Tres construcciones de realce y un patrón entonativo

El enfoque cognitivo-prototípico sostiene que la intención comunicativa motiva otros aspectos del lenguaje: la sintaxis, la fonética y la fonología. En el marco de esa hipótesis, el presente trabajo, propone una síntesis evaluativa y comparativa de resultados obtenidos previamente con el fin de sugerir figuras entonativas que parecen funcionar con suficiente sistematicidad como para considerarlas patrones fonológicos. Estos emergen, precisamente, de una motivación semántico pragmática común que también motiva la sintaxis: la intención del hablante de realzar un aspecto de su mensaje. Se analizan ejemplos del español rioplatense que contienen segmentos con construcciones con tal/tan....que, cláusulas relativas con un(a)(s)...que, y construcciones hendidas propiamente dichas con esquema es...el/la/los/las que. Se confeccionaron corpora con un total de 1.028 oraciones que fueron grabadas en forma especial por 12 hablantes, seis mujeres y seis varones, cuatro por cada corpus, sin problemas de habla y con un nivel de formación educativa media y terciaria. Se caracterizaron los siguientes ítems prosódicos: a) Tonos de frontera (juntura) (Inicio y fin de la frase entonativa); b) Tonos nucleares (acentos más característicos); c) Duración de pausas; d) Frecuencia fundamental y e) Picos de energía. De la transcripción tonal alineada temporalmente surgen contornos entonativos que pueden considerarse por su sistematicidad como patrones fonológicos de estas estructuras. Los contornos tonales muestran una frase entonativa delimitada por un acento de juntura inicial alto y un acento de juntura final M (medio). El tono subyacente L+H* marca contrastivamente los constituyentes de la oración portadora del elemento de realce y emerge en todas las frases entonativas detectadas, con repetición del mismo tipo de acento tonal, como indicador de la modulación que el hablante ejerce sobre su frecuencia fundamental. Se observa en los tres casos la presencia fuerte de picos de F0. El efecto de las pausas previas al que se observa en todos los casos

Prácticas de lectura en bibliotecas virtuales en contextos didácticos diversos

Este trabajo se propone examinar los procesos cognitivos de alumnos de escuelas primaria en las prácticas de lectura en bibliotecas virtuales en el contexto de dos situaciones didácticas contrastantes. La perspectiva teórica adoptada considera los aportes de la tradición socio-histórica vigotskiana y del constructivismo relacional piagetiano. El diseño metodológico se inscribe en un estudio cualitativo de casos en el que se realiza el seguimiento de las prácticas de lectura de los alumnos mediante observaciones de aula donde se registran minuciosamente las acciones de un grupo frente a la pantalla y los intercambios con sus compañeros y el docente. Estos datos se complementan con encuestas realizadas previamente y entrevistas clínicas individuales, administradas a posteriori de la observación. Los resultados evidencian que los estudiantes parten de ideas provenientes de una historia socio-cognitivo-cultural que guían sus representaciones acerca de las bibliotecas virtuales. Estas ideas entran en constante contradicción con las formas organizativas y los contenidos que las bibliotecas les presentan. Las condiciones e intervenciones didácticas tienen un papel constitutivo en el desarrollo de las prácticas y saberes altamente complejos que requieren las búsquedas. La comparación permite avanzar sobre las situaciones que generan una mayor autonomía de los alumnos.

Late Pliocene carbonate mineralogy of ODP Hole 133-818B

Shedding of shallow carbonate material toward the deep slopes and basin floors is clearly tied to the position of the carbonate bank tops relative to the photic zone. The onset of bank shedding in periplatform sediments can record either the flooding of the bank tops within the photic zone during a rise in sea level following a period of exposure, referred to in the literature as the "highstand shedding" scenario, or the reentry of the bank tops into the photic zone during a lowering of sea level following a period of drowning, referred to as the "lowstand shedding" scenario. Results from Leg 133 post-cruise research on the Pliocene sequences, drilled in six sites within different slope settings of the Queensland Plateau, seem to point out that the latter "lowstand shedding" scenario can be applied to this particular carbonate system. At the Queensland Plateau sites, the early Pliocene (5.2-3.5 Ma) and the earliest part of the late Pliocene (3.5-2.9 Ma) age sequences were characterized, especially in the ôdeepö Sites 811 and 817, by pelagic sediments (foraminifers and coccoliths) and by typically pelagic sedimentation rates not exceeding 20 mm/k.y. The earliest part of the late Pliocene age section was characterized by well-developed hardgrounds in the "shallow" Sites 812 and 814 and by normal pelagic sediments mixed with reworked phosphatized planktonic foraminifers in Site 813. Finally, the early part of the late Pliocene (2.9-2.4 Ma) section was characterized by high sedimentation rates, related to the shedding and admixture into the pelagic sediments of bank-derived materials. These bank-derived materials consist of either diagenetically unaltered fine aragonite with traces of dolomite in Site 818 or micritic calcite resulting from seafloor and/or shallow burial alteration in the deepest Sites 817 and 811. The highest sedimentation rates (163 mm/k.y.) were recorded in Site 818, drilled nearest the modern carbonate bank of Tregrosse Reef. The sedimentation rates decrease with increasing distance from Tregrosse Reef - 120 mm/k.y. in Site 817 and 47.5 mm/k.y. in Site 811. The initial appearance of fine aragonite in Site 818, corresponding to the transition from pelagic to periplatform sedimentation rates, has been dated at 2.9 Ma. This Pliocene sediment pattern on the Queensland Plateau is different from the pattern observed in sediments from two earlier ODP legs (i.e., Leg 101 in the Bahamas and in Leg 115 in the Maldives), where aragonite-rich sediments, characterized by high periplatform sedimentation rates, were observed in the lower Pliocene section (5.2-3.5 Ma), whereas the upper Pliocene (3.5-1.6 Ma) sediments are more pelagic in nature and are characterized by low sedimentation rates or major hiatuses. These Pliocene periplatform sequences in the Bahamas and in the Maldives and late Quaternary age periplatform sequences worldwide have pointed out that "highstand shedding" was the typical response of carbonate platforms to fluctuations in sea level, just opposite to a "lowstand shedding" response to sea-level fluctuations, typical of siliciclastic shelves. Assuming that the envelope of Haq et al.'s (1987) sea-level curve, showing a well-defined lowering of sea level between 3.5 and 2.9 Ma, can also be applied to the southwest Pacific Ocean, based on a high-resolution Pliocene d18O record from the Ontong Java Plateau recently published by Jansen et al. (1993, doi:10.2973/odp.proc.sr.130.028.1993), the Pliocene periplatform sequences on the Queensland Plateau would have recorded the reentry of the bank tops into the photic zone during a general lowering of sea level, following an interval characterized by high sea level, during which the shallow carbonate system on the Queensland Plateau was drowned. The early Pliocene age (5.2-3.5 Ma) sediments deposited on the Queensland Plateau, an established interval of eustatic sea-level highstand, are typically pelagic in character. In addition, relatively cold surface temperatures (estimated to have ranged from 18° to 20°C by Isern et al. [this volume]) might have also stressed the reefs during early Pliocene time and contributed to the drowning of the Queensland Plateau carbonate system during the late Miocene and early Pliocene. Differential and relatively high subsidence rates, inferred by variations in paleodepth of water (based upon benthic foraminifer assemblages; Katz and Miller, this volume) may also have influenced the drowning of the carbonate bank tops on the Queensland Plateau during the late Miocene and early Pliocene. The sediments of early late Pliocene age (2.9-2.4 Ma), a well-established interval of lowering of sea level, are clearly periplatform and cyclic in nature. High-frequency (~40 k.y.) aragonite cycles, well-developed between 2.9 and 2.45 Ma, correlate with the planktonic high-resolution Pliocene d18O record from the Ontong Java Plateau, a good sea-level proxy (Jansen et al., in press). Contrary to late Quaternary age aragonite cycles from the Bahamas, the Nicaragua Rise, the Maldives, and the Queensland Plateau, the late Pliocene aragonite cycles in Hole 818B display high levels of aragonite during glacial stages and, therefore, lowstands of sea level. In addition, sediments deposited during the earliest part of the late Pliocene (3.5-2.9 Ma), transition between the early Pliocene highstand and the late Pliocene lowering in sea level, have recorded the first evidence of a fall in sea level, by (1) the occurrence of synchronous submarine hardgrounds in the two shallowest sites (Sites 812 and 814), (2) the deposition of reworked material from the shallower part of the slope into the intermediate Sites 813 and 818, and (3) the deposition of pelagic sediments in the deepest Sites 817 and 817. In summary, contrary to previous findings, the Pliocene periplatform sediments on the Queensland Plateau appear to have recorded a regional shedding of shallow carbonate bank tops during an interval of sea-level lowering, a good illustration of the "carbonate lowstand shedding" scenario, occurring during the reentry of previously drowned carbonate bank tops into the photic zone related to a decrease in sea level.

Prácticas de lectura en bibliotecas virtuales en contextos didácticos diversos

Este trabajo se propone examinar los procesos cognitivos de alumnos de escuelas primaria en las prácticas de lectura en bibliotecas virtuales en el contexto de dos situaciones didácticas contrastantes. La perspectiva teórica adoptada considera los aportes de la tradición socio-histórica vigotskiana y del constructivismo relacional piagetiano. El diseño metodológico se inscribe en un estudio cualitativo de casos en el que se realiza el seguimiento de las prácticas de lectura de los alumnos mediante observaciones de aula donde se registran minuciosamente las acciones de un grupo frente a la pantalla y los intercambios con sus compañeros y el docente. Estos datos se complementan con encuestas realizadas previamente y entrevistas clínicas individuales, administradas a posteriori de la observación. Los resultados evidencian que los estudiantes parten de ideas provenientes de una historia socio-cognitivo-cultural que guían sus representaciones acerca de las bibliotecas virtuales. Estas ideas entran en constante contradicción con las formas organizativas y los contenidos que las bibliotecas les presentan. Las condiciones e intervenciones didácticas tienen un papel constitutivo en el desarrollo de las prácticas y saberes altamente complejos que requieren las búsquedas. La comparación permite avanzar sobre las situaciones que generan una mayor autonomía de los alumnos.

Diatom biostratigraphy and sea ice concentration reconstruction from core DA06-139G, Vaigat Strait in Disko Bugt, West Greenland

A diatom-based sea-ice concentration (SIC) transfer function is developed using 72 surface samples from west of Greenland and around Iceland, and through comparison with the associated modern SIC. Canonical correspondence analysis on surface sediment diatoms and monthly average of SIC reveals that April SIC is the most important environmental factor controlling the distribution of diatoms in the area, and permits the development of a diatom-based SIC transfer function. The consistency between reconstructed SIC based on diatoms from West Greenland and the instrumental and documentary data during the last ~75 years demonstrates that the diatom-based SIC reconstruction is reliable for studying the palaeoceanography off West Greenland. Relatively warm conditions with strong influence of the Irminger Current (IC) are indicated for the early part of the record (~5000-3860 cal. yr BP), corresponding in time to the latest part of the Holocene Thermal Maximum. The April SIC oscillated around the mean value between 3860 and 1510 cal. yr BP and was above mean afterwards, particularly during the time interval 1510-1120 cal. yr BP and after 650 cal. yr BP, indicating more extensive sea-ice cover in Disko Bugt. A high degree of consistency between the reconstructed April SIC and changes in the diatom species suggests that the sea-ice condition in Disko Bugt is strongly influenced by variations in the relative strength of two components of the West Greenland Current, i.e. the cold East Greenland Current and the relatively warm IC.

Tres construcciones de realce y un patrón entonativo

El enfoque cognitivo-prototípico sostiene que la intención comunicativa motiva otros aspectos del lenguaje: la sintaxis, la fonética y la fonología. En el marco de esa hipótesis, el presente trabajo, propone una síntesis evaluativa y comparativa de resultados obtenidos previamente con el fin de sugerir figuras entonativas que parecen funcionar con suficiente sistematicidad como para considerarlas patrones fonológicos. Estos emergen, precisamente, de una motivación semántico pragmática común que también motiva la sintaxis: la intención del hablante de realzar un aspecto de su mensaje. Se analizan ejemplos del español rioplatense que contienen segmentos con construcciones con tal/tan....que, cláusulas relativas con un(a)(s)...que, y construcciones hendidas propiamente dichas con esquema es...el/la/los/las que. Se confeccionaron corpora con un total de 1.028 oraciones que fueron grabadas en forma especial por 12 hablantes, seis mujeres y seis varones, cuatro por cada corpus, sin problemas de habla y con un nivel de formación educativa media y terciaria. Se caracterizaron los siguientes ítems prosódicos: a) Tonos de frontera (juntura) (Inicio y fin de la frase entonativa); b) Tonos nucleares (acentos más característicos); c) Duración de pausas; d) Frecuencia fundamental y e) Picos de energía. De la transcripción tonal alineada temporalmente surgen contornos entonativos que pueden considerarse por su sistematicidad como patrones fonológicos de estas estructuras. Los contornos tonales muestran una frase entonativa delimitada por un acento de juntura inicial alto y un acento de juntura final M (medio). El tono subyacente L+H* marca contrastivamente los constituyentes de la oración portadora del elemento de realce y emerge en todas las frases entonativas detectadas, con repetición del mismo tipo de acento tonal, como indicador de la modulación que el hablante ejerce sobre su frecuencia fundamental. Se observa en los tres casos la presencia fuerte de picos de F0. El efecto de las pausas previas al que se observa en todos los casos

Tres construcciones de realce y un patrón entonativo

El enfoque cognitivo-prototípico sostiene que la intención comunicativa motiva otros aspectos del lenguaje: la sintaxis, la fonética y la fonología. En el marco de esa hipótesis, el presente trabajo, propone una síntesis evaluativa y comparativa de resultados obtenidos previamente con el fin de sugerir figuras entonativas que parecen funcionar con suficiente sistematicidad como para considerarlas patrones fonológicos. Estos emergen, precisamente, de una motivación semántico pragmática común que también motiva la sintaxis: la intención del hablante de realzar un aspecto de su mensaje. Se analizan ejemplos del español rioplatense que contienen segmentos con construcciones con tal/tan....que, cláusulas relativas con un(a)(s)...que, y construcciones hendidas propiamente dichas con esquema es...el/la/los/las que. Se confeccionaron corpora con un total de 1.028 oraciones que fueron grabadas en forma especial por 12 hablantes, seis mujeres y seis varones, cuatro por cada corpus, sin problemas de habla y con un nivel de formación educativa media y terciaria. Se caracterizaron los siguientes ítems prosódicos: a) Tonos de frontera (juntura) (Inicio y fin de la frase entonativa); b) Tonos nucleares (acentos más característicos); c) Duración de pausas; d) Frecuencia fundamental y e) Picos de energía. De la transcripción tonal alineada temporalmente surgen contornos entonativos que pueden considerarse por su sistematicidad como patrones fonológicos de estas estructuras. Los contornos tonales muestran una frase entonativa delimitada por un acento de juntura inicial alto y un acento de juntura final M (medio). El tono subyacente L+H* marca contrastivamente los constituyentes de la oración portadora del elemento de realce y emerge en todas las frases entonativas detectadas, con repetición del mismo tipo de acento tonal, como indicador de la modulación que el hablante ejerce sobre su frecuencia fundamental. Se observa en los tres casos la presencia fuerte de picos de F0. El efecto de las pausas previas al que se observa en todos los casos

Prácticas de lectura en bibliotecas virtuales en contextos didácticos diversos

Este trabajo se propone examinar los procesos cognitivos de alumnos de escuelas primaria en las prácticas de lectura en bibliotecas virtuales en el contexto de dos situaciones didácticas contrastantes. La perspectiva teórica adoptada considera los aportes de la tradición socio-histórica vigotskiana y del constructivismo relacional piagetiano. El diseño metodológico se inscribe en un estudio cualitativo de casos en el que se realiza el seguimiento de las prácticas de lectura de los alumnos mediante observaciones de aula donde se registran minuciosamente las acciones de un grupo frente a la pantalla y los intercambios con sus compañeros y el docente. Estos datos se complementan con encuestas realizadas previamente y entrevistas clínicas individuales, administradas a posteriori de la observación. Los resultados evidencian que los estudiantes parten de ideas provenientes de una historia socio-cognitivo-cultural que guían sus representaciones acerca de las bibliotecas virtuales. Estas ideas entran en constante contradicción con las formas organizativas y los contenidos que las bibliotecas les presentan. Las condiciones e intervenciones didácticas tienen un papel constitutivo en el desarrollo de las prácticas y saberes altamente complejos que requieren las búsquedas. La comparación permite avanzar sobre las situaciones que generan una mayor autonomía de los alumnos.