1000 resultados para Enfermagem Estudo e ensino (Educação permanente)
Resumo:
Apresentao das actividades realizadas no Departamento de Gentica Humana com particular destaque para a investigao desenvolvida pelo grupo de Toxicologia Gentica. Introduo visita dos alunos aos laboratrios de gentica.
Resumo:
Este trabalho relato de uma experincia, enquanto aluna de graduao, durante a Disciplina de Enfermagem Psiquitrica, onde acompanhei uma paciente portadora de Psicose Manaco Depressiva (PMD) de ciclagem rpida. A interao enfermeira-paciente muito importante pois atravs de um bom relacionamento que firmamos um vnculo de confiana, capaz de ajudar o paciente nas duas fases distintas, com planos de cuidados individualizados. Comento os comportamentos depressivos e manacos da paciente e as tcnicas teraputicas utilizadas em cada fase. Meus sentimentos durante a interao foram analisados frente aos comportamentos apresentados pela paciente.
Resumo:
Objetivou-se analisar caractersticas sociodemogrficas e clnicas de pessoas com lceras vasculognicas e investigar a associao entre estas variveis. Realizou-se um estudo clnico observacional transversal, em salas de curativo de servios municipais de sade, de fevereiro a agosto de 2009. Realizou-se entrevista, exame clnico, aplicao da escala Pressure Ulcer Scale Healing (PUSH) e registro fotogrfico das leses. Participaram 42 indivduos, com mdia de 60 anos ( 12), 73,8% do sexo masculino, com leses nicas (66,7%), decorrentes de alterao da circulao venosa (90,5%), durao de at um ano (55,5%). Houve associao entre o escore da PUSH (p=0,019) e profundidade da leso (p=0,027) com exerccio de atividade ocupacional na atualidade, assim como entre o histrico de tabagismo e o gnero (p=0,049). As caractersticas sociodemogrficas evidenciadas so semelhantes s de outros, com exceo do gnero masculino, o que indica a necessidade de maiores investigaes na populao goianiense.
Resumo:
Dentro do movimento amplo de implantao de um modelo de ateno biopsicossocial em sade, temos desenvolvido uma srie de aes que incorporam as caractersticas de um processo de educação permanente. Desenvolvemos, dentro desta proposta, uma srie de atividades com alunos e profissionais e destacamos neste trabalho a aplicao de uma metodologia na qual o aluno de graduao tem uma funo que temos denominado de "dupla-face", na medida que ele tanto alvo como agente do processo de educação permanente. Dentro desta perspectiva, este ano estamos formalizando a aplicao de um instrumento de orientao, observao e entrevistas, especialmente adaptado para essa finalidade.
Resumo:
Na prtica docente, verifica-se que o corpo de professores detm um alto nvel de conhecimento tcnico-cientfico, que se contrape s deficincias em sua formao didtico-pedaggica, o que leva a resistncia s mudanas. Este artigo apresenta os desafios enfrentados no processo de implementao de um projeto de educação permanente dos professores que atuam no curso de Medicina da Universidade Estadual de Londrina, com vistas ao desenvolvimento de uma prtica pedaggica que leve em conta a realidade humana em toda a sua complexidade e diversidade. Para isso,foi realizado um curso deformao bsica para professores-tutores, desenvolvido em trs etapas e que possibilitou aos participantes a vivncia da ABP. Alm disso, foi constitudo um grupo de estudos para refletir sobre temas relacionados prtica pedaggica docente, com uma assessoria pedaggica. Este grupo foi denominado Grupo de Estudos Seqenciais, e o resultado esperado a formao de multiplicadores. A superao dos desafios do processo de profissionalizao do docente mdico requer que se avaliem constantemente todas as iniciativas implantadas, pois este processo de acompanhamento auxiliar um aperfeioamento contnuo.
Resumo:
Apresenta-se a discusso do "Grupo de Educação Permanente" do curso de Medicina da Universidade do Planalto Catarinense (Uniplac/Lages-SC) acerca da experincia que desenvolve na capacitao dos professores da sade. As principais reflexes se voltam estratgia metodolgica de trabalho adotada pelo grupo, que tem como desafio desenvolver a capacidade de aprender a aprender, cujo processo se refere s aprendizagens que o indivduo realiza por si mesmo, nas quais est ausente a transmisso de conhecimentos. Esta mudana paradigmtica diz respeito busca de uma educação fundamentada na autonomia, no respeito diferena e na construo de vnculos. As informaes aqui registradas permitem analisar a evoluo desse trabalho em vrios aspectos e constituem fonte de pesquisa e reflexo para a continuidade de nossa proposta de educação permanente.
Resumo:
A Educação Permanente em Sade (EPS) uma estratgia que toma os problemas da prtica como objeto de reflexo das equipes de trabalho. Para superar a falta de domnio conceitual e operativo em relao EPS, foi proposto um curso de facilitadores de educação permanente. Este curso foi desenvolvido no municpio de Londrina e dele participaram 14 mdicos. Com o objetivo de analisar as opinies sobre o curso e sobre as repercusses no trabalho e na ateno sade, os 11 mdicos concluintes foram entrevistados, utilizando-se um roteiro semiestruturado. Para a anlise, as questes fechadas foram tabuladas, e o contedo das abertas foi analisado por meio da anlise temtica. Para esses mdicos,- Educação Permanente em Sade. a EPS se constitui em: reflexo acerca dos problemas cotidianos, trabalho em equipe e aprendizagem - Trabalho em Sade. significativa. Entre as mudanas propiciadas pelo curso, destacaram-se: ampliao do vnculo entre profissionais, democratizao da gesto, apropriao dos sistemas de informao, ampliao da capacidade de anlise e aprimoramento da prtica. As facilidades e dificuldades se referiram principalmente garantia de infraestrutura (espao, tempo, material e apoio), mas tambm foram destacados aspectos relacionados ao trabalho em equipe, como motivao, interesse e participao.
Resumo:
Identificar, en los discursos y prcticas de los maestros y monitores, los significados que se atribuyen a la sostenibilidad y analizar la relacin entre el discurso y la prctica educativa de estos actores socio-educativo, en relacin a la sostenibilidad. La investigacin es de naturaleza cualitativa, debido al estudio de la realidad de las comunidades en su contexto natural, intentando dar sentido e interpretando los significados que las personas atribuyen a la sostenibilidad. La investigacin se desarrolla, en los barrios de Mangabeira y Papagayos, en Feira de Santana, y en dos escuelas pblicas, en la ciudad de Serrinha -Bahia. En relacin con la muestra de investigacin, se compone, en espacios formales diez maestros de las escuelas pblicas (estatal y municipal) de la escuela fundamental de Serrinha. En los espacios educativos no formales, se seleccionan cinco monitoras de PETI, que desarrollar sus actividades, en el ncleo de Mangabeira, y de Parrot. Se ampla la muestra con seis monitores pertenecientes a otros centros para participar en el grupo de coordinacin. Como fuentes de informacin, para el estudio, se utilizan los siguientes instrumentos: entrevista semi-estructura, la observacin participante y grupo focal. En relacin con el anlisis e interpretacin de los datos, las tcnicas utilizas son las siguientes: anlisis de los discursos en los grupos de discusin, procesos de triangulacin y anlisis de contenido . Las propuestas presentadas en la investigacin, pueden contribuir a las cuestiones sociales, instituciones educativas y de las comunidades. En lo social, tanto nios como adolescentes y sus familias pueden beneficiarse mediante la mejora de la calidad social de vida de los aspectos: educacin, higiene, salud, vivienda, saneamiento, alimentacin, trabajo, entre otros. En el campo educativo, este estudio contribuye a la formacin de los educadores, contemplando un nuevo plan de estudios que abarca la perspectiva de transversales y la educacin integral asociada a diversas actividades de educacin. En el aspecto institucional, las instituciones pueden adoptar las propuestas existentes, para repensar, con el fin de proporcionar a los nios y las familias de las comunidades estudiadas nuevos retos en la vida, como la dignidad humana.
Resumo:
Neste artigo nos propomos a descrever enquanto eixo de formao de educadores para o ensino religioso o prprio objeto de estudo do Ensino Religioso com vistas ressignificao do currculo escolar a partir do especfico de estudo das diferentes reas do conhecimento objetiva dos neste mesmo documento. Atravs da disciplina ministrada em carter especial a licenciandos dos cursos de histria, cincias sociais e pedagogia,props-se a coleta de dados por meio de questionrios dirigidos aos professores da disciplina de Ensino Religioso das unidades de ensino da rede pblica municipal e estadual de Londrina/PR, onde se argiu o conhecimento do docente sobre o objeto de estudo da rea que ministra. As anlises aos dados esto em sendo elaborados,embora preliminarmente possamos tecer consideraes a um desvinculo entre as respostas ao objeto da rea estudado pelos entrevistados em cotejo ao especfico epistmico caracterstico ao instituto educacional aqui fundamentado.
Resumo:
O objetivo da pesquisa fazer um levantamento dos sentidos de educação e escola dentre os alunos do 2o Grau, Formao Geral, do municpio do Rio de Janeiro. O corpus do trabalho constitui-se de entrevistas com alunos do Colgio Estadual Jos Accioli em Marechal Hermes, zona oeste do municpio. A metodologia de anlise dos depoimentos aquela fornecida pela escola francesa de Anlise de Discurso na linha de Michel Pcheux. Nessa perspectiva, o que se busca no o sentido que estes jovens do educaco e escola, mas os vrios sentidos que convivem sob estes temas. A pesquisa, entretanto, no se esgota nessa abordagem e procura elucidar as condies histricas e ideolgicas de produo dos sentidos apontados. Paralelamente investigao dos sentidos de escola e educação, a pesquisa prope-se, tambm, a examinar os sentidos atribudos noo de participao. A incluso deste terceiro elemento no gratuita e procura inserir a discusso acerca da educaco no contexto mais geral da questo democrtica.A participao, ento, no entendida como o engajamento episdico e localizado uma associao ou agremiao qualquer, mas como o principio (utpico, por certo) organizador de toda e qualquer relao social. Assim, apesar de no se adotar uma postura terica que "julga" os sentidos apreendidos a partir de uma concepo de educação e participao estabelecidas a priori, tambm no se pode negar que a simples incluso do terceiro elemento j pressupe , pelo menos, uma filiao a um determinado sentido. De fato, esta pesquisa alinha-se com o pensamento de Dumerval Trigueiro, que em seus trabalhos sempre ressaltou a ntima relao entre os conceitos de educação e participao. O educador atribui ao pensamento liberal, principalmente tecnocracia, a responsabilidade do alijamento do povo (pelo poder e pelo saber) da construo da polis. Entretanto, essa mesma populao desestimulada a participar ativamente da vida poltica que ser convocada a faz-lo com a incluso do principio de gesto democrtica do ensino na nova Lei de Diretrizes e Bases. Por isso, a questo da participao ganhou relevo neste trabalho e ampliou-se no sentido de investigar como os sujeitos situam-se frente s relaces de poder na nossa sociedade e como a educação e a escola afetam e so afetadas por essas relaes.
Resumo:
O mundo da educação sofre os estremecimentos e a perturbao de toda gestao nova e sua renovao tornou-se necessria pelas disfunes da prtica educativa diante das exigncias colocadas pela transformao das estruturas scio-econmicas e pelo progresso cientfico-tecnolgico. A acelerao das mudanas multiplica os problemas, gera crises, lana contnuos desafios ao homem e sociedade como um todo e determina transformaes substanciais na concepo da educação, da escola e de suas funes. A possibilidade antropolgica de formao contnua ultrapassa os limites e as barreiras de um sistema educativo institucionalizado para se estender ao longo de toda a vida de um indivduo. Contudo, as iniciativas de renovao pedaggica no podem contribuir para uma real transformao social, seno na medida em que elas estejam unidas s mudanas de mentalidade e de estruturas.
