Reliability and validity of nonverbal thin slices in social interactions

Four studies investigated the reliability and validity of thin slices of nonverbal behavior from social interactions including (1) how well individual slices of a given behavior predict other slices in the same interaction; (2) how well a slice of a given behavior represents the entirety of that behavior within an interaction; (3) how long a slice is necessary to sufficiently represent the entirety of a behavior within an interaction; (4) which slices best capture the entirety of behavior, across different behaviors; and (5) which behaviors (of six measured behaviors) are best captured by slices. Notable findings included strong reliability and validity for thin slices of gaze and nods, and that a 1.5 min slice from the start of an interaction may adequately represent some behaviors. Results provide useful information to researchers making decisions about slice measurement of behavior.

Risk factors of postictal generalized EEG suppression in generalized convulsive seizures.

OBJECTIVE: To identify the clinical determinants of occurrence of postictal generalized EEG suppression (PGES) after generalized convulsive seizures (GCS). METHODS: We reviewed the video-EEG recordings of 417 patients included in the REPO2MSE study, a multicenter prospective cohort study of patients with drug-resistant focal epilepsy. According to ictal semiology, we classified GCS into 3 types: tonic-clonic GCS with bilateral and symmetric tonic arm extension (type 1), clonic GCS without tonic arm extension or flexion (type 2), and GCS with unilateral or asymmetric tonic arm extension or flexion (type 3). Association between PGES and person-specific or seizure-specific variables was analyzed after correction for individual effects and the varying number of seizures. RESULTS: A total of 99 GCS in 69 patients were included. Occurrence of PGES was independently associated with GCS type (p < 0.001) and lack of early administration of oxygen (p < 0.001). Odds ratio (OR) for GCS type 1 in comparison with GCS type 2 was 66.0 (95% confidence interval [CI 5.4-801.6]). In GCS type 1, risk of PGES was significantly increased when the seizure occurred during sleep (OR 5.0, 95% CI 1.2-20.9) and when oxygen was not administered early (OR 13.4, 95% CI 3.2-55.9). CONCLUSION: The risk of PGES dramatically varied as a function of GCS semiologic characteristics. Whatever the type of GCS, occurrence of PGES was prevented by early administration of oxygen.

Les paradoxes de l'argumentation en contexte d'éducation : s'accorder sur les désaccords. Analyse d'interactions argumentatives dans un dispositif de formation en psychologie à l'Université

Dans le chapitre « Les paradoxes de l'argumentation en contexte d'éducation: s'accorder sur les désaccords », Muller Mirza part de l'idée qu'à la différence des situations ordinaires de désaccords, les dispositifs utilisant l'argumentation dans des contextes d'éducation demandent aux participants précisément de résoudre ces désaccords. Leur sont donc interdites, par contrat plus ou moins implicite, les échappatoires auxquelles nous recourons volontiers dans les discours quotidiens qui permettent d'éviter de problématiser la question en discussion. C'est dire qu'elle aborde directement une difficulté souvent signalée dans les études sur l'argumentation en contexte éducatif : la tension entre d'une part l'expression de points de vue différents, étape nécessaire à la construction des connaissances, et d'autre part la préservation de la relation entre les interlocuteurs, de leurs faces. Le chapitre propose comme objet de discussion le rôle de cette tension dans des situations d'apprentissage en analysant des productions argumentatives réalisées dans le cadre d'un dispositif particulier. Il invite ainsi à une réflexion non seulement sur les ingrédients des dispositifs pédagogiques qui permettraient de prendre en compte cette tension mais aussi sur les méthodes d'analyse des interactions argumentatives. L'étude de cas met en scène des étudiants de master en psychologie sociale, dans le cadre d'un jeu de rôle : ils sont placés dans la perspective de leur futur métier, et figurent des psychologues conseillant des éducateurs face à des jeunes qui utilisent des insultes racistes entre eux. Le dispositif mis en oeuvre satisfait quatre exigences d'ordre théorique, favorables selon l'auteure à une bonne résolution des désaccords : le ménagement des faces des interlocuteurs en fixant des rôles ne correspondant pas nécessairement aux positions de chacun ; la construction de connaissances,préalable à la discussion ; la médiation de l'échange par un outil, ici un « chat », qui permet d'échanger les points de vue et d'apporter une dimension réflexive en cours d'interaction sur les points de vue exprimés ; le fait de donner du sens à l'activité, en simulant une situation professionnelle potentielle. L'analyse des échanges a été réalisée sur onze corpus constitués par les étudiants en petits groupes de trois ou quatre travaillant sur un logiciel de « chat ». Les questions abordées étaient les suivantes : Comment les interlocuteurs négocient-ils les désaccords qui apparaissent au cours des échanges? Ces désaccords sont-ils propices à une problématisation? Les participants mettent-ils en oeuvre des dynamiques d'« exploration » du désaccord relevé? Cette analyse, inspirée d'une approche socioculturelle reprise en partie des travaux de Neil Mercer sur les « discours exploratoires », met en évidence des dynamiques argumentatives de qualité au cours desquels les désaccords sont non seulement exprimés mais également problématisés au sein des groupes. Elle met entre autres en évidence que le sens de l'activité pour les étudiants est en partie tributaire d'un contrat didactique et pédagogique : leurs échanges sont la base de leur évaluation universitaire. Néanmoins la similitude entre situation d'enseignement et situation professionnelle a largement été perçue par les étudiants et motivante pour eux, ce qui a certainement concouru également à la qualité des échanges.

L'argumentation dans les contextes de l'éducation

Les programmes scolaires accordent aujourd'hui une place importante à l'argumentation, comme objet d'apprentissage mais aussi comme démarche critique, propice au développement d'une posture citoyenne. Cet intérêt est légitime au vu des recherches récentes en éducation. L'observation des pratiques en classe montre toutefois que l'argumentation est une activité complexe, qui nécessite la coordination d'habiletés cognitives et relationnelles, et sensible aux contextes dans lesquels elle se déploie. Réunissant des contributions de chercheurs de renommée internationale et présentant différents dispositifs pédagogiques, cet ouvrage offre une réflexion sur le lien entre argumentation, apprentissage, contexte et savoirs sur lesquels porte l'argumentation. C'est la conjonction de ces quatre aspects qui fait son originalité et en signe la dimension pluridisciplinaire, à l'intersection de la psychologie, des sciences de l'éducation, des sciences du langage et de la didactique. Ce livre constitue une ressource pour toute personne intéressée par les bases théoriques de l'intégration de l'argumentation en classe, par ses effets sur l'apprentissage, et par les outils d'analyse de l'argumentation en contextes.

Irish Rhapsody

Soitinnus: Ork

American Fantasy

Soitinnus: Ork

Aplicação de extratos brutos de flores de quaresmeira e azaléia e da casca de feijão preto em volumetria ácido-base. Um experimento para cursos de análise quantitativa

Crude extract of Tibouchina granulosa, Rhododendron simsii and Phaseolus vulgaris L. were prepared and used as alternative indicators in quantitative analysis teaching in standardization of NaOH solutions and in the determination of acetic acid contents in vinegar. Effect of using such natural extracts as indicators was very attractive to the students and the quantitative results were compared with conventional indicators with good agreement. Concepts of data statistics can successfully be discussed using the interest revived by the use of natural indicators.

Selections from "The Fortune Teller"

Soitinnus: Ork.

Identificação de pigmentos naturais de espécies vegetais utilizando-se cromatografia em papel

The use of natural dyes to demonstrate principles of paper chromatography is proposed. Extraction of the coloring compounds were performed in order to obtain the aglycone form of the anthocyanins present in the crude extracts. Separations were carried out on chromatographic paper with BAW (butanol/acetic acid/water) as mobile phase and the results compared with literature data. The crude extracts were obtained from Tibouchina granulosa, Rododhendron simsii, Impatiens walleriana flowers which are wildely found in Brazil and Phaseolus vulgaris L. grains skin which is the principal ingredient of the world famous "feijoada". Such species were chosen in order to attract the students attention since they are present in their quotidian, in agreement with the new proposals for Brazilian education.

Sinfonia nro 1, e

Herbert von Karajan -nuoriso-orkesterikilpailu Länsi-Berliinissä 18.-27.9.1972, sinfoniaorkesterien sarja.