Enseñanza de la Física, la Química y la tecnología en la EGB.

Se exponen algunos criterios metodológicos para la impartición de la formación científica y la iniciación a la tecnología, en el nivel de la segunda etapa de la Educación General Básica. Así, se dan recomendaciones que destacan la preferencia por el conocimiento de métodos de trabajo e ideas fundamentales sobre la propia información científica; la integración de los programas de Física y Química y la coordinación de éstas con las restantes materias del área, en particular, las Matemáticas; así como, la inclusión del trabajo experimental en las aulas, a través de la utilización pedagógica de equipos y aparatos técnicos.

Fichas de trabajo escolar.

Contiene: Lengua española ; Matemáticas ; Geografía ; Historia de España ; Ciencias de la naturaleza ; Trabajos manuales ; Conocimientos sociales ; Educación física ; Educación física femenina

Fichas de trabajo escolar.

Contiene: Lengua española ; Matemáticas ; Geografía ; Ciencias naturales ; Dibujo ; Trabajos manuales ; Conocimientos sociales ; Educación física

La orientación del escolar.

Se plantea la necesidad que siente el escolar de ser animado a la realización de actividades ante la vida. También, se enumeran los diversos campos que abarca esa orientación: sanitaria, vocacional, social, moral y religiosa. Aquí, en concreto se proporcionan al escolar unas técnicas para conseguir, conservar y desarrollar una buena salud física y mental.

Fichas de trabajo escolar.

Contiene: Lengua española ; Matemáticas ; Geografía ; Historia de España ; Ciencias de la naturaleza ; Trabajos manuales ; Dibujo ; Educación física ; Educación física femenina ; Conocimientos sociales

Experiencias escolares de Física. Los principios de la Dinámica.

Se describen varios ejemplos de fenómenos y experiencias cuya observación demuestra la existencia de algunas leyes de la física. Así, se explican los principios fundamentales de la Dinámica a través de la comprobación experimental, que permite a los alumnos de la educación básica el conocimiento y adquisición de forma razonada de las leyes de Newton.

Fichas de trabajo escolar.

Contiene: Lengua española ; Formación política ; Matemáticas ; Geografía ; Historia de España ; Ciencias de la naturaleza ; Trabajos manuales ; Educación física

Estudios y perspectivas : selección de material para la enseñanza de la Física y la Química.

Se presentan varias experiencias para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, que resaltan las virtudes del quehacer científico: observación, iniciativa, creatividad, actividad personal y trabajo colectivo, objetividad y verdad. La primera experiencia permite a los alumnos elaborar un modelo o una teoría mediante la investigación científica; y los otros dos experimentos son: el modelo atómico-nuclear de Rutherford y el experimento que aporta pruebas de la existencia de los átomos y además sirve para determinar el tamaño de las moléculas.

La metodología de la educación física.

Se reconoce la importancia de la educación física tanto en el desarrollo individual como en el desarrollo de actitudes sociales del alumno. Se analizan los objetivos generales y específicos de su enseñanza en la E.G.B. y dos actividades en la primera etapa: el juego y el aire libre, la inclusión de la gimnasia y el deporte en la segunda etapa y la educación física femenina.

Programas renovados en EGB : Educación Física.

Contiene: Introducción general; Ciclo Medio: Curso Primero: Bloque temático número 1: Aptitudes perceptivas; Bloque temático número 2: Aptitudes coordinadas; Bloque temático número 3: Cualidades fisicas; Bloque temático número 4: Actividades en la Naturaleza; Ciclo Medio: Curso Segundo: Bloque temático número 1: Aptitudes perceptivas: Bloque temático número 2: Aptitudes coordinadas; Bloque temático número 3: Cualidades físicas; Bloque temático número 4: Actividades en la Naturaleza; Ciclo Medio: Curso Tercero: Bloque temático número 1: Aptitudes perceptivas; Bloque temático número 2: Aptitudes coordinadas; Bloque temático número 3: Cualidades físicas; Bloque temático número 4: Actividades en la Naturaleza; Ciclo Superior: Curso Primero: Bloque temático número 1: Cualidades físicas; Bloque temático número 2: Aptitudes deportivas; Bloque temático número 3: Actividades en la Naturaleza; Ciclo Superior: Curso Segundo: Bloque temático número 1: Cualidades fisicas; Bloque temático número 2: Aptitudes deportivas; Bloque temático número 3: Actividades en la Naturaleza; Ciclo Superior: Curso Tercero: Bloque temático número 1: Cualidades físicas; Bloque temático número 2: Aptitudes deportivas; Bloque temático número 3: Actividades en la Naturaleza; Ciclo Superior: Actividades opcionales para los tres cursos: Grupo de deportes con balón o pelota, Minitramp, Natación.

Hacia una nueva educación física.

El objetivo de este trabajo es proporcionar a los profesores indicaciones que pueden serles útiles en la enseñanza de la Educación Física. Se parte del análisis y valoración de la legislación referida a esta materia desde 1806. Se hace una revisión histórica sobre cómo ha sido considerada como una educación corporal, , aunque también se han realizado intentos para unificarla con lo moral e intelectual. Se expone la necesidad de la Educación Física y un planteamiento de su didáctica donde se aplicaran los principios de la Pedagogía moderna a los ejercicios físicos y que coinciden en algunos casos con los defendidos por la Escuela Nueva. Considera esencial los agrupamientos flexibles, evitar el exceso de esfuerzo que lleve al alumno al agotamiento, estimular en los alumnos el respeto a sí mismo, a los demás , a las reglas del juego. Finaliza con la reflexión de que para que la Educación Física sea eficaz es necesario que se lleven a cabo una serie de condiciones administrativas y materiales.

Educación física.

Se desarrollan una serie de bloques temáticos sobre Educación Física correspondiente al Ciclo Medio: tercer, cuarto y quinto curso. Los temas que se tratan son: los movimientos básicos, la coordinación dinámica general, las cualidades físicas, las actividades en la naturaleza y las actividades lúdicas y predeportivas.

Integración escolar : Comunidad Autónoma de Madrid.

Se presentan dos experiencias sobre integración escolar en dos centros de la Comunidad Autónoma de Madrid: el colegio Ciudad Escolar Provincial y el colegio de San Fernando. En ambos casos, se pretende ofrecer una respuesta válida al problema de los alumnos disminuidos física o psíquicamente, evitando la marginación de los mismos y promoviendo un modelo de integración social a través de la educación.

La integración escolar.

Se aborda el proceso de normalización de la integración escolar con la que se pretende la integración del disminuido en su entorno socio-comunitario. Se analizan así, los presupuestos prácticos que animan la doctrina de la integración escolar, las formas de integración: física, funcional, social y total, las condiciones para lograr la integración escolar, las experiencias de integración y los resultados.

Delimitación del campo didáctico de la Educación Física y de su actividad científica.

Monográfico con el título: 'Educación Física : perspectivas y líneas de investigación en el campo del currículum y la formación del profesorado'. Resumen basado en el de la publicación