Fort Sanders, Knoxville, Tennessee,and vicinity, 1863 (Raster Image)

This layer is a georeferenced raster image of the untitled historic paper manuscript map: [Map of Fort Sanders, Knoxville, Tennessee, and vicinity showing troop lines]. It was sketched ca.1863. Scale not given. The image inside the map neatline is georeferenced to the surface of the earth and fit to the Tennessee State Plane Coordinate System (in Meters) (Fipszone 4100). All map collar and inset information is also available as part of the raster image, including any inset maps, profiles, statistical tables, directories, text, illustrations, or other information associated with the principal map. This map shows features such as roads, railroads, drainage, troop location, fortifications, batteries, selected points of military interest, and more. Relief shown by hachures. This layer is part of a selection of digitally scanned and georeferenced historic maps of the Civil War from the Harvard Map Collection. Many items from this selection are from a collection of maps deposited by the Military Order of the Loyal Legion of the United States Commandery of the State of Massachusetts (MOLLUS) in the Harvard Map Collection in 1938. These maps typically portray both natural and manmade features, in particular showing places of military importance. The selection represents a range of regions, originators, ground condition dates, scales, and purposes.

New England Railroads, 1863 (Raster Image)

This layer is a georeferenced raster image of the historic paper map entitled: Map of railways in the New England states : engraved expressly for Snow's pathfinder railway guide, engraved in relief for Power Press Printing by W.C. Sharp. It was published in Snow's Pathfinder railway guide, week ending Saturday, May 9, 1863. Scale not given. Covers Vermont, New Hampshire, Massachusetts, Connecticut, Rhode Island, and portions of New York, Maine, and the provinces of Quebec and New Brunswick, Canada. The image inside the map neatline is georeferenced to the surface of the earth and fit to the USA Contiguous Albers Equal Area Conic projection (Meters). All map collar and inset information is also available as part of the raster image, including any inset maps, profiles, statistical tables, directories, text, illustrations, or other information associated with the principal map. This map shows features such as railroads completed and under construction, drainage, state and town boundaries, and more. Relief shown by hachures. Includes advertisements and index to selected towns in Mass. and N.H. and insets: Map of Boston and vicinity, 1860 -- New map of Boston, 1862. This layer is part of a selection of digitally scanned and georeferenced historic maps of New England from the Harvard Map Collection. These maps typically portray both natural and manmade features. The selection represents a range of regions, originators, ground condition dates, scales, and purposes.

Quebec, Canada, 1759 (Raster Image)

This layer is a georeferenced raster image of the historic paper manuscript map entitled: Plan of the town and basin of Quebec : and part of the adjacent country shewing the principal encampments and works of the British army commanded by Major Genl. Wolfe and those of the French army by Lieut. Genl. the Marquis of Montcalm during the attack in 1759. Scale [ca. 1:9,600]. This image consists of images of a two sheet source map that have been stitched together using image editing software to create one image. Manuscript copy of a map. Copied by [Whlkington?] in 1857. The image inside the map neatline is georeferenced to the surface of the earth and fit to the Universal Transverse Mercator (UTM) Zone 19N NAD 1983 coordinate system. All map collar and inset information is also available as part of the raster image, including any inset maps, profiles, statistical tables, directories, text, illustrations, index maps, legends, or other information associated with the principal map. This map shows features such as roads, drainage, selected buildings, fortification, ship and troop movements, and places of military interest for the Battle of Quebec, 1759, and more. Relief is shown by hachures. Includes index and text. This layer is part of a selection of digitally scanned and georeferenced historic maps from The Harvard Map Collection as part of the Imaging the Urban Environment project. Maps selected for this project represent major urban areas and cities of the world, at various time periods. These maps typically portray both natural and manmade features at a large scale. The selection represents a range of regions, originators, ground condition dates, scales, and purposes.

Kitāb Samīr al-layālī

li-Muḥammad Amīn Ṣūfī al-Sukkarī.

Sharḥ al-ṣadr bi-Ghazwat Badr

li-ʻAbd Allāh al-Shabrāwī.

Nieuwe en Accurate Caart vann de Omleggende Lande van Belgrado: als mede des selfs Belegeringh, ende Marse der Keyserlycke Armee, Ao. 1717

by Joachim Ottens.

Tercüme-yi Sıhahu'l-Cevherî

[tercüme eden] Mehmet bin Mustafa el-Vanî.

Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Este relatório de estágio pretende apresentar parte do trabalho desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no curso de Mestrado em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico. A prática no contexto da educação pré-escolar foi realizada numa instituição pública com crianças de 3, 4 e 5 anos de idade. Em contexto do 1.º ciclo do ensino básico, a mesma decorreu numa escola da rede pública com um grupo/turma de crianças de 7 e 8 anos de idade, a frequentarem o 2.º ano de escolaridade. Nos dois contextos, a prática foi desenvolvida no sentido de responder aos interesses e necessidades das crianças, sendo que as atividades propostas visaram uma aprendizagem realizada através da pesquisa, reflexão e descoberta, pretendendo proporcionar às crianças momentos de aprendizagens significativas, ativas e socializadoras. Neste trabalho, para além da descrição e reflexão em torno da nossa ação em contexto (corporizadas através das experiências de ensino e aprendizagem) apresentamos dados que dizem respeito a uma investigação que desenvolvemos ao longo deste processo e que se fundamenta em alguns dos pressupostos pedagógicos defendidos pelo Movimento da Escola Moderna (MEM), nomeadamente sobre os instrumentos de regulação e monitorização/pilotagem da aprendizagem, tendo sido também realizada, para o efeito, uma revisão da literatura neste âmbito. Neste sentido, a nossa investigação tem como tema Dispositivos de mediação: monotorização da ação através dos instrumentos de regulação e pilotagem, e a opção metodológica desta investigação recai sobre uma abordagem qualitativa, tendo como técnicas de recolha de dados uma entrevista semiestruturada realizada às crianças e a observação direta e participante, com recurso a notas de campo e registos fotográficos. Das principais conclusões da investigação salientamos que existem instrumentos de regulação e pilotagem nas salas de aula, mas que os mesmos não são trabalhados de forma a que as crianças entendam o seu objetivo, adquiram autonomia de registo, recebam o feedback do seu impacto para a realização de aprendizagens e não usufruem das suas potencialidades pedagógicas.

A matemática e as tic no processo de ensino e aprendizagem : o geogebra no ensino de funções e gráficos de uma função

Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialidade em Educação e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016

Exceeding expectations, Lithuania moves the Trio presidency forward. CEPS Commentary, 22 January 2014

Lithuania assumed its maiden term running the rotating Presidency of the Council in the 2nd half of 2013 under difficult constraints: the country’s modest administrative capacities and the enormous time pressures brought on by the urgency of certain dossiers and the abbreviated term of the current Parliament, which ends in mid-April. Nevertheless, as assessed by Sonia Piedrafita and Vilde Renman in this new CEPS Commentary, substantial progress was made thanks to the perseverance and strenuous efforts by the Lithuanians. In the end, some 137 legal acts were adopted during its six-month term, including several highly sensitive and complex pieces of legislation. The overall success was only slightly marred by the haste with which a few agreements were negotiated.

Russian belligerence and Europe's energy security. EPC Commentary, 19 March 2014

Recent Russian actions have unequivocally underlined that it does not play by the rules. This provides a wake-up call and should alert not only the countries of the former Soviet Union, but the EU as a whole. For the EU, this has one clear implication: it cannot continue to depend on an unreliable energy supplier, which is prone to use energy as a political tool. Luckily for the EU, summer is approaching and Europeans will need less Russian gas for heating. However, potential gas supply disruptions remind Europe of its energy vulnerabilities, and of the 2006 and 2009 winters, when Russia’s decision to stop the flow of gas to Ukraine led to supply crises in a number of EU Member States. As the EU’s heads of states and governments gather in the European Council on 20 and 21 March, the developments in Ukraine and the possible Russian illegal annexation of Crimea will undoubtedly dominate the discussions. Securing energy supply will figure on the agenda, but energy should also be seen as a means to pressure Russia. It is important that the Member States use the occasion to commit to working together on energy security. If this is addressed in a holistic way, it can also support European industry and climate policy – the other issues on the Council agenda that run the risk of being forgotten.

Atividades promotoras de pensamento crítico em aulas de ciências naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico

promoção de capacidades de pensamento crítico é essencial para existir uma verdadeira apropriação dos conhecimentos, pois a sua utilização permite aos alunos contactarem com a informação de um modo mais profundo. Dotar os alunos de pensamento crítico constitui-se como fundamental não só devido à utilização de conhecimento científico, mas também pelo exercício de uma cidadania responsável, por ser a base para o questionamento dos argumentos que nos são apresentados. Assim, o pensamento crítico pode ser considerado essencial, para a aprendizagem nas diferentes áreas curriculares e para o exercício de uma cidadania responsável dos alunos. Esta investigação sobre a própria prática profissional teve como objetivos verificar se a utilização de atividades e estratégias construídas com o intuito de desenvolver o pensamento crítico contribuem efetivamente para o desenvolvimento do pensamento crítico de alunos no 2.º Ciclo do Ensino Básico nas aulas de Ciências Naturais e conhecer a opinião da docente titular da turma envolvida no estudo e dos seus alunos relativamente a esta experiência de ensino centrada em atividades promotoras do desenvolvimento do pensamento crítico. Para este efeito, foram implementadas três atividades do tipo prático-experimental e uma atividade prática de resolução de problemas. Constatou-se que os alunos conseguiram atingir algumas das capacidades de pensamento crítico propostas, verificando-se uma evolução no desenvolvimento das suas capacidades de pensamento crítico.

A avaliação formativa por meio do feedback escrito no processo de ensino-aprendizagem de alunos de 2.º ciclo em matemática

Relatório final apresentado para a obtenção do grau de mestre em Ensino do 1.º ciclo e do 2.º ciclo do ensino básico

A promoção dos bons hábitos alimentares nos alunos do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico

Relatório de estágio apresentado para a obtenção do grau de mestre em Ensino do 1º e do 2º ciclo do ensino básico

A articulação dos domínios da escrita e da gramática para uma melhor aprendizagem - o uso do laboratório gramatical

Relatório final apresentado para a obtenção do grau de mestre em ensino do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico