Los medios como componentes pedagógicos en el nuevo panorama tecnocultural.

Resumen tomado de la publicación

La era de los dinosaurios.

Se muestran las actividades realizadas en un aula de educación infantil, derivadas de la implantación de las nuevas tecnologías. A partir del estudio de los dinosaurios, y con el apoyo de las tecnologías de la información, los alumnos aprenden a utilizar los recursos que ofrece la informática, además de lectoescritura, matemáticas, técnicas de búsqueda de información, etc..

Comenzar con la pizarra digital.

Se explica una experiencia consistente en el empleo de una pizarra digital en un aula de alumnos de educación infantil. Las actividades realizadas sirven de refuerzo para ayudar en las explicaciones y para que los pequeños aprendan, entre otras cosas, a realizar trazos, letras, números y figuras geométricas.

Cómo buscan información en Internet los adolescentes.

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Las TIC en la formación del maestro : realfabetización digital del profesorado.

Resumen tomado de la publicación

Utilizar lenguajes audiovisuales en las aulas.

La experiencia que se describe se ha desarrollado en el IES Manuel de Falla, de Coslada (Madrid). Sus objetivos eran estudiar las potencialidades educativas de los videojuegos comerciales y su relación con los contenidos curriculares, además de, junto con otros medios digitales, fomentar la alfabetización digital. En el artículo se describe una de las actividades consistente en la elaboración por los alumnos de producciones multimedia.

Autoría compartida y compromiso cívico.

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Ordenadores en la escuela rural.

Forma parte de un monográfico titulado: Bloque TIC

Un ratón en la clase : un ratón en el aula.

Se realiza este proyecto por la necesidad de surtir el rincón del ordenador en Educación Infantil, con nuevos materiales. Los objetivos son desarrollar la expresión y comprensión oral, desarrollar y mejorar aspectos madurativos previos a la adquisición de conocimientos, trabajar aspectos-lógico-matemáticos y conocer y tomar conciencia del propio cuerpo. La metodología consiste en trabajar juegos sencillos mediante la informática ya que motivan fácilmente a los niños-as. La evaluación tiene en cuenta el interés de los chicos-as por las actividades, la habilidad en el manejo del ordenador y las interrelaciones a la hora de compartir los instrumentos de trabajo. La valoración es positiva, si bien cabe destacar la escasez de ordenadores por lo que se propone aumentar el número y utilizarlos como recursos didácticos..

El taller del ordenador en la Escuela Infantil.

Se trata de introducir la Informática como recurso didáctico en la Educación Infantil. Los objetivos son familiarizar a los niños-as con los ordenadores, y lograr que éstos sean herramientas útiles de comunicación en su aprendizaje. La metodología se organiza en torno al taller del ordenador a partir de las vivencias más próximas de los niños-as. Se realizan actividades con colores, objetos cotidianos, narración de cuentos, conocimiento del cuerpo, etc. La evaluación, teniendo en cuenta la edad del alumnado, se basa sobre todo en la observación directa y continua durante todo el proceso. La implicación es positiva y además el proyecto está integrado en el Proyecto Curricular de Centro. Se pretende continuar en años sucesivos con esta experiencia..

El rincón del ordenador en el taller del sabio.

Pretende introducir el rincón del ordenador en uno de los talleres con los que trabaja el centro como recurso didáctico que ayude a los niños y niñas a construir sus conocimientos de tal forma que se respete su ritmo de madurez y aprendizaje. De los objetivos destacan: facilitar el descubrimiento, conocimiento y comprensión de aquello que configura la realidad del alumnado; manifestar una actitud tendente a superar las dificultades que se plantean; actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales; introducir el ordenador y sus periféricos en el aula como un elemento más de su entorno y explotar la utilidad de las nuevas tecnologías de la información para la educación de alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Las actividades con el ordenador se realizan siempre como parte del trabajo general del aula que incluye actividades corporales previas, transposición a materiales de clase y actividades posteriores con materiales no informáticos. Se evalúa el grado de adaptación del niño al uso del ordenador: respetar el turno de uso, entender las instrucciones y tener un buen control visomotriz.

­Windows, ábrete!

Se pretende incorporar los ordenadores en las aula de alumnos de 3 a 6 años y potenciar el trabajo a través de los medios audiovisuales. Los objetivos se resumen en: el uso del ordenador como recurso importante en el proceso de enseñanza, el desarrollo de destrezas y capacidades a través de un sistema simbólico y el fomento de la relación entre profesor y alumno. Se organizan talleres con los niños y 'rincones de actividad' en los que se desarrollan sus capacidades de manipulación, creación y comunicación. El profesorado elabora una programación de las actividades con el ordenador y un registro de observación de las sesiones. Se evalúa la adquisición de técnicas y utilización de programas, las actitudes con los compañeros y los conocimientos aprendidos dentro de la programación.

La década de los sesenta.

La década de los 60 es rica en cambios producidos en todas las áreas. Se pretende hacer un estudio interdisciplinar de los cambios sociales, económicos y culturales de la época, usar instrumentos informáticos, medios audiovisuales como fuentes de información, estudiar las características principales de la década y potenciar el uso de material bibliográfico. Por otro lado, se quiere reforzar el trabajo en equipo, establecer conexiones entre teoría y realidad, enseñar a organizar datos, integrar en un documento contenidos de varios, presentación limpia de trabajos eimplicar el mayor número de asignaturas y profesores posibles. Se desarrolla mediante la recogida de información, ordenación y análisis de material, presentación de resultados obtenidos, puesta en común entre los grupos participantes y comunicación al resto de los alumnos. Las actividades de dividen en la elaboración de un periódico imaginario de la época y exposición de murales con la función de informar y hacer una correcta selección y claridad comunicativa. La evaluación se desarrolla de forma periódica, sobre el aprendizaje obtenido por los alumnos, funcionamiento del equipo pedagógico y eficacia de métodos utilizados por medio de reuniones, entrevistas y encuestas. Incluye el desarrollo de las asignaturas estudiadas, bibliografía, encuestas de valoración del proyecto y sus resultados en forma de tabla y anexos con ejemplos de los trabajos realizados..

Alfabetización en el siglo XXI.

Este proyecto incorpora el lenguaje de las tecnologías informáticas y de comunicación como materiales y recursos que ayuden a los alumnos a un crecimiento integral y los prepare para desenvolverse en la sociedad actual. Los objetivos son contribuir al crecimiento integral de los alumnos y conseguir que aprendan a aprender, utilizar el lenguaje de las tecnologías informáticas y de comunicación, y conocer y manejar productos multimedia que les ayude a buscar información. La metodología aplicada es constructivista y precisa una asimilación por los alumnos de forma significativa. Los contenidos están referidos a la exploración de materiales e instrumentos diversos como CDs, ordenador multimedia y micrófonos, conocimiento de manifestaciones artísticas presentes en el entorno, y expresión y comunicación mediante mensajes diversos utilizando códigos de los distintos lenguajes de las tecnologías informáticas de comunicación. La evaluación deriva de los objetivos planteados y de los criterios metodológicos, y es formativa, global y continua.

Programa de coordinación y actualización del área técnico-práctica de la rama de automoción.

El proyecto introduce conocimientos de electrónica e informática dentro del área de automoción, para acoplarse a los cambios tecnológicos actuales. Tiene como objetivos dar una visión más global del área técnico-práctica, actualizar los conocimientos en el área de la automoción, motivar al alumno con un planteamiento más realista de las enseñanzas profesionales, adecuar la formación impartida con la demandada por las empresas, e introducir los lenguajes y métodos informáticos. Se desarrollan contenidos sobre Taller, Tecnología y Dibujo, y se complementan con los de Informática..