Green and red upconversion luminescence in ytterbium-sensitized erbrium-doped novel lead-free germanium bismuth lanthanum glass

Structural and infrared-to-visible upconversion fluorescence properties in ytterbium-sensitized erbrium-doped novel lead-free germanium bismuth-lanthanum glass have been studied. The structure of lead-free germanium-bismuth-lanthanum glass was investigated by peak-deconvolution of Raman spectrum, and the structural information was obtained from the peak wavenumbers. Intense green and red emissions centered at 525, 546, and 657 nm, corresponding to the transitions 2H(11/2) -> I-4(15/2), S-4(3/2) -> I-4(15/2), and F-4(9/2) -> I-4(15/2), respectively, were observed at room temperature. The quadratic dependence of the 525, 546, and 657 nm emissions on excitation power indicates that a two-photon absorption process occurs under 975 nm excitation. This novel lead-free germanium-bismuth-lanthanum glass with low maximum phonon energy (similar to 751 cm(-1)) can be used as potential host material for upconversion lasers. (c) 2005 Published by Elsevier B.V.

Comparative investigation of up-conversion luminescence in Tm3+-doped oxide-chloride germanate and tellurite glasses

Tm3+-doped oxide-chloride germanate and tellurite glasses have been synthesized by conventional melting method. Intense up-conversion luminescence emissions were simultaneously observed at room temperature in these glasses. The possible up-conversion mechanisms are discussed and estimated. However, in these Tm3+-doped glasses, tellurite glass showed weaker up-conversion emissions than germanate glass, which is inconsistent with the prediction from the difference of maximum phonon energy between tellurite and germanate glasses. In this paper, Raman spectroscopy was employed to investigate the origin of the difference in up-conversion luminescence in the two glasses. Our results confirm that, besides the maximum phonon energy, the phonon density of host glasses is also an important factor in determining the up-conversion efficiency. (c) 2005 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Up-conversion luminescence analysis in ytterbium-sensitized erbium-doped oxide-halide tellurite and germanate-niobic-lead glasses

Ytterbium-sensitized erbium-doped oxide-halide tellurite and germanate-niobic-lead glasses have been synthesized by conventional melting method. Intense green and red emissions centered at 525, 546 and 657 nm, corresponding to the transitions H-2(11/2) -> I-4(15/2), S-4(3/2) -> I-4(15/2) and F-4(9/2) -> I-4(15/2), respectively, were simultaneously observed at room temperature in these glasses. The quadratic dependence of the 525, 546 and 657 nm emissions on excitation power indicates that a two-photon absorption process occurs. Tellurite glass showed a weaker up-conversion emission than germanate-niobic-lead glass, which is inconsistent with the prediction from the difference of maximum phonon energy between tellurite and germanate-mobic-lead glasses. In this paper, Raman spectroscopy was employed to investigate the origin of the difference in up-conversion luminescence in the two glasses. Compared with phonon side-band spectroscopy, Raman spectroscopy extracts more information including both phonon energy and phonon density. Our results reveal that the phonon density and the maximum phonon energy of host glasses are both important factors in determining the up-conversion efficiency. (c) 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.

Spectroscopic properties of Er3+-doped tellurite glass for 1.55 mu m optical amplifier

Er3+-doped TeO2-BaO (Li2O, Na2O)-La2O3 tellurite glass system was prepared and their density, characteristic temperatures and optical properties were determined and investigated. For the TeO2-BaO-La2O3-Er2O3 system, composition with 10 mol% BaO presented the highest thermal stability and good infrared transmittance. Intense and broad 1.53 mu m infrared fluorescence were observed under 977 nm diode laser excitation and the most full width at half-maximum (FWHM) is similar to 60nm. According to absorption spectrum, we calculated the optical parameters by means of Judd-Ofelt and McCumber theory such as the fluorescence lifetimes which are about 2.72-3.25 ms and the maximum emission cross-sections which are similar to 1.0pm(2) at 1.531 mu m. The sigma(e) x FWHM value of composition with 10 mol% BaO for gain bandwidth is similar to 600 exceeding those in silicon and phosphate glasses. Our results indicated this kind of tellurite glasses could be used as an ideal host glass for optical amplifier. (c) 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.

Spectroscopic properties of Er3+ doped TeO2-BaO (Li2O, Na2O)-La2O3 glasses for 1.5-mu m optical amplifiers

This paper reports on the optical spectroscopic properties and thermal stability of Er3+-doped TeO2-BaO (Li2O,NaO)-La2O3 glasses for developing 1.5-mu m fiber amplifiers. Upon excitation at 977 nm laser diode, an intense 1.53-mu m infrared fluorescence has been observed with a broad full width at half maximum (FWHM) of about 60 nm for the Er3+-doped TeO2-BaO (Li2O, Na2O)-La2O3 glass with 10 mol% of BaO. The calculated fluorescence lifetime and the emission cross-sections of the 1.53-mu m transition are 2.91 ms and similar to 9.97 x 10(-21) cm(2), respectively. It is noted that the gain bandwidth, a, x FWHM, of the TeO2-BaO-La2O3Er2O3 glass is about 600, which is significantly higher than that in silicate and phosphate glasses. Meanwhile, it is interesting to note that the TeO2-BaO-La2O3-Er2O3 glass has shown a high glass thermal stability and good infrared transmittance. As a result, TeO2-BaO (Li2O, Na2O)-La2O3 glass with 10 mol% of BaO has been considered to be more useful as a host for broadband optical fiber amplifier. (c) 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.

Photoluminescence of undoped and B-doped ZnO in silicate glasses

Photoluminescence of undoped and B-doped ZnO in silicate glasses was investigated by varying the concentration of ZnO (3550 mol%) and B dopant (0-10 mol%) in the glass matrices. The broad and intense near band edge emissions were observed while the visible light emission was very weak. UV luminescence in all samples was red-shifted relative to the exciton transition in bulk ZnO and enhanced by decreased ZnO concentration due to higher degree of structural integrity and the lower aggregation degree of ZnO. Donor B dopant played the double roles of filling conduction bands to broaden band gap when its concentration was lower than 5 mol%, and emerging with conduction bands to narrow the gap when B dopant exceeded this value. (c) 2007 Elsevier B.V. All rights reserved.

Effects of thermal treatment on broadband near-infrared emission from Bi-doped chalcohalide glasses

GeGaSKBr glass with Bi ions as emission centers were fabricated. An intense emission centered at around 1230 nm with the width of more than 175 nm was observed by 808 nm photo-excitation of the glass. Lower quenching rate and thermal treatment promote micro-crystallization process, thus strengthening the emission. Crown Copyright (c) 2008 Published by Elsevier Ltd. All rights reserved.

Fluorescence properties and laser demonstrations of Nd-doped high silica glasses prepared by sintering nanoporous glass

Porous glass with high-SiO2 content was impregnated with Nd ions, and subsequently sintered at 1100 degrees C into a compact non-porous glass in air or reducing atmosphere. Sintering in a reducing atmosphere produced an intense violet-blue fluorescence at 394 nm. However, the sintering atmospheres almost did not affect the fluorescence properties in the infrared range. A good performance Nd3+-doped silica microchip laser operating at 1064 nm was demonstrated. The Nd-doped sintering glasses with high-SiO2 content are potential host materials for high power solid-state lasers and new transparent fluorescence materials. (c) 2007 Elsevier B.V. All rights reserved.

Blue emission from Eu2+ -doped high silica glass by near-infrared femtosecond laser irradiation

Eu2+-doped high silica glass (HSG) is fabricated by sintering porous glass which is impregnated with europium ions. Eu2+-doped HSG is revealed to yield intense blue emission excited by ultraviolet (UV) light and near-infrared femtosecond laser. The emission profile obtained by UV excitation can be well traced by near-infrared femtosecond laser. The upconversion emission excited by 800 nm femtosecond laser is considered to be related to a two-photon absorption process from the relationship between the integrated intensity and the pump power. A tentative scheme of upconverted blue emission from Eu2+-doped HSG was also proposed. The HSG materials presented herein are expected to find applications in high density optical storage and three-dimensional color displays. (c) 2008 American Institute of Physics.

Conhecimentos pedagógicos como orientação para a "missão docente": a formação na Escola Normal de Niterói na Primeira República (1893-1915)

A dissertação analisa a política de formação docente oferecida pela Escola Normal de Niterói entre 1893 e 1915. O projeto de institucionalização da escolarização de professores representou momento de transformações significativas na profissão, então associada aos ideais de progresso e modernidade republicanos, com destaque para a circulação e apropriação de teorias pedagógicas. Buscou-se conhecer o lugar de tais teorias e dos saberes na formação institucional de professores, visando compreender, em que medida, as representações sobre a missão docente se fez presente nos discursos dos Presidentes de Estado no período. Com esse objetivo, analisamos as reformas de ensino e as frequentes inserções e retiradas de disciplinas escolares, em meio aos intensos debates na esfera governamental sobre o que ensinar ao povo e aos professores. Almejava-se um saber que fosse capaz de ampliar a visão do cidadão brasileiro, modificar seus hábitos e inseri-lo na modernidade, aspectos que condiziam com a construção de um espírito republicano. Para compreender o funcionamento e a contribuição dessa escola para a história da educação fluminense, analisamos a legislação educacional, os programas e as disciplinas, e também alguns exames de admissão e finais dos alunos. Foram utilizadas as mensagens dos presidentes do Estado (1892 a 1918), as leis que reformaram ou regulamentaram a instrução pública (1893, 1895, 1900, 1912 e 1915), em particular a Escola Normal de Niterói, os exames de admissão (1901 a 1908), os exames finais dos alunos (1897 a 1911) e um diário de Geografia (1915). Tais documentos foram analisados à luz de extensa historiografia sobre a formação docente e permitiram conhecer práticas escolares da instituição. As leis que modificaram os programas tentaram imprimir um caráter mais científico ao curso e muito se discutiu sobre a questão prática. Para tanto, as disciplinas tencionavam articular a teoria à experiência corroborando a aptidão do professor. A aprendizagem era verificada por meio de exames finais, que sucediam as sabatinas e as provas. Examinar era um dispositivo de poder que comparava e excluía e não apenas mensurava o conhecimento. Investigar a formação de professores nos levou a olhar as articulações históricas e as relações de forças que a constituíram. A pesquisa documental sugere a necessidade de ampliarmos a visão sobre a formação docente na Primeira República, tendo em vista que houve esforços em se organizar a instrução pública, sobretudo, no que concerne à Escola Normal de Niterói.

Growth of composite sapphire/Ti : sapphire by the hydrothermal method

Composite sapphire/Ti:sapphire crystals for high-power laser application were grown by the hydrothermal method. The results of the X-ray rocking curve analysis indicate high crystalline quality of the surface Al2O3 material. The strong bonding between the overgrown Al2O3 and seed Ti:Al2O3 crystals is indispensable for withstanding high thermal stresses produced by intense optical pumping. The optical loss at the boundary of the composite crystal is considerably low, indicating the lack of scattering centers. (c) 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.

水热法生长复合钛宝石激光晶体

水热法生长了复合钛宝石(Al2O3／Ti：Al2O3)激光晶体．对外层Al2O3X射线ω扫描表明其晶体质量很高．外层生长的Al2O3和内部的钛宝石激光棒结合牢固、紧密，因而能适应高强度泵浦所带来的激光介质内部的热应力．复合激光晶体界面层带来的光损耗很小．就我们所知，这是首次用水热法生长复合激光晶体．

Mulheres e revistas: a dimensão educativa dos periódicos femininos Jornal das Moças, Querida e Vida Doméstica nos anos 1950

Este estudo, resultado de uma pesquisa histórica, busca contribuir para a identificação e análise de representações relativas à mulher, à sua educação e à sua função educativa divulgadas na imprensa feminina, no contexto da sociedade brasileira dos anos 1950. O corpus documental deste trabalho, tratado como fonte e objeto de investigação, foi a revista semanal Jornal das Moças, a revista quinzenal Querida e a revista mensal Vida Doméstica. A consulta ao acervo indicado foi realizada na Biblioteca Nacional, localizada na cidade do Rio de Janeiro. Inserimo-nos no campo da história da educação e aproximamo-nos do campo da história cultural, da história do impresso e da história das mulheres para tecer esta pesquisa que pretende observar, tanto no espaço discursivo dos artigos e colunas, quanto no âmbito das propagandas, a divulgação de representações relacionadas à vida feminina e à adaptação desse público às novas formas de sociabilidade referente ao contexto moderno, assim como indicar os aspectos pertinentes a uma proposta de civilização e modelação social. Pode-se notar um cenário de massificação de discursos prescritivos, apoiados em valores e condutas socialmente estabilizados, que reforçavam uma identidade feminina comumente caracterizada como tradicional, ao lado de elementos que parecem ressaltar a constante negociação de tais mensagens e prescrições com a realidade social, marcada por aspectos de intensa mudança. Tal perspectiva sugere a necessidade de desnaturalização de práticas e representações sociais, como aquelas que vêem a identidade de gênero como fenômeno pré-existente e puramente biológico, desconsiderando sua dimensão social e histórica.

Representações sociais e construção da identidade de cabo-verdianos no Rio de Janeiro: estudantes, imigrantes e descendentes

A presente pesquisa que ora se apresenta trata das representações sociais da comunidade cabo-verdiana residente no Rio de Janeiro sobre diversos objetos que estão implicados no processo de construção de suas identidades, no entrecruzamento das culturas e identidades cabo-verdianas e brasileiras. Nesse sentido, realizou-se um estudo comparativo entre três grupos de cabo-verdianos residentes no Rio de Janeiro. As entrevistas realizadas com 20 estudantes, 20 imigrantes e 10 brasileiros filhos de cabo-verdianos residentes no Brasil permitiram identificar conteúdos mais específicos, diversificados e detalhados das representações formadas por eles acerca do Brasil e do povo brasileiro, bem como das suas próprias relações com os países de origem e de acolhimento, bem como com os seus respectivos povos, o que, em última análise, consubstancia as identidades sociais próprias que terão reconstruído durante a sua permanência aquém do ou melhor, de parte do Oceano Atlântico. A teoria das Representações Sociais, desenvolvida por Serge Moscovici (1961) se constituiu em uma valiosa sustentação teórica para o presente estudo. Por meio da pesquisa comparativa das representações sociais dos distintos grupos de cabo-verdianos no Rio de Janeiro acerca de variados aspectos dos seus contextos sócio-culturais de origem e de acolhimento, foi possível compreender o complexo processo de construção, reconstrução e atualização das suas respectivas identidades. É isso que se acredita ter aqui demonstrado no que se refere às trajetórias dos estudantes e imigrantes cabo-verdianos, bem como às histórias de vida dos filhos destes, no Brasil e, em especial, no Rio de Janeiro. É nessa perspectiva que os cabo-verdianos no Rio de Janeiro tomados tanto como sujeitos quanto como objetos de representação, na presente pesquisa têm construído um conhecimento ao mesmo tempo, prático e reflexivo da sua inserção nos contextos brasileiro e carioca, através do contato face a face com a sociedade receptora e, no caso de dois desses grupos (estudantes e imigrantes), a partir das representações que já haviam elaborado no país de origem, sob a influência dos meios de comunicação de massa. Assim, com base na hibridização cultural e identitária dos cabo-verdianos, procurou-se compreender de forma mais ampla e circunstanciada o processo de (re) construção das identidades dos estudantes, imigrantes e dos descendentes destes no Rio de Janeiro. Tais mudanças mostraram-se mais visíveis nos convívios sociais em que os grupos cabo-verdianos participam em diferentes espaços sociais desta cidade, nas próprias residências, nas sedes de associações, as quais participam, não só cabo-verdianos, mas, também, alguns brasileiros e outros africanos. Nestes convívios, notam-se diferenças de relacionamento entre eles, estruturam-se em pequenos grupos, ocorrendo uma intensificação das aproximações identitárias e representacionais. As mudanças que foram observadas superficialmente entre os estudantes são, por conseguinte, mais intensas entre os cabo-verdianos imigrantes, em virtude do maior tempo e freqüência cotidiana da comunicação e da troca de experiências com mais variados estratos da população brasileira, o que se aproxima a uma autêntica fusão cultural. Não obstante, constatou-se que, nesse processo, a comunidade imigrante perdeu alguns elementos importantes da cultura cabo-verdiana, o principal dos quais foi a língua crioula. A perda do crioulo representa uma descontinuidade na reprodução da identidade cabo-verdiana pelos imigrantes no Brasil. Nesse sentido, os brasileiros filhos de pais cabo-verdianos não tiveram acesso a esse poderoso instrumento de comunicação e de preservação da cultura cabo-verdiana. Esses cabo-verdianos imigrantes consideram-se bem sucedidos e avaliam positivamente a sua trajetória de vida enquanto imigrantes no Brasil. De igual modo, os estudantes se consideram realizados, devido à oportunidade de estudar no Brasil, o que representa a concretização de um desejo coletivo, uma vez que a instrução escolar é amplamente valorizada no país de origem.

Trabalho docente no ensino superior: análise das condições de saúde e de trabalho em instituições privadas do Estado do Maranhão

O presente estudo tem como tema central o trabalho docente em instituições privadas de ensino superior, em um contexto em que os trabalhadores estão subsumidos à ordem do capitalismo flexível e às suas diversas formas de dominação. Analisam-se os modos de organização do trabalho no campo educacional, e suas repercussões na educação superior. Realizam-se considerações sobre os sentidos de esfera pública e esfera privada, no âmbito do atual Estado burguês. Destacam-se alguns momentos da história da educação superior brasileira, e a trajetória de desenvolvimento desse nível de ensino no Brasil e em especial no Maranhão, estado que foi escolhido para ser o campo empírico da tese. Nesse percurso, dá-se ênfase para alguns dispositivos legais pós-LDB (1996) que facilitaram a expansão do setor privado/mercantil. O referencial teórico-metodológico assenta-se nas teorizações marxianas e marxistas, portanto, na articulação com a pesquisa empírica, fazendo-se necessário ultrapassar os limites das manifestações fenomênicas, para buscar as suas raízes, que, por sua vez, não são imediatamente observáveis. Utiliza-se, também, para essa finalidade a Teoria Social do Discurso, elaborada por Norman Fairclough. A partir do estudo de campo realizado é possível identificar um contexto de intensa precarização nas relações de trabalho dos professores nessas instituições, com a combinação de muitos elementos, objetivos e subjetivos, no complexo cotidiano desse trabalhador, entre eles: controles e pressões no cumprimento de prazos, salários rebaixados, cobranças, constrangimentos, sofrimentos, dores, ausência de democracia e de reconhecimento por parte dos superiores hierárquicos, sobrecarga de trabalho, desânimo, mas, também, transgressões de regras e normas, enfretamentos, satisfações, prazeres, momentos de criatividade e motivação, esses últimos componentes vividos, especialmente na relação com os alunos. Essas situações e sentimentos que transitam entre a dualidade prazer-sofrimento geram muitas e diferentes repercussões na saúde dos professores e para essa discussão lança-se mão de autores da Psicodinâmica do Trabalho. Conclui-se que para se pensar a possibilidade de uma educação humanizadora e avessa à perspectiva pragmática e mercantilista, tão em voga na atualidade, tornam-se necessários a superação do modelo neoliberal, a retomada da esfera pública como central e estratégica e a defesa do trabalho docente, permeado por dignidade, sentido e reconhecimento.