994 resultados para Fluoreto de sódio, administração
Resumo:
"Pretende-se com esta reflexo expor a situao do desporto nacional enquanto rea social sujeita s influncias dos ciclos governativos e das actividades da administração pblica desportiva central".
Resumo:
Este trabalho investiga o alinhamento das prticas de gesto de recursos humanos em relao cultura organizacional, assim como a importncia desse alinhamento no alcance das metas e objetivos da organizao representada neste estudo pela Fundao Centro de Educao do Trabalhador Florestan Fernandes , localizada no Municpio de Diadema, no Grande ABCD paulista. Do mesmo modo, compreende estas prticas e pressupostos em um contexto mais amplo e em permanente interao com as demandas apresentadas pelo ambiente externo organizao. A metodologia utilizada no trabalho de carter qualitativo devido possibilidade que apresenta em dar tratamento a um forte contedo comportamental e subjetivo, no qual interferem fatores diversificados e pouco controlveis que permitem atravs da descrio, decodificao e traduo chegar a uma concluso, no quanto freqncia, mas quanto ao significado de certos fenmenos do mundo social.(AU)
Resumo:
Este trabalho investiga o alinhamento das prticas de gesto de recursos humanos em relao cultura organizacional, assim como a importncia desse alinhamento no alcance das metas e objetivos da organizao representada neste estudo pela Fundao Centro de Educao do Trabalhador Florestan Fernandes , localizada no Municpio de Diadema, no Grande ABCD paulista. Do mesmo modo, compreende estas prticas e pressupostos em um contexto mais amplo e em permanente interao com as demandas apresentadas pelo ambiente externo organizao. A metodologia utilizada no trabalho de carter qualitativo devido possibilidade que apresenta em dar tratamento a um forte contedo comportamental e subjetivo, no qual interferem fatores diversificados e pouco controlveis que permitem atravs da descrio, decodificao e traduo chegar a uma concluso, no quanto freqncia, mas quanto ao significado de certos fenmenos do mundo social.(AU)
Resumo:
O ensino de Administração no Brasil, assim como em outros pases, teve incio para atender demanda por profissionais capacitados a responder a necessidade de organizao das grandes empresas que estavam em processo de surgimento. Trs grandes eixos sustentam o direcionamento desses cursos, ainda nos dias de hoje: econmico, poltico e educacional. A proposta do presente trabalho a da reavaliao do paradigma que determinou a construo dos programas das Instituies de Ensino Superior da rea de Administração, considerando-se que em tempos atuais, a estrutura scio-econmica que demanda jovens e adultos formados por esses cursos, configura-se diferentemente daquela que motivou seu surgimento. Naquela poca, tendo como inspirao as universidades norte-americanas, as IES brasileiras tambm visavam atender demanda das grandes empresas aqui instaladas dentro do processo desenvolvimentista iniciado no governo Vargas. Atualmente, essas grandes empresas, tendo como foco a inovao tecnolgica, no mas absorvem adequadamente os profissionais. Novas estruturas organizacionais como aquelas relacionadas com as Economias Solidrias, surgem como possibilidades para os estudantes.(AU)
Resumo:
O ensino de Administração no Brasil, assim como em outros pases, teve incio para atender demanda por profissionais capacitados a responder a necessidade de organizao das grandes empresas que estavam em processo de surgimento. Trs grandes eixos sustentam o direcionamento desses cursos, ainda nos dias de hoje: econmico, poltico e educacional. A proposta do presente trabalho a da reavaliao do paradigma que determinou a construo dos programas das Instituies de Ensino Superior da rea de Administração, considerando-se que em tempos atuais, a estrutura scio-econmica que demanda jovens e adultos formados por esses cursos, configura-se diferentemente daquela que motivou seu surgimento. Naquela poca, tendo como inspirao as universidades norte-americanas, as IES brasileiras tambm visavam atender demanda das grandes empresas aqui instaladas dentro do processo desenvolvimentista iniciado no governo Vargas. Atualmente, essas grandes empresas, tendo como foco a inovao tecnolgica, no mas absorvem adequadamente os profissionais. Novas estruturas organizacionais como aquelas relacionadas com as Economias Solidrias, surgem como possibilidades para os estudantes.(AU)
Resumo:
O principal objetivo deste estudo analisar os determinantes de composio de Conselho de Administração em pequenas e mdias empresas de sociedade annima de capital fechado da regio do ABC paulista. A razo de iniciar este trabalho, surgiu devido constatao de que no Brasil existem poucos artigos e dissertaes que tratam de composio de Conselho e os elaborados no exterior se centralizaram na composio em termos de tamanho e tipos de diretores, de desempenho financeiro, de independncia etc., mas nenhum deles focou nas determinantes de composio de pequena e mdia empresa. Portanto, baseando-se nas observaes acima, se efetuou pesquisa de campo para responder seguinte problemtica Que determinante(s) estabelece(m) a composio de Conselho de Administração de Pequenas e Mdias Empresas de Sociedade Annima de Empresas da Regio do ABC paulista? Partindo dessa problemtica, se estabeleceu as seguintes hipteses: se o poder e a influncia do CEO/Presidente do Conselho em empresas de pequeno e mdio porte so grandes, ento existem baixas possibilidades de ter Conselheiros Externos; se houver segregao de cargos entre o CEO e o Presidente do Conselho e o CEO estiver interessado em preservar a sua atuao, ento h probabilidade de escolher Conselheiros Internos; se houver segregao de cargos entre o CEO e o Presidente do Conselho e o CEO estiver interessado na eficincia, orientao e na necessidade de recursos externos, ento h probabilidade de escolher Conselheiros Externos; se a empresa est no Ciclo de Vida Expanso e Maturidade- , ento h possibilidades de adotarem Conselheiros Externos.(AU)
Resumo:
O principal objetivo deste estudo analisar os determinantes de composio de Conselho de Administração em pequenas e mdias empresas de sociedade annima de capital fechado da regio do ABC paulista. A razo de iniciar este trabalho, surgiu devido constatao de que no Brasil existem poucos artigos e dissertaes que tratam de composio de Conselho e os elaborados no exterior se centralizaram na composio em termos de tamanho e tipos de diretores, de desempenho financeiro, de independncia etc., mas nenhum deles focou nas determinantes de composio de pequena e mdia empresa. Portanto, baseando-se nas observaes acima, se efetuou pesquisa de campo para responder seguinte problemtica Que determinante(s) estabelece(m) a composio de Conselho de Administração de Pequenas e Mdias Empresas de Sociedade Annima de Empresas da Regio do ABC paulista? Partindo dessa problemtica, se estabeleceu as seguintes hipteses: se o poder e a influncia do CEO/Presidente do Conselho em empresas de pequeno e mdio porte so grandes, ento existem baixas possibilidades de ter Conselheiros Externos; se houver segregao de cargos entre o CEO e o Presidente do Conselho e o CEO estiver interessado em preservar a sua atuao, ento h probabilidade de escolher Conselheiros Internos; se houver segregao de cargos entre o CEO e o Presidente do Conselho e o CEO estiver interessado na eficincia, orientao e na necessidade de recursos externos, ento h probabilidade de escolher Conselheiros Externos; se a empresa est no Ciclo de Vida Expanso e Maturidade- , ento h possibilidades de adotarem Conselheiros Externos.(AU)
Resumo:
As Inteligncias Emocionais (IEs) tm sido objeto de estudo e discusso nos ltimos quinze anos. Todavia, escassos so os estudos cientficos, sobremaneira no campo da educao, voltados para o entendimento dos desafios e possibilidades das IEs no cenrio do ensino superior. O modelo newtoniano-cartesiano, assumido por setores dominantes de nossa cultura de forma racionalista e reducionista, vem se estabelecendo desde tempos remotos, mais especificamente a partir do sculo XVI, avanando at os tempos atuais e trazendo muitas marcas para os diferentes campos da cultura ocidental, inclusive para a educao. Como caractersticas deste modelo, passveis de crtica, esto a fragmentao do conhecimento, o foco na especializao e, a instituio de uma relao pedaggica dominadora e no dialogal que negligencia as mltiplas inteligncias desenvolvidas e presentes nos indivduos. Essas caractersticas contriburam para o estabelecimento de uma sociedade de conhecimentos parcelares, para a disjuno entre sujeito e objeto, o descuido nas relaes do homem para consigo mesmo, dele para com os demais homens e, dele para com os demais seres vivos que cohabitam o planeta, culminando numa intensa crise planetria. Urge discutir e rever o paradigma newtoniano-cartesiano, dado ao fato de que os resultados colhidos nestes ltimos quinhentos anos, se por um lado nos beneficiaram do ponto de vista cientfico e tecnolgico, no mais respondem aos problemas e necessidades com os quais nos deparamos, de modo especial na educao. Delimito esta pesquisa no mbito do Ensino Superior e, no interior deste, no campo dos estudos de graduao em Administração. As perguntas que motivam o meu trabalho so: 1. Os professores do Curso de Administração consideram as dimenses emocionais em seu trabalho docente? 2. Eles sabem o que so IEs? 3. Que dificuldades eles vem para desenvolver um trabalho com as dimenses emocionais? 4. Eles vem possibilidades positivas no trabalho com as IEs? 5. Que pistas as respostas s perguntas acima sugerem formao continuada de professores no campo da Administração? 6. Ao planejar e organizar suas aulas o professor tem vista o trabalho com a dimenso afetiva? Para fazer a crtica da educao construda na perspectiva newtoniano-cartesiana assumi como referncias principais Morin (1995, 2000), Santos (1988) e Moraes (1997). Para estudar a construo do conhecimento considerando as IEs tomei como referncias para esta pesquisa Gardner (1995), Izquierdo (2002) e Valle (2003). Foi realizada uma pesquisa de campo com seis (6) professores de um Curso de Administração, mediante um questionrio estruturado. O objetivo desta pesquisa foi identificar as principais dificuldades dos docentes quando se pensa num trabalho pedaggico sensvel s inteligncias emocionais e, estudando estas dificuldades luz dos tericos por mim trazidos, construrem possveis pistas para uma ao formativa, na perspectiva da formao continuada, que considere tambm o determinante das inteligncias emocionais.(AU)
Resumo:
As Inteligncias Emocionais (IEs) tm sido objeto de estudo e discusso nos ltimos quinze anos. Todavia, escassos so os estudos cientficos, sobremaneira no campo da educao, voltados para o entendimento dos desafios e possibilidades das IEs no cenrio do ensino superior. O modelo newtoniano-cartesiano, assumido por setores dominantes de nossa cultura de forma racionalista e reducionista, vem se estabelecendo desde tempos remotos, mais especificamente a partir do sculo XVI, avanando at os tempos atuais e trazendo muitas marcas para os diferentes campos da cultura ocidental, inclusive para a educao. Como caractersticas deste modelo, passveis de crtica, esto a fragmentao do conhecimento, o foco na especializao e, a instituio de uma relao pedaggica dominadora e no dialogal que negligencia as mltiplas inteligncias desenvolvidas e presentes nos indivduos. Essas caractersticas contriburam para o estabelecimento de uma sociedade de conhecimentos parcelares, para a disjuno entre sujeito e objeto, o descuido nas relaes do homem para consigo mesmo, dele para com os demais homens e, dele para com os demais seres vivos que cohabitam o planeta, culminando numa intensa crise planetria. Urge discutir e rever o paradigma newtoniano-cartesiano, dado ao fato de que os resultados colhidos nestes ltimos quinhentos anos, se por um lado nos beneficiaram do ponto de vista cientfico e tecnolgico, no mais respondem aos problemas e necessidades com os quais nos deparamos, de modo especial na educao. Delimito esta pesquisa no mbito do Ensino Superior e, no interior deste, no campo dos estudos de graduao em Administração. As perguntas que motivam o meu trabalho so: 1. Os professores do Curso de Administração consideram as dimenses emocionais em seu trabalho docente? 2. Eles sabem o que so IEs? 3. Que dificuldades eles vem para desenvolver um trabalho com as dimenses emocionais? 4. Eles vem possibilidades positivas no trabalho com as IEs? 5. Que pistas as respostas s perguntas acima sugerem formao continuada de professores no campo da Administração? 6. Ao planejar e organizar suas aulas o professor tem vista o trabalho com a dimenso afetiva? Para fazer a crtica da educao construda na perspectiva newtoniano-cartesiana assumi como referncias principais Morin (1995, 2000), Santos (1988) e Moraes (1997). Para estudar a construo do conhecimento considerando as IEs tomei como referncias para esta pesquisa Gardner (1995), Izquierdo (2002) e Valle (2003). Foi realizada uma pesquisa de campo com seis (6) professores de um Curso de Administração, mediante um questionrio estruturado. O objetivo desta pesquisa foi identificar as principais dificuldades dos docentes quando se pensa num trabalho pedaggico sensvel s inteligncias emocionais e, estudando estas dificuldades luz dos tericos por mim trazidos, construrem possveis pistas para uma ao formativa, na perspectiva da formao continuada, que considere tambm o determinante das inteligncias emocionais.(AU)
Resumo:
Esta dissertao apresenta dois projetos que apontam possibilidades de se construir novos conhecimentos com prticas viveis e significativas para os alunos de Administração de Empresas do ensino superior. O objetivo fomentar a discusso sobre o papel do docente e a formao dos professores no ensino superior com qualidade, atravs dos estudos em uma Faculdade da Zona Leste da cidade de So Paulo. Este trabalho aponta que o bacharelado em Administração pode ir para alm de meros contedos tcnicos a serem humanizados a partir da utilizao de recursos didticos inovadores. A anlise dos projetos permite concluir que aes educativas diferenciadas, inspiradas na teoria freiriana, apresentaram-se como forma de enfrentamento s dificuldades nas relaes entre ensino e aprendizagem. Com a aplicao dos referidos projetos, as possveis dificuldades de aprendizagem foram transformadas em oportunidades, e hoje so contribuies qualidade educativa.
