Performance scolaire et régulation par les connaissances en éducation

Depuis une vingtaine d’années, les systèmes d’enseignement de très nombreux pays sont engagés dans des transformations profondes de leurs politiques éducatives. D’une part, on assiste progressivement à une globalisation et à une européanisation des politiques éducatives. Si elles restent formellement définies par les États, ces dernières sont de plus en plus enchâssées dans des procédures de mise en comparaison de leurs résultats (via par exemple les classements des pays produits par l’enquête Pisa de l’OCDE ; Lingard/Rawolle/Taylor, 2005 ; Mangez/Cattonar, 2009) et dans des procédures de coordination de leurs objectifs. Ainsi en Europe, les ministres de l’éducation des États-membres, avec l’aide de la Commission européenne, se sont mis d’accord sur un “Cadre européen Éducation et formation tout au long de la vie” (CEEFTLV)1. Les objectifs sont formulés en s’appuyant sur la définition d’indicateurs et de niveaux de référence de ces indicateurs (benchmark) que chaque pays s’engage à essayer d’atteindre. Les objectifs opérationnels sont formulés sous forme de “chiffres” de référence. Comme l’avance Ozga (2009), on gouverne par les “nombres”. Cette construction progressive d’un “espace européen de l’éducation” s’opère notamment par la mise en place de dispositifs de “coordination” basés sur ces outils (Lawn/Grek, 2012).

Les transformations récentes des politiques d’accountability en éducation : enjeux et incidences des outils d’action publique

Nous proposons une discussion sur la diversité des outils et arrangements institutionnels qui sont mobilisés pour mettre en oeuvre les politiques d’accountability. Nous présentons d’abord les dimensions communes de ces politiques mais aussi la diversité des formes qu’elles revêtent dans divers contextes. Nous discutons ensuite les typologies existantes de ces politiques et leurs limites avant de développer notre proposition de typologie évolutive des politiques et instruments d’accountability dans une troisième section. L’analyse de l’évolution des outils mobilisés par les pouvoirs publics nous permet ainsi de cerner ce qui fait la nouveauté des « nouvelles » politiques d’accountability, et d'en dégager les significations et les enjeux socio-politiques actuels.

Processus de traduction et institutionnalisation d’outils de régulation basés sur les connaissances dans l’enseignement primaire en Belgique

Depuis une quinzaine d’années, on assiste en Belgique francophone au développement d’une politique d’évaluation externe des écoles. Notre étude analyse la réception de cette politique par les acteurs locaux (directeurs et enseignants d’écoles primaires) et intermédiaires (inspecteurs) et montre comment les outils de régulation basés sur les connaissances mis en place par ces acteurs affectent la réception et la légitimité de la politique d’évaluation dans son ensemble. À l’aide de la sociologie de la traduction (Callon & Latour) et de la théorie néoinstitutionnaliste, nous comparons deux modes de construction et de mise en oeuvre de cette politique dans deux zones d’inspection. Dans la première, le dispositif repose pour l’essentiel sur la bureaucratie, tandis que dans la seconde la politique est construite par un réseau d’acteurs locaux et intermédiaires. Nous montrons que 1) les rôles et les stratégies des acteurs intermédiaires diffèrent considérablement ; 2) les différences constatées dans la construction de la politique d’évaluation (co-construction des outils par un réseau d’acteurs intermédiaires d’un côté, mise en oeuvre hiérarchique et bureaucratique de l’autre) sont liées aux différents effets des outils de régulation sur les pratiques des enseignants et sur la légitimité de cette politique.

Social Decision-Making in Bonobos and Chimpanzees

Humans are natural politicians. We obsessively collect social information that is both observable (e.g., about third-party relationships) and unobservable (e.g., about others’ psychological states), and we strategically employ that information to manage our cooperative and competitive relationships. To what extent are these abilities unique to our species, and how did they evolve? The present dissertation seeks to contribute to these two questions. To do so, I take a comparative perspective, investigating social decision-making in humans’ closest living relatives, bonobos and chimpanzees. In Chapter 1, I review existing literature on theory of mind—or the ability to understand others’ psychological states—in these species. I also present a theoretical framework to guide further investigation of social cognition in bonobos and chimpanzees based on hypotheses about the proximate and ultimate origins of their species differences. In Chapter 2, I experimentally investigate differences in the prosocial behavior of bonobos and chimpanzees, revealing species-specific prosocial motivations that appear to be less flexible than those exhibited by humans. In Chapter 3, I explore through decision-making experiments bonobos’ ability to evaluate others based on their prosocial or antisocial behavior during third-party interactions. Bonobos do track the interactions of third-parties and evaluate actors based on these interactions. However, they do not exhibit the human preference for those who are prosocial towards others, instead consistently favoring an antisocial individual. The motivation to prefer those who demonstrate a prosocial disposition may be a unique feature of human psychology that contributes to our ultra-cooperative nature. In Chapter 4, I investigate the adaptive value of social cognition in wild primates. I show that the recruitment behavior of wild chimpanzees at Gombe National Park, Tanzania is consistent with the use of third-party knowledge, and that those who appear to use third-party knowledge receive immediate proximate benefits. They escape further aggression from their opponents. These findings directly support the social intelligence hypothesis that social cognition has evolved in response to the demands of competing with one’s own group-mates. Thus, the studies presented here help to better characterize the features of social decision-making that are unique to humans, and how these abilities evolved.

Assessing Surveillance Elements of the Zanzibar Malaria Elimination Program to Support Malaria Elimination in Zanzibar

Though significant progress has been made through control efforts in recent years, malaria remains a leading cause of morbidity and mortality throughout the world, with 3.2 billion people at risk of developing the disease. Zanzibar is currently pursuing malaria elimination through the Zanzibar Malaria Elimination Program (ZAMEP), and is working toward a goal of no locally acquired malaria cases by 2018. A comprehensive and well functioning malaria surveillance program is central to achieving this goal. Under ZAMEP’s current surveillance strategy, District Malaria Surveillance Officers (DMSOs) respond to malaria case notifications through the reactive case detection (RACD) system. Three malaria screening and treatment strategies are undertaken in response to this system, including household-level (HSaT), focal-level (FSaT), and mass-level (MSaT). Each strategy is triggered by a different case threshold and tests different-sized populations. The aims of this study were to (1) assess the cost effectiveness of three malaria screening and treatment strategies; (2) assess the timeliness and completeness of ZAMEP’s RACD system; (3) and qualitatively explore the roles of DMSOs.

Screening disposition and budget information for 2014 screening and treatment strategies was analyzed to determine prevalence rates in screened populations and the cost effectiveness of each strategy. Prevalence rates within the screened population varied by strategy: 6.1 percent in HSaT, 1.2 percent in FSaT, and 0.9 percent in MSaT. Of the various costing scenarios considering cost per person screened, MSaT was the most cost-effective, with costs ranging from $9.57 to $12.57 per person screened. Of the various costing scenarios considering cost per case detected, HSaT was the most cost-effective, at $385.51 per case detected.

Case data from 2013 through mid-2015 was used to assess the timeliness and completeness of the RACD system. The average number of RACD activities occurring within 48 hours of notification improved slightly between 2013 and the first half of 2015, from 90.7 percent to 93.1 percent. The average percentage of household members screened during RACD also increased over the same time period, from 84 percent in 2013 to 89.9 percent in the first half of 2015.

Interviews with twenty DMSOs were conducted to gain insights into the challenges to malaria elimination both from the health system and the community perspectives. Major themes discussed in the interviews include the need for additional training, inadequate information capture at health facility, resistance to household testing, transportation difficulties, inadequate personnel during the high transmission season, and community misinformation.

Zanzibar is now considered a low transmission setting, making elimination feasible, but also posing new challenges to achieving this goal. The findings of this study provide insight into how surveillance activities can be improved to support the goal of malaria elimination in Zanzibar. Key changes include reevaluating the use of MSaT activities, improving information capture at health facilities, hiring additional DMSOs during the high transmission season, and improving community communication.

Acute administration of unacylated ghrelin has no effect on Basal or stimulated insulin secretion in healthy humans.

Unacylated ghrelin (UAG) is the predominant ghrelin isoform in the circulation. Despite its inability to activate the classical ghrelin receptor, preclinical studies suggest that UAG may promote β-cell function. We hypothesized that UAG would oppose the effects of acylated ghrelin (AG) on insulin secretion and glucose tolerance. AG (1 µg/kg/h), UAG (4 µg/kg/h), combined AG+UAG, or saline were infused to 17 healthy subjects (9 men and 8 women) on four occasions in randomized order. Ghrelin was infused for 30 min to achieve steady-state levels and continued through a 3-h intravenous glucose tolerance test. The acute insulin response to glucose (AIRg), insulin sensitivity index (SI), disposition index (DI), and intravenous glucose tolerance (kg) were compared for each subject during the four infusions. AG infusion raised fasting glucose levels but had no effect on fasting plasma insulin. Compared with the saline control, AG and AG+UAG both decreased AIRg, but UAG alone had no effect. SI did not differ among the treatments. AG, but not UAG, reduced DI and kg and increased plasma growth hormone. UAG did not alter growth hormone, cortisol, glucagon, or free fatty acid levels. UAG selectively decreased glucose and fructose consumption compared with the other treatments. In contrast to previous reports, acute administration of UAG does not have independent effects on glucose tolerance or β-cell function and neither augments nor antagonizes the effects of AG.

The extracellular matrix contributes to mechanotransduction in uterine fibroids.

The role of the extracellular matrix (ECM) and mechanotransduction as an important signaling factor in the human uterus is just beginning to be appreciated. The ECM is not only the substance that surrounds cells, but ECM stiffness will either compress cells or stretch them resulting in signals converted into chemical changes within the cell, depending on the amount of collagen, cross-linking, and hydration, as well as other ECM components. In this review we present evidence that the stiffness of fibroid tissue has a direct effect on the growth of the tumor through the induction of fibrosis. Fibrosis has two characteristics: (1) resistance to apoptosis leading to the persistence of cells and (2) secretion of collagen and other components of the ECM such a proteoglycans by those cells leading to abundant disposition of highly cross-linked, disoriented, and often widely dispersed collagen fibrils. Fibrosis affects cell growth by mechanotransduction, the dynamic signaling system whereby mechanical forces initiate chemical signaling in cells. Data indicate that the structurally disordered and abnormally formed ECM of uterine fibroids contributes to fibroid formation and growth. An appreciation of the critical role of ECM stiffness to fibroid growth may lead to new strategies for treatment of this common disease.

Exploitation du potentiel sismique des étoiles naines blanches

Le but de cette thèse est d’explorer le potentiel sismique des étoiles naines blanches pulsantes, et en particulier celles à atmosphères riches en hydrogène, les étoiles ZZ Ceti. La technique d’astérosismologie exploite l’information contenue dans les modes normaux de vibration qui peuvent être excités lors de phases particulières de l’évolution d’une étoile. Ces modes modulent le flux émergent de l’étoile pulsante et se manifestent principalement en termes de variations lumineuses multi-périodiques. L’astérosismologie consiste donc à examiner la luminosité d’étoiles pulsantes en fonction du temps, afin d’en extraire les périodes, les amplitudes apparentes, ainsi que les phases relatives des modes de pulsation détectés, en utilisant des méthodes standards de traitement de signal, telles que des techniques de Fourier. L’étape suivante consiste à comparer les périodes de pulsation observées avec des périodes générées par un modèle stellaire en cherchant l’accord optimal avec un modèle physique reconstituant le plus fidèlement possible l’étoile pulsante. Afin d’assurer une recherche optimale dans l’espace des paramètres, il est nécessaire d’avoir de bons modèles physiques, un algorithme d’optimisation de comparaison de périodes efficace, et une puissance de calcul considérable. Les périodes des modes de pulsation de modèles stellaires de naines blanches peuvent être généralement calculées de manière précise et fiable sur la base de la théorie linéaire des pulsations stellaires dans sa version adiabatique. Afin de définir dans son ensemble un modèle statique de naine blanche propre à l’analyse astérosismologique, il est nécessaire de spécifier la gravité de surface, la température effective, ainsi que différents paramètres décrivant la disposition en couche de l’enveloppe. En utilisant parallèlement les informations obtenues de manière indépendante (température effective et gravité de surface) par la méthode spectroscopique, il devient possible de vérifier la validité de la solution obtenue et de restreindre de manière remarquable l’espace des paramètres. L’exercice astérosismologique, s’il est réussi, mène donc à la détermination précise des paramètres de la structure globale de l’étoile pulsante et fournit de l’information unique sur sa structure interne et l’état de sa phase évolutive. On présente dans cette thèse l’analyse complète réussie, de l’extraction des fréquences à la solution sismique, de quatre étoiles naines blanches pulsantes. Il a été possible de déterminer les paramètres structuraux de ces étoiles et de les comparer remarquablement à toutes les contraintes indépendantes disponibles dans la littérature, mais aussi d’inférer sur la dynamique interne et de reconstruire le profil de rotation interne. Dans un premier temps, on analyse le duo d’étoiles ZZ Ceti, GD 165 et Ross 548, afin de comprendre les différences entre leurs propriétés de pulsation, malgré le fait qu’elles soient des étoiles similaires en tout point, spectroscopiquement parlant. L’analyse sismique révèle des structures internes différentes, et dévoile la sensibilité de certains modes de pulsation à la composition interne du noyau de l’étoile. Afin de palier à cette sensibilité, nouvellement découverte, et de rivaliser avec les données de qualité exceptionnelle que nous fournissent les missions spatiales Kepler et Kepler2, on développe une nouvelle paramétrisation des profils chimiques dans le coeur, et on valide la robustesse de notre technique et de nos modèles par de nombreux tests. Avec en main la nouvelle paramétrisation du noyau, on décroche enfin le ”Saint Graal” de l’astérosismologie, en étant capable de reproduire pour la première fois les périodes observées à la précision des observations, dans le cas de l’étude sismique des étoiles KIC 08626021 et de GD 1212.

Resistance to colistin : what is the fate for this antibiotic in pig production?

Colistin, a cationic polypeptide antibiotic, has reappeared in human medicine as a last-line treatment option for multidrug-resistant Gram-negative bacteria (MDR-GNB). Colistin is widely used in veterinary medicine for the treatment of gastrointestinal infections caused by Enterobacteriaceae. GNB resistant to colistin owing to chromosomal mutations have already been reported both in human and veterinary medicine, however several recent studies have just identified a plasmid-mediated mcr-1 gene encoding for colistin resistance in Escherichia coli colistin resistance. The discovery of a non-chromosomal mechanism of colistin resistance in E. coli has led to strong reactions in the scientific community and to concern among physicians and veterinarians. Colistin use in food animals and particularly in pig production has been singled out as responsible for the emergence of colistin resistance. The present review will focus mainly on the possible link between colistin use in pigs and the spread of colistin resistance in Enterobacteriaceae. First we demonstrate a possible link between Enterobacteriaceae resistance emergence and oral colistin pharmacokinetics/pharmacodynamics and its administration modalities in pigs. We then discuss the potential impact of colistin use in pigs on public health with respect to resistance. We believe that colistin use in pig production should be re-evaluated and its dosing and usage optimised. Moreover, the search for competitive alternatives to using colistin with swine is of paramount importance to preserve the effectiveness of this antibiotic for the treatment of MDR-GNB infections in human medicine.

Performance scolaire et régulation par les connaissances en éducation

Depuis une vingtaine d’années, les systèmes d’enseignement de très nombreux pays sont engagés dans des transformations profondes de leurs politiques éducatives. D’une part, on assiste progressivement à une globalisation et à une européanisation des politiques éducatives. Si elles restent formellement définies par les États, ces dernières sont de plus en plus enchâssées dans des procédures de mise en comparaison de leurs résultats (via par exemple les classements des pays produits par l’enquête Pisa de l’OCDE ; Lingard/Rawolle/Taylor, 2005 ; Mangez/Cattonar, 2009) et dans des procédures de coordination de leurs objectifs. Ainsi en Europe, les ministres de l’éducation des États-membres, avec l’aide de la Commission européenne, se sont mis d’accord sur un “Cadre européen Éducation et formation tout au long de la vie” (CEEFTLV)1. Les objectifs sont formulés en s’appuyant sur la définition d’indicateurs et de niveaux de référence de ces indicateurs (benchmark) que chaque pays s’engage à essayer d’atteindre. Les objectifs opérationnels sont formulés sous forme de “chiffres” de référence. Comme l’avance Ozga (2009), on gouverne par les “nombres”. Cette construction progressive d’un “espace européen de l’éducation” s’opère notamment par la mise en place de dispositifs de “coordination” basés sur ces outils (Lawn/Grek, 2012).

Les transformations récentes des politiques d’accountability en éducation : enjeux et incidences des outils d’action publique.

Nous proposons une discussion sur la diversité des outils et arrangements institutionnels qui sont mobilisés pour mettre en oeuvre les politiques d’accountability. Nous présentons d’abord les dimensions communes de ces politiques mais aussi la diversité des formes qu’elles revêtent dans divers contextes. Nous discutons ensuite les typologies existantes de ces politiques et leurs limites avant de développer notre proposition de typologie évolutive des politiques et instruments d’accountability dans une troisième section. L’analyse de l’évolution des outils mobilisés par les pouvoirs publics nous permet ainsi de cerner ce qui fait la nouveauté des « nouvelles » politiques d’accountability, et d'en dégager les significations et les enjeux socio-politiques actuels.

Processus de traduction et institutionnalisation d’outils de régulation basés sur les connaissances dans l’enseignement primaire en Belgique.

Depuis une quinzaine d’années, on assiste en Belgique francophone au développement d’une politique d’évaluation externe des écoles. Notre étude analyse la réception de cette politique par les acteurs locaux (directeurs et enseignants d’écoles primaires) et intermédiaires (inspecteurs) et montre comment les outils de régulation basés sur les connaissances mis en place par ces acteurs affectent la réception et la légitimité de la politique d’évaluation dans son ensemble. À l’aide de la sociologie de la traduction (Callon & Latour) et de la théorie néoinstitutionnaliste, nous comparons deux modes de construction et de mise en oeuvre de cette politique dans deux zones d’inspection. Dans la première, le dispositif repose pour l’essentiel sur la bureaucratie, tandis que dans la seconde la politique est construite par un réseau d’acteurs locaux et intermédiaires. Nous montrons que 1) les rôles et les stratégies des acteurs intermédiaires diffèrent considérablement ; 2) les différences constatées dans la construction de la politique d’évaluation (co-construction des outils par un réseau d’acteurs intermédiaires d’un côté, mise en oeuvre hiérarchique et bureaucratique de l’autre) sont liées aux différents effets des outils de régulation sur les pratiques des enseignants et sur la légitimité de cette politique.

THE ELEMENTARY TEACHERS’ PERCEPTIONS OF MOTIVATION FOR AND THE PRINCIPAL’S INFLUENCE ON THEIR ENGAGEMENT IN SELF-DIRECTED PROFESSIONAL DEVELOPMENT

All teachers participate in self-directed professional development (PD) at some point in their careers; however, the degree to which this participation takes place varies greatly from teacher to teacher and is influenced by the leadership of the school principal. The motivation behind why teachers choose to engage in PD is an important construct. Therefore, there is a need for better understanding of the leader’s role with respect to how and why teachers engage in self-directed professional development. The purpose of the research was to explore the elementary teachers’ motivation for and the school principal’s influence on their engagement in self-directed professional development. Three research questions guided this study: 1. What motivates teachers to engage in self-directed professional development? 2. What are the conditions necessary for promoting teachers’ engagement in self-directed professional development? 3. What are teachers’ perceptions of the principal’s role in supporting, fostering, encouraging, and sustaining the professional development of teachers? A qualitative research approach was adopted for this study. Six elementary teachers from one south-eastern Ontario school board, consisting of three novice and three more experienced teachers, provided their responses to a consistent complement of 14 questions. Their responses were documented via individual interviews, transcribed verbatim, and thematically analysed. The findings suggested that, coupled with the individual motivating influences, the culture of the school was found to be a conditional dynamic that either stimulated or dissuaded participation in self-directed PD. The school principal provided an additional catalyst or deterrence via relational disposition. When teachers felt their needs for competency, relatedness, and autonomy were satisfied, the conditions necessary to motivate teachers to engage in PD were fulfilled. A principal who personified the tenets of transformational leadership served to facilitate teachers’ inclinations to take on PD. A leadership style that was collaborative and trustful and allowed for personal autonomy was a dominant foundational piece that was critical for participant participation in self-directed PD. Finally, the principals were found to positively impact school climate by partaking in PD alongside teachers and ensuring there was a shared vision of the school so that teachers could tailor PD to parallel school interests.

A ‘right to have rights’ in the EU public sphere? An Arendtian justification for the application of the EU Charter of Fundamental Rights

This paper discusses the Court’s reasoning in interpreting the EU Charter, using recent case law on horizontal effect as a case study. It identifies two possible means of interpreting the provisions of the Charter: firstly, an approach based on common values (e.g. equality or solidarity) and, secondly, an approach based on access to the public sphere. It argues in favour of the latter. Whereas an approach based on common values is more consonant with the development of the case law so far, it is conceptually problematic: it involves subjective assessments of the importance and degree of ‘sharedness’ of the value in question, which can undermine the equal constitutional status of different Charter provisions. Furthermore, it marginalises the Charter’s overall politically constructional character, which distinguishes it from other sources of rights protection listed in Art 6 TEU. The paper argues that, as the Charter’s provisions concretise the notion of political status in the EU, they have a primarily constitutional, rather than ethical, basis. Interpreting the Charter based on the very commitment to a process of sharing, drawing on Hannah Arendt’s idea of the ‘right to have rights’ (a right to access a political community on equal terms), is therefore preferable. This approach retains the pluralistic, post-national fabric of the EU polity, as it accommodates multiple narratives about its underlying values, while also having an inclusionary impact on previously underrepresented groups (e.g. non-market-active citizens or the sans-papiers) by recognising their equal political disposition.

Fossil associations from the middle and upper Eocene strata of the Pamplona Basin and surrounding areas (Navarre, western Pyrenees)

Fossil associations from the middle and upper Eocene (Bartonian and Priabonian) sedimentary succession of the Pamplona Basin are described. This succession was accumulated in the western part of the South Pyrenean peripheral foreland basin and extends from deep-marine turbiditic (Ezkaba Sandstone Formation) to deltaic (Pamplona Marl, Ardanatz Sandstone and Ilundain Marl formations) and marginal marine deposits (Gendulain Formation). The micropalaeontological content is high. It is dominated by foraminifera, and common ostracods and other microfossils are also present. The fossil ichnoasssemblages include at least 23 ichnogenera and 28 ichnospecies indicative of Nereites, Cruziana, Glossifungites and ?Scoyenia-Mermia ichnofacies. Body macrofossils of 78 taxa corresponding to macroforaminifera, sponges, corals, bryozoans, brachiopods, annelids, molluscs, arthropods, echinoderms and vertebrates have been identified. Both the number of ichnotaxa and of species (e. g. bryozoans, molluscs and condrichthyans) may be considerably higher. Body fossil assemblages are comparable to those from the Eocene of the Nord Pyrenean area (Basque Coast), and also to those from the Eocene of the west-central and eastern part of South Pyrenean area (Aragon and Catalonia). At the European scale, the molluscs assemblages seem endemic from the Pyrenean area, although several Tethyan (Italy and Alps) and Northern elements (Paris basin and Normandy) have been recorded. Palaeontological data of studied sedimentary units fit well with the shallowing process that throughout the middle and late Eocene occurs in the area, according to the sedimentological and stratigraphical data.