Lecturas de la violencia de género desde el arte e Internet.

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El espacio educativo y las referencias de género.

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Una canción contra la violencia de género.

El tema musical de Bebe, Malo, sirve para que estudiantes de auxiliar de enfermería, reflexionen sobre la violencia de género. La experiencia sigue el método pedagógico del aprendizaje basado en problemas, que sitúa al alumnado en circunstancias que permiten la acción y la reflexión. Previamente se les pide a los alumnos que escuchen la canción en casa, para después realizar un trabajo de campo en clase en el se organizan grupos que investigan acerca de los recursos sociales destinados a las victimas de malos tratos.

El reto de educar alumnos igualitarios : prevenir la violencia de género.

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Género, educación y formación del profesorado : retos y posibilidades.

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Prevención de la violencia de género en las universidades : valoración de la comunidad universitaria sobre las medidas de atención y prevención.

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Asimilación de códigos de género en las actividades del recreo escolar.

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El Ciber : un espacio marcado por el género.

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¿Qué oportunidades? : ðIgualdad de poder! Una visión para los estándares de género.

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Por qué es importante el género en la Pedagogía Crítica?

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Antropolog??a y educaci??n. El ser humano como producto de la evoluci??n y su pertenencia al mundo de la vida en el 150 aniversario de la obra de Darwin y en el 200 aniversario de su nacimiento

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El cuerpo humano en el arte.

Explica una experiencia llevada a cabo en el CRA Vicort-Isuela, de El Frasno (Zaragoza) con niños de un grupo heterogéneo de entre 5 y 8 años de edad. Se basa en mejorar la representación del cuerpo humano a partir del estudio de las obras de una serie de artistas. En el artículo, se expone el proceso de enseñanza aprendizaje realizado.

Las capacidades para el desarrollo humano.

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Las desigualdades de género en la elección de itinerarios.

El artículo forma parte de un dossier titulado: Nuevas y viejas desigualdades

El ser humano se expresa a través de mitos : proyecto interdisciplinar.

El proyecto propone utilizar el estudio interdisciplinar del mito (vertiente artística, literaria y cultural) para investigar y analizar la imagen y la cultura audiovisual. Se convierte así el mensaje visual en recurso didáctico y objeto de estudio al mismo tiempo. Los objetivos son: familiarizarse con el lenguaje de la imagen como forma de expresión y analizar los elementos que lo integran; considerar el vídeo como un texto de apoyo al proceso educativo; entender los cambios que sufre un relato al ser representado de forma visual y constatar los cambios que experimenta un mensaje por influencias sociales, históricas, religiosas, etc. Entre las actividades que se plantean destacan: la recogida de información, la lectura e interpretación de textos, el visionado y comentario de diapositivas y vídeos, la proyección de películas y las visitas extraescolares. La evaluación se realiza mediante un prueba inicial (que mide el grado de interés y el nivel conceptual que posee el alumnado), hojas de observación individual y de grupo (que miden el nivel de participación y cohesión del grupo) y muestreo de guiones de trabajo. La memoria incluye unidades didácticas y guías de trabajo para la posterior realización de actividades..