927 resultados para Educação Física Estudo e Ensino
Resumo:
This article aims to critically review the regulatory frameworks that guided the institutionalization of distance education (DE) course offerings in higher education institutions in Brazil, taking as a reference 50 (fifty) documents which were analyzed for the research titled Expansion of Higher Education pos-LDB 96. The need for systematization of DE, legitimated by this Act (LDB-96), proved to be part of the guidelines of international agencies as a strategy for expansion of higher education and that the first initiatives of the Brazilian government were associated with the use of technology in education. A contextualized analysis of regulatory frameworks showed, initially, the quantitative and massified explosion of DE, without the state having proper instruments for its effective regulation. From 2005, new regulatory acts and the creation of the Open University of Brazil seek to maintain this expansion without losing quality.
Resumo:
Este trabalho procura discutir a Educaao Física como tema ou disciplina na Educaao Infantil. Julgamos importante situar a Educaao Física dentro do processo histrico para situarmos nossa compreensao e postura terica acerca dos conhecimentos tratados nesta componente curricular. Numa breve discussao procuramos trazer luz para a compreensao sobre a criana e o desenvolvimento infantil. Alm disso, apontamos para a necessidade da mediaao do tema ou disciplina tendo em vista a preocupaao com o conhecimento e a estimulaao da criatividade no trato da cultura corporal. Para finalizar apresentamos um exemplo concreto de aula j realizada sendo uma possibilidade de contedo tendo em vista, a apropriaao do conhecimento, a socializaao e aprendizagem dos alunos
Resumo:
Vamos comentar no trabalho a importncia da Educaao Física, que tem um papel fundamental na Educaao Infantil, uma vez que proporciona s crianas inmeras experincias motoras que as possibilitam descobrir e redescobrir movimentos, e criando um mundo. O trabalho ressalta que atravs das brincadeiras uma ferramenta para ensinar contedos. O artigo pretende levar a importncia educaao física na educaao infantil, verificar a possibilidade de inserao do professor de educaao física na educaao infantil nas escolas de santa Maria especificamente no bairro de camobi. A metodologia empregada para esse fim o da pesquisa indireta, realizada por meio questionrio, que se utiliza de fundamentaao terica de estudos sobre o assunto
Resumo:
Este texto tem por objetivo de analisar o livro "Educaao pelas atividades físicas, esportivas e de lazer" (1979), de Auguste Listello, reconhecido no Brasil como uma das obras sobre a Educaao Física Desportiva Generalizada. Para tanto, procurei discutir o contexto de produao das bases tericas e das principais conceituaoes para a produao do livro em questao bem como apresentar a obra, seus(s) autor(es) e suas ideias balisares. . A publicaao desta obra no fins da dcada de 1980 materializa um longo processo de circulaao e pretensao de apropriaao dos princpios da Educaao Física Desportiva Generalizada no Brasil, tendo como porta voz principal a figura do Prof. Auguste Listello
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Este trabalho procura discutir a Educaao Física como tema ou disciplina na Educaao Infantil. Julgamos importante situar a Educaao Física dentro do processo histrico para situarmos nossa compreensao e postura terica acerca dos conhecimentos tratados nesta componente curricular. Numa breve discussao procuramos trazer luz para a compreensao sobre a criana e o desenvolvimento infantil. Alm disso, apontamos para a necessidade da mediaao do tema ou disciplina tendo em vista a preocupaao com o conhecimento e a estimulaao da criatividade no trato da cultura corporal. Para finalizar apresentamos um exemplo concreto de aula j realizada sendo uma possibilidade de contedo tendo em vista, a apropriaao do conhecimento, a socializaao e aprendizagem dos alunos
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Vamos comentar no trabalho a importncia da Educaao Física, que tem um papel fundamental na Educaao Infantil, uma vez que proporciona s crianas inmeras experincias motoras que as possibilitam descobrir e redescobrir movimentos, e criando um mundo. O trabalho ressalta que atravs das brincadeiras uma ferramenta para ensinar contedos. O artigo pretende levar a importncia educaao física na educaao infantil, verificar a possibilidade de inserao do professor de educaao física na educaao infantil nas escolas de santa Maria especificamente no bairro de camobi. A metodologia empregada para esse fim o da pesquisa indireta, realizada por meio questionrio, que se utiliza de fundamentaao terica de estudos sobre o assunto
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Este texto tem por objetivo de analisar o livro "Educaao pelas atividades físicas, esportivas e de lazer" (1979), de Auguste Listello, reconhecido no Brasil como uma das obras sobre a Educaao Física Desportiva Generalizada. Para tanto, procurei discutir o contexto de produao das bases tericas e das principais conceituaoes para a produao do livro em questao bem como apresentar a obra, seus(s) autor(es) e suas ideias balisares. . A publicaao desta obra no fins da dcada de 1980 materializa um longo processo de circulaao e pretensao de apropriaao dos princpios da Educaao Física Desportiva Generalizada no Brasil, tendo como porta voz principal a figura do Prof. Auguste Listello
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Este trabalho procura discutir a Educaao Física como tema ou disciplina na Educaao Infantil. Julgamos importante situar a Educaao Física dentro do processo histrico para situarmos nossa compreensao e postura terica acerca dos conhecimentos tratados nesta componente curricular. Numa breve discussao procuramos trazer luz para a compreensao sobre a criana e o desenvolvimento infantil. Alm disso, apontamos para a necessidade da mediaao do tema ou disciplina tendo em vista a preocupaao com o conhecimento e a estimulaao da criatividade no trato da cultura corporal. Para finalizar apresentamos um exemplo concreto de aula j realizada sendo uma possibilidade de contedo tendo em vista, a apropriaao do conhecimento, a socializaao e aprendizagem dos alunos
Resumo:
Vamos comentar no trabalho a importncia da Educaao Física, que tem um papel fundamental na Educaao Infantil, uma vez que proporciona s crianas inmeras experincias motoras que as possibilitam descobrir e redescobrir movimentos, e criando um mundo. O trabalho ressalta que atravs das brincadeiras uma ferramenta para ensinar contedos. O artigo pretende levar a importncia educaao física na educaao infantil, verificar a possibilidade de inserao do professor de educaao física na educaao infantil nas escolas de santa Maria especificamente no bairro de camobi. A metodologia empregada para esse fim o da pesquisa indireta, realizada por meio questionrio, que se utiliza de fundamentaao terica de estudos sobre o assunto
Resumo:
Este texto tem por objetivo de analisar o livro "Educaao pelas atividades físicas, esportivas e de lazer" (1979), de Auguste Listello, reconhecido no Brasil como uma das obras sobre a Educaao Física Desportiva Generalizada. Para tanto, procurei discutir o contexto de produao das bases tericas e das principais conceituaoes para a produao do livro em questao bem como apresentar a obra, seus(s) autor(es) e suas ideias balisares. . A publicaao desta obra no fins da dcada de 1980 materializa um longo processo de circulaao e pretensao de apropriaao dos princpios da Educaao Física Desportiva Generalizada no Brasil, tendo como porta voz principal a figura do Prof. Auguste Listello
Resumo:
A elaborao do presente relatrio representa o culminar de uma etapa em que se visa a obteno do grau de Mestre em Educação Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Este relatrio pretende assim, revelar um aglomerado de experincias e desafios vivenciados ao longo de um determinado perodo de tempo em duas instituies educativas. O percurso pedaggico de formao inicial docente, relatado ao longo do presente relatrio, teve como auge os estgios decorridos na Escola Bsica do 1. Ciclo com Pr-Escolar da Achada e na Escola Bsica do 1. Ciclo com Pr-Escolar da Lombada. As prticas pedaggicas supramencionadas desenvolveram-se na turma do 3. ano B, entre outubro e novembro de 2014, e na Sala Laranja, com crianas com idades compreendidas entre os trs e os seis anos, entre abril e junho de 2015. O Relatrio de Estgio abarca diversos pressupostos tericos e metodolgicos que fundamentaram e orientaram a prxis desenvolvida em contextos que apresentavam particularidades econmicas e socioculturais. Estes pressupostos so fundamentais a todo o profissional da educação, na medida em que este deve deter um conjunto de saberes tericos e prticos que so indissociveis e que se complementam. Em ambas as valncias foram desenvolvidos projetos de investigao-ao, que se caraterizam pelo seu carter cclico e contnuo, com o objetivo de se constatarem aspetos que influenciavam o processo de ensino-aprendizagem das crianas. Surgiram, ento, as seguintes questes: Como desenvolver competncias de escrita nas crianas do 3. ano de escolaridade? e Como desenvolver competncias sociais e morais em crianas com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos?, na valncia do 1. CEB e do Pr-Escolar respetivamente. Todo o trabalho desenvolvido ao longo das prticas pedaggicas tiveram como base uma reflexo constante, com o intuito de estimular as potencialidades de ambos os grupos.
Resumo:
O presente relatrio visa a obteno do grau de Mestre em Educação Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico. Este tem como principais objetivos a partilha, a descrio e a reflexo da prtica pedaggica realizada em contexto de Educação Pr-Escolar no Infantrio O Girassol com crianas com idades compreendidas entre os dois e os trs anos de idade e em contexto de 1 Ciclo do Ensino Bsico na Escola Bsica do 1 Ciclo com Pr-Escolar da Ladeira, numa turma de 3 ano de escolaridade. O relatrio aborda um conjunto de pressupostos tericos e metodolgicos que sustentaram toda a ao pedaggica. Estes contriburam para a construo de uma identidade profissional, bem como para proporcionar s crianas e aos alunos aprendizagens significativas, adequando a minha interveno s necessidades do grupo. A metodologia basilar de todo o estgio foi a investigao-ao, sendo que esta permite ao docente desenvolver a sua capacidade de investigao e reflexo acerca do processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, aps a observao e interao com o grupo surgiram questes de investigao-ao, com o objetivo de desenvolver estratgias e atividades para atenuar as problemticas observadas. Na valncia de Educação Pr-Escolar procurei dar resposta questo Como motivar este grupo de crianas, de forma a que participem e se mostrem empenhadas nas atividades? e na valncia de 1 Ciclo do Ensino Bsico foi desenvolvida a temtica Como desenvolver a competncia da escrita nos alunos desta turma?. Este relatrio apresenta assim todo o caminho percorrido ao longo da interveno pedaggica em ambas as valncias e constitui um documento de reflexo e de aprendizagem.
Resumo:
Este relatrio de estgio mostra o final de um percurso acadmico e solicita o conseguimento do grau de Mestre em Educação Pr-escolar e Ensino do 1Ciclo do Ensino Bsico e incide sobre os pressupostos tericos e metodolgicos que sustentam a prtica pedaggica em contexto de estgio no 1Ciclo do Ensino Bsico, numa turma de 3ano de escolaridade e na Educação Pr-escolar, com crianas com idades compreendidas entre os trs e quatro anos de idade. Este relatrio foi desenvolvido segundo a metodologia de Investigao-Ao e est estruturalmente dividido por duas partes: o enquadramento terico e metodolgico e pela interveno pedaggica. Contempla o perfil do professor e do educador, o docente como profissional reflexivo, a sua construo flexvel do currculo e como a criana aprende, como esta realiza a sua aprendizagem. Ainda expe as estratgias utilizadas e as temticas em torno da Investigao-Ao desenvolvidas na prxis, centradas na planificao como instrumento de trabalho, no trabalho cooperativo, na importncia do brincar e das atividades ldicas, na importncia da literatura infantil, da matemtica e das expresses na aprendizagem das crianas. Contm tambm a parte referente interveno pedaggica nas duas valncias. Contextualizando a instituio escolar, os ambientes, os recursos e as atividades desenvolvidas. E ainda so abordadas as intervenes realizadas com a comunidade educativa. No final de cada captulo de prtica pedaggica realizada uma reflexo geral e no trmino deste relatrio procede-se s consideraes finais com a importncia dos estgios para a minha formao.
Resumo:
O presente relatrio tem como intuito a obteno do grau de mestre em Educação Pr-Escolar e 1. Ciclo do Ensino Bsico, alicerando-se em torno das prticas pedaggicas vivenciadas nos dois nveis de ensino supramencionados. Por conseguinte, estas intervenes concretizaram-se na EB1/PE da Achada, nomeadamente na turma do 4.A, no perodo entre 13 de outubro e 15 de dezembro e no Infantrio O Carrocel, na sala laranja, de 6 de abril a 3 de junho. Visando uma prtica estruturada e adequada aos grupos em questo e a real construo de aprendizagens significativas, primeiramente sero revelados os pressupostos tericos e metodolgicos que guiaram todo este percurso e permitiram que as crianas fossem elas prprias as construtoras da sua aprendizagem. No obstante, a observao e a reflexividade na docncia foram pontos igualmente primordiais na identificao de problemticas, mais concretamente no mbito das competncias comunicativas e sociais de ambos os grupos, sendo estas desenvolvidas em torno da metodologia de Investigao-Ao. Desta forma, as questes encontradas foram respetivamente Como desenvolver competncias de comunicao em crianas com dificuldades nesta rea?, no que concerne ao grupo do 4.A, e Como desenvolver as relaes interpessoais e de pares num grupo de crianas de PrEscolar?, relativamente ao grupo da sala laranja. Por outro lado, a organizao de todo o ambiente educativo e as sequncias didticas, a partir das quais toda a prxis se sucedeu, ocuparo um lugar de destaque no corpo deste relatrio. Sendo por fim, tecido todo o processo de reflexo aps o culminar destas duas prticas pedaggicas, que evidenciaram o primeiro desafio enquanto futura profissional da rea da educação e consistiro claramente na base para um longo e contnuo percurso de formao.
Resumo:
O presente relatrio surge no mbito da Unidade Curricular de Relatrio da Prtica Pedaggica, do 2 ano do Mestrado em Educação Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico da Universidade da Madeira e expe a interveno pedaggica realizada numa sala de Transio I no Infantrio o Girassol e numa turma de 1 Ano na EB1/PE da Lombada, ambas situadas no conselho do Funchal. Tem como principal objetivo ilustrar a minha prtica pedaggica, de forma reflexiva e fundamentada espelhando as competncias adquiridas ao longo do meu percurso acadmico, onde so relatadas algumas atividades realizadas durante as duas prticas pedaggicas onde o principal objetivo foi responder a todas as necessidades das crianas promovendo variadas situaes de aprendizagem e desenvolvimento. O trabalho realizado com a comunidade educativa, incluindo crianas, encarregados de educação e comunidade educativa tambm relatado, demonstrando cooperao. O final do relatrio contm uma reflexo em modo de concluso onde ilustrada de que modo a escrita deste relatrio como a prtica pedaggica influenciaram a minha identidade enquanto profissional no campo da educação.
