1000 resultados para Enfermagem Ensino auxiliado por computador
Resumo:
A educao de crianas com necessidades educativas especiais (NEE) coloca nos nossos dias grandes desafios s escolas e famlias. A Incluso apresenta-se neste contexto como a expresso chave, reveladora de um novo olhar e decidir, expressa na legislao, no discurso poltico e nas actuais disposies acadmicas e pedaggicas. No obstante, nem todos os alunos com NEE dispem de respostas integralmente inclusivas. Os alunos com espectro de Autismo, por exemplo, colocam s escolas e aos pais srios problemas, os quais, devido sua intensidade e variabilidade, questionam sem dvida o sentido das respostas educativas adequadas a alunos portadores desta problemtica. O objectivo geral deste estudo , neste contexto, procurar aceder a um conhecimento mais actualizado sobre uma Unidade de Ensino Estruturado no atendimento a alunos com espectro de Autismo (UEEA). Pretende-se de modo mais especfico aceder ao que pensam os professores sobre o atendimento educativo a alunos com espectro de Autismo e caracterizar uma unidade de ensino estruturado no que respeita aos recursos humanos, fsicos e materiais, bem como as estratgias de trabalho privilegiadas no atendimento a este tipo de alunos e formas de colaborao entre tcnicos e famlias. No sentido de melhor compreender e aprofundar esta problemtica foram realizadas entrevistas semi-directivas a 3 professores do ensino especial com experincia em UEEA e a 3 professores do ensino regular. A escolha dos professores baseou-se em critrios relacionados com a sua experincia no atendimento a alunos com problemas de Autismo. A natureza do objecto de estudo induziu a um desenho de investigao de natureza interpretativa de carcter descritivo - Estudo de caso. O corpus do trabalho foi constitudo pelas entrevistas semi-directivas, sujeitas a uma anlise qualitativa de acordo com os procedimentos previsto para a anlise de contedo. Com base na anlise dos dados recolhidos, foi possvel identificar e caracterizar aspectos relevantes sobre o que pensam os professores sobre a interveno educativa de alunos com espectro de Autismo e sobre as respostas educativas existentes na UEEA.
Resumo:
O estudo que aqui se apresenta pretende descrever um processo de construo de avaliao no mbito da Superviso da prtica pedaggica atravs de um estudo de caso numa instituio de ensino particular e cooperativo. Para a operacionalizao do estudo foi utilizado um instrumento de observao e avaliao - a Escala de Empenhamento do Adulto e a Escala das Oportunidades Educativas que fazem parte do projecto DQP Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias, permitindo relacionar a contribuio das escalas de observao no processo de desenvolvimento profissional e consequentemente na melhoria efectiva e concreta da qualidade da Educao Pr-Escolar. Atravs da metodologia de focus group procurou-se avaliar as estratgias de Superviso fazendo entrevistas de grupo a Educadoras e Auxiliares de Aco Educativa. Esta estratgia de Superviso abriu caminho a um processo de formao profissional e pessoal contribuindo simultaneamente para um desenvolvimento qualitativo da instituio onde se realizou o estudo.
Resumo:
Este estudo, de natureza qualitativa, visa em primeiro lugar a identificao de necessidades de formao contnua de docentes do 1 ciclo do ensino bsico, decorrentes da incluso de alunos com necessidades educativas especiais (N.E.E.) em escolas de meio rural. Pretende ainda criar linhas orientadoras para a construo de um dispositivo de formao contnua que possa contribuir para o desenvolvimento de capacidades, atitudes e conhecimentos relacionados com a incluso de alunos com N.E.E. Utilizmos a entrevista semi - directiva, de forma a conhecer a percepo que os professores tm sobre as suas necessidades formativas e recorremos a observaes naturalistas, de modo a identificar necessidades decorrentes da prtica, atravs da anlise de situaes reais de aprendizagem em salas de aula inclusivas. Foram entrevistados 8 professores, tendo sido observadas as aulas de dois desses professores. A partir do cruzamento dos dados obtidos por ambas as tcnicas, identificmos um conjunto de preocupaes, dificuldades, aspiraes/desejos relacionados com a incluso e ainda carncias formativas relacionadas com as N.E.E. As entrevistas permitiram-nos explorar, de uma forma geral, a percepo que os professores tinham das suas necessidades, ou seja as necessidades percebidas, enquanto que as observaes nos possibilitaram a identificao das necessidades da prtica, necessidades inferidas. No presente estudo, foi possvel concluir que as observaes constituem um meio privilegiado para a identificao de necessidades de formao, ao nvel da prtica pedaggica de uma sala de aula, na medida em que os professores, nas entrevistas, no expressaram algumas das dificuldades observadas e no identificaram um conjunto de carncias formativas que a anlise da observao sugere. Partindo dos resultados obtidos, foi possvel enumerar as principais necessidades de formao contnua decorrentes da incluso e propor um dispositivo de formao contnua, apoiado na observao e superviso, que julgamos poder dar resposta s necessidades formativas dos professores encontradas no presente estudo.
Prevalncia de crie e necessidades de tratamento em escolares de 6 a 12 anos da rede pblica de ensino
Resumo:
OBJETIVO: Conhecer a prevalncia de crie e necessidades de tratamento em escolares do interior do Estado de Gois, Brasil. MTODOS: A amostra foi constituda de 1.419 escolares de 6 a 12 anos de idade, de ambos os sexos, que freqentavam 25 escolas pblicas na zona urbana de 9 municpios. RESULTADOS: A percentagem de escolares livres de crie foi muito baixa em todas as idades, sendo 4,4% aos 12 anos. O ndice CPO-D variou de 0,41 aos 6 anos a 5,19 aos 12 anos. O ndice ceo-d nesta faixa etria variou de 4,93 a 0,29. As necessidades de tratamento superaram as necessidades atendidas, tanto na dentio decdua quanto na permanente. CONCLUSO: A alta prevalncia de crie em escolares do interior de Gois sugere a necessidade de se implantar medidas educativas e preventivas em sade bucal que intervenham nos reais determinantes da doena na populao.
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A Associao Orff de Espanha, fundada em 1996 decidiu, neste incio da sua actividade, organizar um encontro entre professores de Espanha e de Portugal, com a finalidade de fomentar o intercmbio de experincias, dar a conhecer as realidades do ensino da msica e do movimento no sentido de promover futuras colaboraes entre instituies e professores de ambos os pases.
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O presente trabalho, refere-se ao projecto de estabilidade, em beto armado e pr-esforado, da Escola Superior de Enfermagem Artur Ravara, situada na zona da EXPO em Lisboa. O edifcio apresenta-se com uma implantao em L, tendo como dimenses mximas 38,50m x 54,80m e desenvolve-se em altura por quatro pisos, dos quais, dois so enterrados. A estrutura do edifcio em causa, apresenta duas juntas de dilatao, por forma a tornar desprezveis os efeitos devidos retraco e diminuio de temperatura, dividindo o edifcio em trs blocos. As suas fundaes so indirectas, constitudas por estacas moldadas no terreno e respectivos macios de encabeamento. As lajes so fungiformes aligeiradas de moldes perdidos, de modo a permitir vencer maiores vos, que variam entre os 6,60m e os 10,00m, e permitindo tambm maior rapidez de execuo e maior economia. As consolas de 3,50m de vo, em laje macia, so suportadas por vigas pr-esforadas de seco varivel. Para o clculo automtico da estrutura e da obteno dos respectivos desenhos das armaduras, foi utilizado o programa de clculo automtico, Tricalc 7.1. O contedo do projecto em questo, sendo de carcter acadmico, no corresponde verso real, qual no se teve acesso. O dimensionamento das fundaes, devido fraca resistncia dos solos e o dimensionamento da estrutura, devido geometria e dimenses do edifcio, permitiram enfrentar desafios interessantes. Tais desafios, deram possibilidade de enriquecer bastante os conhecimentos sobre a engenharia de estruturas.
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OBJETIVO: Verificar crenas em sade ocular relacionadas ao uso de culos, esforo visual e danos viso por leitura em diferentes situaes, para subsidiar programas de treinamento de professores. MTODOS: Levantamento de dados entre professores de primeira srie do ensino fundamental, das escolas pblicas da regio sul do Municpio de So Paulo, SP -- Brasil. Foi obtida uma populao de 545 sujeitos, distribudos em 120 escolas. Elaborou-se questionrio auto-aplicvel, estruturado com base em estudo exploratrio. RESULTADOS: A populao apresentou mdia de idade de 37,8 anos e mdia de tempo de magistrio de 13,2 anos. A maioria (67,4%) no recebeu orientao em sade ocular nos ltimos trs anos. Quase a totalidade (99,4%) acreditava na necessidade do uso constante de culos; 62,3% consideraram ser o uso intensivo da viso fator agravante de distrbios oftalmolgicos; conseqncias danosas viso por ver televiso a menos de 2 metros foram admitidas por 95% dos docentes e 59,9% deles acreditavam ser prejudicial viso assistir televiso com luzes apagadas; 45,6% acreditavam que a leitura em veculos em movimento pode causar problemas de viso. CONCLUSES: Foram evidenciadas crenas populares relacionadas sade ocular, mostrando a necessidade de prover orientao a professores para o desenvolvimento de aes de oftalmologia sanitria nas escolas de primeiro grau.
Resumo:
Mestrado em Interveno Scio-Organizacional na Sade - rea de especializao: Polticas de Administrao e Gesto de Servios de Sade.
Resumo:
Mestrado em Segurana e Higiene no Trabalho.
Resumo:
O trabalho de projecto desenvolvido tem por objectivo a anlise do desempenho energtico de estabelecimentos escolares do ensino bsico em funcionamento. Para este trabalho foram considerados 2 estabelecimentos escolares tipo, face ao universo dos estabelecimentos da mesma natureza: um estabelecimento pr-escolar e um do ensino bsico, considerando-se por comparao os restantes estabelecimentos escolares. Este projecto compreende, essencialmente, duas componentes: - o levantamento dos estabelecimentos escolares em causa, nomeadamente no que respeita aos seus elementos construtivos e s suas caractersticas de comportamento trmico face legislao em vigor; - propor novas solues construtivas que melhorem termicamente os edifcios tendo em vista a reduo da factura energtica, avaliando em qualquer dos casos os custos dessas intervenes. Com base neste estudo, e considerando os clculos efectuados dos edifcios tipo, poderemos avaliar, atravs de extrapolaes, os resultados previsveis para os restantes edifcios existentes, nomeadamente das mesmas tipologias, e locais onde se inserem. Faz tambm parte deste estudo uma anlise das condies de temperatura e humidade relativa do ar no interior dos estabelecimentos escolares em causa, com registos efectuados no local por equipamentos apropriados. Por ltimo, apresentam-se as principais concluses e as perspectivas para o desenvolvimento de trabalhos futuros.
Resumo:
A areia das reas de lazer de escolas podem constituir vias de transmisso para vrias zoonoses parasitrias, representando risco potencial para as crianas que brincam nesses locais. Foi avaliada a ocorrncia de agentes de larva migrans em 28 escolas municipais de ensino infantil de Araatuba, SP. Foram colhidas 535 amostras de areia das reas de lazer dessas escolas nos meses de janeiro (vero) e julho (inverno) de 1997 para estabelecimento da freqncia de isolamento de larvas e/ou ovos de Ancylostoma spp. e de ovos de Toxocara spp., pelos mtodos de centrfugo-flutuao e de Baermann, respectivamente. A presena de larvas de Ancylostoma spp. foi observada, em pelo menos uma das amostras, em 35,7% (10/28) das amostras da primeira colheita (vero) e em 46,4% (13/28) quando da segunda colheita (inverno). Ovos de Toxocara spp. no foram encontrados e a presena de ovos de Ancylostoma spp. foi observada em 0,56% (3/535) das amostras.
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A relao estabelecida com a criana/famlia decisiva no sucesso da intervno dos enfermeiros.
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No centro desta reflexo terica situa-se a conjuntura sociopoltica que fez (re)emergir o 1. ciclo do ensino bsico como problema de poltica educativa, ou seja, como terreno prioritrio para o Estado, atravs do Governo, formular e executar um modelo de operacionalizao da poltica de Escola a Tempo Inteiro (ETI). Analisamos esta poltica reportando-a a referenciais de representao de um novo modelo educativo (dimenso educativa), de um novo paradigma de escola pblica (dimenso poltica) e de uma nova conceo de administrao da educao (dimenso administrativa). O recurso ao quadro heurstico da anlise das polticas pblicas permite pr em evidncia as representaes e a ao governativas. At the centre of this theoretical reflection is the socio-political conjuncture that (re)emerged the 1st. cycle of basic education as an education policy problem, that is to say, a priority ground to the State, through the Government, create and implement an operational model for full-time school policy. We analyse this policy by referring to the referential representation of a new educational model (educational dimension), a new paradigm of public school (political dimension) and a new conception of educational administration (administrative dimension). The use of the heuristic framework of public policy analysis allows us to highlight the representations and governmental action.
Resumo:
Com a globalizao da concorrncia, a acelerao das mutaes tecnolgicas e os desafios colocados pelo aumento de produtividade e competitividade assentes no conhecimento, entende-se facilmente o apelo intensificao e ao alargamento da participao dos cidados em actividades de aprendizagem ao longo da vida (ALV), tendo em vista responder s preocupaes decorrentes do mercado de trabalho em contnua evoluo. Essas novas oportunidades educativas devem estar disponveis, no apenas para os jovens com possibilidade de seguirem uma formao dita convencional, mas para todos aqueles a quem as circunstncias da vida no permitiram frequentar o sistema formal de ensino. As instituies de ensino superior (IES) desempenham um papel crucial nesta preparao dos cidados para a vida. Nelas, os candidatos podero ter a oportunidade para desenvolverem competncias novas e at aperfeioarem as que j possuem com vista a responderem aos desafios decorrentes das alteraes demogrficas, efeitos da globalizao e at da reestruturao econmica a nvel mundial (Green, 2002). Como se refere no documento O Papel das Universidades na Europa do Conhecimento (Comisso..., 2003:7) as IES devero contribuir para colmatar as lacunas de educao e formao. Estas incluem necessidade de educao cientfica e tcnica, a aquisio de competncias transversais e a possibilidade de aprendizagem ao longo da vida. Relativamente ao crescimento da procura do Ensino Superior (ES), a mesma surge, em larga medida, em resultado da dupla presso exercida pelo objectivo fixado nalguns pases, de aumentar o nmero de estudantes neste nvel de ensino e pelas novas exigncias ligadas educao e formao ao longo da vida1 (Comisso, 2003:6). Neste contributo sobre a promoo da ALV no ES, numa primeira parte, define-se, ainda que de forma muito breve, o que se entende por ALV, refere-se o papel do ES neste tipo de aprendizagem e caracterizam-se estudantes adultos no tradicionais (EANT). Na segunda parte do contributo, apresentam-se sugestes concretas para ajudar a promover a ALV, em particular a conferente de qualificaes profissionais CITE de nvel 5 e 6, junto de EANT.
Resumo:
Artigo submetido 6 Conferncia da Associao Portuguesa de Sistemas de Informao, 26-28 Outubro, ESTG, Bragana
