Resumen ejecutivo sobre el estudio del abandono escolar prematuro.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: La cualificación profesional básica: competencias para la inclusión sociolaboral de jóvenes

El portafolios del alumnado : una investigación-acción en el aula universitaria.

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Las políticas de mercado en el ámbito de la educación superior argentina.

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Conocimiento lógico-matemático y conciencia fonológica en Educación Infantil.

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Una experiencia de innovación en educación para la salud a través de las nuevas tecnologías.

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Las perspectivas empresariales de los estudiantes universitarios : un estudio empírico.

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La formación del profesorado en Educación Musical ante la convergencia europea en enseñanzas universitarias.

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El proyecto esfuerzo : un modelo para el desarrollo de la responsabilidad personal y social a través del deporte.

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Organismos Internacionales y Reformas Educativas El Banco Mundial, la OEI y la política de descentralización educativa en la Argentina de los años noventa.

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Acción educativa portuguesa en el exterior : la enseñanza de portugués en el extranjero.

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Formación y carácter universitario de los institutos universitarios de formación de profesores (IUFM) en Francia.

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La educación de adultos en los programas de rehabilitación psiquiátrica para enfermos mentales.

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La representación del conocimiento del profesor tutor acerca de la integración escolar y los niños.

Se plantea la necesidad de establecer una sistematización y tipología del proceso de integración escolar y la formación de los profesores, para que puedan establecer los conocimientos necesarios y sentar las bases de una propuesta formativa, cuyo contenido se asienta en las demandas, necesidades y conocimiento práctico de los profesionales que llevan a cabo la integración escolar en las aulas. Se muestra la experiencia personal de dos profesoras por medio de mapas cognitivos en relación a determinados aspectos del proceso de integración escolar, con el fin de conocer cuáles son realmente los núcleos de conocimiento necesarios para la práctica de la integración y su correspondencia con los señalados por los investigadores.

Acerca de la divisibilidad.

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La dirección escolar ante el reto de la diversidad.

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