Improved Thermal Performance of SOI Using Compound Buried Layer

The buried oxide (BOX) layer in silicon on insulator (SOI) was replaced by a compound buried layer (CBL) containing layers of SiO2, polycrystalline silicon (polysilicon), and SiO2. The undoped polysilicon in the CBL acted as a dielectric with a higher thermal conductivity than SiO2. CBL provides a reduced thermal resistance with the same equivalent oxide thickness as a standard SiO2 buried layer. Thermal resistance was further reduced by lateral heat flow through the polysilicon. Reduction in thermal resistance by up to 68% was observed, dependent on polysilicon thickness. CBL SOI substrates were designed and manufactured to achieve a 40% reduction in thermal resistance compared with an 1.0-μm SiO2 BOX. Power bipolar transistors with an active silicon layer thickness of 13.5 μm manufactured on CBL SOI substrates showed a 5%-17% reduction in thermal resistance compared with the standard SOI. This reduction was dependent on transistor layout geometry. Between 65% and 90% of the heat flow from these power transistors is laterally through the thick active silicon layer. Analysis confirmed that CBL SOI provided a 40% reduction in the vertical path thermal resistance. Devices employing thinner active silicon layers will achieve the greater benefit from reduction in vertical path thermal resistance offered by CBL SOI.

Stochastic Analysis of Saltwater Intrusion in Heterogeneous Aquifers using Local Average Subdivision

This study investigates the effects of ground heterogeneity, considering permeability as a random variable, on an intruding SW wedge using Monte Carlo simulations. Random permeability fields were generated, using the method of Local Average Subdivision (LAS), based on a lognormal probability density function. The LAS method allows the creation of spatially correlated random fields, generated using coefficients of variation (COV) and horizontal and vertical scales of fluctuation (SOF). The numerical modelling code SUTRA was employed to solve the coupled flow and transport problem. The well-defined 2D dispersive Henry problem was used as the test case for the method. The intruding SW wedge is defined by two key parameters, the toe penetration length (TL) and the width of mixing zone (WMZ). These parameters were compared to the results of a homogeneous case simulated using effective permeability values. The simulation results revealed: (1) an increase in COV resulted in a seaward movement of TL; (2) the WMZ extended with increasing COV; (3) a general increase in horizontal and vertical SOF produced a seaward movement of TL, with the WMZ increasing slightly; (4) as the anisotropic ratio increased the TL intruded further inland and the WMZ reduced in size. The results show that for large values of COV, effective permeability parameters are inadequate at reproducing the effects of heterogeneity on SW intrusion.

The Vertical Distribution and Evolution of Slam Pressure on an Oscillating Wave Surge Converter

The accurate definition of the extreme wave loads which act on offshore structures represents a significant challenge for design engineers and even with decades of empirical data to base designs upon there are still failures attributed to wave loading. The environmental conditions which cause these loads are infrequent and highly non-linear which means that they are not well understood or simple to describe. If the structure is large enough to affect the incident wave significantly further non-linear effects can influence the loading. Moreover if the structure is floating and excited by the wave field then its responses, which are also likely to be highly non-linear, must be included in the analysis. This makes the description of the loading on such a structure difficult to determine and the design codes will often suggest employing various tools including small scale experiments, numerical and analytical methods, as well as empirical data if available.
Wave Energy Converters (WECs) are a new class of offshore structure which pose new design challenges, lacking the design codes and empirical data found in other industries. These machines are located in highly exposed and energetic sites, designed to be excited by the waves and will be expected to withstand extreme conditions over their 25 year design life. One such WEC is being developed by Aquamarine Power Ltd and is called Oyster. Oyster is a buoyant flap which is hinged close to the seabed, in water depths of 10 to 15m, piercing the water surface. The flap is driven back and forth by the action of the waves and this mechanical energy is then converted to electricity.
It has been identified in previous experiments that Oyster is not only subject to wave impacts but it occasionally slams into the water surface with high angular velocity. This slamming effect has been identified as an extreme load case and work is ongoing to describe it in terms of the pressure exerted on the outer skin and the transfer of this short duration impulsive load through various parts of the structure.
This paper describes a series of 40th scale experiments undertaken to investigate the pressure on the face of the flap during the slamming event. A vertical array of pressure sensors are used to measure the pressure exerted on the flap. Characteristics of the slam pressure such as the rise time, magnitude, spatial distribution and temporal evolution are revealed. Similarities are drawn between this slamming phenomenon and the classical water entry problems, such as ship hull slamming. With this similitude identified, common analytical tools are used to predict the slam pressure which is compared to that measured in the experiment.

Four-dimensional CT analysis of vocal cords mobility for highly focused single vocal cord irradiation

Background and Purpose: To quantify respiratory motion of the vocal cords during normal respiration using 4D-CT. The final goal is to develop a technique for single vocal cord irradiation (SVCI) in early glottic carcinoma. Sparing the non-involved cord and surrounding structures has the potential to preserve voice quality and allow re-irradiation of recurrent and second primary tumors. Material and methods: Four-dimensional CTs of 1 mm slice thickness from 10 early glottic carcinoma patients were acquired. The lateral dimensions of the air gap separating the vocal cords were measured anteriorly, at mid-level and posteriorly at each phase of the 4D-CTs. The corresponding anterior-posterior gaps were similarly measured. Cranio-caudal vocal cords movements during breathing were derived from the shifts of the arythenoids. Results: The population-averaged mean gap size ± the corresponding standard deviation due to breathing (SD_B) for the lateral gaps was 5.8 ± 0.7 mm anteriorly, 8.7 ± 0.9 mm at mid-level, and 11.0 ± 1.3 mm posteriorly. Anterior-posterior gap values were 21.7 ± 0.7 mm, while cranio-caudal shift SD_B was 0.8 mm. Conclusion: Vocal cords breathing motions were found to be small relative to their separation. Hence, breathing motion does not seem to be a limiting factor for SVCI. © 2008 Elsevier Ireland Ltd. All rights reserved.

Statistical Analysis of Small Ellerman Bomb Events

The properties of Ellerman bombs (EBs), small-scale brightenings in the Hα line wings, have proved difficult to establish because their size is close to the spatial resolution of even the most advanced telescopes. Here, we aim to infer the size and lifetime of EBs using high-resolution data of an emerging active region collected using the Interferometric BIdimensional Spectrometer (IBIS) and Rapid Oscillations of the Solar Atmosphere (ROSA) instruments as well as the Helioseismic and Magnetic Imager (HMI) onboard the Solar Dynamics Observatory (SDO). We develop an algorithm to track EBs through their evolution, finding that EBs can often be much smaller (around 0.3″) and shorter-lived (less than one minute) than previous estimates. A correlation between G-band magnetic bright points and EBs is also found. Combining SDO/HMI and G-band data gives a good proxy of the polarity for the vertical magnetic field. It is found that EBs often occur both over regions of opposite polarity flux and strong unipolar fields, possibly hinting at magnetic reconnection as a driver of these events.The energetics of EB events is found to follow a power-law distribution in the range of a nanoflare (1022-25 ergs).

Multi-UAVs formation autopilot design and performance analysis under interconnection topologies

This paper employs a unique extension-decomposition-aggregation (EDA) scheme to solve the formation flight control problem for multiple unmanned aerial vehicles (UAVs). The corresponding decentralised longitudinal and lateral formation autopilots are novelly designed to maintain the overall formation stability when encountering changes of the formation error and topologies. The concept of propagation layer number (PLN) is also proposed to provide an intuitive criterion to judge which type of formation topology is more suitable to minimise formation error propagation (FEP). The criterion states that the smaller the PLN of the formation is, the quicker the response to the formation error is. A smaller PLN also means that the resulting topology provides better prevention to the FEP. Simulation studies of formation flight of multiple Aerosonde UAVs demonstrate that the designed formation controller based on the EDA strategy performs satisfactorily in maintaining the overall formation stable, and the bidirectional partial-mesh topology is found to provide the best overall response to the formation error propagation based on the PLN criterion.

The effect of the 'Gait keeper' mutation in the DMRT3 gene on gaiting ability in Icelandic horses

A nonsense mutation in DMRT3 ('Gait keeper' mutation) has a predominant effect on gaiting ability in horses, being permissive for the ability to perform lateral gaits and having a favourable effect on speed capacity in trot. The DMRT3 mutant allele (A) has been found in high frequency in gaited breeds and breeds bred for harness racing, while other horse breeds were homozygous for the wild-type allele (C). The aim of this study was to evaluate further the effect of the DMRT3 nonsense mutation on the gait quality and speed capacity in the multigaited Icelandic horse and demonstrate how the frequencies of the A- and C- alleles have changed in the Icelandic horse population in recent decades. It was confirmed that homozygosity for the DMRT3 nonsense mutation relates to the ability to pace. It further had a favourable effect on scores in breeding field tests for the lateral gait tölt, demonstrated by better beat quality, speed capacity and suppleness. Horses with the CA genotype had on the other hand significantly higher scores for walk, trot, canter and gallop, and they performed better beat and suspension in trot and gallop. These results indicate that the AA genotype reinforces the coordination of ipsilateral legs, with the subsequent negative effect on the synchronized movement of diagonal legs compared with the CA genotype. The frequency of the A-allele has increased in recent decades with a corresponding decrease in the frequency of the C-allele. The estimated frequency of the A-allele in the Icelandic horse population in 2012 was 0.94. Selective breeding for lateral gaits in the Icelandic horse population has apparently altered the frequency of DMRT3 genotypes with a predicted loss of the C-allele in relatively few years. The results have practical implications for breeding and training of Icelandic horses and other gaited horse breeds.

Comparing lateral bias in dogs and humans using the KongTM ball test

The KongTM ball test has been used extensively to assess lateral bias in the domestic dog. Implicit in this challenge is the assumption that dogs use their dominant paw to stabilise the ball. This study examined whether or not this is the case. A comparative approach was adopted, exploring limb use in dogs and humans. In Experiment 1, the paw preference of 48 dogs was assessed on the KongTM ball test. Analysis revealed an equal distribution of paw use, although significantly more dogs were paw-preferent than ambilateral. Significantly more male dogs were classified as right-pawed, while more females were ambilateral. There was no significant effect of canine sex or castration status on the dogs’ paw preferences. In Experiment 2, 94 adult humans were assessed on their ability to remove a piece of paper from a KongTM ball with their mouth, using their left, right or both hands to stabilise the ball. 76% of the right-handed people used their left hand, and 82% of the left-handed participants used their right hand, to hold the KongTM steady. It is concluded that dogs, like humans, are most likely using their non-dominant limb to stabilise the KongTM ball and their dominant side for postural support. This has potential applied implications from an animal welfare perspective.

Lateral bias and temperament in the domestic cat (Felis silvestris)

Research points to a relationship between lateralization and emotional functioning in humans and many species of animal. The present study explored the association between paw preferences and emotional functioning, specifically temperament, in a species thus far overlooked in this area, the domestic cat. Thirty left-pawed, 30 right-pawed, and 30 ambilateral pet cats were recruited following an assessment of their paw preferences using a food-reaching challenge. The animals’ temperament was subsequently assessed using the Feline Temperament Profile (FTP). Cats’ owners also completed a purpose-designed cat temperament (CAT) scale. Analysis revealed a significant relationship between lateral bias and FTP and CAT scale scores. Ambilateral cats had lower positive (FTP+) scores, and were perceived as less affectionate, obedient, friendly, and more aggressive, than left or right-pawed animals. Left and right pawed cats differed significantly on 1 trait on the CAT scale, namely playfulness. The strength of the cats’ paw preferences was related to the animals’ FTP and CAT scores. Cats with a greater strength of paw preference had higher FTP + scores than those with a weaker strength of paw preference. Animals with stronger paw preferences were perceived as more confident, affectionate, active, and friendly than those with weaker paw preferences. Results suggest that motor laterality in the cat is strongly related to temperament and that the presence or absence of lateralization has greater implications for the expression of emotion in this species than the direction of the lateralized bias.

Forced Displacement, Suffering and the Aesthetics of Loss

This article investigates how artists have addressed shocking experiences of displacement in different political contexts. Drawing on the notion of ‘the aesthetics of loss’ (Köstlin, 2010), it examines and compares the different aims, desires and strategies that have shaped the histories and social lives of paintings, memorial statues, installations and other artefacts. The analysis identifies a mode of artistic engagement with the sense of a ‘loss of homeland’ that has been commonly felt amongst Sudeten German expellees, namely the production and framing of visual images as markers of collective trauma. These aesthetics of loss are contrasted with the approach taken by the Dutch artist Sophie Ernst in her project entitled HOME. Working with displaced people from Pakistan, India, Palestine, Israel and Iraq, she created a mnemonic space to stimulate a more individualistic, exploratory engagement with the loss of home, which aimed, in part, to elicit interpersonal empathy. To simply oppose these two modes of aesthetic engagement, however, would ignore the ways in which artefacts are drawn into different discursive, affective and spatial formations. This article argues for the need to expose such dynamic processes of framing and reframing by focusing on the processual aspects of aestheticisation with attention to the perspective of loss.

Insucesso escolar: causas e consequências no contexto do Agrupamento Vertical de Ourique (período 1999/2000 a 2007/2008)

O presente estudo, de carácter quantitativo e qualitativo, assenta na temática do insucesso escolar. O mesmo foi orientado pela questão de partida que o perspectivou: “Quais as causas, consequências e dimensão do fenómeno do insucesso escolar nos alunos que iniciaram, em 1999/2000, a sua escolaridade, no concelho de Ourique? Baseados no quadro conceptual de um estudo de caso, seleccionámos uma “coorte” de alunos, que entrevistámos, com vista a inteirarmo-nos das experiências e situações reais que os conduziram a situações de insucesso escolar procurando dar resposta aos seguintes objectivos: 1) avaliar, quantitativamente, o insucesso escolar na população discente seleccionada; 2) identificar as, eventuais, causas do insucesso escolar verificado; 3) identificar as, eventuais, consequências do insucesso escolar verificado; 4) avaliar possíveis intervenções no sentido de mitigar o fenómeno do insucesso escolar. Para tal, analisámos o percurso escolar de um universo de 46 alunos, entre 1999/2000 e 2007/08, tendo verificado que 24 desses alunos vivenciaram episódios de insucesso escolar, ao longo do seu trajecto académico. Destes, entrevistámos 12 alunos, tendo essa abordagem possibilitado ir de encontro aos nossos objectivos. Através da análise e interpretação dos dados recolhidos, concluímos que: 1) a taxa de insucesso escolar é superior a 50%, na coorte de alunos que iniciaram a sua escolaridade, no ano lectivo 1999/00, no concelho de Ourique; 2) há uma forte participação dos pais e encarregados de educação nas vivências escolares dos alunos (80% do total da amostra); 3) o número médio de retenções, nos alunos com episódios de insucesso escolar, é de 1,5 retenções; 4) o 7.º ano de escolaridade é o ano em que se verifica um maior número de retenções, seguido do 4.º ano de escolaridade; 5) a maioria dos alunos (58,3%) encontra-se relativamente distante do seu meio familiar; 6) um número significativo de alunos com episódios de insucesso escolar (83,3%) referiu que recebe apoio da família; 7) a incapacidade individual foi a causa do insucesso escolar mais referida/inferida pelos entrevistados; 8) evidenciou-se que retenções precoces induzem a retenções posteriores; 9) a importância do 1.º Ciclo é relevante, quando os entrevistados indicam que a falta de apoio no 1.º Ciclo terá induzido a situações futuras de insucesso escolar. No final deste trabalho são efectuadas propostas que possam potenciar futuras investigações, nomeadamente de investigação acção, promovendo intervenção; ### Abstract: The schools failure: The causes of consequences in context the Agrupamento Vertical de Ourique The present study, of quantitative and qualitative content, is based on the thematic of the failure rate in schools. The study was oriented towards the fundamental issue which has been put in perspective: “What are the causes, consequences and dimension of the phenomena of the failure rate in schools that can be seen in the students that started in 1999/2000 their school education in the municipality of Ourique?” Based on the conceptual framework of a study case, we selected a group of students, which we interviewed, in order to know about the real experiences and situations that led them to situations of school failure, trying to give answers and to achieve the following goals: 1) to evaluate quantitatively the school failure of the selected students population; 2) to identify the eventual causes of the verified school failure; 3) to identify the eventual consequences of the verified school failure; 4) to evaluate the possible interventions in order to minimize the school failure phenomena. Therefore, we analysed the school path of an amount of 46 students between 1999/2000 and 2007/2008 and we reached the conclusion that 24 of those students experienced episodes of school failure. We interviewed 12 of those 24 and that approach permitted us to reach our goals. Through the analysis and the interpretation of the collected data we conclude that: 1) the rate of school failure is over 50% in the group of students that started their schooling in the school year 1999/2000 in the municipality of Ourique; 2) there is a strong participation of parents and tutors in the students’ school life( 80% of the sample); 3) the average number of retention in the students with episodes of school failure is 1, 5 retentions; 4) the 7th grade is the one in which we verify the highest number of retentions followed by the 4th grade ; 5) the majority of the students (53,8%) are far away from their family environment; 6) a significant number of students with episodes of school failure (83,3%) referred that they get support from their family; 7) the individual incapacity was the most referred/inferred cause of school failure by the ones who were interviewed ; 8) it became an evidence that early retentions lead to future retentions; 9) the importance of the basic education is relevant when the interviewed students show that the lack of support in the basic education should have led to future situations of school failure. At the end of this work we present some proposals that can lead to future investigation, namely of investigation/action promoting intervention.

O envolvimento da família na escola e no sucesso educativo das crianças: o caso dos 3º e 4º anos de escolaridade do agrupamento vertical de Colos (2004/2005)

Este trabalho pretende analisar a relação entre o envolvimento da família e o sucesso educativo das crianças. A hipótese principal foi construída para testar as teorias de Ana Henderson (1987), Davies (1989) e Epstein (2002). A primeira parte deste trabalho é constituída pelo enquadramento teórico, onde se abordam a problemática da relação escola/família, da participação e do sucesso e insucesso dos alunos. A segunda parte é constituída pela metodologia, análise e interpretação dos dados e análise e discussão dos resultados, onde estão incluídas as conclusões e as sugestões. O estudo foi feito nas escolas do 1° Ciclo do Agrupamento Vertical de Colos, relativamente aos alunos do 3° e 4° ano, no ano lectivo de 2004/2005. A amostra foi constituída por 67 pais e a recolha de informação foi feita através de um questionário. O tratamento de dados foi feito de forma estatística utilizando o SPSS, Os resultados do presente estudo levam-nos a concluir que os pais têm uma fraca participação na escola e que o sucesso educativo dos alunos não depende da participação dos pais na sua vida académica, não se confirmando a hipótese formulada para dar resposta à pergunta inicial. Concluímos ainda que, quanto maior é a distância entre a casa dos alunos e a escola frequentada, melhores resultados e menos retenções estes exibem ao longo do seu percurso escolar. /ABSTRACT - This work intends to analyse the relation between the role of the family and the educational success of children. The main assumption was built to test the theories of Ana Anderson (1987), Davies (1989) and Epstein (2002). The first part of the essay includes the theoretical framing where the subject of the relation school/family is approached. The second part contains the methodology, analysis and interpretation of data and the analysis and discussion of the results, which includes the conclusions and the suggestions. This survey was made in the Primary Schools of “Agrupamento Vertical de Colos”, among students of the third and fourth grades in the school year of 2004/2005. The sample was made of sixty-seven parents and the data was gathered by a questionnaire. The treatment of this data was made statistically by using SPSS. The results of this survey take us to the conclusion that parents have a low participation in school and that the educative success of students does not depend on their parents’ participation in their academic life. So, the hypothesis formulated to answer the initial question is not confirmed. We can also conclude that, the longer the distance between the students' home and the school they attend, the better the results and fewer times they fail in their school life.

Blast-wave absorption capacity of sandwich structures incorporating cellular materials

A incorporação de materiais absorsores de energia (AE) em sistemas de protecção é uma clara possibilidade de melhoraria do seu desempenho, devido à elevada relação entre a sua resistência e o seu peso, e a excelente capacidade para absorverem energia quando solicitados dinamicamente. As propriedades mecânicas da cortiça (e.g. a baixa densidade e a elevada rigidez e resistência específicas) sugerem que este material — assim como os seus derivados — podem apresentar propriedades excelentes quando aplicados como núcleos em sistemas AE do tipo estrutura sanduíche. Esta dissertação engloba trabalho experimental e numérico. O primeiro conjunto de testes experimentais consistiu na caracterização experimental dinâmica (ondas de choque de explosivos) do comportamento de dois micra aglomerados de cortiça (MAC), NL20 e TB40. Um pendulo balístico de 4 cabos foi usado para a medição do impulso transmitido a uma amostra de MAC impactada por uma onda de choque com origem na detonação de um explosivo energético. Foi registado o movimento do pêndulo e os valores de força resultantes. Um modelo numérico do problema recorrendo ao método dos elementos finitos (MEF) foi também desenvolvido, apresentando uma elevada correlação com a análise experimental, permitindo assim o desenvolvimento de um modelo constitutivo adequado à modelação do comportamento dinâmico dos MAC neste tipo de solicitações. Na segunda fase de testes experimentais, os MAC testados anteriormente são incorporados como núcleos em estruturas sanduíche com faces de alumínio (liga 5754-H22). Foram medidos os valores de defleção e o impulso transmitido ao pêndulo através do movimento oscilatório. São determinados os efeitos da densidade e da espessura dos núcleos na resposta estrutural do sistema. Também neste caso foi desenvolvido um modelo recorrendo ao MEF e posteriormente validado com resultados experimentais.

Dinâmicas de MOODLiz@ção num agrupamento de escolas de Matosinhos: o caso do agrupamento vertical de escolas de Leça da Palmeira/Santa Cruz do Bispo

O advento da Internet e da Web, na década de 1990, a par da introdução e desenvolvimento das novas TIC e, por consequência, a emergência da Sociedade da Informação e do Conhecimento, implicaram uma profunda alteração na forma de análise dos processos de ensino-aprendizagem, já não apenas segundo um prisma cognitivista, mas, agora, também social, isto é, segundo a(s) perspetiva(s) construtivista(s). Simultaneamente, torna-se imperativo que, para que possam transformar-se em futuros trabalhadores de sucesso, isto é, trabalhadores de conhecimento (Gates, 1999), os sujeitos aprendentes passem a ser efetivamente educados/preparados para a Sociedade da Informação e do Conhecimento e, tanto quanto possível, através da educação/formação ao longo da vida (Moore e Thompson, 1997; Chute, Thompson e Hancock, 1999). Todavia, de acordo com Jorge Reis Lima e Zélia Capitão, não se deve considerar esta mudança de paradigma como uma revolução mas, antes, uma evolução, ou, mais concretamente ainda, uma “conciliação de perspectivas cognitivas e sociais” (Reis Lima e Capitão, 2003:53). Assim, às instituições de ensino/formação cumprirá a tarefa de preparar os alunos para as novas competências da era digital, promovendo “a aprendizagem dos pilares do conhecimento que sustentarão a sua aprendizagem ao longo da vida” (Reis Lima e Capitão, Ibidem:54), isto é, “aprender a conhecer”, “aprender a fazer”, “aprender a viver em comum”, e “aprender a ser” (Equipa de Missão para a Sociedade da Informação, 1997:39; negritos e sublinhados no original). Para outros, a Internet, ao afirmar-se como uma tecnologia ubíqua, cada vez mais acessível, e de elevado potencial, “vem revolucionando a gestão da informação, o funcionamento do mercado de capitais, as cadeias e redes de valor, o comércio mundial, a relação entre governos e cidadãos, os modos de trabalhar e de comunicar, o entretenimento, o contacto intercultural, os estilos de vida, as noções de tempo e de distância. A grande interrogação actual reside em saber se a Internet poderá também provocar alterações fundamentais nos modos de aprender e de ensinar” (Carneiro, 2002:17-18; destaques no original). Trata-se, portanto, como argumenta Armando Rocha Trindade (2004:10), de reconhecer que “Os requisitos obrigatórios para a eficácia da aprendizagem a ser assim assegurada são: a prévia disponibilidade de materiais educativos ou de formação de alta qualidade pedagógica e didáctica, tanto quanto possível auto-suficientes em termos de conteúdos teóricos e aplicados, bem como a previsão de mecanismos capazes de assegurar, permanentemente, um mínimo de interactividade entre docentes e aprendentes, sempre que quaisquer dificuldades destes possam manifestarse”. Esta questão é também equacionada pelo Eng.º Arnaldo Santos, da PT Inovação, quando considera que, à semelhança da “maioria dos países, a formação a distância em ambientes Internet e Intranet, vulgo e-Learning, apresenta-se como uma alternativa pedagógica em franca expansão. Portugal está a despertar para esta nova realidade. São várias as instituições nacionais do sector público e privado que utilizam o e-Learning como ferramenta ou meio para formar as suas pessoas” (Santos, 2002:26). Fernando Ramos acrescenta também que os sistemas de educação/formação que contemplam componentes não presenciais, “isto é que potenciam a flexibilidade espacial, têm vindo a recorrer às mais variadas tecnologias de comunicação para permitir a interacção entre os intervenientes, nomeadamente entre os professores e os estudantes. Um pouco por todo o mundo, e também em Portugal, se têm implantado sistemas (habitualmente designados como sistemas de ensino a distância), recorrendo às mais diversas tecnologias de telecomunicações, de que os sistemas de educação através de televisão ou os sistemas de tutoria por rádio ou telefone são exemplos bem conhecidos” (Ramos, 2002b:138-139). Ora, o nosso estudo entronca precisamente na análise de um sistema ou plataforma tecnológica de gestão de aprendizagens (Learning Management System - LMS), o MOODLE, procurando-se, deste modo, dar resposta ao reconhecimento de que “urge investigar sobre a utilização real e pedagógica da plataforma” (Carvalho, 2007:27). Por outro lado, não descurando o rol de interrogações de outros investigadores em torno da utilização do MOODLE, nem enveredando pelas visões mais céticas que inclusive pressagiam a sua “morte” (Fernandes, 2008b:134), também nós nos questionamos se esta ferramenta nem sequer vai conseguir transpor “a fase de final de entusiasmo, e tornar-se uma ferramenta de minorias e de usos ocasionais?” (Fernandes, Op. cit.:133).

Um modelo de medição e gestão de desempenho para as universidades públicas

Nas últimas décadas as instituições de ensino superior têm sido alvo de uma pressão crescente para aumentar a sua eficiência e a sua eficácia. Fatores como a diversificação da oferta formativa, a massificação, o aumento da internacionalização, entre outros, conduziram a uma maior monitorização das instituições e, por sua vez, geraram o desenvolvimento de novos sistemas de informação. A constante solicitação de informação, quer pelo Estado, quer pelo mercado constitui a base para a definição do objetivo desta investigação: construir um modelo integrado de medição e gestão de desempenho para as universidades públicas e testá-lo no universo português. Para a construção conceptual deste modelo foi realizada uma revisão da literatura baseada em diferentes contextos: organizacional, europeu e nacional. Este modelo foi depois aplicado às universidades públicas portuguesas recorrendo a dados disponibilizados por entidades públicas, tendo em conta a área de educação e formação (CNAEF). Uma análise descritiva aos dados constituiu uma contribuição desta investigação para a prática, no sentido de que permitiu fornecer um conjunto de recomendações às universidades e às entidades oficiais responsáveis pela recolha de dados a nível nacional, relativamente aos sistemas de informação e processos de recolha de dados. O modelo proposto constitui a contribuição teórica desta investigação, no sentido de que integra, no mesmo modelo, as diferentes dimensões de desempenho, a visão dos diferentes stakeholders, quer no contexto do ensino, quer no da investigação, quer no da própria gestão da universidade. A vertente analítica deste modelo, representada pelas diferentes relações entre os grupos de indicadores, foi testada recorrendo à técnica de análise de equações estruturais baseada na variância (nomeadamente Partial Least Squares) em quatro áreas CNAEF. Os resultados demonstraram que o comportamento em termos de medição e gestão de desempenho difere consoante a CNAEF, identificando um maior ajustamento às áreas hard e evidenciando que as áreas soft necessitam de indicadores mais ajustados às suas especificidades.