1000 resultados para Educação - adultos
Resumo:
Foi avaliado o rendimento escolar dos pr-escolares que freqentaram o Centro de Educação e Alimentao do Pr-Escolar (CEAPE) em comparao com um grupo controle, da mesma comunidade, mas que no freqentou o programa. Ficou evidenciado que o aproveitamento escolar nas 1ªs e 2ªs sries do 1° grau foi significantemente maior entre os pr-escolares "Ceapenses" que nos grupos controle "No-Ceapenses". Portanto, alm de diferenas no desenvolvimento scio-psicomotor mostradas em trabalhos anteriores, o programa CEAPE, apesar de simples e econmico, garante, tambm, melhor aproveitamento escolar aos que o freqentaram.
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Procurou-se determinar, a partir de um conjunto de cinco variveis, idade, paridade, intervalo intergestacional, renda "per capita" mensal da famlia e escolaridade, quais delas produzem maior poder discriminatrio quanto ao tempo mdio do aleitamento natural e, para estas, qual a estratificao tima. A anlise estatstica, de acordo com o mtodo de Morgan e Sonquist, permitiu conhecer as caractersticas de mulheres com maior risco de desmame precoce. Prope-se a utilizao dos conceitos de "risco de desmame precoce" e "risco infantil acumulado".
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Objetivou-se estudar a situao da educação nutricional na escola do primeiro grau em Pernambuco, Brasil. Um total de 761 crianas (391 de escolas pblicas e 370 de escolas privadas) foram observadas em vrias escolas da rea metropolitana de Recife. Para avaliar o conhecimento de nutrio das crianas, foi utilizado um questionrio. As crianas das escolas primrias privadas mostraram maior conhecimento de nutrio que aquelas das escolas pblicas. Entretanto, todas as crianas mostraram interesse em aprender mais sobre nutrio e a seleo de tpicos foi a mesma para ambos os tipos de escolas. As opinies dos 111 professores consultados sobre a matria coincidiram com aquelas dos estudantes, fato que confirma a inexistncia de um contedo sistematizado de ensino em nutrio na escola do primeiro grau em Pernambuco.
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Foi elaborado um instrumento de medida baseado na Tcnica Q de W. Stephenson, cujas operaes exigidas so semelhantes s primeiras etapas de construo de uma Escala Thurstone, pelo mtodo de intervalos aparentemente iguais. Utilizando-se desse instrumento, foi realizado estudo sobre a "Percepo da Funo do Educador de Sade Pblica, na Equipe de Sade", desenvolvido em duas fases: a primeira, compreendendo a construo do Instrumento, propriamente dito, e a segunda, a execuo de uma pesquisa exploratria fazendo uso do referido instrumento. So descritos todos os passos da primeira fase, que compreende: a coleta de informaes sobre as atribuies da funo do educador de sade pblica; listagem das mesmas, convertendo-as em afirmaes transcritas em cartes: seleo de uma amostra de 70 cartes, por um corpo de juizes altamente especializado; tabulao dos dados obtidos e a definio do instrumento definitivo. Para preencher os requisitos de validade, a distribuio escalar deveria apresentar um certo equilbrio entre as afirmaes no pertinentes, intermedirias e pertinentes. Para a convenincia estatstica e para garantir este equilbrio, cada juiz foi instrudo a colocar nmeros variados de cartes em vrias pilhas, fazendo de sua totalidade um continuum que se aproximasse de uma distribuio normal ou quase normal. Este equilbrio foi alcanado e a distribuio de freqncia das afirmaes amostradas pelos juizes demonstrou tima concordncia interna, o que permitiu considerar satisfatrio este estudo. As 70 afirmaes foram confirmadas como componentes definitivo do instrumento de medida PF-ESP-Percepo da Funo do Educador de Sade Pblica, para a utilizao na segunda fase desse estudo.
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Prope-se um modelo de ensino em nutrio para a escola do primeiro grau do Estado de Pernambuco (Brasil). Com base no estudo da proposta curricular de cincias que contm "Programas de Sade", e nos resultados da pesquisa realizada com alunos da oitava srie e professores da rea metropolitana de Recife, elaborou-se um programa de ensino em nutrio que representa os temas sugeridos pelos alunos. Esta fase compreendeu: seleo de objetivos; seleo e organizao do contedo; seleo de tcnicas; recursos e instrumentos de avaliao, considerando os aspectos de logicidade, gradualidade, continuidade e integrao. Os seguintes objetivos gerais de cada srie nortearam a seleo e organizao dos temas: a) Primeira srie - Identificar a interdependncia entre: ambiente, homem e alimento; b) Segunda srie - Classificar os alimentos conforme a sua origem e funo e identificar os recursos alimentares da comunidade; c) Terceira srie - Agrupar os alimentos conforme a predominncia de substncias nutritivas e sua funo no organismo e identificar os recursos alimentares do municpio; d) Quarta srie - Identificar formas de higiene e conservao de alimentos e a produo agrcola e pecuria do Estado; e) Quinta srie - Conhecer normas gerais de inspeo industrial e sanitria de alimentos; f) Sexta srie - Conhecer as preparaes habituais e tpicas de regio, bem como outras formas de utilizao das fontes alimentares disponveis e respectivas formas de preparo e cozimento; g) Stima srie - Identificar os fatores que interferem no acesso e utilizao de uma dieta adequada s necessidades nutricionais de uma comunidade; h) Oitava srie - Conhecer as doenas nutricionais mais freqentes em Pernambuco e no Brasil, seus fatores determinantes, conseqncias e medidas preventivas adotadas. O programa proposto pode ser agregado ao "Programas de Sade" correspondendo cada srie a uma unidade entre as demais presentes nesta rea de estudo.
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descrita a evoluo da mortalidade por doenas cerebrovasculares de adultos acima de 20 anos. residentes no Municpio de So Paulo, SP (Brasil), de 1950 a 1981, mediante a anlise dos coeficientes de mortalidade por sexo e idade. Esta mortalidade sempre maior em todas as idades para o sexo masculino e crescente com a idade. Entre 1970 e 1981, evidencia-se declnio de 17,3% para ambos os sexos (17,8% para homens e 16,8% para mulheres) que no foi atribudo a artefatos. Sugerem-se outros estudos para analisar as causas desse declnio.
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Estudou-se o papel da merenda no comportamento alimentar de 346 pr-escolares (PE) matriculados em Centros de Educação e Alimentao do Pr-Escolar (CEAPEs) de seis municpios do Estado de So Paulo, Brasil. Em entrevista domiciliar com a me ou responsvel pela alimentao do PE, obteve-se o nmero e a quantidade dos alimentos ingeridos pela criana antes e aps sua participao no CEAPE. Verificou-se que essa refeio escolar interfere tanto na quantidade dos alimentos consumidos quanto no nmero das refeies dirias feitas no lar. Os resultados mostraram que 178 (51,4%) PE reduziram a ingesto alimentar de casa, mediante excluso de refeies e/ou diminuio da quantidade de alimentos habitualmente ingerida, aps receberem a merenda no CEAPE. Destas, 115 (64,6%) apresentaram dieta insuficiente em energia; 48 (13,9%) aumentaram a quantidade dos alimentos habituais e/ou incluram refeies. Ainda assim, 23 (47,9%) apresentaram consumo energtico deficiente. Entre os 120 (34,7%) que no tiveram nenhuma modificao em seu dia alimentar, 61 (51,7%) mostraram ingesto calrica inadequada. Concluiu-se ser necessrio orientar a famlia sobre o papel da merenda como suplemento alimentar e no como substituto de refeies no lar.
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Considerando a importncia da informao sobre a esquistossomose para alunos de 7 a 15 anos, faixa etria apontada como de alta prevalncia em regies endmicas e cujos hbitos colaboram para a disseminao da doena, foi elaborado um material de ensino baseado em um texto de conotao literria, o qual foi aplicado em escolas de regio considerada foco isolado da doena no Municpio do Rio de Janeiro (Brasil). Desenvolveu-se uma metodologia de uso do material a ser empregada pelos professores, que resultou eficaz em promover aprendizagem de conceitos e cuidados bsicos em relao esquistossomose. Prope-se o uso deste processo para outras doenas parasitrias a serem testadas em reas caracteristicamente endmicas.
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De dezessete indivduos esquistossomticos, hepatosplnicos, pareados com outros dezessete controles, hepatointestinais, da mesma regio, foram aferidas 17 medidas antropomtricas. Todas as pessoas tinham de 21 a 50 anos de idade. Esta e outros critrios foram previamente estabelecidos como fatores de pareamente, de incluso e excluso no estudo. Porm, no se observou diferenas estatsticas entre as mdias dos dois grupos de pacientes.
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O principal objectivo do estudo determinar uma frmula de clculo para o volume de ultrafiltrado a retirar, pela Ultrafiltrao Modificada (UFM), a doentes adultos submetidos a cirurgia cardaca. A populao-alvo constituda por 489 casos relativos s cirurgias cardacas realizadas entre Janeiro de 2003 e Dezembro de 2005, que cumprem os critrios de incluso e excluso definidos. Trata-se de um estudo retrospectivo, do tipo correlacional quantitativo com abordagem dedutiva, em que as variveis estudadas foram obtidas atravs da consulta dos relatrios de perfuso cardiovascular do servio de Cirurgia Cardiotorcica do Hospital de Santa Marta, EPE. A relao entre as variveis em estudo foi analisada atravs da correlao e modelos de regresso linear. O modelo obtido para definir a frmula de clculo desejada tem por base a correlao existente entre o volume a retirar por UFM e a superfcie corporal do doente, sendo este o nico dos trs modelos estudados que demonstra uma dependncia, ainda que fraca, entre as variveis, e exprimindo-se atravs da frmula Y=545,4.X3, em que Y o volume a retirar por UFM e X o valor da superfcie corporal de cada doente, e sendo representativo apenas para 4% da populao em estudo. O aumento mdio de hemoglobina ps-UFM de 1,91,09g/ dl, o que traduz eficcia da tcnica na obteno de hemoconcentrao.
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Dissertao apresentada para obteno do grau de Mestre em Educação Matemtica na Educação Pr-Escolar e nos 1. e 2. Ciclos do Ensino Bsico na especialidade de Didctica da Matemtica
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educação de Lisboa para Obteno de Grau de Mestre em Cincias da Educação - Especializao em Superviso da Educação
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O presente trabalho tem como principal objectivo tentar conhecer e compreender as concepes educativas de um Centro de Actividades Ocupacionais face ao seu pblico-alvo em particular, as suas dimenses mais relevantes, os factores que as condicionam e os contextos que as limitam ou facilitam. Procurou-se conhecer as concepes e prticas dos actores educativos que intervm na formao/educação junto de pessoas portadoras de deficincia mental adultas, clientes de um Centro de Actividades Ocupacionais, geograficamente situado em Lisboa. Para tal, elaborou-se um Estudo de Caso utilizando entrevistas semi estruturadas a sete profissionais do centro como tcnica de recolha de dados, sendo estes posteriormente tratados atravs da anlise de contedo. Assim, definiram-se como objectivos especficos do estudo: caracterizar as finalidades educativas do Centro de Actividades Ocupacionais; caracterizar as prticas de desenvolvimento para os adultos deficientes mentais; caracterizar o modo de participao dos clientes nas actividades: aspectos facilitadores e constrangimentos; identificar as dificuldades dos funcionrios do Centro de Actividades Ocupacionais no atendimento aos clientes; caracterizar as iniciativas da instituio face actualizao profissional dos seus funcionrios no sentido de fornecer respostas mais adequadas s necessidades dos clientes e, ainda, caracterizar de acordo com o ponto de vista dos actores educativos, a participao das famlias no processo de desenvolvimento dos clientes. Os resultados do estudo evidenciam que as actividades desenvolvidas no Centro de Actividades Ocupacionais se dividem entre as consideradas como socialmente teis, como a montagem de material elctrico, por exemplo, e as estritamente ocupacionais. Embora um dos objectivos do Centro de Actividades Ocupacionais seja a insero do cliente na comunidade, da anlise de dados ressalta que no existem muitas actividades que divulguem para o exterior o trabalho desenvolvido pelos adultos portadores de deficincia mental, promovendo pouca interaco dos indivduos com a comunidade. As profissionais que participaram no estudo revelam motivao para trabalhar junto dos clientes e preocupao em melhorar o seu desempenho profissional, da sentirem necessidade em adquirir formao contnua e partilhar experincias com outros profissionais. As famlias dos clientes so consideradas pelas participantes do estudo como sendo participativas no quotidiano do seu familiar, contudo existem factores que condicionam essa participao, como o envelhecimento dos progenitores. Abstract The present work aims to know and understand the educational conceptions of an Occupational Activities Center taking into consideration its target audience, particularly, its most relevant dimensions, the conditioning factors and its respective restrictive or facilitating contexts. The objective was to understand the concepts and daily practices of the educational actors that participate in the training/education of the mentally disabled adults who attend an Occupational Activities Center located in Lisbon. In that light, a Case Study was conducted using as the data collection technique semistructured interviews made to seven employees from the Center. This data was later on processed through content analysis. Thus, the following was defined as the studys specific goals. To: characterize the educational purposes of the Occupational Activities Center; characterize development practices for the mentally disabled adults; characterize the clients participation process in the activities and the respective enabling and restrictive aspects; identify the Occupational Activities Center employees problems regarding client assistance; characterize the institutions initiatives regarding the professional update of its employees in order to provide more adequate answers to its clients needs and, finally to identify from the educational actors perspective the participative role families take on when it comes to the clients development processes. The study results determine that the activities developed in the Occupational Activities Center are distinguished between the ones considered socially useful, such as the assembly of electric material, and the strictly occupational activities. Although one of the Occupational Activities Center goals is the insertion of the client within the community itself, the data analysis shows that there arent many activities that promote to the outside world the work performed by these mentally disabled adults, not advertising enough the individuals interaction with the community. The professional women who participated in the study show determination and motivation in working with the clients and also a concern in improving their professional performances, from this derives their need to attend continuous training and to share experiences with other professionals. The study's participants find the clients families involved in the daily routines of their relatives. Nonetheless, there are some factors that condition that involvement, such as the parents aging.
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O presente estudo realizou-se num Agrupamento de Escolas, com o objectivo de contribuir para a clarificao e operacionalizao das prticas avaliativas de um grupo de educadores de infncia, inseridas no novo modelo de gesto das escolas. Considerando a relevncia da superviso como catalisadora do trabalho reflexivo e colaborativo no contexto escolar, o sentido da nossa investigao foi procurar compreender de que forma os rgos de gesto, no seu papel supervisivo, poderiam assumir um papel determinante na efectivao de prticas avaliativas de qualidade. Devido natureza do estudo e das questes da investigao, para conhecimento das opinies e prticas dos sujeitos, optmos por um estudo de caso mltiplo, de cariz interpretativo, atravs de uma abordagem qualitativa, baseada em entrevistas, anlise documental e observaes naturalistas do trabalho das educadoras, e numa entrevista directora do Agrupamento. Os resultados obtidos mediante anlise de contedo, indicam que a modalidade utilizada por todas as educadoras a avaliao formativa com a sua vertente de diagnstico, evidenciando o seu contributo na adequao e reformulao da aco pedaggica. Integram como factor positivo a participao das crianas no processo avaliativo e reforam a importncia da avaliao ser comunicada aos pais, no sendo evidente o trabalho colaborativo emergente neste processo. As educadoras so unnimes em considerar fundamental a comunicao com os professores do primeiro ciclo, salientando como aspectos negativos, a falta de trabalho conjunto na avaliao, o que vem reforar as fragilidades sentidas na passagem da informao aos professores. O uso de instrumentos estandardizados de avaliao das crianas promovido pelo Agrupamento sentido de forma insatisfatria, revelando a necessidade de aprofundar a construo de uma avaliao alternativa capaz de responder melhor s necessidades das crianas, das educadoras e dos pais. Constatou-se que todos as participantes neste estudo consideram que no existe superviso dos processos avaliativos, por parte dos rgos de gesto. No entanto, a directora considera relevante esta dimenso da superviso. importante referirmos que as educadoras percebem os benefcios de fazerem parte do Agrupamento em termos da visibilidade e dos contactos com os outros graus de ensino, embora manifestem desnimo pela gesto burocratizada que se desenvolve, apesar da confiana e da inteno expressa pela directora.
