Revisão taxonômica do gênero Fritziana Mello-Leitão, 1937 (Anura; Hemiphractidae)

Pós-graduação em Ciências Biológicas (Zoologia) - IBRC

Diversidade, distribuição e diversificação do gênero Brachycephalus Fitzinger, 1826 (Anura: Brachycephalidae)

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Relações filogenéticas e revisão taxonômica das espécies do gênero Copella Myers, 1956 (Characiformes: Lebiasinidae)

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Análises isoenzimáticas, moleculares e ultraestruturais em camarões dulcícolas do gênero Macrobrachium

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Caracterização sistemática do gênero Moenkhausia Eigenmann, 1903 (Characiformes, Characidae)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Híbridos de mamoneira (Ricinus communis L.) obtidos por meio da hibridação convencional e do método de híbridos crípticos

Pós-graduação em Agronomia (Agricultura) - FCA

Sistemática, evolução e biologia reprodutiva de Utricularia com ênfase para Utricularia amethystina Salzm. Ex A.St.-Hil. & Girard (Lentibulariaceae)

Pós-graduação em Agronomia (Genética e Melhoramento de Plantas) - FCAV

Desempenho de híbridos intraespecíficos de Brachiaria decumbens desenvolvidos por seleção recorrente recíproca

Pós-graduação em Agronomia (Genética e Melhoramento de Plantas) - FCAV

Anatomia floral de espécies de Cyperaceae (Poales)

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Seleção de espécies e procedências de Pinus sp para a região de Assis, Estado de São Paulo

Pós-graduação em Agronomia - FEIS

Variação genética e desempenho de progênies de Pinus caribaea var. hondurensis para produção de madeira e resina

Pós-graduação em Agronomia - FEIS

Escola, seu fim e o ressurgimento da educação: o paradoxo da subjetividade no saber atual

O sistema educativo passa por um processo da institucionalização do saber. Qualquer forma de aprendizado que não seja subjetivado pelo “saber-escola” é automaticamente desacreditada, tudo isso em virtude da sacralização da escola e de sua demanda. Os colégios promovem uma educação doutrinária e alienante do projeto de vida da comunidade a que se destina, por isso há que enfatizar que estes possuem caráter disciplinador semelhante ao que ocorrem em instituições como as cadeias, manicômios. Através da apreensão do parco poder do saber nas mãos dos dirigentes institucionais, os alunos são transformados em “objetos-sujeito”, alvos de novas técnicas e ações que os desapropriam do direito de questionamento. Muitos autores – Paulo Freire, Ivan Illich, militaram em prol da emancipação das comunidades e de formas de aprendizagem autodirigidas e que promovessem a leitura e apreensão do mundo, efetivando troca de habilidades e o retorno das coletividades. São esses agentes políticos que norteiam essa revisão bibliográfica, de caracteres quiméricos para muitos, mas imprescindível para o retorno da educação que não se encontra apenas nas paredes da arquitetura panóptica dos locais instituídos como educacionais, mas sim em todas as situações que subjetivam os indivíduos ao longo de toda sua vida.

Caracterização de genótipos de soja-hortaliça por análise de componentes principais

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Revisão da seção setacea do gênero Batrachospermum (Rhodophyta, Batrachospermales)

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Revisão taxonômica e ecologia de espécies do gênero Pseudopaludicola Miranda-Ribeiro, 1926 (Anura, Leptodactylidae)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)