mutation in the PRPF3 gene is rare compared to other genes causing autosomal dominant retinitis pigmentosa (ADRP). Although a T494M change has been reported, the family in our study is the first with variable expressivity. Mutations in the PRPF3 gene can cause a variable ADRP phenotype, unlike in the previously described Danish, English, and Japanese families. Our report, based on one of the largest affected pedigree, provides a better understanding as to the phenotype/genotype description of ADRP caused by a PRPF3 mutation.

An approach for linking score and audio recordings in Makam music of Turkey

The main information sources to study a particular piece of music are symbolic scores and audio recordings. These are complementary representations of the piece and it isvery useful to have a proper linking between the two of the musically meaningful events. For the case of makam music of Turkey, linking the available scores with the correspondingaudio recordings requires taking the specificities of this music into account, such as the particular tunings, the extensive usage of non-notated expressive elements, and the way in which the performer repeats fragmentsof the score. Moreover, for most of the pieces of the classical repertoire, there is no score written by the original composer. In this paper, we propose a methodology to pair sections of a score to the corresponding fragments of audio recording performances. The pitch information obtained from both sources is used as the common representationto be paired. From an audio recording, fundamental frequency estimation and tuning analysis is done to compute a pitch contour. From the corresponding score, symbolic note names and durations are converted to a syntheticpitch contour. Then, a linking operation is performed between these pitch contours in order to find the best correspondences.The method is tested on a dataset of 11 compositions spanning 44 audio recordings, which are mostly monophonic. An F3-score of 82% and 89% are obtained with automatic and semi-automatic karar detection respectively,showing that the methodology may give us a needed tool for further computational tasks such as form analysis, audio-score alignment and makam recognition.

A randomized crossover study to compare efavirenz and etravirine treatment.

BACKGROUND: Efavirenz (EFV) causes neuropsychiatric side-effects and an unfavourable blood lipid profile. We investigated the effect of replacing EFV with etravirine (ETR) on patient preference, sleep, anxiety and lipid levels. METHOD: Study participants did not complain of side-effects, had tolerated EFV for at least 3 months, with less than 50 copies/ml HIV-RNA. After randomization, the ETR-first group started with ETR (400 mg daily) [DOSAGE ERROR CORRECTED] with EFV-placebo and the EFV-first group with EFV with ETR-placebo. After 6 weeks, both groups switched to the alternate regimen. Nucleoside reverse transcriptase inhibitors were continued without any change. The primary end point was patient preference for the first or the second regimen, assessed after 12 weeks. RESULTS: Fifty-eight patients were enrolled with a median CD4 cell count of 589 cells/μl and the duration of previous EFV therapy was 3.9 years. Fifty-five patients completed the study. When asked about treatment preference after 12 weeks, 16 preferred EFV and 22 preferred ETR, whereas 17 did not express a preference (P = NS). Patients who continued EFV during the first phase of the trial preferred EFV (15/21, 71%), whereas patients who started with ETR were more likely to prefer ETR (n = 16/17, 94%). This order effect was strongly significant (P < 0.0001). Quality of sleep, depression, anxiety and stress scores did not differ significantly between groups. Median plasma cholesterol levels decreased by 0.7 mmol (29 mg/100 ml) after replacing EFV with ETR (P < 0.002). CONCLUSION: After substitution of EFV by ETR, patients did not express a significant preference for ETR. There was no measurable effect on neuropsychiatric symptoms and sleep. Cholesterol decreased.

Mastectomy, body deconstruction, and impact on identity: a qualitative study.

Objectives This qualitative study aims at understanding the consequences of body deconstruction through mastectomy on corporality and identity in women with breast cancer. Design Nineteen women were contacted through the hospital. All had to undergo mastectomy. Some were offered immediate breast reconstruction, others, because of cancer treatments, had no planned reconstruction. A qualitative reflexive methodological background was chosen. Method Women were invited to participate in three semi-structured interviews, one shortly before or after mastectomy, and the other interviews later in their illness courses, after surgery. All interviews were transcribed verbatim. Thematic analysis was performed. The analysis of the first interview of each woman is presented in this article. Results Mastectomy provokes a painful experience of body deconstruction. Even when immediate reconstruction is proposed, contrasted feelings and dissonance are expressed when comparing the former healthy body to the present challenged body entity. Body transformations are accompanied with experiences of mutilation, strangeness, and modify the physical, emotional social, symbolic and relational dimensions of the woman's gendered identity. Although the opportunity of breast reconstruction is seen as a possible recovery of a lost physical symmetry and body integrity, grieving the past body and integrating a new corporality leads to a painful identity crisis. Conclusion With mastectomy, the roots of the woman's identity are challenged, leading to a re-evaluation of her existential values. The consequences of mastectomy transform the woman's corporality and embodiment, and question her identity. Psychological support is discussed in the perspective of our results.

Geometría flexible para las estructuras de barras

This article brings a geometric proposal which can be applied to the bar structures. The starting point is the substitution of the usual knots in a structural web by a system of combining the bars tivo by two, which is achieved by twisting the bars in each knot. The tensile forces that appear and the introduction of joints in each of these knots allow the transition from a rigid or undeformablegeometiy to a neiv flexible" one leading to the possibility of one and the same structural web adopting different sizes while preserving its original geometric form