957 resultados para Equipe infirmière somatique
Resumo:
A partir da prtica da Equipe Tcnica de Educao Especial (ETESP), rgo da Secretaria Estadual de Educao do Estado do Rio de Janeiro, representativa do sistema enquanto lugar de relaes de poder, desenvolve-se uma anlise crtica da educao especial. A fundamentao terica dessa anlise, em um primeiro momento, coloca em questo o problema da normalidade, dentro da viso de Canguilhem e, em um segundo momento, relaciona as teorias de Lacan e Marx, principalmente em relao ao problema da determinao e da permanncia da lgica scio-cultural em que vivemos. Definida as prticas institucionais, dentro de uma perspectiva foucauldiana, como processo gradual que tem como objetivo a produo de corpos dceis e submissos, coloca a ETESP, seus tcnicos e as professoras das classes especiais, no papel de garantir e perpetuar a hegemonia da classe que detem o poder, submetendo a uma prtica normatizadora todos os alunos que no se enquadram no funcionamento da escola. Aponta a necessidade de mudana no conceito de "excepcional" e a possibilidade de criao de espaos e metodologias novas, como formas de transformao do atual quadro da educao especial.
Resumo:
A preocupaao com a questo da "qualidade e quantidade" no ensino superior no Brasil, e mais, as polmicas levantadas em torno das funes do Ciclo Bsico na Universidade Federal do Esprito Santo, conduziram ao objetivo de um estudo mais aprofundado, das dificuldades de ensinoaprendizagem sentidas na cadeira de Psicologia I. Uma pesquisa piloto orientou para os aspectos tericos e metodolgicos a serem utilizados. Partiu-se de um referencial terico, adotando-se Karl Marx, Adam Schaff e Pierre Bourdieu, quando se pretendeu analisar a formao da conscincia do homem (sua viso de mundo, de sociedade e de si prprio). A Teoria de Campo de Kurt Lewin foi usada como referencial mais especfico parte referente aprendizagem. Procurou-se situar o problema num contexto mais amplo, nos 2o e 3o captulos, com abordagens sobre a expanso do ensino superior no Brasil e um histrico sobre a UFES. O estudo emprico foi realizado em dois semestres letivos. Foram entrevistados professores de Psicologia I com a finalidade de constatar a sua habilitao para a funo, sua satisfao profissional e a sua viso de aluno e da disciplina que leciona. Aos alunos do Ciclo Bsico foram aplicados questionrios e entrevistas visando a coleta de dados sobre: nvel scio-econmico, motivaes a respeito da escolha profissional e sua viso da disciplina Psicologia l.Com os mesmos objetivos colheu-se dados, atravs de questionrios, junto aos alunos do Ciclo Profissionalizante. Os resultados obtidos evidenciaram que, as dificuldades de aprendizagem no se prendiam, essencialmente, ao programa terico que era desenvolvido como pr-requisito para outras cadeiras de Psicologia, especficas a cada curso profissionalizante. Constatou-se a necessidade de mudanas nos objeti vos e na metodologia a serem adotados pelos professores, de forma a atingir aos alunos (portadores de expectativas, idias, sentimentos, cultura e nvel scio-econmico). Ao final da pesquisa foi proposta uma pedagogia, dirigida equipe de Psicologia I da UFES.
Resumo:
Esta pesquisa aborda o estudo do desempenho do psiclogo e as relaes iatrognicas na Instituio Hospitalar. Foi realizada durante os anos de 1989 e 1990 uma pesquisa-ao, numa unidade hospitalar da rede oficial de Sade, do Estado do Rio de Janeiro. Como fundamentao terica, o estudo apoiou-se nas teses, entre outras, de Ren Barbier, Ivan Illich, H. Ferrari, Isaac Luchina e Michael Balint para facilitar a compreen so do significado da Instituio, das relaes iatrognicas e da relao mdico-paciente. Trabalhando numa equipe de profissionais ligados ao Servio de Psicossomtica desenvolvemos atividades que en volvessem aspectos psicolgicos psicodinmicos da relao as sistencial entre a equipe interdisciplinar e o paciente, enfocando mais intimamente o papel do mdico no seu ATO de assistir. Analisando o Hospital Geral, enquanto Instituio e todas as relaes que ali se efetivavam procurou a pesquisa identificar os discursos e as prticas que perpassavam os diferentes segmentos da prpria Instituio. A abordagem dialtica foi o instrumental bsico deste trabalho e o estudo de casos clnicos apresentados ofereceu-nos alm de uma reflexo sobre o cotidiano hospitalar, uma proposta de ao oriunda da anlise dos mesmos. Dos quatro casos estudados, dois relativos a crianas e dois a adultos (atendidos na enfermaria de cirurgia infantil e no ambulatrio do Servio de Psicossomitica, respectivamente), tornou-se mais evidente que a atuao do psiclogo deve ser encarada no como uma alternativa de trabalho, mas sim como funo imprescindvel no desenvolvimento da relao mdico-paciente.
Resumo:
A presente pesquisa de carter qualitativo, realizada no ano de 2009, teve como objetivo examinar o processo de Gesto da Educao a Distncia, promovido na Instituio de Ensino Superior Faculdade Ideal, a fim de averiguar satisfao dos clientes (alunos) e da equipe gestora (funcionrios da administrao, professores e diretores) em relao qualidade (eficincia e eficcia) do processo. Nesse sentido, mediante um estudo de caso, procedeu-se a pesquisa em duas etapas: na primeira desenvolveu-se uma pesquisa bibliogrfica e documental para a fundamentao terica e apropriao documental que possibilitou o conhecimento da IES em questo; na segunda etapa foram realizadas a observao participante, as entrevistas e a aplicao dos questionrios na IES objeto deste estudo ao envolvidos no processo, o que proporcionou a coleta dos dados e subsidiou a elaborao do referencial textual e as anlises realizadas. Aps a investigao, chegaram-se as consideraes de que a IES desenvolve algumas estratgias de gesto do conhecimento que viabilizam o desenvolvimento e a sustentao de competncias capazes de promov-Ia. Tambm se observou que o modelo de gesto adotado promove uma educao (EAD) de qualidade (eficiente e eficaz), satisfazendo os participes do processo, os quais avaliaram os domlnios de competncia como bom e timo. Alm disso, detectou-se que o ponto forte do modelo de gesto adotado est sustentado nos domlnios de qualidade associado tecnologia. A anlise dos dados permitiu algumas inferncias: os domlnios qualidade e tecnologia apresentaram altos nlveis de aprovao pela equipe gestora; j os alunos avaliaram o domlnio qualidade como timo e os demais como bons, isto , trs em cada quatro alunos esto satisfeitos ou muito satisfeitos com a qualidade da EAD ofertada na IES, disso resulta que se sentem atendidos e satisfeitos como clientes em relao qualidade dos servios ofertados e as suas necessidades educacionais. Entretanto, detectou-se que os respondentes no conseguiram identificar o tipo de gesto adotado na IES. Tambm se verificou que a empresa no possui nenhuma forma de recompensa ou reconhecimento para gerir o conhecimento do capital intelectual institucional. Conclui-se, portanto, que este trabalho possibilitou a esta pesquisadora reflexes intensas, levando-a a repensar o seu prprio exerclcio profissionalacadmico. Faz-se necessrio tambm informar que no se teve pretenso em abordar a totalidade das questes que permeiam a discusso deste assunto, intentando-se, to-somente, apont-Ias como relacionais. Assim, espera-se que esta pesquisa sirva de orientao para outros pesquisadores na rea da gesto educacional da EAD e que a mesma, diferentemente de se tornar mais uma produo nas prateleiras da academia, suscite novas discusses e novos debates na rea, inquietando alguns e em outros despertando "novos olhares" em direo a uma educao a distncia de qualidade (eficiente e eficaz).
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As tentativas de reformulao do Curso de Formaao de Professores (CFP) tm acontecido de forma fragmentada e independente da contribuio dos professores que atuam neste curso. No houve at agora, por parte dos responsaveis pela educao no Estado do Rio de Janeiro, a inteno de valorizar este profissional incorporando suas sugestes nas propostas de reformulao deste curso. O descaso com o CFP no um fato isolado, consequncia da inexistncia de uma poltica de educao que atinja toda a rede de ensino. O propsito de encontrar explicaes para o nao atendimento s contribuies dos professores por parte do governo evidencia a existncia de uma poltica que se ampara no discurso democrtico ao chamar os professores para participao das discusses em torno das mudanas no CFP, mas se configura autoritria pela nao adoo das propostas destes profissionais e imposio s escolas de um currculo oriundo de equipe da Secretaria de Estado de Educao (SEE). Repensar a formao do educador torna-se necessrio a partir da ampliao das oportunidades reais de discussao entre os professores, considerando-se sua participao na construo conjunta do conhecimento e nao apenas como executor de propostas originadas do nvel central. Neste caso, faz-se necessrio a existncia de uma poltica educacional comprometida constantemente com a educao pblica, com sua democratizao, como forma de consolidar uma sociedade democrtica.
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Os especialistas em educao apareceram no cenrio educacional brasileiro a partir da reforma universitria de 1968, que fragmentou o curso de pedagogia criando as especializaes em educao. Antes da Lei n9 5.540/68, porm, esses profissionais atuavam na educao como tcnicos, preenchendo o quadro de trabalho necessrio para atender aos objetivos das reformas educacionais, que se ajustavam aos interesses da poltica desenvolvimentista iniciada no Pas na dcada de 30. Com o processo de especializao determinado pela evoluo social do trabalho, sendo atribudo um valor central tcnica em detrimento do humano, as tarefas foram cada vez mais parceladas e o capital, concentrado no homem dividido. No intuito de esclarecer e entender a diviso do trabalho no mundo capitalista, bem como a hierarquia de tarefas do modelo empresarial, tentou-se fazer uma anlise do tcnico nas empresas o qual, apesar de possuir um saber que o diferencia dos demais nao possui nenhum poder de participao nas decises. Foi com uma concepao tcnico-burocrtica da diviso do trabalho, no curso da evoluo social da produo industrial que as reformas educacionais aconteceram; e tal qual o tcnico empresa, o especialista em educao foi introduzido no processo educacional para garantir o controle e a eficincia do sistema. Tendo em vista os pressupostos bsicos da criao da funo de especialista, a atuao deste no pode ser analisada de forma descontextualizada, sem levar em conta o processo histrico e as determinaes legais que regulamentaram as habilitaes. Ao se proceder um estudo histrico destas funes, analisando as relaes existentes entre a prtica educativa e a prtica social, possvel entender a atuao pouco eficiente desses profissionais, bem como a situao conflitante e crtica: pela qual passa a categoria no momento atual da educao e, assim buscar formas de superaao dessa problemtica. Com o objetivo de rever a prtica dos especialistas no sistema escolar, tentando resgatar a credibilidade dos mesmos atravs de uma prtica de ao conjunta voltada para as transformaes, desenvolveu-se um trabalho de pesquisa-ao numa escola pblica de 1o e 2o graus, onde a questo dos especialistas foi especificamente trabalhada. A pesquisa-ao caracterizou-se por uma relao ativa e explcita entre o pesquisador e as pessoas implicadas no processo. Trs momentos de relevante importncia caracterizaram o desenvolvimento do trabalho. a) O 1o momento voltou-se para o trabalho especfico com a equipe dos especialistas. Nesta etapa, foram realizados estudos e debates sobre a questo das habilitaes, estudos de contedos relacionados com a funo e com a educaao de uma forma geral que subsidiaram a anlise crtica da prtica existente bem como a anlise de uma nova prtica projetiva b) o 2o momento estendeu-se junto direo da escola. Nesta fase tentou-se integrar os dois segmentos para numa ao conjunta, elaborar planos e projetos de aao no todo da escola. c) O 3o momento abrangeu especialistas, direo, professores e demais funcionrios. A equipe dos especialistas juntamente com a pesquisadora e direo formaram o grupo de coordenao da pesquisa que liderava todo o processo de ao e reflexo desencadeados no interior da escola. Nos encontros de estudos, reunies e debates com os vrias segmentos da escola tentou-se refletir a prtica dos especialistas relacionada com as demais funes que compoem o sistema escolar, como tambm foi trabalhada a idia de se romper com o corporativismo e caminhar para a construo de um projeto pedaggico coletivo, comprometido com uma esco]a que venha atender aos interesses da classe trabalhadora.
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Este trabalho teve por objetivo elaborar um modelo de programa alternativo capaz de orientar a realizao de uma auditoria fiscal na rea do imposto de renda pessoa jridica, para empresas comerciais e/ou industriais, tributadas com base no lucro real, aliquota de 35%. Atravs de uma pesquisa de campo de natureza exploratria, levantamos dados junto a auditores fiscais, atuantes na rea publica e privada. A partir dos dados levantados, dos elementos obtidos na literatura sobre a matria e da nossa experincia profissional, procedemos sistematizao dos conhecimentos e propusemos o modelo de programa. Posteriormente, submetemos o projeto a teste, narealizao de auditorias fiscais, concluindo que a presena desse primeiro e principal papel de trabalho de auditoria era, embora com restries, til e necessria execuao eficiente das tarefas dos auditores militantes na rea, sendo capaz de traar parmetros de conduta, padronizar os procedimentos da equipe e colaborar na transmisso dos conhecimentos adquiridos.
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Este trabalho o relato de uma experincia de Educao Popular em uma pr-escola comunitria de uma favela do Rio de Janeiro. Aps uma rpida exposio do contexto em que ocorreu a experincia, so descritos e analisados trs aspectos considerados como fundamentais para o desenvolvimento do trabalho: a elaborao coletiva de uma pedagogia pr-escolar referenciada nas condies e na cultura local; a formao das educadoras leigas visando a sua autonomia; o estreitamento das relaes entre escola e comunidade, buscando resgatar a unidade entre conhecimento e vida. A partir da prtica e da reflexo sobre a prtica, da apropriao do conhecimento universal acumulado e da busca de relaes democrticas entre os membros da equipe de educadores, foi possvel encontrar algumas referncias e alguns caminhos para uma pr-escola comprometida com a educao integral das crianas das classes populares.
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The work described in this thesis aims to support the distributed design of integrated systems and considers specifically the need for collaborative interaction among designers. Particular emphasis was given to issues which were only marginally considered in previous approaches, such as the abstraction of the distribution of design automation resources over the network, the possibility of both synchronous and asynchronous interaction among designers and the support for extensible design data models. Such issues demand a rather complex software infrastructure, as possible solutions must encompass a wide range of software modules: from user interfaces to middleware to databases. To build such structure, several engineering techniques were employed and some original solutions were devised. The core of the proposed solution is based in the joint application of two homonymic technologies: CAD Frameworks and object-oriented frameworks. The former concept was coined in the late 80's within the electronic design automation community and comprehends a layered software environment which aims to support CAD tool developers, CAD administrators/integrators and designers. The latter, developed during the last decade by the software engineering community, is a software architecture model to build extensible and reusable object-oriented software subsystems. In this work, we proposed to create an object-oriented framework which includes extensible sets of design data primitives and design tool building blocks. Such object-oriented framework is included within a CAD Framework, where it plays important roles on typical CAD Framework services such as design data representation and management, versioning, user interfaces, design management and tool integration. The implemented CAD Framework - named Cave2 - followed the classical layered architecture presented by Barnes, Harrison, Newton and Spickelmier, but the possibilities granted by the use of the object-oriented framework foundations allowed a series of improvements which were not available in previous approaches: - object-oriented frameworks are extensible by design, thus this should be also true regarding the implemented sets of design data primitives and design tool building blocks. This means that both the design representation model and the software modules dealing with it can be upgraded or adapted to a particular design methodology, and that such extensions and adaptations will still inherit the architectural and functional aspects implemented in the object-oriented framework foundation; - the design semantics and the design visualization are both part of the object-oriented framework, but in clearly separated models. This allows for different visualization strategies for a given design data set, which gives collaborating parties the flexibility to choose individual visualization settings; - the control of the consistency between semantics and visualization - a particularly important issue in a design environment with multiple views of a single design - is also included in the foundations of the object-oriented framework. Such mechanism is generic enough to be also used by further extensions of the design data model, as it is based on the inversion of control between view and semantics. The view receives the user input and propagates such event to the semantic model, which evaluates if a state change is possible. If positive, it triggers the change of state of both semantics and view. Our approach took advantage of such inversion of control and included an layer between semantics and view to take into account the possibility of multi-view consistency; - to optimize the consistency control mechanism between views and semantics, we propose an event-based approach that captures each discrete interaction of a designer with his/her respective design views. The information about each interaction is encapsulated inside an event object, which may be propagated to the design semantics - and thus to other possible views - according to the consistency policy which is being used. Furthermore, the use of event pools allows for a late synchronization between view and semantics in case of unavailability of a network connection between them; - the use of proxy objects raised significantly the abstraction of the integration of design automation resources, as either remote or local tools and services are accessed through method calls in a local object. The connection to remote tools and services using a look-up protocol also abstracted completely the network location of such resources, allowing for resource addition and removal during runtime; - the implemented CAD Framework is completely based on Java technology, so it relies on the Java Virtual Machine as the layer which grants the independence between the CAD Framework and the operating system. All such improvements contributed to a higher abstraction on the distribution of design automation resources and also introduced a new paradigm for the remote interaction between designers. The resulting CAD Framework is able to support fine-grained collaboration based on events, so every single design update performed by a designer can be propagated to the rest of the design team regardless of their location in the distributed environment. This can increase the group awareness and allow a richer transfer of experiences among them, improving significantly the collaboration potential when compared to previously proposed file-based or record-based approaches. Three different case studies were conducted to validate the proposed approach, each one focusing one a subset of the contributions of this thesis. The first one uses the proxy-based resource distribution architecture to implement a prototyping platform using reconfigurable hardware modules. The second one extends the foundations of the implemented object-oriented framework to support interface-based design. Such extensions - design representation primitives and tool blocks - are used to implement a design entry tool named IBlaDe, which allows the collaborative creation of functional and structural models of integrated systems. The third case study regards the possibility of integration of multimedia metadata to the design data model. Such possibility is explored in the frame of an online educational and training platform.
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Este estudo tem por objetivo conhecer os saberes e as prticas de cuidado sade da criana de zero a seis meses de vida desenvolvidos por mes em um municpio do interior do Estado do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma investigao qualitativa com abordagem participativa, com dez mes como informantes. Para a coleta das informaes, foram realizados quatro encontros intitulados processo reflexivo-educativo, fundamentado na estratgia terico-metodolgica dos Crculos de Cultura, proposta por Paulo Freire. Para a anlise das informaes, adotou-se a anlise de contedo proposta por Bardin (1977), na qual emergiram duas categorias, denominadas: Cuidado criana na perspectiva das mes; O olhar das mes sobre a equipe de sade. Destas categorias originaram-se cinco subcategorias. O estudo revelou a existncia de uma dissonncia entre o saber e o fazer das mes frente aos cuidados com o filho e apontou para a necessidade de uma maior aproximao entre os profissionais de sade e a famlia com vistas troca de informaes e aliana de saberes no cuidado da sade da criana. Os resultados mostraram que o Crculo de Cultura um instrumento potencializador para desenvolver aes de Educao em Sade junto populao, pois permite a participao de todos os atores envolvidos no processo de cuidado da criana; e, dessa forma, favorece a troca, a negociao e a aliana de saberes.
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Com a crise do modelo de produo fordista e o advento da ltima revoluo industrial, mudaram a base tcnica da produo e a organizao do trabalho. Atualmente so outros os requerimentos que compem o perfil do trabalhador. H um privilegiamento da capacidade de abstrao, do trabalho em equipe, do esprit de corps. A nfase na preparao profissional passou a ser na formao geral. A pesar de alguns autores falarem de convergncia de interesses com a classe trabalhadora, a tica dessa formao continua sendo a do capital: no chega a questionar realmente a diviso entre trabalho manual e intelectual, por no estar inserida em projeto de mudana das relaes sociais de excluso e de alienao. Os trabalhadores, mergulhados no mundo da necessidade, da "preocupao", formulam representaes sobre o trabalho, a educao e a preparao profissional baseando-se, sobretudo, no complexo fenomnico. Apesar de seus ncleos de bom senso, portanto, no alcanam uma compreenso concreta do real. Por isso, muitas vezes, buscam uma qualificao profissional que, no mnimo, a mdio prazo, no servir a seus interesses como cidados-trabalhadores. Na tica do trabalho, necessrio pensar-se a formao escolar profissional com slida base cientfica, com vistas aquisio, por parte do trabalhador, de instrumental analtico, para a leitura do mundo e para a compreenso de sua insero na produo e na trama de relaes sociais.
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Esse trabalho um estudo descritivo de campo com fins exploratrios que permitam situar a problemtica da perda do filho, em famlias de crianas leucmicas, com o objetivo de explicitar um atendimento psicolgico para apoiar essas famlias. Nesse intuito, procurou-se observar os padres de comportamento encontrados nessas famlias desde o aparecimento da doena, as mudanas que surgiram devido ameaa de morte e o falecimento. Estudos feitos por mdicos, enfermeiras, psiquiatras assistentes sociais e psiclogos que trabalham com doentes graves e pacientes terminais, forneceram parmentros para nortearem o que foi observado em campo. O estudo foi realizado no IPPMG, hospital-escola pertencente UFRJ. Observou-se a situao de quatorze famlias de crianas leucmicas no decorrer da doena atravs de entrevistas individuais no diretivas e observaes no contexto da Instituio. Baseando-se em padres de comportamento que foram encontrados por vrios autores em trabalhos com pacientes terminais e tambm observados nesse estudo, levantou-se a hiptese que a partir desses padres de comportamento possvel desenvolver meios de acompanhamento psicolgico para ajudar essas famlias a viverem esse perodo de crise - a perda do filho. Foi constatado que a prpria equipe de sade tambm est vivendo essa crise e passa pelos mesmos padres de comportamento que a famlia. Assim sendo, seria necessrio ulteriormente prever um trabalho com a equipe de sade para que essa possa lidar mais com as famlias e com o impacto da morte.
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Estudo qualitativo, cujos objetivos foram verificar a existncia de caractersticas definidoras do diagnstico de enfermagem, Desgaste do Papel de Cuidador, entre ou auxiliares de enfermagem, e conhecer a percepo dos enfermeiros quanto ao uso deste diagnstico como uma possibilidade de avaliar o desgaste entre estes profissionais. A coleta de dados deu-se em um hospital geral localizado em Porto Alegre, Brasil. Os participantes foram nove enfermeiros e nove auxiliares de enfermagem que trabalham no setor de emergncia deste hospital. Os dados foram coletados em duas etapas. Primeiramente, cada um dos enfermeiros aplicou um formulrio a um auxiliar de enfermagem. O formulrio constou de vinte questes baseadas em manifestaes do diagnstico Desgaste do Papel de Cuidador, e do estresse relacionado ao trabalho. Aps a aplicao dos formulrios os enfermeiros foram entrevistados. Da anlise dos dados, observou-se que dos nove auxiliares de enfermagem, seis admitiram estar desgastados em seu papel de cuidador, enquanto trs no confirmaram a presena do diagnstico. Tanto os que confirmaram como os que no confirmaram a presena do diagnstico assinalaram pelo menos quatro das manifestaes de desgaste. No houve um quantitativo mnimo ou mximo que determinasse ou refutasse a presena do diagnstico, sendo esta determinao feita pelo prprio respondente. As caractersticas definidoras assinaladas como existentes em todos os formulrios foram: falta de tempo para prestar cuidados adequados e fica apreensivo em relao ao trabalho de algum colega da equipe. O excesso de carga horria foi apontado como fator relacionado a seis diferentes caractersticas definidoras e o nmero excessivo de pacientes foi citado em quatro das vinte manifestaes de desgaste. Os dados das entrevistas originaram trs categorias: uso do formulrio para diagnosticar Desgaste do Papel de Cuidador entre os cuidadores profissionais; uso diagnstico de enfermagem Desgaste do Papel de Cuidador como um processo auxiliar de avaliao funcional, e dificuldades dos enfermeiros para fazer diagnstico de enfermagem. O formulrio foi percebido, pelos enfermeiros, como adequado e revelador. As dificuldades referenciadas advieram do pouco conhecimento, dos enfermeiros, em relao ao tema e da complexidade do prprio diagnstico de enfermagem Desgaste do Papel de Cuidador. A aplicao do formulrio foi associada pelos enfermeiros aos momentos de avaliao funcional e percebido como um espao propiciador para o estabelecimento de vnculos afetivos entre os membros da equipe, reduzindo o carter negativo das avaliaes.
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O presente estudo tem como principal objetivo investigar a percepo de Diretores, Coordenadores e demais elementos da equipe administrativa das Unidades Escolares da Rede Oficial do Estado do Rio de Janeiro, Capital, quanto s funes do Supervisor Educacional, ligado Secretaria de Educao e Cultura em nvel de macro-sistema, e verificar a possibilidade de levar esta Superviso a estes estabelecimentos de ensino a exemplo do que realizado junto s Escolas da Rede Particular neste Municpio e nos demais Municpios do Estado, sendo que nestes ltimos o trabalho j est sendo desenvolvido em todas as Escolas sejam pertencentes Rede Particular ou Rede Estadual. Tomaram parte no estudo 428 Diretores e 607 Coordenadores, totalizando 1035 informantes. Os dados foram coletados por meio de questionrio. As hipteses foram testadas e posteriormente analisadas podendo ser observado que Administradores, Coordenadores e demais elementos das equipes tecnico-pedagogicas em sua maioria, desconhecem o trabalho desenvolvido pela Superviso Educacional. Observando-se, ainda, o que foi levantado e posteriormente testado, os Administradores admitem que haver resistncia, por parte dos Docentes, ao trabalho do Supervisor Educacional. Observando os dados apresentados, comparando-os com o que foi coletado atravs da literatura, pode ser verificado que, pelo fato de ser pouco conhecido o verdadeiro trabalho desempenhado pela Superviso Educacional, o aspecto positivo que representa para o desenvolvimento de toda a estrutura educativa fica prejudicado, privando o contexto educacional de auxlio de capital importncia. Concluindo, pode-se dizer que se faz necessrio um trabalho de esclarecimento junto aos elementos que constituem as equipes tecnico-administrativas e pedaggicas,no sentido de um conhecimento efetivo das funes exercidas pelo Supervisor Educacional, que , em verdade, mais um elemento tcnico dentro da equipe, que pode ser til medida que emana do pice da pirmide administrativa, percorre os diversos nveis e permite manter o desempenho do sistema dentro de padres estabelecidos e estimula desempenhos novos, que possibilitem, por sua vez, o estabelecimento de novos padres.
Resumo:
1\ guisa de uma fundarrentao terica, procura esta dissertao, desmistificar tcx:1a uma noo de neutralidade conceitual do capital desenvolvida em funo de una viso ideol~izada da economia da educao. A critica a este preconceito procurou se respaldar nos argumentos de autoridade dos classicos da economia; igualrrente, tenta desideologi zar a noo de capital humano, cujo desenvolvirrento irrpropriarcente ~ tribuido funo da educao; e finaJ..nente, dirrensiona-a, no cont:exto prprio do iderio capitalista. Procura dem::mstrar que a ajuda proporcionada pela USAID ao processo educacional brasileiro era mais uma tentativa de garantir o lucro dos capitais investidos no Brasil, na rredida em que o aparelho ~ ducativo produzisse um contigente de mo de obra eficientemente capaz' de implerrentar o novo mcx:1elo econmico, implantado a partir de 1964. Olestiona a rrodernizao do subsistema de ensino rrdio, considerado em funo do "efeito derronstrao" das Escolas polivalentes , que buscava adaptar o aparelho escolar racionalidade da empresa, na rredida em que, assim, internalizava, no alunaCio, pela profissionalizao precoce, os valores capitalistas da competio e do lucro, COItO va leres universais. Discute a EPEM e o PREMEN como organismos criados para impl~ rrentar a transformao do subsistema de ensino ndio. Anlisa as Confe rncias de Educao e questiona o iderio da Escola Polivalente, identificando- o como contraditrio e inconsistente para o modelo de sociedade sob o modo de produo capitalista, conforme proposto pelo atual sistema de governo no Brasil. O seu contedo pretende atingir a profissionais de educao' em geral, e mais especificamente aos interessados em economia da educao,sociologia da educao e estudos sociais.
