999 resultados para formação inicial
Resumo:
A educao geogrfica exige posturas que avancem da simples transmisso de conhecimentos na escola e para tanto na formação dos docentes tambm. A formação do professor de Geografia nesta investigao, analisada a partir das propostas tericas da: Transposio didtica, Orientao disciplinar e Cultura Escolar. Do ponto de vista terico importante verificar como a cincia constri a sua especificidade, considerando uma geografia comprometida com a sociedade. E, a partir da, como esta cincia se transforma em contedo curricular atravs da disciplina escolar especifica. Na investigao emprica verificam-se como os docentes destes cursos de formação constroem os seus saberes e encaminham o ensino para a formação dos professores. A referncia para a reflexo est dada pelos conceitos de cidade, de cultura urbana e de lugar, e realizada atravs da metodologia do grupo focal. Espera-se que os resultados expressem o perfil do professor de Geografia dos cursos de formação docente e da mesma forma daqueles que esto se formando no curso de Licenciatura.
Resumo:
A proposta tem como principal objetivo buscar o processo histrico brasileiro que definiu a articulao entre bacharelado e licenciatura de Geografia no plano da formação do professor, valorizando uma estrutura que desconsidera a especificidade da sua funo (professor). Esses Cursos procuram reproduzir, com deficincia, a grade curricular especfica do seu anlogo voltado ao desenvolvimento tcnico-cientfico sem considerar o plano educativo da profisso. Assim, freqentemente, se observa Cursos de Geografia voltados formação do magistrio em nvel de 3 grau que prestigiam uma discusso acadmica mais especializada, empobrecida pelo tempo reduzido e acrescida por disciplinas pedaggicas desvinculadas do conjunto, num painel desconexo que no consegue fornecer bases mnimas para a profissionalizao do professor. Levando em conta esse contexto de formação, importante considerar os ambientes institucionais que historicamente nortearam esse processo, valorizando o papel das Faculdades de Filosofia, Cincias e Letras na definio de uma proposta contraditria, visto que nos seus fundamentos buscavam assegurar uma viso integrada de conhecimento e praticavam, concretamente, uma formação disciplinar que distinguia o contedo especfico do plano pedaggico. Nesse contexto, a anlise da documentao institucional da proposta educacional brasileira permite constatar a ocorrncia um ramo mercantil vinculado educao em nvel de Ensino Superior que trouxe para si a tarefa de qualificar pessoal para as consideradas profisses menores, principalmente as licenciaturas. Essas instituies, organizadas segundo critrios nitidamente empresariais, pouco se comprometeram com a habilitao profissional, contribuindo decisivamente, no caso da formação de professores, para o rebaixamento da qualidade da educao bsica. A legislao que deu suporte a essa realidade educacional marca um panorama histrico que define os meandros da poltica econmica do pas e fornece subsdios para a compreenso de projetos neoliberais.
Resumo:
No incio da dcada de 1980, o governo federal brasileiro decide implantar no municpio de Alcntara, Estado do Maranho, leste da Amaznia brasileira, um centro de alta tecnologia de lanamento de foguetes o qual objetivava colocar em rbita satlites, o que seria um dos maiores e ambiciosos projetos cientficos do pas. Contudo, para viabilizao do projeto seria necessrio realizar a desterritorializao de milhares de pessoas, essencialmente comunidades quilombolas e tradicionais, as quais ocupavam uma rea aproximadamente de 52.000 hectares, havia cerca de 300 anos. A finalidade deste estudo identificar e analisar os impactos da implantao do centro de lanamento na poca e dias atuais, as transformaes espaciais e territoriais imediatas ao incio da efetivao do projeto, os conflitos polticos entre as populaes e Estado, quais as conseqncias diretas das aes de implantao da base de lanamento populao atingida. Outro objetivo refere-se compreenso da formação histrico-territorial do Estado do Maranho e de Alcntara para entender as relaes sociais e o territrio poca. Para efetivao desse estudo foram realizados levantamentos bibliogrficos, documentais e de imagens. A principal contribuio que este artigo busca se refere abordagem geogrfica desse caso bastante relevante que, todavia, no recebeu a devida ateno haja vista a enorme carncia de estudos e pesquisas geogrficas acerca do tema.
Resumo:
O presente trabalho tem por escopo realizar um estudo interdisciplinar entre dois ramos da cincia: Geografia e Direito. Enquanto a Geografia tem como uma de suas vertentes estudar o comportamento da sociedade e a conjuntura em que ela est inserida, realizando levantamentos quantitativos e qualitativos, alm de efetivar uma anlise crtica sobre essa realidade, o Direito busca adequar esses dados observados na realidade fenomenolgica, para instituir normas que venham a atingir a harmonia das relaes humanas e a pacificao social. Para tanto, a presente pesquisa buscar, atravs de levantamentos tericos/bibliogrfico e reflexes crticas dos autores, discutir a importncia da formação da cidadania discente combinando conhecimentos bsicos do Direito ao ambiente escolar do professor de Geografia, utilizando-se de experincias pessoais observadas nos cotidianos profissionais dos autores. No h como se compreender a cidadania em sua essncia, sem nos remetermos a conhecimentos mnimos dos direitos do cidado, assim como no se deve dissociar os conhecimentos adquiridos com a Geografia, da formação do pensamento crtico de crianas e adolescentes.
Resumo:
Neste trabalho pretendemos analisar a evoluo do ensino superior brasileiro e sua relao com o estabelecimento dos modelos de formação do professor de Geografia, buscando demonstrar que o estabelecimento desses modelos no resulta apenas de polticas educacionais no campo curricular, mas de uma combinao dessas polticas e das caractersticas assumidas pelo ensino superior brasileiro em seu processo de expanso e consolidao. Tomamos como marco histrico os anos 1930 quando a formação de professores foi elevada a nvel superior com a criao das faculdades de filosofia. nos anos 1950 que a formação do professor de Geografia separa-se do curso de Histria que at ento formava conjuntamente esses profissionais. Em 1960 ocorre outra mudana com a criao das licenciaturas curtas em Estudos Sociais capitaneada pela forte expanso e mercantilizao da educao superior brasileira. Nos anos de 1990 um novo modelo de formação do professor de Geografia se estabelece em consonncia com a reforma do ensino superior no pas.
Resumo:
O presente trabalho prope-se analisar a dinmica de utilizao dos recursos hdricos na formação do Assentamento Antonio de Farias, situado na localidade de Pernambuca no municpio de Campos dos Goytacazes-RJ. O objetivo deste trabalho identificar os recursos hdricos existentes na rea de estudo e a sua relao com o uso e ocupao das terras. A abordagem metodolgica deste trabalho a adoo da Teoria Geral dos Sistemas. Dentre os procedimentos metodolgicos adotados, est a realizao de trabalho de campo e a organizao de banco digital de dados. Com os resultados preliminares, verificou-se que as reas onde se encontram os corpos hdricos no apresentam o estado de preservao exigido pela legislao ambiental, ou seja, os corpos hdricos no esto protegidos pela mata ciliar. As etapas ento cumpridas iro subsidiar as etapas posteriores, que tem como objetivo final orientar a populao do assentamento rural a utilizar e conservar os recursos hdricos da propriedade.
Resumo:
A construo de reservatrios de gua na bacia hidrogrfica do rio Gavio por rgos federal, estaduais e municipais altera a dinmica do ambiente no sistema. Nesse sentido, este texto tem como objetivo apresentar ao XIII Encontro de Gegrafos da Amrica Latina aspectos das modificaes ambientais e sociais verificadas nessa bacia hidrogrfica. A anlise delimitada por hiptese que aponta a construo de reservatrios de gua (barragens, audes, tanques e aguadas) como fato gerador de bacia hidrogrfica antrpica, ou seja, uma bacia modelada, nas condies atuais, essencialmente pela ao humana. Como no se encontra referncia na literatura sobre bacia hidrogrfica antrpica, a elaborao desse conceito baseado em reflexes acerca do tecngeno e do relevo antrpico, alm de observaes e anlises empricas. Utiliza-se como concepo terico-metodolgica a abordagem sistmica, analisando dados/fatos que se organizam e funcionam como um conjunto ligado por fluxos de entrada (input) e sada (output) de energia capaz de construir uma dinmica prpria, estabelecendo elos que podem resultar em situaes de equilbrio ou desequilbrio.
Resumo:
A educao ambiental uma ferramenta imprescindvel para sensibilizar as novas geraes da necessidade de construir um Planeta sustentvel, ou seja, uma possibilidade de modificao da realidade. Neste sentido este artigo tem por objetivo refletir a importncia da formação de educadores ambientais no sculo XXI, ressaltando os desafios e perspectivas. Para tanto fizemos levantamento bibliogrfico. A formação de educadores ambientais deve ser pautada na perspectiva de sensibilizar para a preservao e conservao do local onde o indivduo est inserido. Entendemos que muito mais do que apontar desigualdades sociais e desequilbrios ambientais devemos apresentar alternativas, propor aes que contribua para atitudes concretas, mesmo que simples, mas que viabilize transformação social. Os educadores ambientais devem ser multiplicadores, conhecedores do espao do seu cotidiano para fazer deste, verdadeiro laboratrio vivo. Os princpios e prticas na formação de educadores ambientais devem nortear a questo em escala micro para macro, identificar problemas, buscar solues, levando em considerao os aspectos sociais, econmicos e culturais, assim como os ecolgicos. A valorizao de costumes regionais, a ateno dada a opinies de pessoas locais e o respeito diversidade de ideias podem ser a chave para um efetivo envolvimento comunitrio, resultando na formação de excelentes cidados.
Resumo:
No ano de 2010, em Uberaba-MG, Brasil, teve incio o projeto FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAO BSICA: possibilidades inclusivas a partir da Cartografia. A proposta inicial comeou com o desejo de um estudante de Geografia da Universidade Federal do Tringulo Mineiro UFTM, em ajudar alunos surdos a entender a Disciplina Geografia. A idia ampliou-se de tal forma que hoje participam diversas reas de conhecimento na escola, alm de profissionais da Universidade Federal de Uberlndia - UFU. Organizado em Mdulos de discusso, o projeto prev oficinas de Alfabetizao Cartogrfica para os estudantes do Ensino Fundamental (1 a 9 ano) e tambm para todos os professores que se interessarem, objetivando, tambm, a aplicao da Incluso Escolar. Mini-Cursos sobre Global Positioning System (GPS), Sistemas de Informação Geogrfica (SIG), Imagens de Satlite, Escalas Grficas e Numricas, Localizao, Corrida de Orientao, Geopoltica da Cidade, Valorizao da Cultura Negra, Organizao Poltica e Direitos do Trabalhador da Educao, e Metodologia do Trabalho Cientfico para apoiar os professores da Educao Bsica que desejem organizar projetos com o objetivo da pesquisa na Ps Graduao: Especializao, Mestrado ou Doutorado.
Resumo:
Paulatinamente o mundo se transforma e as maneiras de se comunicar com ele tambm. Os avanos tecnolgicos, principalmente na rea da comunicao, tm implicado no surgimento de novas tcnicas e novas estratgias para a educao e para o ensino da Geografia. Contudo, buscamos avaliar em nossa pesquisa a maneira pela qual nos inserir como gegrafos no ciberespao, atuando de forma a produzir contedo geogrfico na grande rede da WAN[1], e ainda utilizando-se dessa ferramenta, participar do processo de construo e colaborao das TICS, voltadas para a educao e difundi-las atravs da grande rede. Desta maneira propondo meios alternativos que contribuam para a formação a docncia e seja alicerce da formação bsica. Nesta perspectiva, avaliamos o local e as condies das quais partimos, em uma pesquisa de carter inicial, ocasionando implicaes positivas referentes ao alcance de escalas maiores, alianas comunitrias que fortaleam os espaos de resistncia e refletem a prxis geogrfica. Neste sentido, a pesquisa fomentada pelo Laboratrio udio Visual Cinema Paraso e permear rasamente buscando linear o contexto em que nos inserimos.
Resumo:
Este ensaio representa uma provocao inicial para a tessitura de reflexes acerca do processo construtivo da identidade, sendo ela rural. So categorias importantes nessa anlise a representao e a linguagem caipira que, por meio de cdigos e signos, remete ao espao e lugar rural. Nosso objetivo analisar as representaes e a linguagem como elementos construtores da cultura e identidade rural nos processos de inseres territoriais (re-territorializao) de comunidades tradicionais no interior goiano e mineiro. A proposta calcada nas perspectivas terico-metodolgicas da Geografia Cultural. Um olhar sobre as comunidades tradicionais do interior goiano e mineiro, no contexto socioprodutivo da cana de acar daro visibilidade aos signos, s imagens e s representaes que estes sujeitos fazem do seu lugar rural. Existe uma identidade rural sul goiana e mineira? Em que medida as representaes dos sujeitos rurais contribui para formação de uma identidade rural camponesa? A linguagem caipira ainda marca da cultura rural goiana e mineira? Tais questes sero compreendidas luz da Cincia Geogrfica em sua perspectiva cultural
Resumo:
A pesquisa tem como foco investigar possibilidades de contribuio da Geografia urbana para a formação de jovens escolares. Com esse intuito, busca analisar de uma parte as recentes contribuies da Geografia urbana acadmica para compreender a cidade e seus desafios cotidianos e de outra parte as percepes e as prticas urbanas dos jovens escolares. As bases tericas referentes ao ensino de Geografia esto centradas nas proposies do socioconstrutivismo, ressaltando o pressuposto de que os alunos so sujeitos ativos no processo de ensino aprendizagem, e devem ser considerados em seus saberes, em sua subjetividade e em seu desenvolvimento cognitivo. Com entendimento de que juventude uma categoria social, estuda aspectos reveladores de culturas jovens no Brasil e na Amrica Latina. No que diz respeito temtica geogrfica, so considerados os autores que estudam a cidade e o urbano e as cidades educadoras. Empiricamente a investigao est centrada em pesquisa bibliogrfica, observaes e entrevistas junto a alunos do ensino bsico de Goinia. Com base nas reflexes desencadeadas pelo estudo, pretende-se organizar material didtico que subsidie a formação continuada de professores de Geografia para trabalhar com a temtica. A pesquisa iniciou-se em 2010 e sua concluso est prevista para 2012.
Resumo:
O objetivo deste trabalho avaliar as prticas de campo como instrumento didtico-pedaggico na formação do profissional de Geografia, tanto na habilitao de bacharel como na habilitao de licenciado. Para cumprir tais objetivos, os docentes do curso de Geografia da Universidade Federal Fluminense, situado no Plo Universitrio de Campos dos Goytacazes tem realizado atividades de campo interdisciplinares, elencando diferentes roteiros e temticas para cada turma, e aplicando diferentes mecanismos de avaliao. As atividades de prticas de campo esto sendo realizadas desde o segundo semestre do ano letivo de 2009, primeiro semestre letivo de 2010 e segundo semestre de 2010. Aspectos ligados cartografia, aspectos urbanos, rurais, econmicos, demogrficos e alm de temas ligados temtica ambiental como aspectos geolgicos, geomorfolgicos, hidrolgicos, climticos e pedolgicos foram abordados. Dentre os roteiros propostos, estudou-se o Litoral Norte do Espirito Santo, a Regio Metropolitana de Belo Horizonte, a rea ao entorno de Ouro Preto e o Parque Nacional da Chapada Diamantina. Verificou-se que as diferentes turmas obtiveram respostas diferenciadas s atividades propostas nas prticas de campo, assim sendo necessrio adequar os mecanismos de avaliao para atender as especificidades de cada turma de discentes.
Resumo:
O pressuposto deste trabalho assenta-se no reconhecimento de que os literatos, por seu papel privilegiado na esfera cultural nacional, so, segundo Goldmann (1979), indivduos expressivos, veiculadores de ideologias geogrficas (MORAES, 2005) acerca da produo do espao. Destarte, o escritor Lima Barreto (1881-1922) se configurou como um crtico cido de seu tempo, das mudanas que vinham sendo realizadas na Formação Social (SANTOS, 1977) brasileira, em nome dos princpios da civilidade/modernidade. A partir da obra em questo, de 1911, o presente trabalho buscar analisar como o escritor analisa a dimenso poltica nos albores da Repblica, pleiteando, a partir da voz de seu protagonista, uma reforma poltico-administrativa. Assim, sero temas do debate o autoritarismo inerente formação social, ainda persistente no quadro histrico atual, e a condio da cidadania da populao, numa perspectiva da esfera estatal, que sempre delegou a supremacia da unidade territorial em detrimento das necessidades populares.
Resumo:
Assim como o aprimoramento metodolgico das cincias naturais (Newton, Humboldt, Darwin, etc.) permitiu-nos compreender o conjunto de leis que regem os processos fsicos e orgnicos, o pensamento marxista, herdeiro das mais avanadas idias at ento elaboradas, viabilizou o estudo das distintas formas de sociedade ao desvendar seus mecanismos de funcionamento explicitando o carter universal de determinadas leis econmicas e trajetrias de desenvolvimento. A utilizao do potencial explicativo do materialismo histrico e dialtico, bem como sua constante renovao, passa pela compreenso das categorias de formação social e modo de produo, as principais articuladoras de todas as noes tericas caras ao marxismo. O trabalho em questo apresenta reflexes sobre o paradigma interpretativo de formação social, formulado por K. Marx, utilizado e aperfeioado por importantes intelectuais filiados ao pensamento marxista como V.I. Lenin (O desenvolvimento do capitalismo na Rssia) e A. Gramsci (A questo meridional), no caso latino-americano J.C. Maritegui (7 ensaios de interpretao da realidade peruana) e I. Rangel (Histria da dualidade brasileira), e vinculado Geografia por destacados pesquisadores brasileiros como Armen Mamigonian e Milton Santos. A io_@ ?desenvolve esta pesquisa que, aqui, expressa parte de seus resultados.
