1000 resultados para Enfermagem Estudo e ensino (Educação permanente)
Resumo:
Em 2001 e 2002, foram editadas as Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino de graduao em Medicina, Enfermagem e Fonoaudiologia, dentre outras profisses da rea da sade, definindo competncias e estabelecendo a necessidade de utilizao de novas metodologias de ensino-aprendizagem, destacando a importncia de se ampliarem as atividades prticas nos servios de sade, alm do hospital universitrio. Mais recentemente, iniciativas como o Promed e o Pr-Sade foram desencadeadas pelos Ministrios da Educação e da Sade com o objetivo de induzir mudanas curriculares que incluam a rede de servios de sade para desenvolvimento de atividades prticas, sobretudo na ateno bsica sade. Neste relato de experincia dos projetos Pr-Sade Medicina, Enfermagem e Fonoaudiologia da Universidade Federal de So Paulo, sero abordadas as principais estratgias que visaram institucionalizao das aes na Universidade e nos servios de sade, com o objetivo de garantir sua consolidao e continuidade, assim como os principais desafios, considerando os contextos polticos da Regio Metropolitana de So Paulo e os modelos de assistncia e de gesto adotados.
Resumo:
A violncia contra a mulher reconhecida como um problema de sade pblica pela magnitude de consequncias que provoca na vida e na sade das mulheres. Entretanto, a ateno dada ao problema no setor ineficaz em decorrncia da invisibilidade da violncia nos servios de sade. preciso desvelar o problema nos servios e capacitar os profissionais por meio de novas tcnicas e novos saberes. Este estudo destaca o uso dos Serious Games (SG) para contribuir com a qualificao das prticas profissionais. Esses jogos so aplicaes digitais amplamente utilizadas em diferentes reas (sade, militar, educação) e que apresentam contedos pedaggicos de forma ldica e interativa. Um SG pode contribuir com a educação permanente de profissionais de sade quanto ateno violncia de gnero com base na abordagem de conceitos tericos associados ao problema e sistematizados em um mapa conceitual. Observou-se que aes de capacitao quanto violncia de gnero, alm de aspectos cognitivos da aprendizagem, abrangem aspectos afetivos, uma vez que envolvem mudana de concepes e prticas.
Resumo:
A Universidade Aberta do Sistema nico de Sade (Unasus) foi instituda para suprir as necessidades de capacitao e educação permanente dos trabalhadores do SUS, facilitando o acesso formao continuada por meio da educação a distncia. Este trabalho relata a experincia de alunos dos cursos de especializao em Sade da Famlia e Sade Materno-Infantil da Unasus, da Universidade Federal do Maranho, a partir da produo de seus estudos cientficos e da contribuio da educação a distncia para a transformao das condies de sade das comunidades em que atuam. Os principais temas estudados abordaram a sade materno-infantil e constituram-se em planos de ao, visando ao enfrentamento dos problemas identificados e defesa da vida saudvel como um direito de cidadania e bem pblico. A educação a distncia possibilitou a esses profissionais o acesso capacitao permanente e a ferramentas que sugerem meios de modificar a formao e execuo de polticas na rea da sade.
Resumo:
Este estudo objetivou investigar alguns aspectos do perfil profissional e a insero no mercado de trabalho dos egressos mdicos da Residncia em Medicina de Famlia e Comunidade (RMFC) no norte de Minas Gerais. Trata-se de um estudo transversal, desenvolvido com aplicao de questionrios enviados por meio de correio eletrnico a todos os egressos da RMFC na regio nos ltimos dez anos. Esses dados foram processados por meio de planilha eletrnica. A validao do questionrio on-line foi realizada pelo teste de Kappa. Responderam ao instrumento 42 dos 51 mdicos localizados. Verificou-se predominncia do sexo masculino, a maioria est na faixa etria entre 30 e 34 anos, residindo e trabalhando na rea de formao, na mesma regio. O principal vnculo trabalhista de contrato para prestao de servio. Os entrevistados que informaram dificuldades no desempenho profissional relataram problemas relacionados estrutura organizacional da instituio/empresa e necessidade de educação permanente. No mercado de trabalho do egresso da residncia em Sade da Famlia um dos grandes desafios encontrados a precarizao das relaes de trabalho, algumas vezes, dependentes de oscilaes polticas locais.
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OBJETIVO: Investigar a formao de novos docentes de Nutrio por meio do aprendizado com antigos mestres e traar um panorama desses conhecimentos, despertando para a importncia de uma formao especfica em docncia. MTODOS: Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e exploratrio, realizado com 11 docentes de Nutrio de uma instituio federal de ensino superior de Goinia. O questionrio e a entrevista semiestruturada foram utilizados como instrumentos de coleta de dados. Os dados obtidos no questionrio foram analisados pela estatstica descritiva simples, e os das entrevistas, pela anlise de contedo. RESULTADOS: As caractersticas apontadas como importantes para a formao dos docentes foram dedicao e compromisso com a docncia, atualizao profissional aliada ao ensino e pesquisa, organizao e disciplina, gosto pela docncia, tica, bom relacionamento com os alunos, associao entre teoria e prtica docente, rigor cientfico e interdisciplinaridade no momento do ensino. CONCLUSO: O estudo constata a importncia da aprendizagem com os antigos mestres, sem descartar a necessidade de uma formao especfica em docncia.
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RESUMO Nos ltimos anos, o olhar sobre a formao dos profissionais de sade tem se intensificado, particularmente sobre aquela que possa impactar a resoluo dos problemas de sade da populao. Um dos aspectos para o alcance desta demanda refere-se a uma formao que incorpore metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem de estudantes da sade. Neste entendimento, tomando como referncia metodologias de aprendizagem baseada em problemas, as quais utilizam certos passos para a resoluo de problemas, e diante dos desafios de trabalhar com grandes grupos, desenvolveu-se a estratgia educacional denominada Ciclo de Discusso de Problemas (CDP). Este artigo tem por objetivo descrever o CDP como uma estratgia educacional utilizada em grandes grupos no ensino da graduao em sade. Esta estratgia ancora-se nos princpios de metodologia ativa, pois utiliza problemas com temticas comuns aos cursos da rea da sade, para desenvolver nos alunos o aprendizado autodirigido, a habilidade de solucionar problemas, o pensamento crtico e o estudo colaborativo, alm da viso integrada das cincias bsicas. Esta estratgia envolve dois momentos em sala de aula para cada problema: anlise e resoluo, englobando 12 passos.
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OBJETIVO: Avaliar a efetividade de um treinamento de tcnicas cirrgicas em pata de porco durante a graduao em medicina. MTODOS: Estudo transversal com 87 acadmicos de medicina voluntrios, provenientes de diferentes perodos da graduao, que participaram de uma oficina bsica para realizao de incises, suturas, bipsias, retalhos, enxertos, sob superviso direta. Foram utilizados questionrios autoaplicveis pr e ps-treinamento. RESULTADOS: O ensino de suturas, bipsias e correo de orelha mostrou-se efetivo para o aprendizado de habilidades mnimas exigidas para as tcnicas propostas (p<0,005), bem como, das excises e retalhos exercitados, exceo do enxerto (p>0,97). CONCLUSO: A abordagem metodolgica e o monitoramento de reproduo das tcnicas mostraram-se adequados. O treinamento oferecido complementou as habilidades cirrgicas cutneas dos graduandos de medicina.
Resumo:
O trabalho presente uma investigao sobre a Universidade sua gnese e diversidade, caminhada e desenvolvimento, prosperidade em crescimento, papel cultural e fonte de conhecimento seus momentos de glria, seu de impasse e de crise e tentativas para devolver a glria e prestigio de outrora. Nasceu na Europa Meridional com o ttulo de Studium Generale. No nasceu nem ex abrupto nem ex nihilo, a sua gnese remonta s escolas religiosas dos conventos e catedrais onde se conservavam os documentos da cultura greco latina que mais tarde imperar na Europa sob o antropocentrismo, em oposio ao Teocentrismo. O Studium General nasce sobre o patrocnio da Igreja que mantinha como disciplinas principais nestes centros a Teologia e Filosofia, cuja leccionao circunscrita a poucas Escolas e professores escolhidos. Acorriam Universidade alunos de todos os cantos da Europa, evidentemente com meios e frades alunos pobres e para os frades criaram-se colgios que os acolhiam e protegiam. A reunio de estudantes devido a disturbios gerou ambiente controverso e obrigou as autoridades governamentais a medidas quer de conteno quer de proteco a residentes e forasteiros. O estudante era um estrangeiro que se deslocava no espao europeu consoante a fama dos professores. A lngua latina foi o veiculo de ligao e comunicao. Pouco a pouco os estados foram-se dando conta do valor da universidade e dos seus ensinamentos e disputavam com a Igreja o seu patrocnio. A Universidade contribui para o desenvolvimento dos Estados a nvel administrativo, do direito, da criao de leis dando aos Estados uma maior e melhor organizao no seu desenvolvimento. As Universidades concediam graus acadmicos, sendo o maior o de doutor. Todos esperavam o apoio do saber acadmico e cientfico para vencer a luta pela existncia. O sistema escoltico criticado pelo humanismo deu origem a novos modelos de universidade que surgiram com a superviso dos Estados. Os modelos a partir do sculo XIX, so: ings, alemo, americano, francs e russo. A universidade passa a ser o lugar do ensino superior, com o repdio ao tradicinal e a investigao passa a fazer parte do papel da universidade. Em Portugal criou-se estruturas de apoio formao de professores especialmente o sector de cincia e educação. Tardiamente a Unio Europeia d ateno educação criando programas como o Scrates cujas aces so Comenios, Erasmus, Grundvig, Lngua e Minerva. A mobilidade estudantil torna-se realidade na Europa e a flexibilidade na educação. A funo da universidade actual ocupa-se do sector industrial e ps industrial da sociedade de informao, economia e empresa. Universidade como servio pblico e mercado. Foi pena que a Unio Europeia, no reconhecesse ao Homem a centralidade de que tem direito, e esquecesse que sem o homem no h desenvolvimento nem criatividade. Estruturou-se a economia e a poltica obliterou a educação, a cultura, a formao, isto um castelo construdo sobre areia. Relembrando Antero cabe dizer: Abrem-se as portas de ouro com fragor Mas dentro encontro s cheiro de dor Silncio e escurido nada mais. Hoje a nossa Universidade um problema. O seu caminho ter de ser o da cultura e a da educação. Tem de ser vista como poder em poca de crise e o permanente primeiro que o transitrio. Donde a necessidade de uma gesto de qualidade e de uma educação permanente.
Resumo:
Desde os anos de 1990 o direito da concorrncia tem contribudo para o aperfeioamento dos mecanismos de garantia da defesa e da promoo do equilbrio no mercado. A represso aos acordos horizontais, o apoio e a divulgao de informaes tcnicas, o controle de atos de concentrao, o combate aos acordos verticais danosos so medidas que encontraram grande destaque nas aes dos atores do Sistema Brasileiro de Defesa da Concorrncia. Enquanto a difuso de informaes e a criao de uma cultura voltada para a competio e para o equilbrio avanaram com intensidade no ambiente mercado, a difuso da defesa e da promoo da concorrncia no teve grande impacto no ensino jurdico. Deste modo, a presente investigao pretende comprovar a hiptese de que a temtica do direito da concorrncia pouco e inadequadamente estudada nos cursos de graduao em direito no Brasil. A idia decorre de uma percepo sobre a importncia dos contedos e sobre a necessidade de estabelecer a divulgao deste ramo jurdico especfico. A verificao da afirmao anterior depende de uma investigao sobre uma parte da documentao das Instituies de Ensino Superior que ofertam o curso de graduao, buscando identificar os espaos de ensino destinados temtica da concorrncia.
Resumo:
Esta dissertao objetivou verificar que tipos de educação promovem a reteno de talentos na empresa estudada. Para isto, foi construda uma estrutura conceitual fundamentada em estudos divulgados por especialistas em empresas, em educação, e por filsofos humanistas. Esse referencial terico mostrou que fatores tais como a quantidade de poder, o acesso s informaes, a remunerao e a educação disponibilizadas pela empresa, interferem na deciso de os talentos permanecerem nas organizaes. Tambm inspirou a delimitao e a construo das suposies da pesquisa e um modelo conceitual relacionando os tipos de educação no trabalho, os tipos de desenvolvimento de recursos humanos, as motivaes no trabalho e a reteno de talentos. A anlise da comparao dos resultados com as suposies formuladas, serviram para aperfeioar o modelo conceitual, e para nos permitir concluir que as educaes tcnica, pessoal e organizacional tendem a gerar as motivaes financeira, individual e institucional que, por sua vez, produzem efeitos significativos na reteno de talentos nas empresas.
