241 resultados para Yhdestä puusta. Maskuliinisuuksien rakentuminen populaarikulttuureissa
Resumo:
Tutkimuksessa tarkastellaan peruskoulun ylkouluvalintoja Turussa. Tarkastelun keskiss ovat vuonna 1997 syntyneiden turkulaislasten vanhempien ylkouluvalintaa koskeva yleinen sek omaan lapseen kiinnittyv puhe ja toimijuus paikallisessa institutionaalisessa kouluvalintatilassa sek vanhempien lapsen koulutukseen ja kouluvalintaan liittmt perustelut, merkitykset, arvot ja arvostukset. Tmn lisksi tutkimuksessa tarkastellaan puheesta ja toimista rakentuvia perheiden kouluvalintastrategioita, joita peilataan itien koulutuksellisiin ja sosiaalisiin resursseihin sek paikalliseen toimintapolitiikkaan. Tutkimus ei kerro ainoastaan paikallisessa kontekstissa tapahtuvista kouluvalinnoista, vaan laajemmin yhteiskunnassa vallitsevista hierarkioista ja arvoista sek koulutukseen ja sosioekonomiseen asemaan linkittyvist normatiivisista toimintatavoista. Tutkimuksessa kytetn haastattelu- ja kyselyaineistoja. Aineistot kerttiin osana kahta laajempaa Suomen Akatemian rahoittamaa Helsingin ja Turun yliopistojen kanssa yhteistyss tehty tutkimusprojektia Vanhemmat ja kouluvalinta Perheiden koulutusstrategiat, eriarvoistuminen ja paikalliset koulupolitiikat suomalaisessa peruskoulussa (VAKOVA) 20092012 sek Parents and School Choice. Family Strategies, Segregation and School Policies in Chilean and Finnish Basic Schooling (PASC) 20102013. Tutkimusaineistot koostuvat 87 turkulaisidin haastattelusta ja kyselyaineistosta. Kyselyaineiston analyysiss on kytetty kuvailevia tilastollisia menetelmi, ja sit kytetn ensisijaisesti taustoittamaan haastatteluaineistoa. Haastatteluaineiston analyysi perustuu pasiallisesti teema-analyysiin, mutta toimija-asema-analyysin osalta mys diskursiiviseen lhestymistapaan. Haastatteluaineiston pohjalta esiin nousseiden lasten koulutusta ja kouluvalintoja koskevien kuvausten perusteella perheiden ylkouluvalinnat jaettiin kolmeen erityyppiseen valintastrategiaan: perinteiseen lhikouluvalintastrategiaan (n=41), ambivalenttiseen kouluvalintastrategiaan (n=23) ja pmrtietoiseen kouluvalintastrategiaan (n=23). Jokainen kolmesta strategiasta piti sislln kahdenlaista toimijuutta kouluvalintakentll. Ryhmittely kouluvalintastrategioittain ja toimija-asemittain perustui itien puhetapaan kouluvalinnoista ja yleisemmin koulutukseen liitetyist merkityksist ja arvoista sek konkreettiseen toimintaan kouluvalinnan suhteen. Lhikouluvalintastrategiaa suosivien jlkeliset siirtyivt koulunsa yleisluokalle. Perheet toimivat valintakentll kaupungin rajaavan toimintapolitiikan ohjaamina, jolloin kouluvalinta nytti passiiviselta. Osoitteenmukaiseen kouluun siirtymist perusteltiin praktisilla syill; koulumatkan pituudella, kulkuyhteyksill ja lapsen kaverisuhteilla. Hyvinvointivaltion edellytykseksi nhtiin kaikille taattu samanvertainen koulutus ja edelleen luotettiin perinteist peruskoulua mrittvn mahdollisuuksien tasa-arvoon. Koulutuksen yhdeksi trkeksi tehtvksi nhtiin lapsen kasvattaminen hyvinvoivaksi ja onnelliseksi. Vanhempien toiminta oli perinteisen kouluvalintastrategian mukaista. Ambivalenttista kouluvalintastrategiaa kyttvist perheist toiminta kouluvalintakentll oli kahtalaista. idit joko harkitsivat kouluvalintoja tai vertailivat kouluja ja niihin psymahdollisuuksia realistisesti tasapainoillen ohjaavan ja mahdollistavan toimintapolitiikan vlimaastossa. Trkeint oli olla tietoinen kaupungin kouluvalintapolitiikasta sek siit, ett valinnoilla voi olla merkityst jlkikasvun koulupolulle. Eri vaihtoehtojen punnitsemisen jlkeen pdyttiin useimmin lhikoulun painotettuun opetukseen. Lapsen peruskoulutusta haluttiin rikastaa painotetulla opetuksella ja hnen toivottiin psevn motivoituneeseen ja oppimismynteiseen koululuokkaan. Valintoja tehtiin paikallisen toimintapolitiikan puitteissa lapsen parasta toivoen. Koulutuksen tehtvksi nhtiin lapsen intellektuaalinen kasvu kiedottuna koulutuksen tuottamaan hyvinvointiin ja onnellisuuteen. Perheiden valintastrategiaksi muodostui ambivalenttinen strategia motivoituneen oppimisympristn lytmiseksi. Pmrtietoista kouluvalintastrategiaa kyttvt vanhemmat hydynsivt aktiivisesti erilaisia reittej tiettyihin ylkouluihin psemiseksi. Ennakoivien perheiden lapset olivat opiskelleet sellaisessa alakoulussa, joka ei kuulunut ylkoulun oppilasalueelle, mutta takasi lapselle reitin suosittuun ylkouluun. Mrtietoisten perheiss havahduttiin valintoihin puolestaan ylkouluun siirryttess, jolloin koulupaikkaa haettiin sopivimman painotetun opetuksen ja koulun maineen mukaan pois lhiylkoulusta. Lhikoulu -periaate koettiin epoikeudenmukaiseksi, sill lapsella tulee olla oikeus toteuttaa omia kykyjn ja lahjakkuuttaan valikoidussa oppilasryhmss ja perheill mahdollisuus valita lapsen koulu. Paikallinen toimintapolitiikka ei nyttnyt rajaavan vanhempien kouluvalintoja. Koulutuksen tarkoitukseksi nhtiin intellektuaalinen kasvu ja akateemissivistv tehtv. Pmrtietoisen kouluvalintavalintastrategian tavoitteena oli perheelle sopivan habituksen takaaminen. Paikallinen toimintapolitiikka mahdollisti vanhempien erilaisten kouluvalintastrategioiden rakentumisen ohjaten ensisijaisesti lhiylkouluun, mutta samalla mahdollistaen koulun valinnan toissijaisen haun kriteerein. Kouluvalintastrategioihin ja toimintatapaan kouluvalintakentll kytkeytyi vanhempien koulutukseen liittmt arvot sek kulttuuriset ja sosiaaliset resurssit ja se, miten niit kytettiin.
Resumo:
Tutkimuksessa tarkastellaan ammatilliseen koulutukseen valmentavan ja ohjaavan koulutuksen eli ammattistarttikoulutuksen kyneiden nuorten aikuisten kokemuksia peruskouluajasta, nivelvaiheesta ammattistarttiopinnoista sek jatko-opinnoista. Mielenkiinto kohdistuu koulusuhteen rakentumiseen, muodostuneisiin koulutusidentiteetteihin ja koulutuksen merkitykseen yksilille. Tutkimus on luonteeltaan laadullinen ja fenomenologisen tutkimussuuntauksen piirteit mukaileva. Tutkimuksessa haastateltiin kuutta vuonna 2009 2010 ammattistarttikoulutuksen suorittanutta nuorta aikuista teemahaastattelumetodilla. Analyysimenetelmin kytettiin teemoittelua ja tyypittely. Aineistosta erottui kaksi erilaista ryhm, joiden suhtautumistapa koulunkyntiin ja koulutuksen merkitykseen erosi toisistaan peruskouluajalta lhtien. Nm koulunkynnintyypit nimesin koulussa sinnittelijiksi ja kouluun sopeutumattomiksi. Kaikki kuvasivat itsen kytnnn ihmisiksi, mutta sopeutumattomille ksitys itsest oppijana oli negatiivisempi kuin sinnittelijiden. Sinnittelijill oli vaikeuksista, motivaation puutteesta ja koulussa menestymttmyydest huolimatta koulutususkoa ja he pitivt ammattiin kouluttautumista itsestn selvyyten. Sopeutumattomat kokivat kouluinstituution tysin vieraaksi itselleen. Heill oli sopeutumisongelmia, erityisentuen tarvetta ja erityisesti peruskouluaikana yhteentrmyksi koulun kulttuurin kanssa. He eivt antaneet arvoa kouluttautumiselle ja heill ei ollut koulutususkoa. Ammattistartilla sek sinnittelijt ett sopeutumattomat viihtyivt hyvin ja koulutukselle annettiin positiivisia merkityksi. Ammattistarttikoulutus oli merkityksellinen eritavalla kahdelle ryhmlle. Sinnittelijille se oli polku ammatillisiin opintoihin. Sopeutumattomille ammattistartti ei ollut vyl ammatilliseen tutkintoon, mutta antoi korjaavia onnistumisen kokemuksia oppimisympristn. Tulosten mukaan positiivisilla koulukokemuksilla peruskoulussa ja koulussa viihtymisell on suuri merkitys koulu-uran rakentamisen kannalta, joka koulutusyhteiskunnassa on tavoiteltavaa. Varhainen puuttuminen oppimisongelmiin on erittin trke ja erityisesti opettaja-oppilas vuorovaikutussuhteella on suuri merkitys koulussa viihtymiseen. Kielteiset koulukokemukset peruskouluajalta aiheuttavat koulutusyhteiskunnasta vieraantumista ja negatiivisen kuvan itsest oppijana, joka voi sisisty mys osaksi minkuvaa. Tulosten perusteella voidaan mys todeta vanhempien sosioekonomisen aseman, koulutususkon ja koulutusasenteiden periytyvn jlkelisille. Ammattistarttikoulutus on tarpeellinen nivelvaiheen koulutus, mutta kohdentaminen oikealla kohderyhmlle on trke, jotta koulutuksen jrjestminen olisi kannattavaa yhteiskunnan sek nuorten tulevaisuuden kannalta. Oppisopimuskoulutuksen tarpeellisuus ammatillisen peruskoulutuksen hankkimisen tapana nousi mys keskeisen esiin.
Resumo:
Kirjallisuusarvostelu
Resumo:
Tm tutkimus osallistuu organisaation oppimiseen liittyvst osaamisen jalkauttamisesta kytvn akateemiseen ja kytnnn johtamisen keskusteluun. Tutkimuksen tavoitteena on kuvata ja ymmrt, miten kranaatinheitinkouluttajien AHJO-ammunnanhallintajrjestelmn kytn osaaminen rakentuu Puolustus-voimissa. Tutkimuskysymyst lhestytn analysoimalla viitt asiantuntijahaastat-telua ja 58 kirjallista tutkimuskyselyvastausta. Tutkimuksen mukaan AHJO-osaaminen rakentuu yksiltasolla formaalien, non-formaalien ja informaalien oppimismenetelmien vuorovaikutuksessa. Peruskoulutuksen aikainen formaali opetus vaikuttaa korostuvan perusosaamisen rakentamisessa, kun taas syvemmn osaamisen kehittmisen edellytyksen vaikuttaa olevan informaali harjaantuminen. Non-formaalin tydennyskoulutuksen merkitys korostuu vhemmn harjaantuneen henkilstn osaamisen rakentamisessa sek jrjestelmn kyttnottokynnyksen madaltamisessa.
Resumo:
Keskustelu yrittjyyden sijoittumisesta yliopistojen tehtvkenttn on muodostunut 2000-luvun aikana osaksi yhteiskunnallista ja maailmanlaajuista korkeakoulutuksen muutosta. Tmn tutkimuksen tarkoituksena on list ymmrryst yliopiston yrittjmisyyden sosiaalisesta rakentumisesta. Lhestyn yliopiston sisll tuotettua moninist yrittjyyspuhetta yliopiston yrittjmisyyden todellisuuden representaationa, ja pyrin tekemn siit selkoa kommunikaatioon kohdistuvan analyysin avulla. Ilmin empiirinen tarkastelu pohjautuu Aalto-yliopistossa ja sit edeltneess Teknillisess korkeakoulussa vuosina 20062013 kerttyihin tekstiaineistoihin. Aineistojen tulkinta tuottaa monikerroksellista tietoa ilmist niin yksil- kuin organisaatiotasolla. Tarkastelen tutkimuksessani millaisia merkityksenantoja yrittjyydelle ja yrittjmisyydelle annetaan yliopiston sisll eri nkkulmista katsottuna, kun yliopisto ky lpi merkittv organisaatiorakenteellista ja institutionaalista muutosta. Tutkimusasetelman nelj nkkulmaa perustuvat tekniikan alan jatko-opiskelijoiden puheeseen, TKK:n opetussuunnitelmatekstiin, Aalto-yliopiston opettajien puheeseen ja johdon tuottamaan strategiatekstiaineistoon. Tutkimuksen tulosten mukaan kynniss on ollut akateemisten arvojen ja arvojrjestelmien laajentumisen aika ja tila, jossa yrittjmisyys astuu areenalle, mutta sen suppeat tulkinnat eivt tarjoa mahdollisuuksia ruohonjuuritason kiinnittymiseen akateemisesta kulttuurista ksin. Yrittjyyden ja yrittjmisyyden saamat taloudelliskaupalliset merkitykset koetaan uhkaksi, eik tilannetta helpota yleisesti uuvuttavaksi koettu rakenteellinen ja yhteiskunnallinen yliopiston muutosvaihe. Hallitsevat tarinalinjat kuten puhe kilpailukyvyst ja kilpailutilanteen kovenemisesta tuottavat odotusten viitekehyksen, joilla yliopiston toimintaa raamitetaan ulkoapin. Yrittjyyteen laajassa merkityksess sisltyvt mahdollisuudet jvt niin ikn hydyntmtt, ja lukuisat edistmistoiminnot kilpistyvt sosiaalisesti rakentuviin esteisiin. Tss tutkimuksessa rakentuva laajennettu yliopiston yrittjmisyyden viitekehys pyrkii palvelemaan moninistymisen tarkoitusta ksitteellisell tasolla ja avaamaan uusia mahdollisuuksia yliopiston yrittjmisyyden edistmiselle.
Gallerian ja taiteilijan vlisen suhteen rakentuminen : taidegalleria asiantuntijapalvelun tarjoajana
Resumo:
Tutkimuksen tavoitteena on selvitt, mitk nhtiin keskeisiksi tekijiksi nykymuotoisen Etel-Karjalan sosiaali- ja terveyspiirin (EKSOTE) rakentumiselle, miten sosiaalihuollon, perusterveydenhuollon ja erikoissairaanhoidon yhdistminen samaan organisaatioon mahdollistaa parempien palvelujen tuottamisen, mitk ovat organisaatiomuutoksen lpiviennin keskeiset haasteet sek mitk ovat poliittisen ohjauksen merkitys ja mahdollisuudet EKSOTESSA. Tutkimus on laadullinen tapaus- eli casetutkimus. Tutkimusmenetelmin kytetn teemahaastatteluja ja puolistrukturoituja lomakehaastatteluja. Tutkimuksen keskeinen teoreettinen viitekehys on New Public Management. Tutkimuksen keskeisen tuloksena esitetn, ett EKSOTEN synnyn taustalla oli aito halu parantaa sosiaalihuollon ja terveydenhuollon palveluita koko Etel-Karjalan alueella. Tm tapahtui siten, ett sosiaalihuolto, perusterveydenhuolto ja erikoissairaanhoito yhdistettiin saman organisaatioon ja kaikkien kuntien tmn alan henkilst siirtyi kunnista EKSOTEN palvelukseen. Organisaation syntyminen edellytti vahvaa poliittista ohjausta. EKSOTESSA on paljon eritysosaamista, joka on kytettviss koko Etel- Karjalan alueen asukkaiden hyvksi. Organisaatiomuutoksessa on mukana keskeiset New Public Managementin periaatteet eli tehokkuusperiaatteet sek palvelujen laadun, asiakaskeskeisyyden ja henkilstn palkitsemisen kysymykset.
Resumo:
Tss tutkielmassa tarkastelen internetin FutisForum-keskustelupalstalle lhetettyj viestej. Selvitn, mill tavoin palstan kyttjiksi rekisterityneet suomalaiset jalkapallofanit rakentavat ja yllpitvt yhteisllisyyttn ja identiteettin. Niihin liittyen tarkastelen erityisesti jalkapallofanien erilaisten identiteettien synnyttmi sisisi ristiriitoja ja niiden luomia pienempi yhteisj palstan sisll, sek kyttjien omaa kielenkytt ja suhteita muihin urheilulajeihin, lhinn jkiekkoon ja sen faneihin. Aineistoesimerkkeinni on keskustelupalstalle lhetettyj viestej, joita poimin temaattisesti kuhunkin aiheeseen liittyvist viestiketjuista. Tekstuaalisen aineistoanalyysin lisksi maisemoin jalkapallofaniutta mys muilla esimerkeill niin median kuin omien havaintojenikin kautta. Suomalaisten jalkapallofanien identiteetti FutisForum-keskustelupalstalla rakentuu aineistoesimerkkien analyysin perusteella vahvasti siit, mit he eivt ainakaan ole. Ulospin se nyttytyy jkiekkofanien pilkkaamisella, kun taas sisisesti keskustelupalstan laajin yksimielisyys on siit, ett kotimaisen joukkueen kannattaminen on oikein tapa olla jalkapallofani. Keskustelupalstan yhteis nyttytyy laajimmillaan silloin, kun tarkastelee sen omaa kielenkytt eli slangia ja meemej sek jalkapallon ja jkiekon vastakkainasettelua. Kolmas ksittelemni aihe eli jalkapallofanius itsessn jakaa kuitenkin kyttji eri leireihin, vaikkakin erotettavissa on tietty konsensus siit, ett ulkomaisen seurajoukkueen kannattamisen nyttytyminen tietynlaisena petturuutena suomalaiselle jalkapallolle. Koska tutkimus keskittyy internetin jalkapalloaiheiseen keskustelupalstaan, ei siit voi vet lopullisia johtoptksi siit, millainen on keskiverto suomalainen jalkapallofani. Olisikin mielenkiintoista tehd vertaileva kyselytutkimus, jossa olisi mukana sopiva otanta niin FutisForum-palstan kyttjist kuin vaikkapa Suomen jalkapallomaajoukkueen ottelun katsojista kerttyn.
