999 resultados para Relação Aluno\a Professor\a
Resumo:
Este estudo enquadra-se numa abordagem descritiva da importncia do envolvimento parental na educao de crianas com necessidades educativas especiais e da problemtica da relação famlia e escola, considerando essas mesmas crianas. Apresenta uma reflexo contextualizada ao nvel do 1 Ciclo do Ensino Bsico, que pretende consciencializar quer os profissionais da educao quer a famlia da importncia que estes assumem no processo educativo destes alunos/ filhos. Neste sentido, foram nossos objectivos conhecer o nvel de envolvimento parental e a sua influncia no processo educativo de crianas com NEE, assim como compreender quando e como colaboram os pais na escola bem como as motivaes que levam a estabelecer e manter uma relação entre os pais de crianas com NEE e os professores. A metodologia utilizada foi o questionrio e a entrevista. Pode constatar-se que a problemtica da relação entre a famlia e a escola, tendo em conta a criana com NEE, necessita da formao/educao de pais e professores, de forma a inferir mudana de atitudes e prticas; impondo-se, nesta perspectiva, a regularizao da comunicao entre pais e professores, tornando-se as relaes entre ambos, um "hbito" desenvolvido a vrios nveis.
Resumo:
Os professores confrontam-se diariamente com diferenas de atitude e comportamentos das crianas com incidncia escolar. Assim, uns obtm melhores resultados que outros, e certos alunos parecem realizar as vrias tarefas com maior determinao, enquanto alguns demonstram grandes dificuldades em adaptar-se ao meio escolar, em concentrar-se e relacionar-se com os restantes colegas, sejam da escola ou at da prpria turma. que nos encontramos no campo das Necessidades Educativas Especiais e, por isso, as atitudes so muito diversas neste grupo de alunos. Combatendo este estado de coisas, caber escola e nomeadamente aos professores, pressentirem que qualquer aco a ser implementada dever ter em conta os conflitos que as crianas trazem e que, possivelmente, podero consolidar ao entrarem no mundo escolar. Se considerarmos que a sociedade deve aceitar que estas crianas devem ter uma vida to integra quanto possvel, tendo direito a um ambiente familiar normal, faz parte duma comunidade de pleno direito, desfrutando da ocupao de tempos livres, de ocupao laborar e de convivncia social, neste contexto que ao longo do nosso trabalho nos debruaremos sobre a integrao de todas as crianas com N.E.E. e duma interaco entre professor da classe regular de apoio e restantes agentes comprometidos com o sucesso educativo, dando importncia famlia e a todo o tipo de informao que esta possa fornecer para que a incluso e as respostas sua problemtica seja mais eficaz.
Resumo:
Muitos dos problemas em medicina felina, quer clnicos como comportamentais, podem ser secundrios ao ambiente e a stress. Em Medicina Humana, considera-se o aumento da presso arterial como consequncia mas tambm indicador de stress. Este trabalho pretende avaliar a relação do stress felino com alteraes da presso arterial e identificar quais os factores ambientais que desempenham um maior papel na sua ocorrncia. Foi avaliada, atravs de um questionrio aos proprietrios, a satisfao das necessidades bsicas do animal e factores sociais. Estes parmetros foram comparados com as presses arteriais sistlicas obtidas. Verificou-se existir resultados estatisticamente significativos na diferena entre a presso e marcao de territrio e na correlação negativa entre a presso e o tempo de brincadeira dirio. Outros factores ambientais demonstraram tambm diferenas, nomeadamente acesso ao exterior, nmero de gatos na mesma habitao, nmero e tipo de liteira, tipo de areo, nmero de bebedouros e comedouros e presena de arranhadores, mas estas no foram estatsticamente significativas. Estes resultados abrem caminho para a integrao do enriquecimento ambiental e maneio comportamental como adjuvantes no tratamento e preveno de doenas clnicas. Por isso, deve ser tarefa do Mdico Veterinrio transmitir aos proprietrios a informao e competncias necessrias para proporcionarem melhores condies aos seus animais de companhia.
Resumo:
Os polcias so profissionais expostos a diversos fatores de stress, podendo este ser percecionado de diferentes formas consoante a personalidade de cada pessoa. Tentmos conhecer a vulnerabilidade ao stress e a relação com a personalidade em elementos da Polcia de Segurana Pblica, verificando tambm se o stress e as perturbaes da personalidade esto correlacionados. A amostra utilizada neste estudo foi constituda por 119 indivduos adultos, 13 do sexo feminino com uma mdia de idades de 26 anos (DP=1.53) e 106 do sexo masculino com uma mdia de idades de 25.31 anos (DP=2.14). Como medidas foram utilizadas, para as Perturbaes da Personalidade, o Inventrio Clnico Multiaxial de Millon - MCMI (Millon, 1969), para a vulnerabilidade ao stress, o 23 Q.V.S (Vaz Serra, 2000) e para a Sndrome de Burnout (exausto, cinismo e eficcia profissional) o M.B.I-G.S. (Scaufeli; Leiter; Maslach; Jackson, 1996 ; Nunes, 2003). Os resultados confirmam as relaes esperadas, designadamente entre o narcisimo e a exausto emocional e entre o perfecionismo e o burnout. Os resultados so discutidos de acordo com a literatura.
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O objectivo desta investigao foi estudar a relação entre a segurana de vinculao das crianas e a representao da vinculao, as prticas educativas e estilos parentais, com a finalidade de compreender a ligao entre estas variveis e o ajustamento emocional das crianas. Este estudo foi constitudo por 36 dades Pais-Filhos, com crianas entre os 7 e os 12 anos de idade. Os instrumentos utilizados para os pais foram: Escala de Vinculao no Adulto - EVA, para avaliar a representao da vinculao nos adultos, a Escala de memrias na Infncia para pais - EMBU-P, que avalia as prticas educativas do pais e, o Questionrio de Dimenses e Estilos Parentais - QDEP, que avalia os estilos educativos dos pais segundo a tipologia de Baumrind. Os instrumentos utilizados para as crianas foram: Kerns Security Scale - KSS, que avalia a segurana de vinculao ao pai e me e, as memrias na Infnica para Crianas - EMBU-C , que avalia as prticas educativas parentais percebidas pelas crianas. Nesta investigao, a relação entre a representao da vinculao aos pais no foi conclusiva, no se tendo verificado a nvel estatstico. No entanto, pode-se concluir a influncia das prticas educativas no ajustamento emocional dos filhos.
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Os objectivos propostos prenderam-se em analisar as relaes existentes entre mobbing e papis de gnero, numa amostra de adultos profissionalmente activos e estudar as diferenas entre sexos. Foi utilizada uma amostra de 200 profissionais de empresas privadas e pblicas do sector dos servios, com idades compreendidas entre os 18 e os 68 anos (M=38.92; DP=9.90). Como instrumentos foram usados a Escala de mobbing Portuguesa (EMP; VAz-Serra, Ramalheira, Moura-Ramos, & Homem, 2005) e o Bem Sex-Role Inventory (BSRI; Bem, 1974). Os resultados mostraram que os participantes do sexo masculino relatam ter sofrido mais ofensas qualidade profissional e que no existiram quaisquer outras diferenas entre gneros; os participantes entre os 18 e os 29 anos foram os que mais sofreram ofensas qualidade profissional e situao de vida; os participantes com licenciatura ou superior relatam ser mais vtimas por presso ligada s tarefas; os participantes com profisses no especializadas so os que mais sofrem depreciao e desconfiana e os tcnicos superiores os que menos as sofrem. Conclui-se ainda que, ao contrrio do esperado, no existe relação entre papis de gnero e mobbing, podendo este facto dever-se a alteraes culturais ao nvel dos papis tradicionais de gnero.
Resumo:
A higiene deu incio a um novo processo de psicologizao. A higiene invadiu a sociedade e medicalizou os hbitos de vida, introduziu o dever de sade, levando cada um a cuidar de si prprio. A higiene mais no do que um saber que veio permitir uma nova salvao, um novo exerccio de regulao e vigilncia. um saber que veio estruturar a sociedade, transformar a populao e cada um em particular. Este processo de mudana veio exigir de todos uma busca de aperfeioamento a partir de uma nova matriz, um novo imaginrio. Um novo mundo mental foi criado, novas formas de pensar, sentir e agir foram introduzidas na vida das pessoas, e nesta precisa medida, podemos dizer que uma nova alma foi criada. A partir deste novo saber, cada um se problematizou (se pensou) e construiu de maneira diferente. Neste sentido, a higiene tambm um conhecimento psi.
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RESUMO:Artigo que visa colocar as bases de uma verdadeira relação entre a Psicanlise e a Cultura. ABSTRACT: This paper aims to fit the bases of a real relation between Psychoanalysis and Culture.
Resumo:
Este trabalho visa analisar a possibilidade de traduo entre a lngua portuguesa europeia e a brasileira. Tendo em vista que a traduo acontece quando as lnguas nela envolvidas so consideradas diferentes, apresentamos uma breve anlise das diferenas sintticas da lngua portuguesa europeia e brasileira no intuito de mostrarmos a relevncia do trabalho tradutrio envolvendo as duas. Considerando a intrnseca relação entre lngua e cultura, mostramos brevemente a evoluo da lngua portuguesa a fim de apontar para as diferenas culturais e suas implicaes no idioma. Como corpus, utilizamos o livro portugus Os cus de Judas (2003) com o qual exemplificamos as diferenas analisadas e para o qual, por fim, apresentamos uma proposta de traduo.
Resumo:
RESUMO:O hbito de ler decorrente do exerccio e nem sempre se constitui num ato prazeroso, porm, sempre necessrio. Por este motivo se deve recorrer a estmulos para criar o hbito de leitura em nossos alunos. Desta forma, a disciplina de Educao Fsica pode tambm contribuir para este processo. Por ser uma disciplina que envolve a dimenso motora, cognitiva e expressionista, a sua relação com a leitura quase que intrnseca, porm, viabilizada de formas diferentes. certo que a criana no conseguir na sua totalidade, uma absoro intelectual explcita da leitura para construir uma realidade virtual e representar em gestos corporais, a partir de um conjunto lxico de significantes e significados correspondentes postura fsica. No entanto, o exerccio da leitura desenvolve na criana capacidades cognitivas de mais valia que lhe possibilita nveis satisfatrios de representatividade corporal. As atividades recreativas oferecem, sem dvida, um processo excepcional para fazer as crianas tomarem parte ativamente no processo do ensino, como participantes, em vez de meros espectadores. A proposta deste trabalho de interveno busca auxiliar o professor de Educao Fsica no campo de atuao profissional do pesquisador, tendo como delimitao do campo de investigao o Centro de Educao Bsica Governador Freitas Neto, escola da rede municipal de Educao de Teresina e, Colgio Lerote, da rede particular de Teresina. Deste modo, os objetivos do presente estudo consistem em analisar as contribuies da disciplina de Educao Fsica para a aprendizagem do ensino da prtica de leitura com crianas do Ensino Fundamental, nas sries iniciais com escolas da rede municipal e particular da cidade de Teresina Piau. Concluiu-se que com um trabalho integrado da Educao Fsica com o processo de alfabetizao nas primeiras sries do Ensino Fundamental, essa etapa pode ser vista de forma rica e ampla. Assim, com essa contribuio, aprender a ler e escrever pode, pois, se tornar mais natural e mais divertido. ABSTRACT: The habit of reading is a result of exercise and is not always a pleasurable act, but always necessary. For this reason one should resort to incentives to create the reading habit in our students. Thus, the discipline of Physical Education can also contribute to this process. Because it is a discipline that involves the size motor, cognitive and expressionistic, their relationship with reading that is almost inherent, however, made possible in different ways. It is true that the child can not in its entirety, an explicit intellectual absorption of reading to construct a virtual reality and represented body gestures from a whole lexicon of signifiers and meanings corresponding to the physical posture. However, the exercise of reading the child develops cognitive abilities that enables him to gain more satisfactory levels of representative body. The recreational activities offer, no doubt, an exceptional procedure to make the children take part actively in the process of education, as participants rather than spectators. The purpose of this intervention work intends to help the physical education teacher in the professional field of research, with the delimitation of the field of research the Centre for Basic Education Governador Freitas Neto, the municipal school of Teresina and Education, College Lerote, from private Teresina. Thus, the objectives of this study are to analyze the contributions of physical education for learning the practice of teaching reading with children of elementary school, in the early grades with municipal schools and particularly the city of Teresina - Piau. It was concluded that with an integrated physical education with the acquisition of literacy in the early grades of elementary school, this step can be seen in a rich and broad. So, with this contribution, learning to read and write may therefore become more natural and fun.
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RESUMO: Esta Interveno - aco, pretende mostrar como se pode trabalhar com um aluno com dificuldades de aprendizagens especificas, nomeadamente e segundo relatrios psicolgicos, uma suposta dislexia, usado um mtodo de reeducao no muito utilizado em contexto escolar. Esse mtodo normalmente usado em contexto de consulta psicolgica. O Mtodo Fonomimico um mtodo com vrios materiais que podem ser usados com qualquer criana ou jovens com dificuldades de aprendizagem. Numa primeira face da interveno, foi feita uma pesquisa sobre educao inclusiva e a educao especial, nomeadamente em Portugal Na face seguinte, tentou-se mostrar o que a dislexia, caractersticas e como se deve trabalhar com alunos que apresentem estas caractersticas. Em seguida foi apresentada a escola, o meio, a turma e a aluna-alvo. Foi realizada uma entrevista professora da turma, com o objectivo de saber as suas expectativas em relação aluna, expectativas essas que foram muito baixas. A sociometria mostrou que a aluna - alvo bem aceite na turma, tendo em conta as suas dificuldades. Foram apresentadas tambm as planificaes, quais os objectivos especficos para que a aluna pudesse apresentar evolues ao nvel da leitura, escrita e tambm na rea espcio-temporal porque estas so as reas onde a aluna apresenta maiores dificuldades. E por ltimo foram apresentados os resultados desta interveno, e concluiu-se que o mtodo teve sucesso nesta aluna, a sua evoluo na leitura e na escrita foi significativa e assim o Mtodo Fonomimico, pode e deve ser usado em contexto escolar. ABSTRACT: This Intreveno-action, to show how it can work with a student with specific learning difficulties, including psychological reports and the second, "an alleged dyslexia", used a method of rehabilitation not widely used in schools. This method is commonly used in the context of psychological consultation. Fonomimico the Method is a method with several materials that can be used with any child or youth with learning difficulties. A first side of the intervention was made a research on inclusive education and special education, particularly in Portugal in the next face, tried to show what is dyslexia, features and how to work with students who display these characteristics. Then was presented the school, the middle class and the target student. Interviews were held with the class teacher in order to know their expectations for student, expectations that were too low. Sociometry showed that the target student is well accepted in the class, taking into account their difficulties. We also presented the schedules, the specific objectives for which the student could produce changes in the reading, writing and also in the area espaiotemporal because these are the areas where the student presents greater difficulties. Finally we presented the results of this intervention, and it was concluded that this method was successful student, their progress in reading and writing was so significant and the method Fonomimico can and should be used in schools.
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O presente trabalho pretende fazer um levantamento e caracterizao dos alunos dos cursos de Tecnologias da Sade da ERISA no que diz respeito aos hbitos alimentares, ao ndice de massa corporal (IMC) e prtica de exerccio fsico. A maioria da populao do sexo feminino (81%) com idades entre os 18 e os 23 anos (68%). A maioria dos respondentes no consome leite ou po todos os dias (40-57%), bebem menos de 1l de gua por dia (51%) e apenas uma minoria consome vegetais e produtos hortcolas diariamente (13%). Quanto ao IMC, verificmos que 10.3% esto abaixo do peso normal (apenas mulheres) e 13.8% acima (maioritariamente homens), chegando mesmo alguns (1.7%) a nveis de obesidade segundo as normas da OMS. Verificmos ainda que mais de metade dos alunos de ambos os sexos no fazem qualquer tipo de exerccio fsico (51.3%). Os hbitos alimentares dos alunos da ERISA so inadequados em relação ao consumo de alguns grupos alimentares, nomeadamente aos produtos hortcolas, vegetais e frutas, bem como ao consumo dirio de gua e leite. A maioria dos inquiridos no pratica qualquer tipo de exerccio fsico, e existe um nmero significativo de alunos com IMC acima ou abaixo dos valores normais estabelecido pela OMS.
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Este estudo teve como objectivo analisar a associao entre a utilizao de substancias ergognicas nutricionais, a dependncia do exerccio e a imagem corporal em praticantes de exerccio em contextos de Fitness. Um total de 300 indivduos, 185 homens e 115 mulheres, participaram neste estudo transversal e responderam a questionrios constitudos pela Escala de Dependncia do Exerccio (EDE-21), Inventario de Perturbaces Alimentares (EDI-2), Drive for Muscularity Scale (DMS), Social Physique Anxiety Scale (SPAS) e Teoria do Comportamento Planeado para a toma de substncias ergognicas nutricionais (TCP). Para analise de comparao utilizou-se o teste t, que revelou que as mulheres so mais insatisfeitas com a imagem do corpo (p=.022) e apresentam maior ansiedade fsica social (p<.001) e predisposio para a toma de substncias ergognicas nutricionais (p<.001) A toma de substancias ergognicas nutricionais foi explicada pelo IMC e a percepo de controlo do comportamento. Os homens so mais perfeccionistas (p<.OOl) e recorrem mais toma de substncias (p<.OOl), sendo esta explicada pela inteno e dependncia do exerccio.Verificou-se que a motiva<;ao para a magreza se relaciona com a frequncia do exerccio (p=.027) e que a dismorfia muscular se relaciona com dependncia do exerccio (p<.OOl), frequncia(p<.OOl), volume (p=.18), intensidade (p=.048) e predisposio para a toma de substncias ergognicas (todos p<.05). Mulheres com maior ansiedade fsica social apresentaram menor predisposio para a toma de substancias e por ultimo, nveis de IMC mais baixos, tanto em homens quanto em mulheres, relacionaram-se com maior toma reportada de suplementos (todos p<.05). Os resultados enfatizam a importncia de futuras intervenes, com foco em estratgias de mediao sobre os distrbios de imagem corporal, focando principalmente os aspectos negativos a ela associados.
Resumo:
Numa sociedade caracterizada por um crescimento ilimitado de informao, possibilitada pelas modernas tecnologias, h que necessariamente repensar o papel das Bibliotecas Escolares. O presente estudo, descritivo com levantamento de dados, aborda a temtica das relaes entre a Biblioteca Escolar e os Docentes de uma Escola Secundria com 3. Ciclo. Os objectivos do estudo eram averiguar as formas de apropriao da utilizao, por parte dos docentes, da Biblioteca Escolar; apurar outras possibilidades de integrao / articulao da Biblioteca Escolar no desenvolvimento do currculo e das suas prticas; e saber qual a posio dos professores sobre indicadores que o Modelo de Auto- Avaliao das Bibliotecas Escolares prope no mbito da articulao curricular da Biblioteca Escolar com as estruturas pedaggicas e os docentes. Com o desenvolvimento do estudo verificou-se que os professores consideram que utilizam a biblioteca de uma forma mais participada, diversificada e frequente do que realmente acontece. Quanto aplicao do Modelo de Auto-avaliao das Bibliotecas Escolares, existe um quadro favorvel sua aplicao na Escola em estudo.
