1000 resultados para Símbolos visuales
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Este CD-ROM interactivo es un medio pedagógico para la percepción de los aspectos visuales del lenguaje gráfico-plástico que el libro de texto, por su carácter estático, no puede conseguir. Explica mediante ejemplos prácticos la composición y recomposición, el módulo y la estructura modular, la teoría del color, la armonía del color, el concepto espacial y el lenguaje cinematográfico. Para visualizar la explicación del concepto espacial se necesita el programa 3D Canvas 5 y para el lenguaje cinematográfico, el Quick Time. Se dirige a los profesores del área plástica y visual, bachillerato artístico, teoría de la imagen; y a las escuelas de diseño y artes aplicadas.
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Material no publicado
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El autor ofrece una clasificación de las representaciones visuales y auditivas que ofrecen los medios de comunicación, para que la escuela pueda aproximarse al entorno de la comunicación. Se abordan así, los fundamentos teóricos del cómic y la fotonovela y las técnicas más apropiadas para trabajarlos en el aula en los distintos niveles educativos de EGB y Enseñanzas Medias.
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Se presenta una guía para centros de educación primaria a través de la Delegación de Educación e Infancia del Ayuntamiento de Getafe. Esta delegación desarrolla acciones encaminadas al conocimiento del entorno y la identificación de los niños con su municipio. A través de un personaje fantástico, Tic-Toc, el reloj de la torre, se presenta a los niños el ayuntamiento de esta localidad. Se estudia su localización física y sus símbolos, las características de su comunidad y sus representantes, las competencias que tiene, cómo se organiza para funcionar y cómo se financia. Junto con la información se incluyen actividades para que desarrollen los alumnos..
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Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés
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Resumen tomado de la publicación
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Resumen tomado de la publicación
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Se identifican los principales problemas que aparecen en la enseñanza de la historia. El primero afecta a la transmisión del conocimiento entre profesor y alumno. La comunidad de historiadores, tras discusiones y debates, construyen un discurso científico solo apto para especialistas para a continuación reescribirlo en un discurso para principiantes. Otro problema, este específico de la enseñanza de la historia, es que la historia es producida también por multitud de agentes sociales a través de diferentes prácticas, como son celebraciones, ceremonias, monumentos, símbolos, novelas, canciones, etc. Esta historia no es científica. En las sociedades del siglo XXI diversos actores pueden intentar actuar intencionadamente sobre la historia. Uno de los más importantes es el Estado, que crea su historia oficial y la difunde, entre otros medios, a través de la enseñanza en la escuela. Así el profesor de historia se convierte en un instrumento de propagación del relato de los orígenes que el poder institucional quiere difundir en todo el mundo.
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Resumen tomado de la publicación. Resumen en castellano e inglés
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Resumen basado en el de la publicación. Resumen en castellano e inglés
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Monográfico con el título: 'Visión y deporte'. Resumen tomado de la publicación
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Monográfico con el título: 'Visión y deporte'. Resumen tomado de la publicación
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Monográfico con el título: 'Visión y deporte'. Resumen tomado de la publicación
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Monográfico con el título: 'Visión y deporte'. Resumen tomado de la publicación
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Resumen tomado de la publicación