958 resultados para Martín Biedma
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Different aspects of the structure-magnetism and morphology-magnetism correlation in the ultrathin limit are studied in epitaxial Fe films grown on MgO(001). In the initial stages of growth the presence of substrate steps, intrinsically higher than an Fe atomic layer, prevent the connection between Fe islands and hence the formation of large volume magnetic regions. This is proposed as an explanation to the superparamagnetic nature of ultrathin Fe films grown on MgO in addition to the usually considered islanded, or Vollmer-Weber, growth. Using this model, we explain the observed transition from superparamagnetism to ferromagnetism for Fe coverages above 3 monolayers (ML). However, even though ferromagnetism and magnetocrystalline anisotropy are observed for 4 ML, complete coverage of the MgO substrate by the Fe ultrathin films only occurs around 6 ML as determined by polar Kerr spectra and simulations that consider different coverage situations. In annealed 3.5 ML Fe films, shape or configurational anisotropy dominates the intrinsic magnetocrystalline anisotropy, due to an annealing induced continuous to islanded morphological transition. A small interface anisotropy in thicker films is observed, probably due to dislocations observed at the FeMgO(001) interface.
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Charged and neutral oxygen vacancies in the bulk and on perfect and defective surfaces of MgO are characterized as quantum-mechanical subsystems chemically bonded to the host lattice and containing most of the charge left by the removed oxygens. Attractors of the electron density appear inside the vacancy, a necessary condition for the existence of a subsystem according to the atoms in molecules theory. The analysis of the electron localization function also shows attractors at the vacancy sites, which are associated to a localization basin shared with the valence domain of the nearest oxygens. This polyatomic superanion exhibits chemical trends guided by the formal charge and the coordination of the vacancy. The topological approach is shown to be essential to understand and predict the nature and chemical reactivity of these objects. There is not a vacancy but a coreless pseudoanion that behaves as an activated host oxygen.
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Se presenta experiencia educativa que propone la organizacin de un campamento en el patio del colegio. Se realiza en el CEIP Dolores Romero Pozo en Cenes de la Vega, Granada. Los objetivos son: ensear a respetar el medio natural, disfrutando del mismo; aprender a transmitir conocimientos a sus iguales, de forma correcta; fomentar el compaerismo frente al individualismo; desarrollar actividades cooperativas y no competitivas; ser buenos monitores-as de campamento; disfrutar aprendiendo nuevos conceptos, relacionados con el mbito de la educacin fsica; fomentar la coordinacin entre Educacin Infantil y Primaria, a travs de actividades relacionadas con el medio ambiente; aprender a organizar un campamento.
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Monogrfico con el ttulo: 'Participacin Escolar : aprendiendo a vivir en democracia'. Resumen basado en el de la publicacin
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Se presenta experiencia educativa que propone la elaboracin de material de apoyo globalizado, utilizando la msica y el reciclaje como temas principales, con la finalidad de facilitar la labor docente diaria. Se realiza en el CPR Gibalto en Riofro, Granada. Los objetivos son: generar conciencia temprana, respecto al reciclado y cuidado del medio ambiente; reducir el nivel de contaminacin y de residuos reutilizando y aprovechando los materiales de desecho; descubrir las posibilidades sonoras en la construccin de instrumentos con materiales caseros y de desecho; fomentar la capacidad de creatividad, dando utilidad a objetos ya utilizados; tomar conciencia de la expresin instrumental y vocal como va de comunicacin; dotar de vida a los cuentos de la literatura infantil mediante la ambientacin musical de la narracin con dichos instrumentos del taller; desarrollar la capacidad de imaginacin, desplegando sentimientos, mediante la creacin de cuentos infantiles de propia invencin; capacitar y aumentar las posibilidades expresivas del alumnado; propiciar el desarrollo global de la personalidad; explorar y descubrir nuevas tcnicas, metodologa y recursos para el desarrollo del currculo. El proceso consta de varias fases: 1, respeto y cuidado del medio ambiente; 2, taller de construccin de instrumentos con los materiales de desecho; 3, seleccin de cuentos de la literatura infantil o inventados por el alumnado. Est dirigido al profesorado.
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Se presenta experiencia educativa que propone una jornada-sesin de esqu con la finalidad de practicar una actividad fsica fuera del centro escolar. Se realiza en el CEIP Dolores Romero Pozo en Cenes de la Vega, Granada. Los objetivos son: realizar actividades en las que se desarrolle la coordinacin dinmica general, tanto culo-manual como culo-pdica; desarrollar el equilibrio tanto esttico como dinmico en distintas superficies; crear un clima facilitador de la convivencia entre todos; disfrutar del entorno prximo, dentro del horario escolar; integrar a las familias en las actividades del centro. Est dirigido al Profesorado.
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Se presenta memoria final de proyecto educativo que pretende introducir el uso de las NNTT en el aula de apoyo. Se lleva a cabo en el IES San Jos de Cortegana, Huelva, al alumnado de tercero y cuarto de ESO con la intencin de que consigan una competencia lingstica elemental en la lengua extranjera, en este caso, el ingls. En lneas generales se pretende que el alumnado con necesidades educativas especiales, fuese capaz de utilizar nuevos medios tcnicos y una lengua para expresarse y comunicarse, integrndose as en una sociedad del conocimiento. Los objetivos son: adquirir las destrezas comunicativas bsicas en una lengua extranjera; alcanzar en el aula de apoyo transformaciones significativas tanto en el aspecto tecnolgico como acadmico; mejorar de forma paulatina la integracin de este alumnado en su entorno sociocultural y laboral, dentro y fuera del centro; trabajar la formacin integral de la persona que incluye los aspectos psicoafectivos, autoestima, motivacin, conocimiento de s mismo, conocimiento de sus lmites, cognitivos y sociales; adquirir conocimientos bsicos y funcionales para su vida cotidiana; fomentar las habilidades sociales, tcnicas de resolucin de conflictos y potenciar el respeto hacia los dems; implicar a todo el profesorado del centro en un plan de trabajo coherente con las distintas necesidades de este alumnado; integrar a las familias y a todos los sectores de la comunidad educativa en el proceso de enseanza aprendizaje de este alumnado, desde la metodologa que este proyecto pretenda desarrollar. El proceso ha constatado de: actividad previa al proceso; se ha visitado un centro ingls, un centro de educacin especial y de educacin primaria y secundaria, durante varias semanas; evaluacin inicial de la situacin de partida, para ello, se actualiz el aula de apoyo en relacin a los recursos materiales necesarios para desarrollar nuestra labor; actividades con respecto al alumnado, evaluacin inicial desde el departamento de orientacin, elaboracin de una ficha individual donde queda plasmada la evolucin de cada alumno y alumna, realizacin de programaciones actualizadas, excursin a Sevilla para asistir a la representacin de una obra en ingls, contactar con un centro de Sevilla en Espaa y con un centro en Finlandia a travs del Plan eTwinning. Los resultados obtenidos: en relacin con el alumnado: integracin socioeducativa, mejora del rendimiento acadmico, mejora del desarrollo socioafectivo; en relacin al aula de apoyo: actualizacin de recursos fsicos y materiales; en relacin al profesorado: actualizacin de la prctica docente en relacin al uso de las NNTT y a la enseanza de la lengua extranjera. Los materiales y productos elaborados: pruebas iniciales desde el departamento de orientacin, ficha individualizada para seguir el avance del alumnado, material bibliogrfico para el aula y para el alumnado, material fotocopiable para el alumnado.
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Se presenta memoria final de proyecto educativo que propone la aplicacin de una metodologa basada en el dilogo constructivo, la reflexin y la comunicacin para la integracin de la comunidad gitana y la superacin de conflictos. Se realiza en el IES Francisco de los Cobos en beda, Jan. Los objetivos son: afrontar desde una posicin terica, prctica y dialgica, el problema del conflicto entre culturas, de la inmigracin y de la creciente multiculturalidad de nuestras aulas; incentivar la comunicacin intercultural; organizacin de jornadas de educacin intercultural; creacin del taller 'jugar y pensar'.
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Se presenta memoria final de proyecto educativo que pretende reforzar el aprendizaje del alumnado de infantil y primeros cursos de educacin primaria de las reas instrumentales, lengua oral y escrita y clculo, con la intencin de poder darles herramientas que le posibiliten salir de la situacin de riesgo en la que se encuentran. El agrupamiento flexible y las adaptaciones de currculum tambin se encuentran entre las medidas que se adoptan en este proyecto. Se realiza en el CEIP Manuel Altolaguirre en Sevilla. Los objetivos son: potenciar la educacin en valores como base de la formacin humana y social; adecuar los aprendizajes a las caractersticas personales y sociales del alumnado; crear itinerarios adecuados a los diferentes niveles de competencias del alumnado; crear unidades didcticas globalizadoras que permitan una participacin integral del alumnado; desarrollar en las diferentes reas, actividades que permitan fomentar el trabajo cooperativo; desarrollar en el profesorado el trabajo en grupo como eje dinamizador de las actividades que se proponen; crear ante todo un clima de aula que permita orientar el trabajo del alumnado; fomentar en el profesorado la crtica constructiva, el desarrollo y la puesta en comn de nuevas actividades; crear nuevos materiales acordes a las caractersticas del alumnado; conectar con los padres y desarrollar el inters por la vida escolar de sus hijos; reducir en lo posible el absentismo escolar; desarrollar actividades que potencien la comunicacin y el lenguaje como instrumento de desarrollo personal, de relacin social y desarrollo cognitivo. El proceso se divide en varios elementos: los grupos flexibles y la metalingstica; las asambleas y la educacin en valores; las unidades didcticas; el trabajo en grupo del profesorado.
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Se presenta memoria final de proyecto educativo que propone el diseo y desarrollo de un programa de mejora de la convivencia mediante un equipo interdisciplinar de profesorado asistido tcnicamente y mediante sesiones especficas de trabajo con el alumnado. Se realiza en el IES San Telmo en Jerez de la Frontera, Cdiz.
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Se trata de trabajar la clase colectiva de los instrumentos de grado elemental, pero con un criterio innovador, pues no se tratara de forma aislada por instrumento, sino con criterios ms enriquecedores para el alumnado y el profesorado. Se pretende trabajar con una programacin comn a todo el centro, con aspectos especficos para cada trimestre, y mezclando alumnos de diferentes instrumentos.
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Se han presentado las limitaciones del Plan de estudios actual y sus posibles mejoras para implantar la especialidad en el Grado Medio, as como la necesidad de desarrollar y especificar el currculo de Danza de Grado de Medio en nuestra comunidad
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Desarrollar las capacidades necesarias que favorezcan la comprensin y expresin oral, escrita y gestual a travs de cuentos en soporte informtico.
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Debido a necesidad de establecer un currculo integrado para los alumnos del Programa de Diversificacin Curricular se comienza a trabajar de forma coordinada con los profesores del mbito Cientfico-Tecnolgico. La implantacin del Programa de Diversificacin Curricular tiene como principal objetivo atender a la diversidad por parte del profesorado del centro, empleando la totalidad de los recursos materiales y humanos disponibles. El alumnado que llega a un programa de diversificacin curricular arrastra un historial de fracasos acadmicos debidos a la falta de comprensin y expresin oral y escrita, junto con la presentacin de contenidos poco relacionados con el medio en que se desenvuelve. Esto provoca rechazo hacia el medio escolar, junto al desarrollo de complejos de inferioridad.
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Se pretende renovar la metodologa del proceso de enseanza-aprendizaje en el rea de Ciencias para conseguir una mayor motivacin y participacin del alumnado en el rea.
