1000 resultados para Los paraguas de Cherbourgo
Resumo:
Trabalho de projecto apresentada como requisito parcial para obteno do grau de Mestre em Cincia e Sistemas de Informao Geogrfica
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En los ltimos aos, las polticas de formacin de profesores se han convertido en un foco de inters para gobernantes, investigadores y profesionales de la educacin. En Portugal, como en otros pases europeos, la reestructuracin de la formacin de profesores estuvo marcada por las polticas, directrices y tendencias de la Comisin Europea, adecundolas a las especificidades propias de la cultura e historia nacionales. Actualmente, la formacin de profesores para los primeros aos (0-12) se realiza en instituciones de enseanza superior, bajo una estructura de dos etapas, constituida por el primer ciclo (licenciatura en Educacin Bsica) y el segundo ciclo (maestros en educacin de infancia y/o ciclo de Enseanza Bsica), con una duracin de 4,5 a 5 aos. Esta organizacin en dos etapas ha trado nuevos desafos a la coherencia y consistencia de los cursos de formacin, sobre todo, por lo que respecta a la articulacin de la formacin acadmica con la formacin prctica. Los problemas generados se vuelven especialmente relevantes en el 6 semestre de la licenciatura en Educacin Bsica, periodo de transicin entre la conclusin de una etapa y el inicio de otra. En este artculo, relatamos el recorrido realizado en la organizacin de la formacin en Educacin Bsica en una escuela superior de educacin en Portugal. El proyecto dur 4 aos e incidi en la orientacin, organizacin y procesos de apoyo a la iniciacin a la prctica profesional en el 6 semestre del curso. En este proceso, la participacin e implicacin de los estudiantes, a travs de la evaluacin de la formacin, fue el rasgo fundamental y distintivo.
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Este texto parte de la caracterizacin del concepto de multiculturalismo en general y especficamente en el contexto de la UE. A continuacin, intentamos demostrar el carcter multicultural de una red de informacin, la red de los CDE, presente en todo el territrio de la EU, a partir de los resultados de encuestas distribudas a los responsables, a sus utilizadores y en base a los datos recogidos durante visitas a algunos de ellos. Efectivamente, se verifica la existncia de diferencias substanciales Finlandia, Irlanda, Hungra y Portugal en lo que respecta a la localizacin de los CDE, las tipologas de utilizadores, al uso de lenguages sistemticos y alfabticos para la organizacin de la informacin. Estas diferencias son menos marcadas pero tambin existen en lo que respecta a las reas temticas mas buscadas y los aspectos que los utilizadores de los CDE consideran que facilitan su acceso a la informacin. Por lo que se refiere a las formas de bsqueda en el catlogo y a los aspectos que se apuntan como obstculos en el acceso a la informacin parece haber ms coincidencia entre los diferentes pases.
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Partiendo de la interrelacin existente entre la educacin cultural de las personas y el uso que hacen de sus tiempos cotidianos, en el artculo se pone de manifiesto la relevancia que tiene el ocio en el desarrollo humano. Ms an cuando nos referimos a adolescentes y jvenes que, dada la realidad socio familiar que les ha venido impuesta, ven condicionada la satisfaccin de muchas de las necesidades bsicas que favorecen una vida de y con calidad, en cuyo logro el derecho al ocio adquiere un protagonismo clave. En este sentido, se presentarn parte de los resultados de un proyecto de investigacin, cuyo objetivo principal resida en conocer e interpretar cmo inciden los tiempos escolares en los procesos de socializacin adolescente y juvenil, as como en los modos de configurar su tiempo libre. Ms en concreto: se analizarn algunos de los datos obtenidos en un cuestionario diseado ad hoc y aplicado a una muestra de 3.306 alumnos/as de entre 12 y 17 aos que cursaban Educacin Secundaria Obligatoria (ESO) en centros educativos de la geografa espaola en el curso acadmico 2010-2011. Conocer la utilizacin que hace este colectivo de sus tiempos, tiene para nosotros en este artculo una doble finalidad: reflexionar en qu medida las actividades que realizan favorecen la adquisicin de aprendizajes de carcter cultural; indagar si existe alguna relacin significativa entre la edad, el contexto familiar y las actividades que llevan a cabo.
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Disertacin presentada en la Facultad de Ciencias y Tecnologa de la Universidad Nueva de Lisboa para obtencin del grado de Master en Conservacin y Restauracin (rea de Cermica)
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Ochocientos veinte reden nacidosfRN) de ≤2500g de la Matemidad Percy Bolandfueron examinados entre 1988 y 1989por los diferentes mtodos de diagnstico de la enfermedad de Chagas (Patologia de placenta, serologia, parasitologia y clnica) con el propsito de determinar su eflcacia y costo. El examen histopatologico permiti detectar 87 casos de infeccin placentaria. De este total, se observaron 43 (49%) casos RN positivos al examen parasitologico de la sangre del cordon. Este nmero aumento con la repeticin de la prueba durante el primer mes de vida del nino, alcanzando el mismo nivel que la histopatologia. Con el examen serolgico se detectaron 2 casos positivos. El signo clnico de alia especificidad de la enfermedad de Chagas en RN es la hepato-esplecnomegalia. Se discuten ventajas y desventajas en cuanto a costo y factibilidad de dos estrategias de deteccin de la enfermedad de Chagas congnito, la primera basada en la histopatologia y la otra en la parasitologia. Se concluye que los programas de deteccin de la enfermedad de Chagas no pueden ser uniformes, yaquese deben tomar en cuenta aspectos deprevalencia de la enfermedad, existencia del vector y disponibilidad de tcnicas de laboratorio.
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Esta revisin tiene tres objetivos bsicos: a) estimular an ms la investigacin de esta prevalente infeccin humana. b) examinar el arsenal de tcnicas diagnsticas disponbles al momento y, las nuevas pruebas descritas recientemente. c) enfatizar el significado que tiene, el parasitismo por el Trypanosoma (Herpetosoma) rangeli, en las reas endmicas de la Enfermedad de Chagas distribuidas en las Amricas Central y del Sur. Trypanosoma rangeli y Trypanosoma cruzi son parsitos que circulan superponindose en muchas reas de Latinoamrica utilizando prcticamente los mismos triatominos vectores. Una vasta gama de especies de mamferos han sido encontradas infectadas naturalmente con T. rangeli en diversos pases. Se revisa la biologa del parasitismo y el ciclo biolgico del tripanosoma haciendo nfasis en este ltimo. Infecciones crnicas por T. rangeli en el hombre pueden, serolgicamente, ser confundidas con las del T. cruzi. Ambas especies presentan antgenos comunes que provocan las conocidas reacciones serolgicas cruzadas. Desafortunadamente, no conocemos la real distribucin de las infecciones por el T. rangeli en la mayora de las reas mencionadas. Nuevos estudios epidemiolgicos son necesarios, para examinar el problema de las infecciones humanas mixtas, por estos tripanosomas.
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Con el propsito de identificar a reservorios del Trypanosoma cruzi se investigaron 60 mamferos en los Departamentos Capital y San Luis del Palmar. Se examinaron: primates, roedores, marsupiales, carnvoros y edentados; 40 vivan en cautiverio y 20 fueron capturados mediante trampas en una comunidad rural forestal. Los mamferos fueron analizados por xenodiagnstico, emplendose ninfas de 3o o 4o estado de Triatoma infestans ayunadas durante 2 semanas. Las heces de los triatominos fueron observadas al microscopio (400x) a los 30, 60 y 90 das post-alimentacin. En 2 Saimiri sciureus y en 1 Cebus apella se constat infeccin por tripanosomas cruziformes. Se concluye que la parasitemia detectada fue baja. La presencia de Didelphis albiventris, reservorio potencial del Trypanosoma cruzi , en una zona de transmisin activa del parsito representa un factor de riesgo, por lo que son necesarias futuras investigaciones epidemiolgicas para determinar la real diagnosis de esta parasitosis en la provincia de Corrientes, Argentina.
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MARQUES, B.P. e MADEIRA, C. (2010) Rehabilitacin Habitacional en Portugal: una evaluacin de los programas RECRIA, REHABITA, RECRIPH y SOLARH, in Atas do XII Colquio Ibrico de Geografia, Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Porto, 6 a 9 de Outubro de 2010, ISBN 978-972-99436-5-2 / 978-972-8932-92-3.
