O currículo das ciências físicas e naturais na perspetiva docente: saberes profissionais e possibilidades de ação

O atual contexto social de aceleração exponencial, resultante de alterações políticas, económicas e do acesso imediato a um extenso conjunto de informações e a um manancial de desenvolvimentos científicos e tecnológicos, cujas implicações são imprevisíveis e transversais a diferentes setores, está em dissonância com as características do modelo escolar dominante e a naturalizada ‘gramática da escola’ (Formosinho & Machado, 2008; Nóvoa, 2009a; Tyack & Tobin, 1994). Este desfasamento, amplificado em países com sistemas de ensino de matriz centralizada, resvala entre uma ação docente acrítica e executora e, em oposição, uma ação docente de natureza profissional, caracterizada por um alinhamento entre o desenvolvimento profissional e a afirmação da especificidade do conhecimento profissional docente, enquanto saber que se constrói na interação com os outros, com o próprio, nos e sobre os contextos de prática. A implementação do processo de reorganização curricular do ensino básico (Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro) redefiniu o currículo nacional segundo duas perspetivas: a nacional e a local, veiculando uma conceção curricular flexível e emancipatória, isto é, uma proposta curricular que confere aos professores autonomia no desenvolvimento e gestão do currículo, instigando-os à realização de práticas curriculares com intencionalidade pedagógica estratégica. Neste sentido, a pretensão desta investigação situou-se ao nível da problematização de saberes profissionais e da concetualização de algumas possibilidades de ação tangenciais à capacidade de autotransformação de cada profissional docente e da escola. As opções metodológicas consideradas visaram, sobretudo, compreender quais os possíveis conhecimentos profissionais mobilizados por professores de Ciências Físicas e Naturais, em particular ao nível do desenvolvimento e gestão do currículo desta área curricular. Assim, perspetivado sob a forma de questão enquadradora, o problema que esteve na génese desta investigação assume a seguinte formulação: Que conhecimento mobilizam professores do ensino básico no desenvolvimento e na gestão do currículo das Ciências Físicas e Naturais? De que forma e com que ações poderá ser potenciado esse conhecimento nos processos de ensino e aprendizagem? O estudo empírico que sustentou este projeto de investigação organizou-se em dois momentos distintos. O primeiro, de natureza predominantemente quantitativa e dimensão de análise extensiva, envolveu a administração de um inquérito por questionário a professores de Ciências Físicas e Naturais que, no ano letivo de 2006/2007, se encontravam a lecionar em escolas públicas com 2.º e 3.º ciclos afetas à Direção Regional de Educação do Norte e ao, anteriormente, designado Centro de Área Educativa de Aveiro. Com um enfoque preponderantemente qualitativo, o segundo momento do estudo decorreu ao longo do ano letivo de 2007/2008 num agrupamento de escolas da região norte do país e consistiu na realização de entrevistas a oito professores de Ciências Físicas e Naturais, à coordenadora do departamento de Matemática e Ciências Experimentais e aos presidentes do Conselho Pedagógico e do Conselho Executivo. Ao longo do ano letivo, os professores de Ciências Físicas e Naturais desenvolveram, igualmente, um percurso formativo cuja ênfase se situava ao nível da adequação do desenvolvimento e gestão do currículo desta área disciplinar. As técnicas de tratamento de dados privilegiadas foram a análise estatística e a análise de conteúdo. Os resultados deste estudo apontam para a prevalência de uma ação docente desprovida de intencionalidades pedagógica e curricular ou de integração na construção do corpo geral do saber, designadamente ao nível dos processos de desenvolvimento e gestão do currículo. Não obstante alguma familiarização com conceitos inerentes à dimensão do conhecimento do currículo, os indicadores de reapropriação ao nível da ação docente foram escassos, denunciando a presença de constrangimentos no domínio teórico das orientações curriculares nacionais e locais, bem como no desenvolvimento de práticas curriculares articuladas e estrategicamente definidas. Por outro lado, o predomínio de uma ação docente tendencialmente acrítica, de matriz executora, associada ao cumprimento de normativos legais e de rotinas e burocracias instituídas, indiciou fragilidades ao nível do conhecimento profissional configurado como mobilização complexa, organizada e coerente de conhecimentos científicos, curriculares, pedagógicos e metodológicos, em função da especificidade de cada situação educativa e cuja finalidade é a otimização da aprendizagem do aluno. O percurso formativo afigurou-se como um espaço de partilha e de reflexão colegial, propício ao desenvolvimento de ações que se inserem numa perspetiva de ‘action learning’, possibilitando a reflexão e a aprendizagem através de ações empreendidas em função de práticas educativas. As possibilidades de ação remetem para a integração da formação contínua em contexto, com intencionalidades pedagógicas e curriculares estrategicamente definidas, e a problematização da formação inicial e contínua dos professores, envolvendo as perspetivas de diferentes atores educativos e de investigadores educacionais.

Optimization models for a short sea fuel oil distribution problem

O transporte marítimo e o principal meio de transporte de mercadorias em todo o mundo. Combustíveis e produtos petrolíferos representam grande parte das mercadorias transportadas por via marítima. Sendo Cabo Verde um arquipelago o transporte por mar desempenha um papel de grande relevância na economia do país. Consideramos o problema da distribuicao de combustíveis em Cabo Verde, onde uma companhia e responsavel por coordenar a distribuicao de produtos petrolíferos com a gestão dos respetivos níveis armazenados em cada porto, de modo a satisfazer a procura dos varios produtos. O objetivo consiste em determinar políticas de distribuicão de combustíveis que minimizam o custo total de distribuiçao (transporte e operacões) enquanto os n íveis de armazenamento sao mantidos nos n íveis desejados. Por conveniencia, de acordo com o planeamento temporal, o prob¬lema e divido em dois sub-problemas interligados. Um de curto prazo e outro de medio prazo. Para o problema de curto prazo sao discutidos modelos matemáticos de programacao inteira mista, que consideram simultaneamente uma medicao temporal cont ínua e uma discreta de modo a modelar multiplas janelas temporais e taxas de consumo que variam diariamente. Os modelos sao fortalecidos com a inclusão de desigualdades validas. O problema e então resolvido usando um "software" comercial. Para o problema de medio prazo sao inicialmente discutidos e comparados varios modelos de programacao inteira mista para um horizonte temporal curto assumindo agora uma taxa de consumo constante, e sao introduzidas novas desigualdades validas. Com base no modelo escolhido sao compara¬das estrategias heurísticas que combinam três heur ísticas bem conhecidas: "Rolling Horizon", "Feasibility Pump" e "Local Branching", de modo a gerar boas soluçoes admissíveis para planeamentos com horizontes temporais de varios meses. Finalmente, de modo a lidar com situaçoes imprevistas, mas impor¬tantes no transporte marítimo, como as mas condicões meteorológicas e congestionamento dos portos, apresentamos um modelo estocastico para um problema de curto prazo, onde os tempos de viagens e os tempos de espera nos portos sao aleatórios. O problema e formulado como um modelo em duas etapas, onde na primeira etapa sao tomadas as decisões relativas as rotas do navio e quantidades a carregar e descarregar e na segunda etapa (designada por sub-problema) sao consideradas as decisoes (com recurso) relativas ao escalonamento das operacões. O problema e resolvido por um metodo de decomposto que usa um algoritmo eficiente para separar as desigualdades violadas no sub-problema.

Associations of the mechanical, anthropometric and gait contributors to the knee adduction moment during paediatric gait

The knee adduction moment (KAM) during gait has been proposed as an indirect measure of dynamic knee joint loading and has been reported to be higher in obese children [1, 2]. The KAM is primarily calculated from the resultant ground reaction force (GRF) and the lever arm length, both of which can be manipulated through weight-loss or medical interventions [1]. However, there is little data on the relationships between the mechanical, anthropometric and gait contributors to the KAM during paediatric gait. The objectives of the study were to examine the associations with the first (1st) and second (2nd) peak KAM (pKAM) and: (1) centre of pressure (CoP), KAM lever arm length, vertical and mediolateral ground reaction forces (GRF) and, (2) fat mass, height, step width, foot rotation, knee rotation and walking velocity.

Computing, Design, Art: Reflections on an Innovative Moment in History

The paper is concerned with the role of art and design in the history and philosophy of computing. It offers insights arising from research into a period in the 1960s and 70s, particularly in the UK, when computing became more available to artists and designers, focusing on John Lansdown (1929-1999) and Bruce Archer (1922-2005) in London. Models of computing interacted with conceptualisations of art, design and related creative activities in important ways.

More than just a problem with faces: Altered body perception in a group of congenital prosopagnosics

It has been estimated that one out of forty people in the general population suffer from congenital prosopagnosia (CP), a neurodevelopmental disorder characterized by difficulty identifying people by their faces. CP involves impairment in recognising faces, although the perception of non-face stimuli may also be impaired. Given that social interaction does not only depend on face processing, but also the processing of bodies, it is of theoretical importance to ascertain whether CP is also characterised by body perception impairments. Here, we tested eleven CPs and eleven matched control participants on the Body Identity Recognition Task (BIRT), a forced-choice match-to-sample task, using stimuli that require processing of body, not clothing, specific features. Results indicated that the group of CPs was as accurate as controls on the BIRT, which is in line with the lack of body perception complaints by CPs. However the CPs were slower than controls, and when accuracy and response times were combined into inverse efficiency scores (IES), the group of CPs were impaired, suggesting that the CPs could be using more effortful cognitive mechanisms to be as accurate as controls. In conclusion, our findings demonstrate CP may not generally be limited to face processing difficulties, but may also extend to body perception

Methods to improve creativity and innovation: the effectiveness of creative problem solving

This chapter focuses on the development of organizational creativity, using the CPS methodology, aiming at demonstrating its effectiveness in using the individual and team divergent thinking improvement in identifying organizational problems. A study was undertaken using problem solving teams in seven companies, in which each individual was submitted to a pre-post test in attitudes towards divergent thinking and asked to express the evaluation of the method. All the information reported in the sessions was recorded. The results indicate a change in attitude favourable to divergent thinking, the provision of a professional, efficient method of organizing knowledge in such a way that can help individuals to find original solutions to problems, and an important way to lead teams to creativity and innovation, according with companies different orientations.

Creativity and problem solving in the development of organizational innovation

This research focuses on creativity and innovation management in organizations. We present a model of intervention that aims at establishing a culture of organizational innovation through the internal development of individual and team creativity focusing on problem solving. The model relies on management’s commitment and in the organization’s talented people (creative leaders and employees) as a result of their ability in defining a better organization. The design follows Min Basadur’s problem solving approach consisting of problem finding, fact finding, problem definition, solution finding and decision implementation. These steps are carried out using specific techniques and procedures that will link creative people and management in order to initiate the process until problems are defined. For each defined problem, project teams will develop possible solutions and implement these decisions. Thus, a system of transformation of the individual and team creativity into organizational innovation can be established.

Implementing and testing branch-and-bound algorithm for the quadratic 0-1 problem on transputers

Discrete optimization problems are very difficult to solve, even if the dimention is small. For most of them the problem of finding an ε-approximate solution is already NP-hard. The branch-and-bound algorithms are the most used algorithms for solving exactly this sort of problems.

A computational study of a parallel Branch and Bound algorithm for the quadratic 0-1 programming problem on transputers

Discrete optimization problems are very difficult to solve, even if the dimantion is small. For most of them the problem of finding an ε-approximate solution is already NP-hard.

An efficient parallel implementation of a least squares problem

Least squares solutions are a very important problem, which appear in a broad range of disciplines (for instance, control systems, statistics, signal processing). Our interest in this kind of problems lies in their use of training neural network controllers.

An efficient parallel implementation of a least squares problem

Least squares solutions are a very important problem, which appear in a broad range of disciplines (for instance, control systems, statistics, signal processing). Our interest in this kind of problems lies in their use of training neural network controllers.

A new formulation of the learning problem for a neural network controller

In this paper we consider the learning problem for a class of multilayer perceptrons which is practically relevant in control systems applications. By reformulating this problem, a new criterion is developed, which reduces the number of iterations required for the learning phase.

Using creative problem solving (CPS) to improve leadership in a non-profit organization

The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of the Creative Problem Solving (CPS) method in improving the leadership process in a non-profit organization. The research was designed around an intervention and structured in three stages (pre-consult, intervention and follow-up), with a team designated by management, in order to bring leadership cohesion to both departments of the organization and also between the board and executive management. The results, expressed in the tasks performed and in the interviews to team members, allowed us to conclude on the effectiveness of the CPS method to improve organizational leadership, by establishing a stronger relationship between departments, as well as, in the long term, between the board and executive management. These results highlight possible solutions to improve the leadership of non-profit organizations.

Hans im Glück oder das Problem des Werts : Abschlussvorlesung am 15. Juni 2011 in Hannover

Abschlussvorlesung von Günter Buchholz, in welcher er sich über das Grimmsche Märchen "Hans im Glück" dem Problem des Wertes zuwendet und sich mit der Geschichte der ökonomischen Theorie befasst.

Estratégias e dificuldades dos alunos na tradução de problemas que envolvem equações : um estudo com alunos do 7.º ano de escolaridade

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino da Matemática, Universidade de Lisboa, 2011