1000 resultados para educadoras leigas práticas pedagógicas sociais
Resumo:
No mundo globalizado vivenciamos o agravamento das questes sociais relacionadas s concepes do mercado neoliberal, do Estado mnimo, da privatizao dos servios pblicos e, as organizaes no-governamentais e o advento do chamado Terceiro Setor. Esta pesquisa contempla uma anlise do fenmeno religioso, referente insero pblica da Igreja por meio das práticas sociais institucionalizadas vinculadas as suas organizaes neste contexto social, na perspectiva de enfrentamento dos problemas sociais. No desenvolvimento da pesquisa utilizamos o mtodo histrico para descrever e analisar a insero pblica da Igreja Batista Independente no contexto brasileiro, a partir do estudo de documentos relacionados s primeiras iniciativas e o desenvolvimento das práticas sociais desta Igreja no contexto brasileiro. Com a descrio analtica deste fenmeno verifica-se a incidncia de práticas de transformao social, caracterizando-se como prxis social e, ainda, elementos que contribuem para o exerccio da cidadania esto no bojo das práticas sociais da Igreja. A pesquisa apresenta a anlise das práticas sociais da Igreja, na perspectiva da interdisciplinaridade, apontando elementos que influenciaram as transformaes sociais nos ltimos anos e relaciona a contribuio da prxis social para o exerccio da f cidad.(AU)
Resumo:
O presente trabalho investiga a implantao do regime de progresso continuada nas escolas pblicas do estado de So Paulo em 1998, de modo que tem como eixo de pesquisa e reflexes a poltica pblica progresso continuada e seu processo de implantao e implementao. Houve o uso de duas linhas de pesquisa: pesquisa bibliogrfica e pesquisa e anlise do discurso oficial, no somente aquele que implanta o regime citado, mas tambm a gradao das leis e suas caractersticas. O suporte central de pesquisa apoia-se em duas consagradas obras: A estrutura das revolues cientficas e A origem das espcies, de Thomas Kuhn e Charles Darwin, respectivamente. As obras citadas faro jus ao ttulo desse trabalho, a qual utiliza das discusses propostas por Kuhn sobre crise, tendo esta como uma das linhas mestras para analisar os perodos pr e ps implantao do regime combinado ao darwinismo, que aqui se denomina darwinismo pedaggico. Para estabelecer uma conexo entre o objeto central de pesquisa e as obras acima citadas, houve a necessidade de pesquisar e discutir temticas diretamente relacionadas, como um rio e seus afluentes. Os afluentes pesquisados e discutidos foram: pedagogia e cincia, regime de seriao, darwinismo, metfora, polticas pblicas, gradao das leis, identidade, resistncia e desistncia. Os afluentes no ficaram restritos a pesquisa bibliogrfica, houve a necessidade de tambm no discurso oficial realizar esta linha metodolgica. A pesquisa revelou que a partir das contribuies de Kuhn, a implantao do regime de progresso continuada nas escolas pblicas do estado de So Paulo apenas fez com que a educao no estado sasse de uma crise e entrasse em outra. Alm disso, revelou tambm que o darwinismo pedaggico que imperava no regime de seriao, muda de face no regime de progresso continuada, porm continua ativo, agora afetando diretamente os docentes, que resistem ativamente ou em oposio, ou desistem, seja de forma anunciada ou velada.
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A investigao tem demonstrado que as crianas, informalmente, atribuem valor e significado escrita. Desta forma, quanto mais precoce for o contacto e o envolvimento da criana com o cdigo escrito, maior ser o seu desenvolvimento (Martins, 2007). Assim sendo, o jardim-de-infncia dever ser organizado num ambiente promotor de aprendizagens, por forma a possibilitar criana o contacto com o cdigo escrito (Mata, 2008). Tendo por base tal premissa, este estudo pretende conhecer, compreender e identificar as práticas na promoo da Literacia Emergente em contexto de jardim-de-infncia, caraterizando as concees e a funcionalidade da leitura e da escrita. Tendo-se procedido a um conjunto de atividades neste mbito numa sala de 5 anos, para verificar qual o desenvolvimento das crianas a esse nvel. O estudo de carcter qualitativo e interpretativo sendo que para a recolha de dados recorreu-se entrevista, observao e anlise de documentos. Estes surgem em diversos suportes, sendo que so produzidos pelas crianas e recolhidos pela estagiria. A apresentao dos dados surge tripartida. Primeiramente, apresentam-se as estratgias utilizadas pela educadora, seguidamente as atividades pensadas em conjunto com a educadora e a estagiria e finalmente os dados produzidos pelas crianas, quer de forma induzida pela estagiria, quer de forma espontnea. Os resultados obtidos neste estudo evidenciam que a educadora tem práticas conducentes ao desenvolvimento da Literacia Emergente, sendo que as crianas revelaram comportamentos ao nvel da conceptualizao e funcionalidade da escrita. O envolvimento precoce e sistemtico que as crianas do estudo possuem com o cdigo escrito, permite-lhes estabelecer hipteses sobre a combinao e distribuio de letras para que as possam ler (Martins & Niza, 1998; Batista, Viana & Barbeiro, 2011). As crianas revelaram ainda conhecimentos acerca da funcionalidade da escrita em diferentes contextos, bem como a apropriao de regras gramaticais prximas das regras do cdigo escrito (Cunha & Cintra, 2005). O presente estudo sugere estudos mais abrangentes a outras populaes, bem como a outras educadoras com diferentes opes educativas com o intuito de melhorar as práticas no mbito da Literacia Emergente, e consequentemente o desempenho das crianas a este nvel.
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No mundo globalizado vivenciamos o agravamento das questes sociais relacionadas s concepes do mercado neoliberal, do Estado mnimo, da privatizao dos servios pblicos e, as organizaes no-governamentais e o advento do chamado Terceiro Setor. Esta pesquisa contempla uma anlise do fenmeno religioso, referente insero pblica da Igreja por meio das práticas sociais institucionalizadas vinculadas as suas organizaes neste contexto social, na perspectiva de enfrentamento dos problemas sociais. No desenvolvimento da pesquisa utilizamos o mtodo histrico para descrever e analisar a insero pblica da Igreja Batista Independente no contexto brasileiro, a partir do estudo de documentos relacionados s primeiras iniciativas e o desenvolvimento das práticas sociais desta Igreja no contexto brasileiro. Com a descrio analtica deste fenmeno verifica-se a incidncia de práticas de transformao social, caracterizando-se como prxis social e, ainda, elementos que contribuem para o exerccio da cidadania esto no bojo das práticas sociais da Igreja. A pesquisa apresenta a anlise das práticas sociais da Igreja, na perspectiva da interdisciplinaridade, apontando elementos que influenciaram as transformaes sociais nos ltimos anos e relaciona a contribuio da prxis social para o exerccio da f cidad.(AU)
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A pesquisa analisa as práticas sociais da Igreja Comunidade Evanglica de Maring, localizada no Estado do Paran, luz da Prxis Religiosa. Esta Igreja tem se destacado por suas atividades sociais na cidade onde est sediada. Foi fundada em 1989, por Irene Ribarolli Pereira da Silva, ex-integrante da Igreja Metodista de Maring. Aps deixar a Igreja Metodista, foi ordenada pastora e acumulou tambm, a funo de presidente da nova Igreja. Adotou o neopentecostalismo na formao da nova Igreja, com nfase na batalha espiritual. So comedidos nos pedidos de dzimos e ofertas e, contrrios a entrevista com demnios, devido exposio dos fiis que, so em sua sede, predominantemente oriundos da classe mdia. Ao contrrio das igrejas neopentecostais que, privilegiam as multides mas no prezam pelo contato individual com os fieis, est igreja, valoriza e facilita o contato dos membros com seus pastores e lderes. Para isso disponibiliza publicamente os ministrios da Igreja, com nome e telefone dos pastores e lderes, inclusive o telefone da presidente, para contato pelos fiis. Em funo das práticas sociais realizadas na cidade, no ano de 2003, criaram a Organizao Reviver. Essa organizao foi criada para expandir e melhorar as atividades da Igreja e, posteriormente foi declarada de utilidade pblica, atravs de um projeto de lei, da Cmara de Vereadores da cidade. Ao analisar suas práticas sociais, sero confrontados as teorias e discursos desta igreja, com suas realizaes, para avaliar se existe em seu meio, reflexo, dilogo, percepo da realidade e necessidade caracterizando Prxis, que visa transformao e libertao, ou se o que est por trs, destas atividades somente um proselitismo disfarado, ou mero assistencialismo, ou seja, apenas práticas, sem prxis.
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As redes sociais pela internet ganham destaque nos processos comunicacionais atuais ao permitirem uma maior interao entre os conectados. Entretanto, o conceito de rede, ao contrrio do senso comum e do que se convencionou no meio acadmico, de fato no prope uma organizao simtrica, esttica e homognea. A rede , por natureza, dinmica e heterognea, assim como a sociedade . As redes sociais e as redes digitais demonstram isso. Elas aumentam e diminuem seus ns e possuem diferentes graus de conexes, e mesmo nestes graus de conexes so diversas. O presente estudo est dividido em duas partes fundamentais. A primeira visa compreender o conceito de rede, e para isso baseia-se em Milton Santos, Pierre Musso e Albert-Lsl Barabsi. Na segunda parte, a partir de uma pesquisa com estudantes universitrios, h a preocupao de identificar as heterogeneidades existentes nas suas presenas nas redes e suas práticas de uso, a partir de seis categorias de anlise e atividades relacionadas: relaes pessoais, estudo, trabalho, ativismo, entretenimento e lazer, e informaes e notcias. A questo de fundo, a respeito das possibilidades das redes, sobre os diferentes nveis de participao, ou seja, a heterogeneidade em rede. O resultado do estudo constata a heterogeneidade, na qual os estudantes, por mais que possuam semelhanas em funo da idade aproximada, da condio social e pelo fato de estudarem em uma universidade particular, so diferentes entre si, em especial, se comparados pelas reas de formao. No s a presena nas redes sociais se d em nveis diferentes, quanto suas práticas tambm so. Portanto, o conceito de redes heterogneas contido no pensamento de Milton Santos, Pierre Musso e Albert-Lsl Barabsi, confirmado com a pesquisa aplicada aos estudantes universitrios dos cursos de graduao presencial da Universidade Metodista de So Paulo, a partir da anlise de suas presenas e práticas de uso.  
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Estudo sobre as práticas comunicacionais da rea de ps-vendas nas redes sociais on-line, com relao ao atendimento das empresas e os canais por elas disponibilizados para interao com o consumidor. Dentre as etapas, realizou-se uma anlise sobre os hbitos dos consumidores de realizar buscas nas redes socais on-line; com o intuito de chamar a ateno das empresas sobre problemas de ps-venda nestes canais (reclamaes, dvidas tcnicas, sugestes etc.). O objetivo principal foi elaborar de forma cronolgica e estruturada a práticas de comunicao no ps-venda por meio dos diversos canais do SAC; resgatando as fases evolutivas do SAC, a lei de proteo do consumidor, desde a era analgica (sem acesso internet e espontnea), at a chegada das redes sociais on-line. Para tal estudo foram realizados: levantamento bibliogrfico, exploratrio e documental sobre a rea de ps-venda, marketing de relacionamento e de resultados de pesquisas sobre os hbitos dos consumidores conectados internet; apresentao de casos que exemplificam as práticas comunicacionais do mercado; entrevista aplicada com oito especialistas do mercado; e formulrio eletrnico aplicado com gestores das centrais de atendimento. Com todas essas anlises, foi possvel traar um diagnstico sobre a realidade atual da rea de atendimento ao cliente das empresas selecionadas, nas redes sociais on-line, alm de reforar sensivelmente a ideia do consumidor produtor de contedo (prosumer) e a mudana no fluxo comunicacional consumidor versus empresa.
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Acompanha: A diferena est no saber agir: conhea!: educao inclusiva: dos documentos legais realidade escolar
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A acreditao de um hospital revela-se um instrumento de extrema importncia na melhoria da qualidade dos cuidados de sade. Subjacente a este processo, esto inerentes alteraes ao nvel organizacional e individual. Este artigo tem como objetivo, identificar os efeitos do processo de acreditao nas práticas profissionais dos assistentes sociais em contexto hospitalar. Neste sentido, realizou-se um painel de peritos, com recurso tcnica Delphi, no qual participaram 12 peritos multidisciplinares e internacionais, tendo sido conseguida obteno de consenso em trs rondas. Dos resultados obtidos emergiram consensos que permite considerar cinco dimenses de ao relevantes face aos efeitos da acreditao nas práticas profissionais dos assistentes sociais, quanto: 1) especificidades da prtica; 2) interao de equipas; 3) eficcia profissional; 4) avaliao e monitorizao; 5) ganhos em sade. So dimenses que correspondem a mudanas e que sugerem uma linha de ao que influenciada, e determinada pelo processo de acreditao no desenvolvimento de uma cultura de melhoria contnua da qualidade da actividade do Servio Social e do agir profissional. Os resultados obtidos evidenciam que um processo de acreditao tem efeitos diretos e positivos nas práticas dos assistentes sociais.
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O presente Relatrio Final de Estgio foi desenvolvido no mbito da unidade curricular de Prtica de Ensino Supervisionada III (PES III) do 2. Ciclo de Estudos, do Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico e inclui duas partes distintas. A primeira parte diz respeito s práticas de estgio desenvolvidas no decorrer da unidade curricular Prtica de Ensino Supervisionada (PES). A, proceder-se- a uma reflexo crtica acerca do trabalho desenvolvido nos referidos contextos e das experincias de aprendizagem que da resultaram. A segunda parte do relatrio final de estgio est relacionada com a execuo de um trabalho de investigao centrado nos seguintes objetivos: compreender a importncia da frequncia da creche no desenvolvimento e aprendizagem das crianas, identificar a opinio dos profissionais sobre a creche e as suas atividades e conhecer a relao pais/Jardim-de-Infncia/Creche. O estudo em causa segue uma metodologia qualitativa, mais concretamente o estudo de caso e envolve duas educadoras de creche, trs educadoras do jardim-de-infncia, nove pais das crianas da creche e sessenta e uma crianas (9 responderam s entrevistas acerca da frequncia da creche e 52 executaram o desenho alusivo visita sala de creche). Com a realizao deste trabalho de investigao pretende-se acima de tudo obter resposta seguinte questo: Qual a importncia da frequncia da Creche na transio para o Jardim-de-Infncia? Tendo em conta o estudo realizado foi possvel obter determinadas concluses de acordo com as perpetivas dos profissionais (educadoras de creche e educadoras do jardim-de-infncia), pais e crianas do jardim-de-infncia. No parecer dos profissionais a creche importante no sentido de autonomia (gerir a separao dos pais), em termos de regras, altrusmo e partilha de brinquedos, bem como o desenvolvimento global das crianas. Os pais consideram que a creche proporciona o desenvolvimento pessoal e aprendizagem das crianas. Para alm disto, a mesma permite educar os seus filhos e a primeira etapa da educao escolar. Porm, existem pais que referem que o facto de deixarem os seus filhos na referida instituio est relacionado com a inexistncia de tempo da sua parte.De acordo com as entrevistas realizadas s crianas do jardim-de-infncia podemos verificar que a frequncia da creche foi fundamental para o crescimento saudvel das crianas, sendo que 89% das crianas tm lembranas positivas sobre o primeiro dia de creche, 57% das crianas menciona como atividades que mais gostavam brincar com as bolas, 100% mencionaram que preferem brincar com outras crianas, 78% revelaram a existncia de uma interao positiva entre as mesmas e a educadora, bem como 100% afirmou existir reaes positivas participao dos pais nas suas atividades.
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As estratgias pedagógicas fazem parte das preocupaes do quotidiano do professor e so tambm uma preocupao pessoal que trouxe para reflexo no presente relatrio, partindo da experincia pedaggica (estgio) desenvolvida nos 1, 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico. Os Estgios Pedaggicos desenvolveram-se em duas escolas. No 1 Ciclo [Educao Artstica], realizou-se na Escola EB 1 do Cedro, em Vila Nova de Gaia. No 2 Ciclo [Educao Visual e Educao Tecnolgica] e no 3 Ciclo [Educao Visual] realizou-se na Escola EB 2,3 de Vilar de Andorinho, tambm no concelho de Vila Nova de Gaia. Este estudo incidiu, sobretudo, sobre as Prtica Educativa Supervisionada II e III, onde so descritas vivncias, identificadas estratgias pedagógicas, nomeadamente, estratgias de ensino e aprendizagem e estratgias de comportamentos e de atuao na sala de aula. Neste sentido, procura-se conhecer, analisar e compreender a importncia da adequao das estratgias de ensino e aprendizagem, comportamentos e atuaes nas salas de aulas de Educao Visual e Educao Tecnolgica, procurando sempre desenvolver competncias profissionais e pessoais, bem como atitudes proactivas na identificao e resoluo de problemas pedaggicos em práticas futuras.
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O presente estudo tem por objetivo perceber quais os efeitos que a internet, as redes sociais e os videojogos (adiante tambm designados por Mundo Digital) podem ter nas crianas com Perturbao de Hiperatividade e Dfice de Ateno (PHDA), quando usadas como ferramentas pedagógicas em contexto de sala de aula. Pretende-se verificar em que medida o seu uso pode influenciar positiva ou negativamente o comportamento e o sucesso escolar destas crianas. A metodologia quantitativa e a recolha de dados fez-se atravs de um inqurito por questionrio que foi enviado por e-mail (tecnologia Google Drive). A amostra no probabilstica de convenincia da populao alvo - professores do 3 ciclo e secundrio a lecionar em escolas pblicas do distrito do Porto. A rea disciplinar e/ou de formao dos sujeitos diversa, com o intuito de aferir da transversalidade dos eventuais efeitos destas ferramentas digitais enquanto metodologias pedagógicas em diferentes reas do saber. Os resultados, na opinio dos inquiridos, foram tendencialmente indicadores do potencial pedaggico que este tipo de tecnologias pode constituir no processo de ensino e aprendizagem das crianas com PHDA, no entanto, simultaneamente, apontam para os riscos que essa utilizao, quando excessiva, indiscriminada e sem superviso pode acarretar, nomeadamente fora do contexto escolar, na medida em que consideram que se pode refletir e traduzir em problemas comportamentais que, por sua vez, geram e/ou ampliam dificuldade de concentrao e interesses paralelos s atividades escolares. A esse alerta soma-se, ainda, a ideia generalizada de que imperioso limitar o seu tempo de acesso/uso. Julga-se que este estudo possa contribuir para ajudar e clarificar a ao e práticas dos professores e educadores, mas tambm dos encarregados de educao, visando, no s o sucesso escolar destes alunos, mas tambm oferecendo-lhes oportunidades para se sentirem bem e felizes com a sua diferena.
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A educao a distncia e em rede um regime de aprendizagem internacionalmente reconhecido e de qualidade, em particular, para fazer face aos desafios emergentes na flexibilizao do acesso ao conhecimento na sociedade digital. A misso e programa de ao da Universidade Aberta inscrevem-se nesta dimenso de valorizao social no s da populao adulta mas tambm das mais jovens que, por razes de natureza pessoal e decorrentes da sua atividade profissional, encontram na aprendizagem em rede as condies para a sua incluso nos processos de experincia e criao de conhecimento. Esta abordagem constitui o ncleo temtico das reflexes que agora apresentamos no conjunto dos textos que integram a presente publicao, Práticas e Cenrios de Inovao em Educao Online, e com a qual se d incio coleo Educao a Distncia e eLearning, no mbito do programa editorial da Universidade Aberta. Com esta publicao queremos partilhar a nossa experincia ao longo da qual temos vindo a construir um pensamento sobre a modernidade da educao a distncia e a antecipao dos momentos do futuro. Um percurso de desafios construdo na mudana para a inovao na Educao. A Universidade Aberta fundadora desta modernidade enquanto nica instituio dedicada educao a distncia e eLearning no sistema de ensino superior pblico portugus. A sua criao constituiu um momento mpar na viso estratgica para a mudana do pensamento e práticas da educao, a qual tem vindo a ser construda no s atravs dos processos de qualificao profissional e valorizao social, mas tambm no desenvolvimento de novas abordagens pedagógicas para a sustentabilidade da construo do conhecimento em rede. _ 7 Os textos agora reunidos na presente publicao constituem a expresso deste novo olhar para a educao a distncia e em rede, nomeadamente na valorizao das novas abordagens para a elaborao de uma viso estratgica da pedagogia na sociedade digital. Para alm dos atores das redes sociais e cognitivas da modernidade somos os autores das narrativas digitais de aprendizagem e conhecimento. Esta uma condio para a sustentabilidade das redes de aprendizagem e conhecimento na sociedade digital. A fluidez das redes digitais constitui uma nova expresso dos processos de mediao na interao, e, atravs destes, uma nova forma para a receo, criao e desenvolvimento do conhecimento na sociedade em rede. Este o nosso ponto de observao dos cenrios e contextos de educao emergentes que partilhamos, agora, com a conscincia de que um trabalho inacabado e sempre em desenvolvimento na procura da compreenso dos processos e práticas na experincia e criao do conhecimento na sociedade em rede. A presente publicao foi construda a partir desta experincia e tem como objetivo divulgar de uma forma sistematizada e organizada a variedade dos percursos que se tm vindo a seguir na Universidade Aberta, reunindo um conjunto de catorze textos que espelham a concretizao do EaD-Online tanto em domnios disciplinares diversificados como na participao em projetos inovadores. Na sua totalidade este volume contribui de forma inequvoca para o estado da arte em educao a distncia em Portugal, expondo diferentes modos de responder aos desafios educativos que se tm vindo a colocar pela rpida adoo das novas tecnologias.
Resumo:
Mestrado em Psicologia da Educao na especialidade Necessidades Educativas Especiais, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Escola Superior de Educao, Univ. do Algarve, 2002
