1000 resultados para Igreja e Educação Brasil
Resumo:
Este trabalho apresenta quatro questes que me parecem so importantes para entendermos a dinmica futura de longo prazo da economia brasileira. So elas: 1) Os empecilhos melhoria da qualidade da educação fundamental pblica. O trabalho mostra que boa parcela do diferencial de renda entre o Brasil e o Estados Unidos deve-se ao diferencial de educação; 2) Sugere que o Brasil uma Belindia demogrfica: os estratos mais pobres da populao tm mais filhos do que os ricos e o investimento em educação menor. Sugere motivos pelos quais esta estratificao pode perdurar por muitas dcadas, projetando para horizonte secular a melhora da distribuio de renda; 3) Temos que entender os motivos das economias latino-americanas terem sido economias produtivas at meados dos anos 70 e, desde ento, apresentarem contnua reduo da produtividade total dos fatores; 4) O crescimento econmico Chins produzir um perodo que, para o Brasil, ser parecido com o ltimo quartel do sculo XIX: uma regio de crescimento rpido (a Europa e hoje a China) e relativamente pobre em recursos naturais impulsiona o crescimento da Amrica Latina, que se especializa na produo de produtos primrios.
Resumo:
O presente trabalho visa avaliar a qualidade da gua da bacia hidrogrfica do rio Maquin (BHRM), regio pertencente bacia hidrogrfica do rio Tramanda, inserida na Reserva da Biosfera da Mata Atlntica. Com rea de 550 km2, a BHRM considerada uma das regies em melhor estado de conservao da Mata Atlntica para o Estado do Rio Grande do Sul. Apesar disso, sofre influncia antrpica de atividade agrcola, criao de animais e falta de saneamento bsico. Para a avaliao da qualidade dos recursos hdricos, foram selecionados 7 pontos georeferenciados, onde foram obtidos dados de vazo, potencial hidrogeninico (pH), condutividade, Oxignio Dissolvido, Coliformes Fecais, Demanda Bioqumica de Oxignio em 5 dias (DBO5), Fosfato total, Nitrato, Turbidez, Slidos totais, SiO2, Fe, Cd, Hg, Zn e Cu, nos perodos de inverno (14/08/2001), primavera (15/10/2001), vero (06/01/2002) e outono (13/05/2002). Os resultados foram comparados com os limites estabelecidos pela Portaria n1469/2000 da FUNASA e Resoluo CONAMA n20/1986. Para a avaliao da gua para consumo humano, foi utilizado o ndice de Qualidade da gua, proposto pela NSF e adotado pela CETESB. No perodo amostrado a gua encontrava-se com boa e tima qualidade. Os principais responsveis pela perda da qualidade da gua foram Coliformes Fecais, DBO5, Fosfato total e Slidos totais. Utilizando-se os dados do clima, obtidos da FEPAGRO/Maquin, foi calculado o Balano Hdrico na regio, que indicou no haver estresse hdrico. Para conhecimento do aporte de metais no sistema fluvial, o Balano de Massa foi calculado, indicando haver contribuio antrpica de Cu e Zn. Atravs da anlise estatstica ficou evidente a influncia da sazonalidade sobre os resultados obtidos. As entrevistas populao demonstraram a falta de saneamento bsico, incluindo o tratamento da gua para consumo, bem como a contaminao humana por agrotxicos e a falta de informaes sobre os sintomas das doenas relacionadas. Por sua vez, pelos resultados obtidos, os trabalhos de Educação Ambiental desenvolvidos na regio demonstram ser positivos, no que diz respeito aos usos da gua e contaminao por agrotxicos.
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Este estudo tem como objetivo identificar o lugar que a educação e a cultura ocupam no imaginrio e na escala de valores de famlias das classes populares, promovendo uma reflexo sobre a forma como se d o envolvimento destas famlias no processo de educação dos filhos, atendidos pelo ensino pblico fundamental, no segmento de quinta a oitava srie. A pesquisa foi realizada em uma escola pblica localizada na zona sul da cidade do Rio de Janeiro - Escola Municipal Georg Pfisterer - que atendeu, no ano de 2006 a 1.194 alunos, na faixa etria de 11 a 17 anos. A maior parte dos alunos residia na comunidade da Rocinha. O trabalho foi feito a partir da anlise de 26 entrevistas com pais e/ou mes de alunos das quatro sries. Os alunos foram indicados entre aqueles que integravam o grupo de melhor desempenho escolar e aqueles que estavam entre os de pior desempenho. O referencial terico consistiu no conceito de capital cultural de Pierre Bourdieu e nas contribuies das pesquisas realizadas por Bernard Lahire relacionadas ao sucesso e ao fracasso escolar de crianas no segmento da populao de baixa renda, na Frana e por Maria da Graa Setton, no Brasil. As concluses da pesquisa sinalizam para a identificao de aspectos relevantes na construo de um ensino pblico de qualidade para todos.
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Com base na premissa de que a formao dessa unidade regional integrante da memria histrica do Novo Sindicalismo, a abordagem sobre a Formao do Sindicato dos Profissionais de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEPE), tendo por amostragem a Regional V, situada em Campo Grande, na Zona Oeste do Estado do Rio de Janeiro, foi desenvolvida atravs do instru-mento metodolgico de pesquisa bibliogrfica, dados estatsticos, mapas e anlise dos dados compilados em entrevistas com antigos diretores e militantes do SEPE/Regional V, rea onde foi realizada a pesquisa.
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O objetivo deste estudo apresentar e analisar o Projeto 'A OAB/RJ vai Escola', projeto social institucional desenvolvido pela Ordem dos Advogados do Brasil. A metodologia de pesquisa de campo, com aplicao de questionrios e entrevistas, proporcionar uma melhor compreenso dos questionamentos que cercam o projeto desde a sua criao, com nfase em sua avaliao, especialmente sobre sua validade e eficcia como instrumento para a retomada da funo social do advogado, de uma imagem positiva da classe e do papel da OAB como instituio capaz de influir na vida da sociedade brasileira.
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O presente trabalho discute a questo dos ex-votos, promessas e milagres, e as caractersticas desta prtica religiosa tendo como foco a Igreja de Nossa Senhora da Penna, uma das mais antigas do Brasil. Esta igreja rene exemplares das diferentes categorias de ex-votos que so analisadas na presente dissertao. A histria da igreja e seus arredores; a criao das irmandades; e a sua importncia junto aos devotos so tambm objeto de reflexo.
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O estudo dos diversos modelos pedaggicos dos cursos a distncia utilizados nas principais Instituies de Ensino Superior (IES) brasileiras pode estimular a anlise dos profissionais envolvidos com a Educação a Distncia (EAD) e, que estejam enfrentado um processo de escolha de uma metodologia para melhor servir aos estudantes que no podem ou optam por no vir para o campus da IES. Um dos principais desafios para as universidades que esto se lanando na EAD buscar uma linguagem pedaggica apropriada aprendizagem mediada pelas diversas mdias disponveis. A ao da tutoria um elemento essencial, sendo uma das determinantes do sucesso do curso. Neste novo modelo de educação os tutores desempenham mais o papel de facilitadores do que de especialistas, pois os cursos so menos estruturados e mais personalizados, cabendo aos prprios alunos cuidar de sua instruo. O controle sobre o andamento do curso, assim como o acompanhamento permanente do trabalho de professores, dos tutores, dos estagirios de atendimento e da secretaria, so igualmente cruciais, pois a interao com o aluno pode se dar de inmeras formas e todas elas so essenciais ao sucesso da aprendizagem. A estruturao de uma equipe especializada, composta de pessoas que entendam de tecnologia e de pedagogia e, que trabalhem de forma coesa, podem garantir uma melhor performance da aprendizagem do aluno. O principal objetivo desta pesquisa , num primeiro momento, fazer o levantamento das diversas metodologias e tcnicas adotadas nos cursos a distncia oferecidos por instituies de ensino superior (IES) no Brasil para, com base nos dados da pesquisa, efetuar uma anlise comparativa a fim de identificar formas de interao e suporte aos alunos semelhantes entre as universidades, ou seja, grupos que possuam caractersticas similares tanto relacionados aos projetos pedaggicos de seus cursos, quanto aos materiais utilizados, a estruturao dos cursos, formas de interao aluno/professor, suporte ao aluno, pblico alvo, tecnologias utilizadas e sistemas de avaliao adotados.
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Resgate histrico do Movimento Organizado dos trabalhadores tcnico administrativos da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ. O presente estudo tem como objetivo central, descrever, de que forma a ascenso da ao organizada dos funcionrios da UFRJ - traduzida, inicialmente, na figura da Associao - desencadeou na transformao de sua entidade representativa em Sindicato da categoria. Os sujeitos da pesquisa referem-se dirigentes sindicais, que tiveram uma insero significativa nesse processo. Os principais protagonistas dessa histria, relatam fatos marcantes, os quais, muitos deles, no se encontram registrados nos acervos da organizao estudada. A anlise de documentos que identificam essa histria, tambm foi utilizada como apoio ao estudo. A nfase do trabalho est voltada pesquisa descritiva e analtica. A pesquisa de campo ocorre no Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFRJ, situado na llha do Fundo. A anlise do material emprico indica que o processo de transformao - de associativismo para sindicalismo - no se d na passagem formal, ocorrida em 93. Mas, a partir da dcada de 80, quando um grupo de servidores pertencentes Unidades diversas, com posturas ideolgicas e polticas semelhantes, se insere, gradativamente, no rgo. Passa a impetrar uma prtica poltico-reivindicatria, diferenciada das atuaes recreativa e assistencialista que permearam as gestes anteriores. Contudo, em relao descrio dessa histria, a pretenso no foi a de pontuar uma evoluo linear, mas a de tambm identificar questes que determinaram momentos de instabilidade, bem como de reavaliao, por parte dos sujeitos envolvidos. Constitui, portanto, um vlido instrumento para avaliao das prticas, objetivos, polticas e culturas que permearam a atuao desse movimento, elaborando questes que possam contribuir para a superao de eventuais equvocos ou entraves no momento presente.
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This research was as principal interest to verify the motives the prominence of crescent outstanding of distance education in brazilian higher education. To make real the study were used the bibliographical and field researches. The bibliographical informations permitted to conclude that the total success of distance education in Brazil strikes against two obstacles: the digital exclusion and illiteracy. These, in turn, have created another problem called today digital illiteracy. Although there are those limitations, by the data about distance education in the country, it is patent that this modality of education is gaining more and more space in brazilian educational process. It has to detach that the greatest concentration of distance courses accredited in Brazil occurs in higher education. Today, distance courses at this level in the country are authorized in sequential, graduation, specialization, master and doctorate areas. The field research led to confirm practically all suppositions about the increase of distance education in higher education, proposed in anticipation. The flexibility that makes possible the transmission of knowledge at any place and time and the new technologies, chiefly the Internet, were the factors that more impelled the increase of distance education in brazilian higher teaching. Meanwhile, the quality improving of the courses was the less significative in respect to the growth of distance education it the higher level in Brazil. But, this fact does not signify that the distance higher courses have not quality. On the contrary, the courses are ministered by professionals of confirmed competence. What can still legitimize the presence of quality in distance higher teaching is its exponential growth in the country. Moreover, the importance attributed to the pedagogical project well planned in distance higher courses demonstrates the interest by excellence in the distance learning. Certainly, when a pedagogical project is well delineated, at any level of distance teaching, the trend of quality is perfect itself.
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Esta tese interpreta o carter das mudanas que ocorrem na educação superior a partir do processo de reformas iniciado nos anos 1990. O contexto dos acontecimentos o das reformas polticas com dimenso globalizada. Focalizou-se a diversificao institucional por meio do estudo de casos de centros universitrios. A anlise exigiu o estudo de disputas histricas, da legislao recente e de concepes e prticas sobre a vida acadmica em instituies de ensino superior. A tica sobre a realidade e sobre elementos da filosofia poltica, a partir de Hannah Arendt e de Jurgen Habermas, bem como da sociologia poltica de Boaventura de Souza Santos permitiram a constituio das categorias analticas de carter pblico e de legitimidade pblica. A compreenso a que se chegou permite defender que a diversificao institucional na educação superior, uma tendncia internacional, possui carter pblico frgil e est presente no caso brasileiro, expressando-se por meio dos centros universitrios, os quais, no possuindo identidade acadmica consolidada, contam com baixa legitimidade no sistema, embora situem-se em um marco legal de definio crescente e tendam a aprimorar-se academicamente. Nos casos estudados, v-se que a legitimidade pblica existente oriunda dos histricos institucionais comunitrio e/ou confessional.
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O presente artigo apresenta, em exposio breve, duas perspectivas diferentes para a soluo de problemas relacionados ao acesso a materiais didticos, contrastando iniciativas como o Programa Nacional do Livro Didtico a esforos de produo de "recursos educacionais abertos"(open educational resources).
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Este artigo desenvolve um modelo de crescimento econmico endgeno com dvida pblica onde o governo pode alocar seus gastos de diferentes formas. Assim, para aumentar gastos em educação ou infra-estrutura o governo tem de se endividar. Obtm-se as condies fiscais pelas quais tais tipos de gastos podem ter seu efeito maximizado e os limites da sustentabilidade fiscal deste tipo de poltica so determinados. Os resultados deixam claro que os efeitos dos gastos produtivos do governo sobre o crescimento dependem do tamanho da dvida e do supervit primrio configurando um cenrio com equilbrios mltiplos. Alm disso a equao de crescimento obtida atravs do modelo terico estimada para a Amrica Latina, comprovando as predies tericas.
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Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de construir um plano de educação corporativa para os servidores da Secretaria da Fazenda do Estado do Par, voltado para a modernizao da gesto fazendria e para a formao e desenvolvimento de seus agentes. O trabalho alicerou-se na ampla literatura existente sobre os temas universidade corporativa, gesto do conhecimento e educação corporativa, e seus desdobramentos, tais como educação a distncia e educação on-line. Apresenta casos de programas de educação corporativa implantados com sucesso em empresas e rgos de governo, no pas e no mundo, alm de estratgias de ensinoaprendizagem e sistemas de gesto do conhecimento. Em paralelo, realizou-se visita tcnica ao Banco do Brasil S.A., com o objetivo de coletar experincias e referenciais de alta qualidade em educação corporativa, e que serviram de inspirao para o plano apresentado. O plano contm diretrizes de gesto de pessoas e de educação corporativa, trilhas de desenvolvimento, programas de desenvolvimento para os diversos segmentos funcionais e respectivos cursos, competncias profissionais de gestores e instrutores fazendrios, alm de programas de estmulo graduao, psgraduao e ao aperfeioamento de idiomas.
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Apesar da utilizao da Internet/Intranet ser algo recente no processo de ensino-aprendizagem vrias empresas privadas brasileiras j utilizam esse recurso para capacitao de seus colaboradores. Porm, os sistemas de EADI (Educação a Distncia via Internet/Intranet) utilizados pelas empresas no equivalem aos utilizados pelas IES (Instituies de Ensino Superior), uma vez que o ambiente, as demandas, e os resultados so distintos. Alm disso, os cursos de EADI nas empresas tem como objetivo servir s metas e s necessidades corporativas, e de um modo geral aumentar a produtividade, o lucro, a eficincia, etc. Apesar das diferenas apontadas existem poucos estudos acadmicos sobre aspectos da utilizao da EADI nas empresas (Salas et al., 2002), sendo que a maior parte deles encontra-se voltada s IES. Diante deste quadro, esta pesquisa objetivou analisar o uso da EADI em empresas privadas brasileiras. Para isso realizou-se, primeiramente, um levantamento, atravs de e- mail e telefone, para identificar entre as 500 Maiores e Melhores Empresas do Brasil, segundo a revista Exame 2002, quais que utilizavam cursos de EADI para capacitao de seus colaboradores. Aps esta etapa, partiu-se para o estudo de mltiplos casos em doze (12) empresas, onde nove (9) foram entrevistadas face-a-face e trs (3) responderam ao questionrio enviado por correio. Os resultados da pesquisa mostram que as empresas pesquisadas possuem trs diferentes tipos de iniciativas de capacitao organizacional, cujos conceitos encontrados na literatura no condizem com a realidade encontrada nas empresas. Quanto avaliao dos cursos de EADI, as empresas no possuem uma forma eficiente e eficaz para avali-los, assim como no conseguem mensurar de maneira satisfatria o retorno sobre o investimento sobre os mesmos. J as vantagens mais citadas, pelas empresas pesquisadas, advindas da utilizao dos cursos de EADI so: possibilidade de atingir um maior nmero de pessoas, facilidade de aumentar o nmero de alunos por curso e reduo total dos custos com capacitao. Quanto s desvantagens, as trs mais citadas foram: altos custos iniciais do programa, dificuldade de encontrar mtodo de avaliao confivel e pouca socializao entre os participantes.
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Esta dissertao pretende descrever e analisar as polticas de descentralizao da oferta e financiamento da educação obrigatria realizadas no Chile e no Brasil durante os anos 1980 e 1990. A pergunta que provoca a curiosidade desta pesquisa a seguinte: Quais as polticas de financiamento que foram adotadas para assegurar condies de oferta da escolarizao obrigatria, durante e aps a implantao de polticas de descentralizao da oferta educacional. A descentralizao da gesto educacional nos pases latino-americanos constitui-se num dos pilares das reformas realizadas no continente, sob a inspirao dos organismos financeiros internacionais, com o apoio de amplos setores das sociedades locais, insatisfeitas com a qualidade das polticas sociais. Os defensores destas reformas procuram lhes conferir um carter de homogeneidade, ignorando as diferentes realidades dos pases que as adotaram, apregoando sua inevitabilidade, apesar precariedade argumentativa favorvel aos seus bons resultados. O entendimento dos movimentos realizados nos dois pases apoiado na metodologia comparativa. Alm da reviso bibliogrfica e da legislao, o estudo lana mo de dados de matrculas e de gastos educacionais entre as diferentes dependncias administrativas, alm de dados sobre os gastos por aluno. O mtodo comparativo permite entender a influncia que diferentes contextos histricos e diferentes formas de organizao do Estado tm sobre os modelos de descentralizao adotados nos diferentes pases. Dentre as principais concluses possvel destacar: 1. no princpio dos anos 1980, o sistema educacional chileno havia assegurado atendimento educacional muito maior que o Brasil e era fortemente centralizado no Governo Central, ao contrrio do Brasil, que sempre teve as matrculas da educação obrigatria oferecidas pelos estados e municpios, sem que estes chegassem a garantir acesso universal; 2. a descentralizao da oferta educacional no Chile se deu do Governo Central para as municipalidades e para os particulares, num perodo muito curto, sendo facilitada pelo regime de exceo a que estavam submetidos os chilenos e organizao unitria do Estado; 3. no Brasil, a descentralizao ocorreu principalmente na segunda metade dos anos 90, dos estados para os municpios, e as escolas particulares perderam muita importncia no atendimento educacional aos brasileiros; 4. o Chile financia suas escolas atravs de um subsdio matrcula tanto das escolas das municipalidades como particulares que se associam ao sistema de subvenes, enquanto o Brasil vincula recursos da receita lquida dos vrios nveis de governo manuteno e ao desenvolvimento de seu ensino; 5. o sistema de financiamento brasileiro incorporou, na segunda metade dos anos 1990, fundamentos da public choice (ou teoria da escolha pblica), anteriormente assumidos pelo sistema chileno; 6. no perodo estudado, o Brasil teve um crescimento paulatino e regular dos gastos educacionais pblicos enquanto o Chile, aps um perodo de estabilidade nos anos 1980, aumentou muito seus gastos nos anos 90; 7. Fica evidente a estabilidade das polticas chilenas, iniciadas no governo da Junta Militar e aprofundadas nos Governos da democracia. No Brasil, as vrias mudanas polticas ocorridas no perodo, dificultaram uma hegemonia poltica que promovesse as reformas educacionais, o que veio acontecer apenas na segunda metade dos anos 1990; 7. a poltica de financiamento chilena possibilita mecanismos de equalizao das diferenas educacionais, assegurando mais recursos do Governo Central para as regies mais pobres, enquanto que, no Brasil, as regies mais pobres so exatamente as que dispem de menos recursos pblicos por aluno.
